人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)-第一單元-雙減分層書面作業(yè)設(shè)計(jì)案例-樣例

小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)書面作業(yè)設(shè)計(jì)樣例（下學(xué)期第1-2周）單元名稱第一單元課題1.古詩(shī)三首作業(yè)類型作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖和題目來(lái)源基礎(chǔ)性作業(yè)（必做）1.自主識(shí)字，讀準(zhǔn)確。鴛鴦惠崇河豚不減泥融燕子蘆芽梅子小溪泛盡我認(rèn)為最難讀的詞語(yǔ)是，但經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí)后，我終于能讀準(zhǔn)確了。小貼士：在讀“沙暖睡鴛鴦”這句詩(shī)時(shí)，“鴦”字要讀第一聲，不能讀輕聲哦。意圖：夯實(shí)基礎(chǔ)，鞏固朗讀。來(lái)源：改編自《知識(shí)與能力訓(xùn)練》2.根據(jù)情境，填寫詩(shī)句。代詩(shī)人所作的《絕句》向我們描繪了一幅春暖花開，生機(jī)勃勃的春景圖：詩(shī)人漫步其中，看到大地山川沐浴著春光暖陽(yáng)，聞到了“春風(fēng)”的春天氣息，看到了“泥融”的熱鬧景象，還看到了“沙暖睡”的和諧畫面。我還知道：這位詩(shī)人寫了另外一首《絕句》，每一句詩(shī)都有七個(gè)字。我要讀一讀，背一背。意圖：創(chuàng)設(shè)情境補(bǔ)充詩(shī)句，鞏固古詩(shī)詞積累。來(lái)源：新編3.從《惠崇春江晚景》和《三衢道中》兩首詩(shī)中任選一首，結(jié)合詩(shī)句意思，完成下面的填空。我選擇的是《》，通過(guò)誦讀這首詩(shī)，我仿佛看到了，聽到了，我感受到了。意圖：通過(guò)誦讀，了解古詩(shī)內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)古詩(shī)的理解和感受。來(lái)源：新編拓展性作業(yè)（選做）1.從《古詩(shī)三首》中任選一首，結(jié)合詩(shī)句的意思，想象畫面并試著畫下來(lái)，然后用自己的話寫一寫詩(shī)中的景象。（畫一畫）（寫一寫）意圖：通過(guò)“畫”和“寫”的形式，進(jìn)一步理解古詩(shī)，提高學(xué)生的表達(dá)能力。來(lái)源：《知識(shí)與能力訓(xùn)練》2.根據(jù)“春”的示例，將表格補(bǔ)充完整。季節(jié)花名詩(shī)句詩(shī)題作者春桃花竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知?！痘莩绱航砭啊诽K軾夏秋冬意圖：通過(guò)對(duì)本課新學(xué)詩(shī)句的歸類和適當(dāng)拓展，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)古詩(shī)的過(guò)程中初步學(xué)會(huì)歸類學(xué)習(xí)。來(lái)源：新編3.閱讀文段，完成下面填空。有趣的發(fā)現(xiàn)：小明背誦了很多古詩(shī)，他發(fā)現(xiàn)古詩(shī)中有許多帶有數(shù)字的詩(shī)句，特別有趣，比如“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知”。你肯定也積累了很多帶有數(shù)字的詩(shī)句，那就來(lái)比一比，看誰(shuí)寫的最多。，。，。，。意圖：通過(guò)比賽的形式，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)古詩(shī)中的奧秘，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。來(lái)源：新編單元名稱第一單元課題2.燕子作業(yè)類型作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖和題目來(lái)源基礎(chǔ)性作業(yè)（必做）1.認(rèn)真讀，寫工整。chuīfúxiānxiānjíjùlǒng微風(fēng)輕輕地著，細(xì)雨由天上灑下。紅的花，青的草,像趕似的ǒu

ěrlüèguò來(lái)，形成了光彩奪目的春天。燕子在雨中悠閑地飛著，尾尖湖面，一圈圈小圓còujuàn暈便蕩漾開去，成了美妙的春之圖，將人們的疲一掃而光。意圖：通過(guò)創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境書寫字詞，夯實(shí)基礎(chǔ)。來(lái)源：新編讀課文，根據(jù)課文內(nèi)容補(bǔ)充思維導(dǎo)圖。外形美：羽毛-（）-（）春景美：輕風(fēng)-（）-（）-鮮花-青草-綠葉-燕子飛行美：（）-橫掠-（）休憩美：（）意圖：通過(guò)導(dǎo)圖，梳理脈絡(luò)，整體感知課文內(nèi)容。來(lái)源：新編3.文中有很多優(yōu)美生動(dòng)的句子，請(qǐng)摘錄你最喜歡的句子。例：小燕子帶了它的剪刀似的尾巴，在陽(yáng)光滿地時(shí),斜飛于曠亮無(wú)比的天空，嘰的一聲,已由這里的稻田上，飛到那邊的高柳下了。意圖：對(duì)應(yīng)課后第3題，引導(dǎo)學(xué)生摘抄優(yōu)美句子，積累語(yǔ)言。來(lái)源：新編拓展性作業(yè)（選做）1.觀察圖片，在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。（）的翅膀（)的樹叢曠亮無(wú)比的()波光粼粼的(）（）的（

）

意圖：對(duì)應(yīng)課后第2題，引導(dǎo)學(xué)生正確搭配詞語(yǔ)，體會(huì)詞語(yǔ)運(yùn)用的準(zhǔn)確性。來(lái)源：新編2.閱讀短文，談?wù)勈斋@。梁上的燕子（佚名）①柳葉吐綠的時(shí)候，一對(duì)燕子在我家客廳堂梁上住下來(lái)了。②這兩只燕子體形小巧，翅膀細(xì)長(zhǎng)，尾巴開叉，全身黑色，連嘴巴也是黑的，只有肚子下面有點(diǎn)灰色的毛。它們?cè)诹荷巷w來(lái)飛去，“嘰嘰嘰”地叫著，好像在說(shuō):“小瑜，我們做窩了!”③壘窩開始了。兩只燕子像兩個(gè)黑梭，一會(huì)兒飛出去，一會(huì)兒閃進(jìn)來(lái)，嘴里銜著泥土，一粒一粒粘在梁上。就是雨天，它們也不停地工作。幾天后，灰白色的窩壘好了，窩口較小，朝向南門，中間較大,像個(gè)葫蘆,緊緊貼在梁上，又小巧又結(jié)實(shí)。④燕子不僅是壘窩的專家,還是捉蟲的能手。它們飛行的時(shí)候，總是張著嘴,把那些在空中飛的蟲子，一個(gè)一個(gè)地吞進(jìn)肚里。河畔、萊園、水田、小山坡的上空小蟲多,燕子成雙成對(duì)地在那些地方穿來(lái)穿去。精巧外形圖精巧外形圖燕子（2）畫“～～”的句子運(yùn)用了_________的修辭手法，表現(xiàn)出燕子_____________________的特點(diǎn)。意圖：閱讀同類主題的短文，將課內(nèi)所學(xué)的“想象畫面”和“品味優(yōu)美語(yǔ)言”的方法學(xué)以致用。來(lái)源：新編燕子別名春天的使者外形流線型、羽毛烏黑食物 食物蚊、蠅等昆蟲寓意吉祥、好運(yùn)本領(lǐng)捉蟲、壘窩等3.明明為小燕子制作了名片，請(qǐng)你幫他配上一段關(guān)于小燕子的介紹。意圖：拓展觀察動(dòng)物的維度和相關(guān)科普知識(shí)，仿寫練兵，為單元習(xí)作做鋪墊。來(lái)源：新編單元名稱第一單元課題3.荷花作業(yè)類型作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖和題目來(lái)源基礎(chǔ)性作業(yè)（必做）1.認(rèn)真讀，寫工整。huābànliánpeng你瞧，這滿池的荷花真像一幅活的畫！有的兒全展開了，露出嫩黃色的??；zhàngpòl(fā)ièzīshìsuífēng有的還是花骨朵兒，看起來(lái)飽得馬上要似的。它們各有各的，fǎngfúwǔdǎo飄動(dòng)，是花仙子們?cè)诔刂?。意圖：通過(guò)情境填詞，鞏固對(duì)生字及詞語(yǔ)的掌握。來(lái)源：新編2.按課文內(nèi)容排序，將序號(hào)寫在括號(hào)里。（）荷花的姿勢(shì)也各有各的美。（）清早，“我”到公園去玩，被荷花的清香所吸引。（）“我”走近觀察，發(fā)現(xiàn)荷花的形態(tài)和長(zhǎng)勢(shì)各不相同。（）回到現(xiàn)實(shí)，“我”才發(fā)現(xiàn)自己是在看荷花。（）“我”陶醉其中，把自己也想象成一朵荷花。意圖：通過(guò)排序，梳理文章脈絡(luò)，把握課文主要內(nèi)容。來(lái)源：新編3．對(duì)比下面例句中的兩個(gè)句子，注意加點(diǎn)部分的表達(dá)效果，再仿照例句進(jìn)行改寫。例：白荷花在這些大圓盤之間長(zhǎng)出來(lái)。白荷花在這些大圓盤之間冒出來(lái)。改寫：丁香樹上，星星般的小花開得很茂盛。丁香樹上，星星般的小花。意圖：體會(huì)課文中生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)句，學(xué)習(xí)仿寫。來(lái)源：新編拓展性作業(yè)（選做）1.在加點(diǎn)字的正確讀音下打“√”。（1）這花骨（gūgǔ）朵兒小小的，真惹人憐愛。（2）小狗兒正享受地啃著它心愛的骨（gūgǔ）頭呢?。?）荷葉挨（āiái）挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。（4）他打碎了爺爺心愛的花瓶，挨（āiái）了一頓罵。意圖：提高學(xué)生對(duì)多音字的辨別及運(yùn)用能力。來(lái)源：新編2.細(xì)心讀，認(rèn)真想。茉莉夏天來(lái)臨的時(shí)候，在橫縣的中華茉莉園里，茉莉的莖細(xì)長(zhǎng)而挺拔，它那碧綠的葉子呈橢圓形，葉脈微呈白色，清晰可見，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像一位亭亭玉立的少女，楚楚動(dòng)人。潔白的茉莉就開在細(xì)細(xì)的枝丫上，花瓣尖尖的，色淡素雅，小巧、可愛的茉莉花兒藏在碧綠的葉子中間，一朵比一朵美，一朵有一朵的姿勢(shì)。有的花才展開兩三片花瓣兒，有的全展開了，有的還是花骨朵兒呢!而那些含苞欲放的骨朵兒，也是那么馥郁芳香，仿佛要和盛開的花兒爭(zhēng)個(gè)高低。盛開的茉莉花瓣層層分明，溫潤(rùn)如玉，輕盈如絲，散發(fā)出陣陣清香。在綠葉的映襯下，潔白的茉莉花就像碧玉盤上鑲嵌的顆顆明珠。傍晚時(shí)分，這些明珠似的茉莉花就會(huì)安靜地躺在茶農(nóng)們的竹簍里，一顆又一顆，那么溫潤(rùn)，那么芬芳。（1）下列說(shuō)法正確的是（）。（多選）A.作者從花的形態(tài)、顏色、香氣等方面進(jìn)行了細(xì)致的觀察和描寫。B.作者描寫時(shí)融入了自己的想象，使畫面更加生動(dòng)了。C.我們也要一邊讀一邊想象畫面，才能更好地體會(huì)到茉莉花的美。（2）畫出短文中優(yōu)美生動(dòng)的句子，再選擇一句寫下自己的感受。意圖：拓展閱讀，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“一邊讀一邊想象畫面”的方法，體會(huì)優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)句。來(lái)源：改編自《知識(shí)與能力訓(xùn)練》3.課文第2自然段寫出了荷花不同的樣子，仿照著寫一種你喜歡的植物。寫之前，注意先觀察植物的形狀、顏色、香氣等，還可以用上“有的……有的……有的……”這樣的句式。意圖：搭建支架，落實(shí)課后“小練筆”訓(xùn)練，鍛煉表達(dá)能力。來(lái)源：新編單元名稱第一單元課題4*昆蟲備忘錄作業(yè)類型作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖和題目來(lái)源基礎(chǔ)性作業(yè)（必做）1.選出讀音正確的一項(xiàng)，把序號(hào)填在括號(hào)里。（）A.綢（cóu）緞復(fù)(fù)眼備忘錄(lǜ)B.大約（yuē）膜（mē）翅褐(hè)色C.斑(bān)點(diǎn)距(jù)離凡（fán）是D.螞(mà)蚱益(yì)蟲款(kǎn)款意圖：通過(guò)分析判斷，鞏固對(duì)生字讀音的掌握。來(lái)源：新編2.按照課文內(nèi)容填空。昆蟲它的秘密瓢蟲身上的圓點(diǎn)是有定數(shù)的，根據(jù)圓點(diǎn)數(shù)量的不同，名字也各不相同。意圖：通過(guò)提煉課文關(guān)鍵詞填表格，提升學(xué)生梳理及總結(jié)文本關(guān)鍵信息的能力。來(lái)源：新編3．替換加點(diǎn)的詞語(yǔ)，保持句子意思不變。(1)從那以后，我一直在琢磨復(fù)眼是怎么回事。（）A.思考B.雕琢C.猜想(2)瓢蟲款款地落下來(lái)了，折好它的黑綢襯裙——膜翅，順順溜溜；收攏硬翅，嚴(yán)絲合縫。（）A.飛快B.慢慢C.焦急意圖：通過(guò)詞語(yǔ)替換，體會(huì)詞語(yǔ)的準(zhǔn)確性及語(yǔ)句的生動(dòng)性。來(lái)源：新編拓展性作業(yè)（選做）讀下面的句子，把擬聲詞填在括號(hào)里，再把想象到的畫面填在橫線上。(1)“吃晚飯的時(shí)候，嗚——撲！飛來(lái)一只獨(dú)角仙，摔在燈下?！边@句話中的擬聲詞是（），我仿佛看到獨(dú)角仙____________________________________________________________________(2)“你走近蜻蜓和蒼蠅，還有一段距離，它們就發(fā)現(xiàn)了，噌——飛了。”這句話中的擬聲詞是（），我仿佛看到蜻蜓和蒼蠅___________________________________________________________意圖：借助擬聲詞一邊讀一邊想象畫面。來(lái)源：新編2．閱讀短文，回答問(wèn)題。松鼠(節(jié)選)法國(guó)布封松鼠面容清秀,眼睛閃閃有光,身體矯健,四肢輕快,非常敏捷、機(jī)警。玲瓏的小面孔,襯上一條帽纓形的美麗的尾巴,顯得格外漂亮,尾巴老是翹起來(lái),一直翹到頭上,身子就躲在尾巴底下歇涼。它們常常直豎著身子坐著,像人們用手一樣,用前爪往嘴里送東西吃?？梢哉f(shuō),松鼠最不像四足獸了。松鼠不敢下水。有人說(shuō),松鼠過(guò)水的時(shí)候,用一塊樹皮當(dāng)作船,用自己的尾巴當(dāng)作帆和舵。松鼠不像山鼠那樣一到冬天就蟄伏不動(dòng)。它們是十分警覺的,只要有人稍微在樹根上觸動(dòng)一下,它們就從窩里跑出來(lái),躲在樹枝底下,或者逃到別的樹上去。松鼠跑跳輕快極了,總是小跳著前進(jìn),有時(shí)也連蹦帶跳。它們的爪子是那樣銳利,動(dòng)作是那樣敏捷,一棵很光滑的高樹,一會(huì)兒就爬上去了。松鼠的叫聲很響亮,比黃鼠狼的叫聲還要尖些。要是把人家惹惱了,還會(huì)發(fā)出一種不高興的哼哼聲。=1\*GB2⑴讀了短文，你最喜歡松鼠__________的特點(diǎn)，請(qǐng)用橫線畫出短文中最能表現(xiàn)松鼠這個(gè)特點(diǎn)的句子。=2\*GB2⑵讀下面的句子，你想到下面插圖中的哪一個(gè)畫面？把序號(hào)填在括號(hào)里。ABC=1\*GB3①它們常常直豎著身子坐著,像人們用手一樣,用前爪往嘴里送東西吃。（）=2\*GB3②松鼠跑跳輕快極了,總是小跳著前進(jìn),有時(shí)也連蹦帶跳。（）=3\*GB3③玲瓏的小面孔,襯上一條帽纓形的美麗的尾巴,顯得格外漂亮,尾巴老是翹起來(lái),一直翹到頭上,身子就躲在尾巴底下歇涼。（）=3\*GB2⑶短文中有很多優(yōu)美生動(dòng)的句子，請(qǐng)選擇你最喜歡的一句話，工整地抄寫在橫線上。意圖：通過(guò)拓展閱讀，落實(shí)單元語(yǔ)文要素，培養(yǎng)學(xué)生體會(huì)詞語(yǔ)，想象畫面的能力。來(lái)源：新編3.你在大自然中一定也認(rèn)識(shí)了很多昆蟲，請(qǐng)你仿照課文，來(lái)完成一份昆蟲備忘錄。________________________________________________________________________________________________________________意圖：通過(guò)仿寫，試著把觀察到的事物寫清楚。來(lái)源：新編單元名稱第一單元課題語(yǔ)文園地一作業(yè)類型作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖和題目來(lái)源基礎(chǔ)性作業(yè)（必做）1.認(rèn)真讀，寫工整。chuīfúyànzi大自然中，處處有可愛的生靈。春風(fēng)，斜飛于曠亮的天空；夏日炎炎，滿zīshìsuífēngpiāodòngfǎngfú池的荷花一朵有一朵的；秋風(fēng)習(xí)習(xí)，菊仙子，在表演méihuā新學(xué)的舞蹈。冬雪綿綿，依舊傲立枝頭，清香四溢。意圖：通過(guò)書寫練字，復(fù)習(xí)鞏固本單元生字詞。來(lái)源：新編2.照樣子，完成填空。扌：援、擲、撈、、、纟：縛、繚、絡(luò)、、、貝：資、貢、貸、、、我發(fā)現(xiàn)凡是帶“提手旁”的字，大多跟（）有關(guān)，“絞絲旁”的字，大多跟（）有關(guān)，貝字旁的字，大多跟（）有關(guān)。意圖：通過(guò)補(bǔ)充填空，強(qiáng)化生字識(shí)記。來(lái)源：新編3.根據(jù)情境，默寫古詩(shī)。自古江南多美景，唐代詩(shī)人白居易就曾說(shuō)過(guò)：“江南好，。”他筆下的江南，日出之時(shí)有這樣的奇景：，春天的江水有這樣的顏色：。所以他才情不自禁地感慨：“能不憶江南？”意圖：創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生理解并積累古詩(shī)。來(lái)源：新編拓展性作業(yè)（選做）1.讀一讀，選擇合適的詞語(yǔ)填入相應(yīng)的括號(hào)里。蕩漾飄蕩（1）小船兒輕輕（）在水中，迎面吹來(lái)了涼爽的風(fēng)。（2）燕子掠過(guò)湖面，一層層的波紋一下子（）開去。輕巧輕快（1）他高興極了，踏著（）的步伐，走在回家的路上。（2）這件事說(shuō)起來(lái)（），做起來(lái)可不容易。靈敏靈巧（1）家里新裝的智能鎖特別（），輕輕一按，門鎖就開了。（2）舞蹈演員的身體可真（），在舞臺(tái)上能做出許多高難度的動(dòng)作。意圖：通過(guò)選詞填空，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的理解與應(yīng)用。來(lái)源：新編2.讀一讀，照樣子寫一種小動(dòng)物的外形特點(diǎn)。?一身烏黑的羽毛，一對(duì)輕快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了那樣可愛的活潑的小燕子。?獨(dú)角仙的殼多為深色，挺硬的，頭部尖端有一只犀牛一樣的角。意圖：通過(guò)仿寫，訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)文要素，提升寫作能力。來(lái)源：《知識(shí)與能力訓(xùn)練》3.根據(jù)提示，完成對(duì)話。班上的同學(xué)想要在周末一起去春游，我想邀請(qǐng)好朋友小鵬一起去。你能幫我把對(duì)話寫完整嗎？我：“小鵬，周末有空嗎？我們一起去春游吧！”小鵬：“好啊，那我們?nèi)ツ睦锎河文?？”我：“我們一起去?！毙※i：“為什么要去那里呀？”我：“因?yàn)椤！毙※i：“太好了，那周末我們就一起去吧！”意圖：創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，完成對(duì)話，提高口語(yǔ)交際能力。來(lái)源：新編

小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下學(xué)期書面作業(yè)設(shè)計(jì)參考答案（第一單元）1.古詩(shī)三首基礎(chǔ)性作業(yè)：1.略2.唐杜甫花草香飛燕子鴛鴦3.言之有理即可。示例：三衢道中黃燦燦的梅子掛滿了枝頭黃鸝婉轉(zhuǎn)動(dòng)人的鳴叫陽(yáng)光曬在身上