中班教案買菜反思

本文格式為Word版，下載可任意編輯——中班教案買菜反思《中班教案買菜反思》可能是您在尋覓幼兒園中班主題教案過程中需要的內容，歡迎參考閱讀！

1、中班教案買菜反思

活動目標

1、理解歌詞內容，初步感受和奶奶一起買菜時的開心心情

2、在演唱歌曲中，體驗與同伴合作記憶歌詞的開心。

3、愿意幫助同伴，體驗相互幫助所帶來的愉悅之情。

4、通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內容。

5、在學習歌表演的基礎上，結合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。

重點難點

重點：學習用看圖譜的方法記憶歌詞以及輪唱歌曲，藝術地表現(xiàn)自己的生活體驗。

難點：用歡快的情緒來表現(xiàn)歌曲，旋律重復地部分能分聲部連貫地演唱。

活動準備1、《買菜》課件

2、《買菜》音樂

3、蘿卜、黃瓜、西紅柿、蠶豆、毛豆、小豌豆、老奶奶頭

飾

活動過程(僅限中文教案，由于照片涉及個人隱私及肖像權等問題，請不要添加含幼兒肖像的照片!)

(一)練聲

(1)練聲歌曲《我愛我的小動物》

師：今天來了好多的小動物，我們一起來看看都有誰呢?請小朋友輕輕走到老師這里來。

(二)導入活動

(1)出示課件老奶奶圖片引出活動主題《買菜》

師：小朋友們平日你們家都是誰去買菜呢?(爺爺奶奶爸爸媽媽)今天有一位老奶奶家也來了大量的客人，要買好多菜，她想請小朋友幫助她去買菜，她把她想買的菜藏在了一首好聽的歌曲里面，小朋友小耳朵細心聽，小眼睛細心看，看一看老奶奶需要買哪些菜，一會舉小手告訴老師聽。

(2)播放《買菜》的音樂，幼兒傾聽。

師：好聽的歌曲聽完了，老奶奶需要買哪些菜呢?

幼：說出雞蛋、青菜、母雞、魚兒、蘿卜、黃瓜、西紅柿、蠶豆、毛豆、小豌豆。

(3)完整說出雞蛋圓溜溜、青菜綠油油、母雞咯咯叫、魚兒蹦蹦跳。

(三)學習說唱的方式

(1)師：我們的菜單都列出來了，我們一起用好聽的詞語來說一說老奶奶要買的菜(復述買菜部分的歌詞)，我們要幫老奶奶買這么多菜，老師有個特別好的方法記得又快又準，那就是用說唱的方法，等一會兒老師說唱一遍，小朋友細心聽一聽第一段是說的還是其次段是說的還是唱的，哪一段速度快，哪一段速度慢。

(2)教師清唱一遍

幼兒回復

播放第一段唱的音樂、播放其次段說的音樂。

(3)出示圖譜進行游戲

師：你看一看這里用了幾個蘿卜?(兩個)跟老師做個游戲，兩個蘿卜拍手兩下，幾個黃瓜?(兩個)也拍手兩下，幾個西紅柿?(三個)拍手三下。咱們連起來就是我們的節(jié)奏，蠶豆毛豆小豌豆和前面的是一樣的嗎?幾個蠶豆(兩個)，幾個毛豆(兩個)，幾個小豌豆(三個)，咱們拍出來行嗎?那我們把老奶奶要買的菜連起來一邊拍手一邊有節(jié)奏的念出來吧，小朋友把你的小手拿出來，好開始。

下面我們就用說唱的方式一起幫老奶奶記住這些菜名吧。

(完整學念歌詞)

今天我們幫老奶奶買這么多菜，你們開心嗎?(開心)那今天的天氣怎么樣呀?很好(有大大的太陽)，今每日氣真好我和奶奶去買菜怎么唱呀?我們一起來跟著音樂唱一唱。

(4)出示菜籃幫老奶奶買菜

師：你們都記住了嗎?那我們現(xiàn)在開始幫老奶奶買菜了，先準備個菜籃，咱們先買什么?幼兒說出所買的菜名并唱出來

(5)引出音樂后半段

師：哎呀呀哎呀呀，買了這么多，拿都拿不了了怎么唱出來呀?我們一起來聽一聽音樂是怎么唱的，一起跟著音樂唱一唱。

播放音樂終止部分。

(6)教師彈琴幼兒跟唱邊做動作

師：我們幫老奶奶買了這么多菜都買對了嗎?我們來檢查一遍，老師彈琴小朋友一起跟著唱，聽一聽誰的聲音好聽。

現(xiàn)在老師和小朋友一起跟著音樂邊唱邊做動作。(播放音樂)

(四)游戲《買菜》

師：老師今天要和你們一起做個游戲，游戲的名字也叫《買菜》，老師給你們準備了大量蔬菜，在你們的凳子后面，請小朋友拿起來，和小伙伴說一說你拿的是什么蔬菜，記住了把它掛在脖子上。小朋友看老師變成了誰呀?(老奶奶)

游戲規(guī)矩：小朋友看這里有個大的菜籃，老師當老奶奶，小朋友當蔬菜寶寶，等一會兒我們就要去買菜了。一會我們唱的時候圍著這個菜籃轉，唱到哪個菜哪個菜就要跳進框里蹲著不能動，最終唱到嘿咱們站起來，老奶奶說三二一，我們跳出來繼續(xù)游戲。

播放音樂老師和幼兒邊唱邊游戲。

(五)終止活動

師：老奶奶家的客人都到齊了，我們一起去給老奶奶送菜吧

(播放《買菜》音樂)

活動總結

中班音樂活動《買菜》是一個謳歌活動，歌曲是二拍子的，歡快活潑，中間有一段對白，為了讓幼兒在輕松愉悅的氣氛下學唱，我用游戲的方式開展教學并制作了豐富的直觀教具輔助(課件、頭飾、胸卡)，取得了很好的效果。

“買菜〞是幼兒熟悉的生活活動，因此通過談話我很順利就引出了課題，念白部分的蔬菜名對比多，為了便利幼兒記憶，我用生動形象的多媒體課件協(xié)同演唱，唱到哪種蔬菜名稱就跳出相應的蔬菜圖片，直觀的多媒體課件讓幼兒很快就熟記了歌詞。

游戲是幼兒最喜歡的活動，用游戲的方式學習演唱也是孩子們最喜歡的，我設計了“買菜〞游戲，就地取材，地面用彩色繩子圍了個菜籃，讓小朋友們自己去胸牌扮演蔬菜寶寶，一邊演唱一邊游戲，唱到哪種蔬菜名稱，扮演哪種蔬菜寶寶的幼兒就跳進“菜籃〞，游戲與歌曲結合緊湊，幼兒邊玩邊唱，自然而然就學會了《買菜》這首歌。

整個音樂活動在歡快的音樂聲中終止，孩子們通過游戲的方式學習演唱歌曲，大膽變現(xiàn)，體驗了成功的喜悅。

2、中班音樂活動教案：買菜教案(附教學反思)

活動設計背景

平日幼兒喜歡模仿大人的一些生活動作，如“買菜〞等，根據(jù)幼兒對買菜這個既陌生又熟悉的生活經驗，結合主題活動“逛菜市〞，設計了中班《買菜》的音樂活動。

活動目標

1、學會唱歌曲，體驗樂曲的歡快情緒。

2、根據(jù)歌曲，嘗試簡單的創(chuàng)編歌詞。

3、知道各種菜都有豐富的營養(yǎng)。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、愿意加入音樂活動，體驗音樂活動中的開心。

教學重點、難點

根據(jù)歌曲，嘗試簡單的創(chuàng)編歌詞

活動準備

1、課前和家人逛過菜市場，知道各種菜的名稱。

2、音樂磁帶。

3、電腦課件。

活動過程

一、談一談：我最喜歡吃的菜。

1.教師：你最喜歡吃什么菜?在哪買的?是誰買的?

2.你字菜市場看到了什么菜?

3.教師小結，教育幼兒不挑食。

二、學唱歌曲《買菜》

1.介紹歌曲的名稱《買菜》。

2.放音樂磁帶《買菜》讓幼兒欣賞。

3.提問，幫助幼兒理解歌詞內容。(要求幼兒用歌詞回復問題)

(1)今天的天氣怎么呀?我和誰去買菜呀?

(2)買了什么菜呀?

4.利用電腦課件幫助幼兒理解歌詞。

5豐富詞匯：圓溜溜綠油油

6.教幼兒有節(jié)奏的念歌詞。

7.教幼兒唱歌曲。

(1)用整體法教唱。

(2)分句教唱，重點練習說白部分。

三、創(chuàng)編歌詞

1.如：我和爸爸去買菜。南瓜大又大等

2.讓幼兒跟著音樂《買菜》的旋律進行改編歌詞的演唱。

四、活動延伸。

繪畫活動:我喜歡吃的菜。

教學反思

本次活動，孩子積極參與活動，課堂氣氛對比活躍。在幫助幼兒記憶理解時，利用電腦這個生動的圖像幫助幼兒很快就記住了歌詞。并能大膽進行自編動作進行表演，體驗了歌曲中歡快的情緒。在改編歌詞時，幼兒也能進行簡單的改編歌詞。但幼兒很少去菜市場，對菜市場的好多菜并不是很熟悉，假如先在課前開展“逛菜市〞的游戲活動，教學效果會更好。

3、中班主題活動教案：買菜教案(附教學反思)

活動目標：

1.感受歌曲輕快活潑的節(jié)奏，學習演唱歌曲。

2.通過學習幫助幼兒了解各種菜的特點。

3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀測能力。

4.樂意大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5.在活動中將幼兒可愛的一面呈現(xiàn)出來。

重點難點：

學會歌曲并了解各種菜的特征

活動準備：

1.音樂磁帶或CD。

2.幼兒有過買菜的經歷。

3.蔬菜卡片。

活動過程：

一、談話引出活動激發(fā)幼兒學習興趣。

1.師提問：你們去買過菜嗎?和誰一起去的?

2.那小朋友你們看見菜市場都有些什么菜?(引導幼兒大膽的說出自己所看過的菜)

3.有一個小朋友，今天也去了菜市場買菜，她看見了什么菜呢?

4.介紹歌曲名字

你們說了那么多的菜，那這個小朋友看到的是不是和你們一樣呢?我們一起來聽聽看。

5.完整欣賞歌曲。介紹歌曲名字。

二、傾聽范唱，理解歌詞

1.今天的天氣怎么樣?(好)小朋友和誰一起去買菜?(奶奶)

②他們買了哪些菜?(蘿卜、青菜、魚、雞蛋等)

③聽錄音其次遍

提問：這些蔬菜是怎么樣的?(雞蛋圓溜溜、青菜綠油油等)

④根據(jù)幼兒的回復，逐一呈現(xiàn)圖譜，幫助幼兒記憶歌詞。

⑤再次傾聽教師的范唱，找出歌曲中的念白。

三、學唱歌曲

1.借助圖譜，幼兒放慢速度跟唱。

2.老師請幼兒帶上圖卡扮演各種蔬菜，站到前面，唱到哪種蔬菜相應的幼兒出來啦成圓圈。游戲可以根據(jù)幼兒興趣，反復2～3遍。

3.以游戲形式終止活動

①小朋友真棒，這么快就學會了這首歌，也認識了好多的蔬菜，那現(xiàn)在呢老師就扮演“奶奶〞我們一起去買菜吧。

②師幼齊唱歌曲出活動室

活動分析：

買菜是幼兒日常生活中經常遇見的事，放學回家后大人去菜場買菜都會帶著孩子，孩子們對買菜這種活動已經耳濡目染，耳熟能詳了，平日在幼兒園的角色游戲中也會扮演成人進行買菜活動。在這樣一個大的前提下，讓幼兒進行音樂活動，對幼兒來說是既熟悉又陌生，孩子們可以在熟悉的背景下學習新的音樂技能，何樂而不為呢?選擇的內容來既自于幼兒的現(xiàn)實生活，又為生活所服務。

《買菜》這首歌曲歌詞雖然簡單，但是好多菜名連在一起說，幼兒簡單混淆，不易把握。如蘿卜黃瓜西紅柿，蠶豆毛豆小豌豆，這些菜雖然是日常生活中常見的，但要每個幼兒明了地按規(guī)定的節(jié)奏來唱，卻存在困難。于是我把這些菜做成圖片，使幼兒簡單把握，不易混淆。視覺的參與幫助了幼兒清楚地分解了節(jié)奏，而且這張圖譜又成功地為創(chuàng)編歌詞打下了基礎。

活動反思：

1.孩子在唱歌時參與的積極性不高，我沒有及時地采取有效地措施，如用一些生動的動作等來激起孩子的興趣。

2.游戲時間太長了，并且形式不夠豐富，所以看起來很枯燥。

3.沒有充分地利用圖譜。

4.可以設計買菜的情景，老師扮演“奶奶〞和小朋友一起去買菜。

由于準備不夠充分，教學中總是會有這樣那樣的不足，這就有待于我在今后的教學工作中去完善，多多吸取別人的好的教學方法，并且將日常教學工作做得更扎實。

4、中班音樂買菜教案反思

活動設計背景

買菜是幼兒日常生活中經常遇見的事，放學回家后大人去菜場買菜都會帶著孩子，孩子們對買菜這種活動已經耳濡目染，耳熟能詳了，平日在幼兒園的角色游戲中也會扮演成人進行買菜活動。在這樣一個大的前提下，讓幼兒進行音樂活動，對幼兒來說是既熟悉又陌生，孩子們可以在熟悉的背景下學習新的音樂技能，何樂而不為呢?選擇的內容來既自于幼兒的現(xiàn)實生活，又為生活所服務。

活動目標

1、借助圖譜理解歌詞，能唱出歌曲歡快的情緒。

2、能根據(jù)固定句式，在圖譜和老師的提醒下推出相應的歌詞。

3、熟悉、感受歌曲旋律和內容，學唱歌曲。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起加入集體音樂活動的樂趣。

5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

教學重點、難點

重點：通過各種方式引導幼兒記憶歌詞。

難點：幼兒能把握歌曲中沒有伴奏的地方

活動準備

1、根據(jù)歌詞畫的圖譜一張

2、節(jié)奏卡

3、菜市場圖片一張

4、音樂《買菜》

活動過程

一、律動《去買菜》

幼兒以自己喜歡的方式去菜市場。(音樂：買菜)

師：今天我們玩?zhèn)€辦家家的游戲，現(xiàn)在我們就去買菜好嗎?

1、發(fā)聲練習(這是什么菜)

賣菜的“阿姨〞說：你們認識這些菜嗎?

1234︱5—︱55︱55︱5432︱1—︱

師：這是什么菜幼：黃瓜黃瓜這是黃瓜

2、游戲(買菜)

買菜“阿姨〞說：我這的菜又多又好，請你們用好聽的聲音告訴其他人好嗎?(出示節(jié)奏卡)

幼兒用接誦的方式說出菜名。

二、謳歌《買菜》

(1)出示圖三

穩(wěn)定幼兒把握好歌曲中沒有伴奏的地方。

(2)教師示范唱歌曲《買菜》

示范唱第一次提問：歌曲中還買了哪些菜?

示范唱其次次(幼兒帶著問題聽：買的菜的順序)出示圖二

示范唱第三次(幼兒帶著問題聽：這些菜是什么樣子的?)引導幼兒推出相應的歌詞。

示范唱第四次(幼兒帶著問題聽：才買多了會出現(xiàn)什么事?)。出示圖四

幼兒小聲的和老師跟唱(是誰買了這么多的菜?)。出示圖一

三、幼兒學唱歌曲《買菜》

幼兒跟著琴聲一起唱。

老師遮擋一種菜，幼兒學唱。

幼兒遮擋2-3種菜，幼兒回憶唱。

完全遮擋，幼兒記憶唱。

四、唱《買菜》離開活動室，終止活動。

現(xiàn)在我的肚子都餓了，我們把今天買的菜帶回去做成美味的菜讓大家都來品嘗，好嗎?

教學反思

1、此次活動來源于幼兒的生活，有一定的生活經驗，幼兒對此次活動對比感興趣，在活動終止時大多數(shù)幼兒能進行哼唱。

2、在整個活動過程中教師沒有教幼兒念一句歌詞，教唱一次歌曲，而是通過游戲、圖片幫助幼兒理解、記憶歌詞，教學形式別致。

3、幼兒對歌曲中的說白的把握不太好。

4、假如再上一次的話，我會帶幼兒去真正的菜市場，引導幼兒認識更多的蔬菜，觀測買菜人的表情、動作、語言等，豐富幼兒的生活經驗，拓展幼兒的思維。

5、中班社會買菜教案反思

活動目標：

1、運用統(tǒng)計、口算等方法大膽嘗試買菜，提高幼兒生活中購物的經驗。

2、知道做事要節(jié)省時間，并儉約用錢。

3、摸索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

4、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。

5、提高幼兒思維的靈巧性。

活動準備：

1、情境創(chuàng)設：蔬菜超市

2、幼兒前次設計的蔬菜拼盆，購買單，彩色水筆，人手10元假幣和一只籃子。

3、錄音：歌曲“買菜〞

活動過程：

1、啟發(fā)引導：

出示幼兒設計的蔬菜拼盆

做蔬菜拼盆先要有什么?介紹自己設計的蔬菜拼盆需要買些什么菜。(引導發(fā)現(xiàn)：和同伴有一樣的菜，在做蔬菜拼盆時買一根黃瓜或一個辣椒也做不完，浪費了。)想什么方法解決這個問題?

2、合作買菜

小組合作，制作蔬菜購買單，協(xié)商分派任務。

嘗試買菜：每人10元錢，要求自己計算價錢，付錢在菜旁，取回找的錢。

每人帶好一只籃子，唱著“買菜〞歌，高興地去買菜。

相互檢查。

3、經驗交流：

你們方才是怎樣商榷買菜的?個別小組介紹。

合作買菜和自己一個人買菜比，哪個好?有什么好處?

提升經驗。

活動反思：

通過同伴間的相互介紹“要買哪些菜〞，孩子們總結出需要合作買菜。因此，每個孩子都樂意找朋友合作買菜，基本上組成了3-4人小組。他們會商榷制訂出“蔬菜購買單〞，統(tǒng)計方法運用對比正確，也能分派好買菜任務。多數(shù)小組的合作狀況較好。如：周xx小組制訂的“蔬菜購買單〞對比明了，在分派任務時想到根據(jù)自己的能力決定任務的難易：申xx小朋友計算能力較強，就買兩樣菜，其他小朋友則買一樣菜。在買菜時，他們計算也較正確，交流也很大方。但也有個別幼兒，由于計算能力較弱，買菜時不能正確地付錢、找錢，同組幼兒也沒有一起檢查出來。所以，交流時，出現(xiàn)錯誤，我們還要一起幫他們改正錯誤，時間耽擱較長。在總結時，我也談到：以后合作時，要相互幫助、相互檢查?？磥?，同伴間的合作能力還需加強培養(yǎng)。

6、中班音樂課買菜教案反思

設計意圖：

買菜活動對于幼兒來說并不陌生，大多數(shù)幼兒都有跟著爸爸媽媽或者爺爺奶奶買菜的經歷，因此《買菜》這首歌曲對比貼近幼兒的生活經驗，用藝術的形式來表現(xiàn)幼兒熟悉的生活內容，幼兒感到親切好玩兒，能促使幼兒更好地認識生活、體驗生活，更好地表達自己的內心感受。此歌曲歡快并富有節(jié)奏，特別是用說唱形式來演唱歌曲，更是歌曲中的點睛之筆。如何促使幼兒更有效地學會歌曲呢?我設計了適合歌曲內容和節(jié)奏的圖譜，幫助幼兒更快的理解記憶歌詞，化解歌曲難點。

活動目標：

1、感受歌曲的節(jié)奏，在圖譜的幫助下理解記憶歌詞。

2、學習用說唱的風格有節(jié)奏地表達菜名。

3、嘗試創(chuàng)編歌曲買菜，體驗改編歌詞的樂趣。

活動準備：

1、圖譜、音樂、蔬菜卡片每組一盤。

活動過程：

一、談話導入師：小朋友你們去過菜場嗎?你是和誰一起去的?

小結：我們和家人一起去買菜，心里真愉快。

二、欣賞理解歌曲中間部分

1、師：今天我也和奶奶一起去買菜了，我也好愉快，買了好多的菜，我買了什么菜呢?教師逐一按歌詞的順序出示圖片。

2、師：雞蛋什么樣的?青菜什么顏色的?母雞怎么叫的?魚兒做了什么動作?

雞蛋圓溜溜呀，青菜綠油油呀，母雞咯咯叫呀，魚兒蹦蹦跳呀。(動作提醒)蘿卜黃瓜西紅柿，蠶豆毛豆小豌豆。

3、師：方才我們是用說的方法報菜名，接下來我不但用說還要用唱的方法來報菜名。請你聽細心哪些菜名我是用唱的，哪些菜名我是用說的，它們的速度一樣嗎?等會上來指出來。

(1)唱：雞蛋圓溜溜呀，青菜綠油油呀，母雞咯咯叫呀，魚兒蹦蹦跳呀。(慢)

(2)說：蘿卜黃瓜西紅柿，蠶豆毛豆小豌豆。(快)教師演唱歌曲中間部分，幫助幼兒記憶說唱部分的歌詞。

4、幼兒練習說唱部分的歌曲。

(1)幼兒用唱的方法報菜名。

(2)幼兒用說的方法報菜名。

(3)師幼合作，分別用說和唱的方法報菜名。

三、幼兒完整學唱歌曲，熟悉歌曲旋律。

1、教師完整演唱歌曲。

師：方才我們已經學會了報菜名，現(xiàn)在我要來從頭到尾來唱一唱這首歌曲。請你看細心上面的圖片、聽細心我唱的歌詞，看看哪些地方是我們方才沒有唱到過的。

今天的天氣真呀真正好，我和奶奶去呀去買菜?！〗Y：天氣那么好，我和奶奶去買菜，心情特別愉快。

(引導幼兒用輕快的歌聲來表現(xiàn)歌曲情緒。)哎呀呀，哎呀呀，拿也拿不了，嗨!

小結：菜買了那么多，籃子里裝得滿滿的，拿也拿不了。給自己加加油!

(引導幼兒在歌詞部分表現(xiàn)出拿不了菜的感覺，再用干脆、有力的聲音表現(xiàn)“嗨〞。

2、幼兒完整演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲歡快的情緒。

(1)師幼一起完整演唱歌曲。

方才是我和奶奶去買菜，現(xiàn)在你們也一起來。在這么好的天氣里小朋友和奶奶一起去買菜，心里可真愉快，那我們唱的時候要讓大家一聽就知道心里是很愉快的。(引導幼兒用輕快的歌聲和開心的表情表現(xiàn)歌曲。)(2)幼兒嘗試獨立演唱。

這次買菜我不去了，你們和奶奶去吧!現(xiàn)在你們要自己唱了，看看你能不能用開心的歌聲和表情來唱這首歌。

四、趣味演唱。

接唱：

(1)你們唱得這么好，接下來我們先玩?zhèn)€接唱游戲吧!老師先唱，你們后唱，我唱完一句會突然停下來，當我的手指向你們，你要立刻接下去唱其次句，我唱一句你唱一句，看誰接得牢。最終一句大家一起唱。

(2)邀請客人老師一起來接唱。你們和客人老師先唱，我來接，看明了你們要唱什么地方，相信你們會唱得比我好。

五、創(chuàng)編歌曲

1、教師示范創(chuàng)編。

師;你看，客人老師來做客也帶來了大量菜。讓我們也一起把這些菜唱進好聽的歌里去吧。(創(chuàng)編的同時可以豐富一些常用的詞匯，譬如長又長呀、圓鼓鼓呀等)

2、師幼共同演唱創(chuàng)編的歌曲。

3、勉勵幼兒創(chuàng)編歌曲。(每組小朋友一盤菜，請小朋友選擇想買的菜看著圖譜編一編)

4:、請個別幼兒上來示范演唱自己創(chuàng)編的歌曲。

活動反思：

本次音樂活動《買菜》，我采用完整教學的方式讓幼兒學唱，通過形象的圖片，簡單的動作讓幼兒很快理解了歌詞內容并產生主動學唱的興趣，積極地參與到學唱歌曲的過程中。在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中，我提前一天讓幼兒畫好各種菜，在課上讓幼兒自己選擇想買的菜。這給孩子們提供了一個自我呈現(xiàn)的空間，雖有難度，但不少幼兒還能根據(jù)菜的不同特征編出相應的歌詞，唱著自己編出的新歌，孩子們的自信心更強了，演唱的欲望也更高了。但是我發(fā)現(xiàn)在創(chuàng)編過程中，孩子們有些力不從心，跟不上音樂的節(jié)奏。我想到可能是由于我在新授歌曲時，我只重視將活動的程序一步步地進行下去，而沒有充分考慮到孩子們的接受和消化程度，雖然看到歌曲中有難點，但沒有重點拎出來單獨學唱，或在練習時放慢速度，以至于幼兒跟唱的次數(shù)略少些，沒能將歌曲完全把握。以至于沒能成功地為創(chuàng)編歌詞打下了很好的基礎。

7、中班藝術活動買菜教案反思

設計思路這是一首根據(jù)民歌改編的兒童歌曲，中間的蔬菜歌詞說唱是難點。如何讓孩子很好地記住歌詞并按順序說唱，我在設計活動時想到了把難點前置，采用買菜游戲的方法，讓幼兒在一遍遍的游戲中，自然而然地把握歌曲的難點部分。同時又在買菜游戲中參與了進貨游戲，要求進貨員按規(guī)定順序排列蔬菜圖片，并進行檢查，以此穩(wěn)定幼兒對難點歌詞順序的把握。然后浮現(xiàn)整首歌曲，并通過角色游戲一遍遍地穩(wěn)定歌曲。最終增加游戲難度，讓幼兒在蔬菜賣出后空出的位置，增加新的蔬菜并編進歌詞。這樣讓整個活動都貫穿在游戲之中。

活動目標

1.唱準歌詞，唱準曲調，初步表現(xiàn)歌曲的說唱風格。

2.用看圖的方法。理解、記憶歌詞。

3.體驗與同伴合作進行游戲的樂趣。

4.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質。

5.逐步養(yǎng)成垃圾分類處理和珍惜、儉約資源的好習慣。

活動準備物質準備：一輛小推車和蔬菜的圖片，空白紙，筆，兩個小籃子和兩條頭巾。

經驗準備：幼兒了解認識過各種蔬菜。

活動過程通過游戲，學習歌曲中說唱部分"賣菜啦!賣菜啦!"教師邊叫嚷邊推著小推車進入活動室，"請小朋友們猜一猜，我賣的是什么蔬菜?"1.出示蔬菜圖片，幼兒初步熟悉說唱部分的歌詞。

師："小朋友們猜出了這么多，那你們看看我畢竟賣什么蔬菜呢?"教師一一出示蔬菜圖片，請幼兒說一說圖片上的蔬菜是什么，什么樣子的。幼兒回復后，教師幫助幼兒將答案歸納成歌詞"青菜綠油油，白菜大又好，豆芽黃澄澄，芹菜水靈靈"，然后把圖片按順序貼在小推車的前排給幼兒觀看。再依次邊說邊出示蘿卜、黃瓜、西紅柿、土豆、毛豆、小豌豆圖片，并貼起來。

(評析：這一部分是把歌曲的說唱難點前置，教師以售貨員的角色引入課題。幼兒的興趣一下就被調動起來。猜蔬菜的環(huán)節(jié)是回想幼兒已有的生活經驗，為后面的創(chuàng)編打下基礎。在幼兒推測后，教師根據(jù)幼兒的答案歸納出歌詞，再依次出示相應圖片，讓幼兒初步熟悉了歌詞。)2.通過買賣游戲，幼兒初步感受歌曲的說唱部分。

教師邊推車邊唱歌邊"賣菜"給幼兒，在一遍遍的情境游戲中讓幼兒反復傾聽歌曲，熟悉歌詞。

師唱："青菜綠油油呀，白菜大又好呀，豆芽黃澄澄呀，芹菜水靈靈呀，蘿卜、黃瓜、西紅柿、土豆、毛豆、小豌豆。""誰想買我的菜?你要買什么菜?"幼兒回復后教師即把相應的蔬菜圖片拿給幼兒，然后繼續(xù)唱賣游戲，直到蔬菜全部賣完為止。

(評析：這個環(huán)節(jié)其實是教師的范唱部分，教師以唱賣游戲進行，讓幼兒在參與游戲的過程中，不知不覺地熟悉了歌曲說唱部分的旋律和歌詞。)3.通過進貨游戲，幼兒再次穩(wěn)定說唱歌詞。

(1)給歌詞圖片重新排列順序。

師："我的蔬菜賣完了，請孩子們幫我來進貨，請你們在送貨的時候按我歌里的要求把蔬菜圖片的順序排好。"教師邊唱邊請幼兒上來送圖片，并按順序排好。

(2)檢查圖片的順序，進一步穩(wěn)定歌詞的順序。

師："孩子們，方才送貨員送的順序對不對呢，我們來檢查一下。"請幼兒跟隨老師邊唱邊檢查圖片排列的順序是不是跟歌里唱的一樣，不對的就重新排列后貼上小貨架。

(評析：這個環(huán)節(jié)的設計，是讓幼兒在送貨游戲中重點感知歌詞的順序，加深了對唱詞的學習。)4.通過角色游戲，幼兒學唱歌曲的說唱部分。

(1)幼兒看圖，第一次學唱。

師："你們想做售貨員賣菜嗎，那先要學會唱賣菜的歌。"幼兒看圖片跟著老師演唱一遍。

(2)根據(jù)要求，幼兒其次次學唱。

師："我們小售貨員，要怎樣唱才能讓別人聽明了你賣的是什么蔬菜呢?要慢一點，聲音洪亮點，要把賣的菜唱明了。"幼兒依照要求跟隨老師演唱一遍。

(3)教師點出幼兒唱得不太好的地方，再次練習演唱。

(評析：幼兒學唱的環(huán)節(jié)，難度層層遞進，每次幼兒演唱時，教師都會提出不同的新要求，讓幼兒一步步把歌曲演唱得更好。)參與歌曲的首尾角色，完整演唱歌曲1.學唱歌曲的第一句和其次句。

師："今天的天氣真呀真正好，我和奶奶去呀去買菜。"然后唱一遍。"你們想跟我們一起去嗎?"請幼兒一起跟唱一遍。

請一幼兒扎上頭巾當奶奶，提著一個小籃子，跟教師一邊唱歌一邊走到小推車面前。

2.請兩個幼兒做售貨員，大家一起幫他們唱賣菜的說唱部分，在大家說唱的時候，教師按節(jié)奏把相應的蔬菜圖片從小推車里拿到籃子里。

3.學唱最終一句。

師："買了這么多的菜，哎呀呀，哎呀呀，拿也拿不了，哎呀呀，拿也拿不了，嘿!"然后唱一遍，幼兒一起唱一遍。

通過反復游戲。幫助幼兒穩(wěn)定歌曲1."買菜"游戲。

請幼兒將籃子里買來的蔬菜送回小推車的貨架。然后請四名幼兒，分成兩組，做"我和奶奶買菜"的游戲。其他幼兒當售貨員一起演唱，唱到說唱蔬菜部分時，買菜的幼兒按節(jié)奏從貨架上拿下幾張蔬菜圖片。歌曲演唱完，其次組幼兒再繼續(xù)游戲。游戲終止。請幼兒說說哪些蔬菜賣完了，然后請幼兒送貨，換幼兒游戲重新開始。玩4～5遍。

教學反思

1、此次活動來源于幼兒的生活，有一定的生活經驗，幼兒對此次活動對比感興趣，在活動終止時大多數(shù)幼兒能進行哼唱。

2、在整個活動過程中教師沒有教幼兒念一句歌詞，教唱一次歌曲，而是通過游戲、圖片幫助幼兒理解、記憶歌詞，教學形式別致。

3、幼兒對歌曲中的說白的把握不太好。

4、假如再上一次的話，我會帶幼兒去真正的菜市場，引導幼兒認識更多的蔬菜，觀測買菜人的表情、動作、語言等，豐富幼兒的生活經驗，拓展幼兒的思維。

8、中班主題活動買菜教案反思

活動目標：

1、唱清歌詞，唱準曲調，萌發(fā)對說唱歌曲的興趣。

2、了講解唱歌曲的特點，能用看圖的方式理解學習記憶歌詞。

3、體驗買菜的開心愉快的心情。

活動準備：

經驗準備：提前了解各種蔬菜的名稱。

材料準備：圖譜、蔬菜小圖標、笑臉譜。

活動過程：

一、談話導入，挖掘已有經驗

師：小朋友你們去過菜場嗎?

和誰一起去的呀?

菜場里都有哪些菜?

小結：看來我們小朋友認識不少蔬菜，黃老師也去過菜場呢，也認識大量蔬菜寶寶，我們一起來看看。

圖片

二、觀測圖譜，提煉歌詞

1、出示圖譜請幼兒說出各種菜名，

師：你們認識它們嗎?(舉手的好習慣在哪里，你一下子就能說出好幾個菜名，生活中注意觀測哦!你說的和別人不一樣呢!是個愛動腦筋的孩子，真棒!)

2、欣賞后提問：

師：看到這么多的菜，黃老師真愉快!想用唱歌的方式來夸夸這些蔬菜寶寶，細心聽我是怎么夸它們的?

師：你們看，這是青菜，青菜怎么樣?用一個好聽的詞，我們一起來學一學。歌曲里是怎么唱的?(哇，你小耳朵聽的真細心呢)

青菜綠油油呀(老師說一遍，小朋友說一遍)

白菜大又好呀(做動作夸一夸)

豆芽黃橙橙呀(請小朋友來夸一夸)

還有誰呀?芹菜芹菜水靈靈呀(大家一起夸一夸)

小結：小朋友真厲害一下子就學會了，你能把它們連起來夸一夸嗎?試一試!

三、說唱打節(jié)奏

師：我們方才是用什么方式來夸蔬菜的?

幼：唱的

師：還有一些蔬菜寶寶，它們也想編到歌曲里，我們一起聽一聽我是用什么方式表演的?

幼：念出來的

師：它有個好聽名字叫說唱。接下來我們也試著用說唱方式來表演好嗎?說唱蘿卜黃瓜西紅柿土豆毛豆小豌豆。

師：小朋友很快就記住了蔬菜的名字，那這段話怎么說才更好聽?

幼：聲音洪亮，說得明了，有節(jié)奏。

師：對有節(jié)奏，節(jié)奏譜來幫助我們啦，一個笑臉就拍一次手，笑臉有大有小，兩個小笑臉寶寶擠在一張板凳上我們要拍的快一點，一個大笑臉寶寶就拍的慢一點。一起來試試!1)現(xiàn)在黃老師來說，小朋友來幫我拍手打節(jié)奏，

2)小朋友想不想一邊說唱一邊拍手，試一試(個別表揚拍的整齊有節(jié)奏)

3)挑戰(zhàn)要加大難度，我們速度要加快了，小朋友想不想挑戰(zhàn)?(全體表揚)

4)我們把唱和說的部分連起來一起來表演一下好不好?

5)蔬菜寶寶很淘氣，想和小朋友玩捉迷藏的游戲，小眼睛閉起來，1、2、3，誰不見了?你們都發(fā)現(xiàn)了嗎?你們想把它請出來嗎?蔬菜寶寶靜靜告訴我：小朋友表演時聲音洪亮、有節(jié)奏，它就會出來啦。

四、欣賞歌曲，多種方式學唱歌曲

1、示范演唱：

師：方才我們已經把蔬菜寶寶請出來了，現(xiàn)在我要完整表演這首歌曲，名字叫《買菜》，小耳朵細心聽。

2、回憶歌詞：

師：除了蔬菜，歌曲里還唱了什么?根據(jù)幼兒陳述逐個出示小圖片。

(唱的什么事情?和誰?天氣怎么樣?買了這么多菜，籃子都裝滿了，拿得了嗎?)

3、學唱歌曲：

第一遍：你們想完整的學唱嗎?老師大聲孩子們輕聲演唱(個別不僅聲音洪亮還笑瞇瞇的)

其次遍：買菜的時候心情怎么樣?(愉快，開心，驕傲)所以你們在唱的時候要怎么唱?笑瞇瞇(引導幼兒表現(xiàn)買菜的愉快)。

第三遍：買了這么多菜，籃子裝的滿滿的，拿也拿不了。給自己加加油那最終的“嗨〞應當怎么唱，干脆，有力的聲音，方才我發(fā)現(xiàn)有小朋友還做了動作呢，幼兒示范兩個，我們其他小朋友也試一試做和別人不一樣的動作，老師來幫你們拍個照!1、2、3嗨!

第四遍:小朋友唱的時候加上自己喜歡的動作。第五遍：小朋友，方才老師唱到“蘿卜黃瓜西紅柿〞做了什么動作?(蹲下)那接下來我來請小朋友來當菜，我們唱到你的菜名時你就蹲下，好嗎?

小結：小朋友很棒，一下子就學會了《買菜》這首歌。這首歌好不好玩?

五、課外延伸

師：其實在小舞臺那邊還有更多蔬菜寶寶也想和你們玩，下次小朋友游戲時，試著把它們編進買菜這首歌里，唱一唱好嗎?

活動反思：

買菜是幼兒日常生活中經常遇見的事，放學回家后大人去菜場買菜都會帶著孩子，孩子們對買菜這種活動已經耳濡目染，耳熟能詳了，平日在幼兒園的角色游戲中也會扮演成人進行買菜活動。在這樣一個大的前提下，讓幼兒進行音樂活動，對幼兒來說是既熟悉又陌生，孩子們可以在熟悉的背景下學習新的音樂技能，何樂而不為呢?選擇的內容來既自于幼兒的現(xiàn)實生活，又為生活所服務?；顒娱_始，我以"媽媽"帶孩子們去"買菜"的形勢導入，小朋友們的積極性一下就被激發(fā)出來了。

《買菜》這首歌曲歌詞內容雖然簡單，但是好多菜名連在一起說，幼兒簡單混淆，不易把握。如豌豆蘿卜花菜、番茄玉米白菜，這些菜雖然是日常生活中常見的，但要每個幼兒明了地按規(guī)定的節(jié)奏來唱，卻存在困難。于是我把這些菜名依照節(jié)奏分別畫出，如蘿卜就畫兩個并列的蘿卜，用圖形具體形象地表達了歌曲的節(jié)奏，使幼兒簡單把握，不易混淆。視覺的參與幫助了幼兒清楚地分解了節(jié)奏，而且這張圖譜又成功地為創(chuàng)編歌詞打下了基礎。

為了培養(yǎng)幼兒的想像力和創(chuàng)造力，創(chuàng)設一種十分寬松、活潑的氣氛，以民主的態(tài)度、商榷的口吻、輕松的語言，指導幼兒進行音樂活動，放手給幼兒一個充分自由發(fā)揮的空間，使幼兒的思維一直處于一種積極的活躍的狀態(tài)，這樣既充分激發(fā)了幼兒主體意識，又使幼兒學得開心、學得主動。

9、中班音樂活動買菜教案反思

活動目標：

1.初步學唱歌曲，感受歌曲輕快活潑的節(jié)奏，并能用不同的動作表示歌曲的節(jié)奏。

2.認識蔬菜，體驗買菜的樂趣。

3.在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。

4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5.對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到開心。

活動準備：

1.“菜場〞場景，菜(實物)

2.“奶奶〞頭飾，菜(圖片)

3.音樂磁帶

活動過程：

一.情景導入

--今天的天氣真好呀!太陽照在我們身上暖烘烘的，“今天呀，“奶奶〞要帶孩子們去菜場買菜，好不好?〞(坐上汽車出發(fā))

二.熟悉歌詞內容

1.買菜，邊買邊探討

--孩子們，瞧這是什么菜呀?你們吃過嗎?它是什么味道?等(探討菜的顏色，特征)

2.學習歌曲的歌詞

--“哎呀，“奶奶〞都提不動了，休息會兒吧，一起來看看咱們買了些什么菜?(出示買好的菜，學念歌詞)

3.學習歌曲念白的節(jié)奏

--“瞧，還有什么菜呀?〞(出示節(jié)奏卡)，請幼兒嘗試用不同的動作來表現(xiàn)這段節(jié)奏。

三.學唱歌曲

1.聽磁帶音樂《買菜》

2.請幼兒說說聽到了什么，出示相應的菜的圖片。

3.教師看圖片完整唱一遍。

4.幼兒學唱歌曲。

5.幼兒分組比賽唱。

6.跟磁帶完整演唱一遍。

活動延伸：

“孩子們，我們休息這么久了，走去付錢回家咯!〞(終止)

活動反思：

《買菜》這首歌曲歌詞雖然簡單，但是好多菜名連在一起說，幼兒簡單混淆，不易把握。如蘿卜黃瓜西紅柿，蠶豆毛豆小豌豆，這些菜雖然是日常生活中常見的，但要每個幼兒明了地按規(guī)定的節(jié)奏來唱，卻存在困難。于是我把這些菜做成圖片，使幼兒簡單把握，不易混淆。視覺的參與幫助了幼兒清楚地分解了節(jié)奏，而且這張圖譜又成功地為創(chuàng)編歌詞打下了基礎。

10、中班音樂公開課買菜教案反思

一、活動目標

1.幼兒能夠唱準歌詞與曲調，初步表現(xiàn)歌曲的說唱風格。

2.幼兒能用看圖與游戲的方法，理解、記憶歌詞。

3.幼兒樂意積極主動加入，并能夠體驗并追求唱出美好聲音的開心。

二、活動準備

物質準備：一輛小推車和蔬菜的圖片，空白紙，筆，兩個小籃子和兩條頭巾。

經驗準備：幼兒了解認識過各種蔬菜、去過菜市場。

三、活動重難點中間部分的說唱

四、活動過程

(一)通過游戲，學習歌曲中說唱部分

1."賣菜啦!賣菜啦!"教師邊叫嚷邊推著小推車進入活動室，"請小朋友們猜一猜，我賣的是什么蔬菜?"

2.教師出示蔬菜圖片，幼兒初步熟悉說唱部分的歌詞。

(1)師："小朋友們猜出了這么多，那你們看看我畢竟賣什么蔬菜呢?"教師一一出示蔬菜圖片，請幼兒說一說圖片上的蔬菜是什么，什么樣子的。

(2)幼兒回復后，教師幫助幼兒將答案歸納成歌詞"青菜綠油油，白菜大又好，豆芽黃澄澄，芹菜水靈靈"，并把圖片按順序貼在小推車的前排給幼兒觀看。再依次邊說邊出示蘿卜、黃瓜、西紅柿、土豆、毛豆、小豌豆圖片，并按順序貼在小推車的前排。

3.通過買賣游戲，幼兒初步感受歌曲的說唱部分。

教師邊推車邊唱歌邊"賣菜"給幼兒，在一遍遍的情境游戲中讓幼兒反復傾聽歌曲，熟悉歌詞。

師唱："青菜綠油油呀，白菜大又好呀，豆芽黃澄澄呀，芹菜水靈靈呀，蘿卜、黃瓜、西紅柿、土豆、毛豆、小豌豆。""誰想買我的菜?你要買什么菜?"幼兒回復后教師即把相應的蔬菜圖片拿給幼兒，然后繼續(xù)唱賣游戲，直到蔬菜全部賣完為止。

4.通過進貨游戲，幼兒再次穩(wěn)定說唱歌詞。

(1)給歌詞圖片重新排列順序。

師："我的蔬菜賣完了，請孩子們幫我來進貨，請你們在送貨的時候按我歌里的要求把蔬菜圖片的順序排好。

教師邊唱邊請幼兒上來送圖片，并按順序排好。

(2)檢查圖片的順序，進一步穩(wěn)定歌詞的順序。

師："孩子們，方才送貨員送的順序對不對呢，我們來檢查一下。"請幼兒跟隨老師邊唱邊檢查圖片排列的順序是不是跟歌里唱的一樣，不對的就重新排列后貼上小貨架。

5.通過角色游戲，幼兒學唱歌曲的說唱部分。

(1)幼兒看圖，第一次學唱。

師："你們想做售貨員賣菜嗎，那先要學會唱賣菜的歌。"幼兒看圖片跟著老師演唱一遍。

(2)根據(jù)要求，幼兒其次次學唱。

師："我們小售貨員，要怎樣唱才能讓別人聽明了你賣的是什么蔬菜呢?要慢一點，聲音洪亮點，要把賣的菜唱明了。"幼兒依照要求跟隨老師演唱一遍。

(3)教師點出幼兒唱得不太好的地方，再次練習演唱。

(二)參與歌曲的首尾部分，完整演唱歌曲

1.學唱歌曲的第一句。

師唱："今天的天氣真呀真正好，我和奶奶去呀去買菜。"然后請幼兒一起跟唱一遍.

請一幼兒扎上頭巾當奶奶，提著一個小籃子，跟教師一邊唱歌一邊走到小推車面前。

2.請兩個幼兒做售貨員，大家一起幫他們唱賣菜的說唱部分，在大家說唱的時候，教師按節(jié)奏把相應的蔬菜圖片從小推車里拿到籃子里。

3.學唱最終一句。

師唱："買了這么多的菜，哎呀呀，哎呀呀，拿也拿不了，哎呀呀，拿也拿不了，嘿!"然后請幼兒一起唱一遍。

(三)通過反復游戲。幫助幼兒穩(wěn)定歌曲五、活動拓展與延伸"進貨"游戲，創(chuàng)編歌詞。

師："貨架上的蔬菜都賣了好多了，我們再去進點新的蔬菜吧，你們想賣什么新蔬菜呢?"請幼兒說出想賣的新蔬菜，進行歌詞創(chuàng)編。教師即興畫出新蔬菜的圖片，補充進貨架里。

附歌詞：

今天的天氣真呀真正好，我和奶奶去呀去買菜，雞蛋圓溜溜呀，青菜綠油油呀，母雞咯咯叫呀，魚兒水中游呀，蘿卜黃瓜西紅柿，蠶豆毛豆小豌豆，哎呀呀哎呀呀裝呀裝不下。

活動反思：

《買菜》這首歌曲是二期課改教材上的一個素材，是對比經典樸實的，我選擇了這個歌曲，是結合我班幼兒的實際狀況，同時我認為活動的開展不在于名稱的希奇，更不在于材料的花哨，而在于活動能真正引發(fā)幼兒參與的興趣，在于能真正符合幼兒的需要，在于能引發(fā)幼兒的操作、探究和體驗，在于能與幼兒已有的經驗建立一定的聯(lián)系。

活動的開始部分，我?guī)椭變夯貞涀约嘿I菜的經歷，用xxxxxxx節(jié)奏介紹自己喜歡的蔬菜，將蔬菜的特點介紹明了。通過簡單地節(jié)奏練習為活動的創(chuàng)編環(huán)節(jié)作簡單的鋪墊。在復習歌曲的過程中，我通過形象的圖片，簡單的動作讓幼兒很快再次熟悉了歌詞內容，積極地參與到復習歌曲的過程中。在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中，我給幼兒布置了既簡單又略帶困難的任務，簡單的是讓每位幼兒將自己畫出一種自己想買的菜填充到歌詞中，困難的是讓幼兒根據(jù)節(jié)奏設計相應的歌詞，這給孩子們提供了一個自我呈現(xiàn)的空間，雖有難度，但不少幼兒還能根據(jù)節(jié)奏、圖片編出相應的歌詞，唱著自己編出的新歌，孩子們的自信心更強了，演唱的欲望也更高了。同時，對于幼兒創(chuàng)編出來的新歌詞，我也讓大家一起重點學唱這幾句，然后再將歌曲完整地唱出來，相信這樣效果會更加好。

11、中班主題《買菜》教案反思

活動目標：

1、運用統(tǒng)計、口算等方法大膽嘗試買菜，提高幼兒生活中購物的經驗。

2、知道做事要節(jié)省時間，并儉約用錢。

3、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。

4、摸索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀測能力。

活動準備：

1、情境創(chuàng)設：蔬菜超市

2、幼兒前次設計的蔬菜拼盆，購買單，彩色水筆，人手10元假幣和一只籃子。

3、錄音：歌曲“買菜〞

活動過程：

1、啟發(fā)引導：

出示幼兒設計的蔬菜拼盆

做蔬菜拼盆先要有什么?介紹自己設計的蔬菜拼盆需要買些什么菜。(引導發(fā)現(xiàn)：和同伴有一樣的菜，在做蔬菜拼盆時買一根黃瓜或一個辣椒也做不完，浪費了。)想什么方法解決這個問題?

2、合作買菜

小組合作，制作蔬菜購買單，協(xié)商分派任務。

嘗試買菜：每人10元錢，要求自己計算價錢，付錢在菜旁，取回找的錢。

每人帶好一只籃子，唱著“買菜〞歌，高興地去買菜。

相互檢查。

3、經驗交流：

你們方才是怎樣商榷買菜的?個別小組介紹。

合作買菜和自己一個人買菜比，哪個好?有什么好處?

提升經驗。

活動反思：

通過同伴間的相互介紹“要買哪些菜〞，孩子們總結出需要合作買菜。因此，每個孩子都樂意找朋友合作買菜，基本上組成了3-4人小組。他們會商榷制訂出“蔬菜購買單〞，統(tǒng)計方法運用對比正確，也能分派好買菜任務。多數(shù)小組的合作狀況較好。如：周xx小組制訂的“蔬菜購買單〞對比明了，在分派任務時想到根據(jù)自己的能力決定任務的難易：申xx小朋友計算能力較強，就買兩樣菜，其他小朋友則買一樣菜。在買菜時，他們計算也較正確，交流也很大方。但也有個別幼兒，由于計算能力較弱，買菜時不能正確地付錢、找錢，同組幼兒也沒有一起檢查出來。所以，交流時，出現(xiàn)錯誤，我們還要一起幫他們改正錯誤，時間耽擱較長。在總結時，我也談到：以后合作時，要相互幫助、相互檢查?？磥?，同伴間的合作能力還需加強培養(yǎng)。

12、中班音樂優(yōu)質課買菜教案反思

活動目標：

1.學唱歌曲《買菜》，能用歌聲表達跟奶奶買菜的開心。

2.嘗試替換歌詞帶來的開心，體驗買菜的樂趣。

3.感受樂曲歡快富有律動感的情緒。

4讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。

活動準備：

課件《買菜》、圖譜。

活動過程：

一、活動導入1.復習歌曲《菜場里的歌》

演唱要求：唱準念白部分，并能拍準節(jié)奏。

2.師：小朋友們，你們都去過菜場嗎?去菜場干嘛了?小朋友都買過些什么菜呢?(蝦、蘿卜、黃瓜等)3.師：原來我們的小朋友都去過菜場，今天啊有一個小朋友也要去菜場買菜了，你們來聽聽看!

二、學唱歌曲1、教師播放課件，欣賞歌曲《買菜》。

提問：

(1)今每日氣怎樣?我和誰一起去買菜?

(2)買了些什么菜呀?

(3)雞蛋長的什么樣子啊?青菜是什么顏色的啊?母雞會怎么叫啊?魚兒在干什么?

小結：教師用歌詞總結。

2.再次欣賞歌曲，幼兒用節(jié)奏拍出說的部分。

青菜綠油油……母雞咯咯叫……3.教師帶領幼兒演唱演唱要求：這首買菜歌很好玩兒，有說有唱，我們也來學學看，要跟上說唱的節(jié)奏，把買什么菜唱明了。

4.我們再來用好玩兒的聲音唱一唱好嗎?請妹妹小朋友來表演唱一唱說的部分，弟弟小朋友表演說的部分。依次輪換。

三、分角色演唱1.過渡語：剛剛我們和奶奶一起買了好多菜哦，現(xiàn)在請你們扮演不同的菜，當唱到青菜綠油油的時候，就青菜寶寶唱。唱到什么，就由誰來演唱。

2.完整表達表現(xiàn)。

前面部分大家一起唱，中間部分請不同的幼兒扮演并演唱，最終的一句話大家一起演唱。

四、替換歌詞1.將挑揀的菜依次排列，用兒歌的方式朗讀詞句。

2.推選四名幼兒扮作四種蔬菜。

3.演唱歌曲，唱到買菜時，四位幼兒按歌曲的先后做模仿動作，表示買到了菜。

活動反思：

1.孩子在唱歌時參與的積極性不高，我沒有及時地采取有效地措施，如用一些生動的動作等來激起孩子的興趣。

2.游戲時間太長了，并且形式不夠豐富，所以看起來很枯燥。

3.沒有充分地利用圖譜。

4.可以設計買菜的情景，老師扮演“奶奶〞和小朋友一起去買菜。

由于準備不夠充分，教學中總是會有這樣那樣的不足，這就有待于我在今后的教學工作中去完善，多多吸取別人的好的教學方法，并且將日常教學工作做得更扎實。

13、中班主題公開課買菜教案反思

活動目標：

1、通過"買菜"活動，了解常見菜的特點，體驗買菜的開心。

2、在操作與游戲中，使幼兒獲得分類、數(shù)數(shù)及數(shù)物對應的經驗，并促進交往能力的發(fā)展。

3、愿意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。

4、樂意大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

活動準備：

1、課前帶領幼兒進行買菜的實踐活動及開展買菜的角游活動

2、若干蔬菜、肉類、水產品的實物

3、幼兒用卡片、籃子、電話機等

活動過程：

一、回憶交流買菜的經歷(了解常見菜的特點，共同共享買菜的開心)師：前幾天，陳老師帶我們一起到菜場上去買菜了，你們覺得開心嗎?那讓我們一起來看一看吧。

1、播放課件師：看了方才的錄象，誰來說一說，你那天買了什么菜?為什么買這種菜?你是怎么買的呢?

2、幼兒交流(教師引導幼兒從菜的名稱、特征、營養(yǎng)、買菜的經驗等方面加以交流)

3、師小結：菜場上的菜可多啦，有的買了蔬菜，有的買了魚，有的買了肉類。由于每樣菜都有它不同的營養(yǎng)，所以，我們小朋友要樣樣菜都愛吃，我們的身體才能長得棒。

二、給菜寶寶分家

1、師：今天，送菜叔叔把送往菜場上的菜都混在一起了，這樣，買菜的人就覺得很不便利，你們有什么好方法嗎?(讓幼兒回憶菜場上的菜是怎么擺放的?引導幼兒說出把菜分類放開)師：按小朋友的方法要安好幾個家，可陳老師只安了三個家，你們同意不同意?(與幼兒一起探討，了解蔬菜類、肉類、水產品類中的常見菜。)

2、幼兒操作活動"給菜分家"師：現(xiàn)在請小朋友幫助叔叔把菜送到菜場去，送菜時看明了你拿的是什么菜，應當放在哪個家?并把家里的菜放整齊。

3、教師帶領大家巡回檢查

三、角游：買菜準備(創(chuàng)設菜場環(huán)境)：

(1)協(xié)商4名幼兒為賣菜的叔叔阿姨，老師和其他孩子為買菜人

(2)"顧客"每人一藍子，內有數(shù)物卡。

1、師：方才我們把菜送到了菜場，可菜場上還沒有叔叔阿姨賣菜呢?怎么辦?(協(xié)商4名幼兒做賣菜人)

2、電話鈴聲介入：阿姨："你是中2班的陳老師嗎?我是廚房里的阿姨，今天廚房里的菜不夠了，阿姨請中2班的小朋友幫幫忙、買點菜，行嗎?"

3、阿姨給我們開好了購菜的"菜單"(老師出示兩種"菜單")：看看菜單上說的是什么?看明了了以后，你可以自己按菜單直接去買菜，不行的話可以問菜場上的叔叔阿姨怎么買?(引導幼兒觀測探討，理解菜單的含義)

4、幼兒游戲(對第一次很快完成任務的幼兒給其提供其次次機遇，難度加大)

5、買完菜的幼兒相互交流：你買了什么菜?買了多少?也可相互檢查是否正確。(還可以勉勵幼兒向客人老師去交流)

教學反思

本次活動的目標是結合我班對于氣味的已有生活經驗，以及小班幼兒的年齡特征而制定的。目標既有科常方面的認知經驗、方法能力，也有情感態(tài)度，但不缺乏領域特質。整個活動環(huán)節(jié)清楚，在找一找、聞一聞中，讓幼兒初步感知鼻子可以聞氣味;在聞一聞、說一說環(huán)節(jié)中，讓幼兒在摸索中知道鼻子可以辨別不同的氣味;在最終一環(huán)節(jié)涂一涂、聞一聞中，知道保護自己的小手。因是小班幼兒，所以在設計教案中，融入了較多生活元素，既有預防甲流的知識，也有冬季保護小手的方法。在提問上，考慮到年齡特征，大多數(shù)體訪問設計成了封閉式和半封閉式，有二個是開放式提問，有利于幼兒的回復。在整個活動中，也考慮到動靜交替，請幼兒把笑臉貼在喜歡的氣味下，參與了他們的互動。幼兒的參與性很高。但若在下次活動中，能完善材料的選擇，更貼近幼兒的生活經驗會更好。

14、幼兒園中班音樂優(yōu)質課買菜教案反思

感受歌曲輕快活潑的節(jié)奏，學習演唱歌曲。

2.通過學習幫助幼兒了解各種菜的特點。

3.愿意加入音樂活動，體驗音樂活動中的開心。

4.嘗試仿編歌詞，愿意說說歌曲意思。

重點難點：

學會歌曲并了解各種菜的特征

活動準備：

1.音樂磁帶或CD。

2.幼兒有過買菜的經歷。

3.蔬菜卡片。

活動過程：

一、談話引出活動激發(fā)幼兒學習興趣。

1.師提問：你們去買過菜嗎?和誰一起去的?

2.那小朋友你們看見菜市場都有些什么菜?(引導幼兒大膽的說出自己所看過的菜)

3.有一個小朋友，今天也去了菜市場買菜，她看見了什么菜呢?

4.介紹歌曲名字

你們說了那么多的菜，那這個小朋友看到的是不是和你們一樣呢?我們一起來聽聽看。

5.完整欣賞歌曲。介紹歌曲名字。

二、傾聽范唱，理解歌詞

1.今天的天氣怎么樣?(好)小朋友和誰一起去買菜?(奶奶)

②他們買了哪些菜?(蘿卜、青菜、魚、雞蛋等)

③聽錄音其次遍

提問：這些蔬菜是怎么樣的?(雞蛋圓溜溜、青菜綠油油等)

④根據(jù)幼兒的回復，逐一呈現(xiàn)圖譜，幫助幼兒記憶歌詞。

⑤再次傾聽教師的范唱，找出歌曲中的念白。

三、學唱歌曲

1.借助圖譜，幼兒放慢速度跟唱。

2.老師請幼兒帶上圖卡扮演各種蔬菜，站到前面，唱到哪種蔬菜相應的幼兒出來啦成圓圈。游戲可以根據(jù)幼兒興趣，反復2～3遍。

3.以游戲形式終止活動

①小朋友真棒，這么快就學會了這首歌，也認識了好多的蔬菜，那現(xiàn)在呢老師就扮演“奶奶〞我們一起去買菜吧。

②師幼齊唱歌曲出活動室

活動分析：

買菜是幼兒日常生活中經常遇見的事，放學回家后大人去菜場買菜都會帶著孩子，孩子們對買菜這種活動已經耳濡目染，耳熟能詳了，平日在幼兒園的角色游戲中也會扮演成人進行買菜活動。在這樣一個大的前提下，讓幼兒進行音樂活動，對幼兒來說是既熟悉又陌生，孩子們可以在熟悉的背景下學習新的音樂技能，何樂而不為呢?選擇的內容來既自于幼兒的現(xiàn)實生活，又為生活所服務。

《買菜》這首歌曲歌詞雖然簡單，但是好多菜名連在一起說，幼兒簡單混淆，不易把握。如蘿卜黃瓜西紅柿，蠶豆毛豆小豌豆，這些菜雖然是日常生活中常見的，但要每個幼兒明了地按規(guī)定的節(jié)奏來唱，卻存在困難。于是我把這些菜做成圖片，使幼兒簡單把握，不易混淆。視覺的參與幫助了幼兒清楚地分解了節(jié)奏，而且這張圖譜又成功地為創(chuàng)編歌詞打下了基礎。

活動反思：

1.孩子在唱歌時參與的積極性不高，我沒有及時地采取有效地措施，如用一些生動的動作等來激起孩子的興趣。

2.游戲時間太長了，并且形式不夠豐富，所以看起來很枯燥。

3.沒有充分地利用圖譜。

4.可以設計買菜的情景，老師扮演“奶奶〞和小朋友一起去買菜。

由于準備不夠充分，教學中總是會有這樣那樣的不足，這就有待于我在今后的教學工作中去完善，多多吸取別人的好的教學方法，并且將日常教學工作做得更扎實。

15、中班主題爺爺奶奶帶我們去買菜教案反思

活動目的：

1、通過祖輩家長參與幼兒的買菜活動，充分發(fā)揮祖輩家長的積極性;

2、加強家園互動，提升祖輩家長的教育理念。

3、培養(yǎng)幼兒大膽、活潑的特性。

4、培養(yǎng)幼兒愿意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。

活動準備：祖輩報名加入活動、每名幼兒帶一元零錢等。

活動過程：

一、發(fā)放義工活動通知單

二、家長來園活動

1、介紹本次活動的目的與意義，感謝家長義工的參與。

2、布置任務：

(1)去菜場路上注意安全;

(2)進入菜場后先觀測，幫助幼兒認識各種蔬菜;

(3)幫助幼兒用一元錢買到自己喜歡的蔬菜;

3、去菜場買菜

分組合作，教師參與指導。

4、交流共享

買了什么菜，怎么買的?

活動反思：

本次活動十分成功，家長很早就來到了班級，爺爺奶奶們雖然年紀大了，但是想到要和自己的孫子、孫女們一起學習、活動，渾身都充滿了活力和熱心，在活動中的制作很有創(chuàng)意。

菜場里，孩子們認真的選擇著，細心的詢問著。爺爺奶奶更是想孩子們詳細的介紹每一種蔬菜的菜名，指導孩子們如何挑揀，如何還價等。

雖然只是短短的一個小時，然而孩子們與爺爺奶奶們卻是體驗了無限的樂趣，祖輩們更了解孩子們在學校的日?；顒?，孩子們學到了好多蔬菜的知識、積累了買菜的經驗，在師幼互動、家園互動中獲得了發(fā)展。

通過這次活動讓祖輩家長對幼兒園的活動有了更進一步的了解，大量家長都表示，今后會經常加入類似的活動，由于都是為了我們的孩子。

教學反思

本活動只要是讓幼兒懂得體驗幫助老人的開心及讓他們感到他們的父母為他們所付出的心血，回家的時候讓他們自己去做一些力所能及的事情，還讓他們從小養(yǎng)成助人為樂的好習慣。

16、中班主題19-24個月親子小兔買菜教案反思

一、親親熱熱——我是小明星指向：能主動上前作自我介紹，聲音洪亮，并能友好地歡迎同伴。

準備：玩具小話筒1只。

活動目標

1、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿空想希望的情感，并嘗試用語言進行表述。

2、在進行表演時，能和同伴相互協(xié)同，共同完成表演。

過程：

1、教師出示小話筒，并示范用話筒做自我介紹。

教師：“寶寶，你們好，我是XX老師，很愉快見到你們。〞

2、勉勵寶寶大膽地用小話筒告訴教師自己的名字，對于說得好的寶寶，為其貼一顆小五角星。其他家長和寶寶一起歡迎大膽做自我介紹的寶寶，邊拍手邊說：“XXX︱XXX︱，你真棒!〞(拍手兩下，最終一個動作翹翹大拇指)3、點名游戲繼續(xù)，直到每位寶寶都被介紹到。

二、做做玩玩——異型嵌板指向：練習二指捏，通過視覺和觸覺感知物體的顏色和外形，并進行一一配對。

準備：人手1份：異型嵌板(三角形、房型、樹型)1塊;背景音樂。

過程：

1、教師以標準姿態(tài)取工作毯、玩具托盤。

2、教師示范游戲玩法。

將嵌板沒有圖案的一面朝寶寶，讓寶寶猜一猜是什么;再將嵌板翻過來，和寶寶一起認識嵌板上的圖案，引導寶寶說說名稱。

教師動作迅速地從嵌板中取走一塊，提問：“什么不見了?〞再從背后將拿走的一塊逐漸地放回嵌板中，邊做邊說：“XX回來了。〞反復做幾次，訓練寶寶的觀測能力，并引導寶寶學習玩嵌板。

3、引導寶寶在家長的幫助下玩嵌板游戲。

提醒家長：這個活動訓練寶寶二指捏的能力和手眼協(xié)作的確切性，通過圖形鑲嵌還可以培養(yǎng)寶寶的觀測力和一一配對的意識。觀測寶寶的操作狀況，幫助寶寶感知每個圖形的特征;引導寶寶左右手都來捏一捏、試一試;根據(jù)寶寶的能力取出嵌板(可全部取出，也可每次只取1個)，讓寶寶進行配對練習。

家長協(xié)助寶寶取工作毯和托盤，寶寶進行自主操作。教師逐一觀測家長和寶寶的操作狀況，并與家長交流，對家長和寶寶給予適時的指導。

4、15～20分鐘后播放収玩具音樂，提醒家長和寶寶一起収歸活動材料。

三、說說唱唱——小兔買菜指向：通過指認、匹配等活動發(fā)展認知、記憶、對應能力，并認識幾種常見的蔬菜。

準備：

1、故事角色木偶及大卡片1套。

2、人手1個托盤，盤中放粘貼童話書《小兔買菜》1本，小碗1個(內放貼有背膠的相應粘貼卡片1套)。

過程：

1、請家長帶寶寶賣弄對教師圍成半圓坐下，教師出示小兔木偶，引起寶寶興趣。

教師：“小兔今天要道菜場去買菜，聽一聽，小兔都買了哪些好吃的?〞

教師用木偶和圖片教具邊演示邊講故事，并和寶寶一起說出卡片上的蔬菜的名稱。

2、出示圖書，演示看書的方法及與圖片一一對應的方法。

3、請寶寶每人取一個托盤，和家長一起看圖書。

提醒家長：第一遍講故事時，可一邊指著畫一邊講給寶寶聽，并讓寶寶指認書中的角色和蔬菜;其次遍時，貼在書的相應位置;讀書的過程中引導寶寶捏住書角一頁一頁地翻書，培養(yǎng)良好的閱讀習慣。

4、閱讀終止，請家長和寶寶一起収歸活動材料。

四、開開心心——小兔去買菜指向：促進大肌肉的發(fā)展和身體的協(xié)調能力。

準備：人手1個小菜籃，若干蔬菜模型(放在架子上)，各種障礙物(如爬。鉆、跨的器械)，大籮筐1個，小兔木偶1個。

過程：

1、請家長帶著寶寶面對教師圍成一個半圓站立。

2、教師創(chuàng)設游戲情境，導入活動。

教師：“今天我們要幫小兔去買菜。〞一邊帶寶寶參觀，一邊做適當?shù)氖痉逗椭v解：“我們要爬過小山坡，鉆過小山洞，走過獨木橋，跨過小土溝，才能到菜場。寶寶每次只能從架子上拿一棵菜，然后跑回家放進大籮筐。〞

提醒家長：這個游戲可以讓寶寶練習鉆、爬、跨等動作，促進寶寶大肌肉的發(fā)展和身體的協(xié)調能力。

3、為寶寶每人分發(fā)一個小菜籃，請寶寶從起點出發(fā)，到終點購買蔬菜后拿回，放入大籮筐中，再去買菜。游戲重復屢屢。

提醒家長：注意觀測寶寶的活動狀況，勉勵寶寶完成全部活動，同時注意寶寶的安全;待寶寶買到蔬菜后和寶寶做交流，詢問寶寶買的是什么。

4、活動終止，教師操作小兔木偶扮成小兔，和每個寶寶抱一抱以表示感謝。

附故事：小兔買菜星期天，小兔提著菜籃去菜場買菜，由于今天她要請朋友來家吃飯。

來到菜場，小兔看到了紅紅的西紅柿，她對賣菜的小山羊說：“多新鮮的西紅柿，給我來一個吧!〞小兔挎著籃子繼續(xù)往前走，又看見大辣椒，小兔指著最大的一個紅辣椒說：“貓阿姨，我要買這個紅辣椒!〞小兔再往前走啊走，把茄子、大白菜、黃瓜、南瓜都裝進了菜籃里。賣菜的狗伯伯問小兔：“你最愛吃什么菜?〞“那你先猜一猜。〞小兔賣起了關子。狗伯伯笑著說：“多簡單，不就是胡蘿卜嗎?來幾根吧。〞小兔愉快地說：“好的，感謝!〞最終，小兔還沒忘了給鄰居雞大嬸帶點洋蔥和芹菜!

瞧，小兔在菜市場買了滿滿的一籃菜。

家庭延伸：上菜場或在廚房干活時可帶上寶寶，讓寶寶認識各種各樣的蔬菜，豐富寶寶的生活經驗。

活動反思：

1、以往在歌曲教學中，往往碰見孩子對旋律較難把握的問題，而孩子主要是靠反復聽來把握旋律，所以本課例我嘗試用“一曲式〞的方法。在異班試教時，我從進場的節(jié)奏訓練到發(fā)聲練習都采用歌曲的旋律始終貫穿，這讓幼兒在沒學歌曲之前已經對旋律有了完整的印象，到了基本環(huán)節(jié)學唱時，輕而易舉，把握得很快，所以我覺得“一曲式〞的方法很好，嘗試是成功的。

2、學唱歌曲部分，我借助肢體語言，幫助幼兒理解圓溜溜、綠油油、咯咯叫、水里游等重點歌詞，由于形象、生動，貼切，孩子們學得很快，也模仿得惟妙惟肖，效果也較好。

3、將音樂與日常生活相結合，給幼兒創(chuàng)設充滿生活情趣的音樂環(huán)境，孩子們興致很高，在音樂中感悟勞動的樂趣，都能高興地參與其中。

4、由于是異班教學，對該班的幼兒不熟悉，不能進行很好的師幼互動，對唱曲的感情處理、歌曲演唱的節(jié)奏強弱等未能達到預期效果。在最終的創(chuàng)編部分，未能激發(fā)幼兒根據(jù)自己的生活經驗，運用肢體語言盡情表現(xiàn)自己的理解，未能充分發(fā)揮幼兒的主體性和創(chuàng)造性，終止部分顯得倉促。這提醒我在以后的教學中要盡量地彌補不足，特別要給予孩子充沛的機遇去展示他們的特性，更好激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力。

17、大班音樂活動教案：買菜教案(附教學反思)

活動目標：

1、能根據(jù)固定句式，在圖譜的提醒下推理出相應的歌詞，并通過演唱感受歌曲的韻律美。

2、借助圖譜理解歌詞，當圖片被逐步抽去時，能憑記憶唱準歌詞。

3、在輕松歡快的律動中，能根據(jù)音樂特點，大膽創(chuàng)編動作。

4、感受勞動的樂趣，愿意為爸爸媽媽分擔家務活。

5、愿意加入音樂活動，體驗音樂活動中的開心。

活動準備：

1、食物圖片、背景圖。

2、音樂磁帶。

活動過程：

一、在節(jié)奏感訓練與發(fā)聲練習中熟悉旋律

師：“孩子們，今天老師帶你們去逛超市，好嗎?汽車來了，讓我們出發(fā)吧，。〞放錄音，在《買菜》旋律伴奏下，師生做開車動作進場：1、教師利用“中止〞口令，插進師生對話來對幼兒進行節(jié)奏感訓練：

師：“看到紅綠燈呀，我們怎么做?〞幼：“看到綠燈行呀，紅燈就要停〞

師：“看到老奶奶呀，我們怎么做?〞幼：“看到老奶奶呀，我們就讓座〞

師：“汽車到了站呀，我們怎么做?〞幼：“汽車到了站呀，一個挨一個〞

師“到了超市門口，心情怎么樣?

幼：“哎呀呀哎呀呀真呀真高興〞

2、進行發(fā)聲練習：師：“方才小朋友都說很愉快，我們愉快地時候，就想唱歌，唱歌之前呀可要把嗓子練好，現(xiàn)在，讓我們一起來把嗓子練開。〞提出發(fā)聲練習的要求，利用結尾句進行發(fā)聲練習。

二、學唱歌曲

師：“平日小朋友有沒有跟爸爸媽媽一起去買菜?買過什么菜?〞幼兒自由表達。出示“買菜〞字卡，引入課題。

1、教師出示圖片，引導幼兒觀測圖譜并提煉歌詞：

圖一：“今天的天氣真呀真正好，我和奶奶去呀去買菜〞

圖二：“雞蛋圓溜溜、青菜綠油油、母雞咯咯叫、魚兒水里游〞

圖三：“蘿卜黃瓜西紅柿，蠶豆毛豆小豌豆〞

圖四：“哎呀呀哎呀呀裝也裝不下〞

(教師借助肢體語言或形象比喻，幫助幼兒理解圓溜溜、綠油油、咯咯叫、水里游等重點歌詞)

2、教師范唱歌曲，提問：“歌曲中有一個地方沒有旋律，聽聽是

.哪里，說的是什么?教師再次演唱歌曲，師：這次請你們聽我唱，圖上有兩個一致的標記分別表示什么?(重點引導幼兒摸索歌詞“哎呀呀，哎呀呀〞圖譜的表示方法，引導幼兒發(fā)現(xiàn)“哎呀呀〞的圖譜標記是一個圓點大表示強、兩個圓點小表示弱的節(jié)奏特點。)

3、幼兒學唱歌曲。(1)帶領幼兒按節(jié)奏把歌詞讀熟。(2)幼兒放慢速度、跟著琴聲、看著圖譜學唱。

4、玩“藏圖〞游戲，熟唱歌曲。

(1)教師抽掉其中一幅圖，讓幼兒回憶并演唱歌曲

(2)“現(xiàn)在老師把2—3種菜蓋起來，你們能唱得出來嗎?〞(教師遮蓋2-