《練習(xí)5》教學(xué)設(shè)計(jì)9篇

《練習(xí)5》教學(xué)設(shè)計(jì)9篇教學(xué)內(nèi)容：2、5、3、的倍數(shù)的練習(xí)（P21題6~11）

教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)綜合練習(xí)，使學(xué)生嫻熟把握2、5、3的倍數(shù)的特征，并能正確推斷所給的數(shù)是否是2、5、3的倍數(shù)，提高綜合應(yīng)用的力量。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步把握2、5、3的倍數(shù)的求法。

教學(xué)過(guò)程：

一、根本練習(xí)導(dǎo)語(yǔ)：這節(jié)課，我們通過(guò)練習(xí)來(lái)穩(wěn)固2、5、3的倍數(shù)和特征。

1．2的倍數(shù)有什么特征？5的倍數(shù)有什么特征？3的倍數(shù)有什么特征？什么叫偶數(shù)？什么叫奇數(shù)？

2．在以下各數(shù)中，哪些數(shù)有因數(shù)3？

61626364656667686970

71727374757677787980

3．提問(wèn)：在3的倍數(shù)中，哪些數(shù)是9的倍數(shù)？它們是依據(jù)什么特征來(lái)劃分的？

二、概念辨析

1．但凡偶數(shù)都是2的倍數(shù)

2．沒(méi)有因數(shù)二的自然數(shù)肯定是奇數(shù)

3．自然數(shù)不是奇數(shù)就是歐式

4．個(gè)位是0的自然數(shù)肯定既是2的倍數(shù)，又是5的倍數(shù)

5．個(gè)位是3、6、9的數(shù)肯定含有因數(shù)3

6．30、6各位上的數(shù)字的和是3的倍數(shù)，所以這個(gè)數(shù)是3的倍數(shù)。

三、指導(dǎo)練習(xí)

原有22人，再來(lái)幾人才能正好安3人一組分完。

1．第7題：學(xué)生獨(dú)立完成，再全班溝通。講評(píng)時(shí)要他們說(shuō)出依據(jù)來(lái)。

2．第10題：依據(jù)題目要求，選擇符合條件的數(shù)據(jù)填在書(shū)上。

全班匯報(bào)，并說(shuō)一說(shuō)自己的理由。同時(shí)請(qǐng)找3的倍數(shù)較快的學(xué)生介紹方法。

(1)當(dāng)填奇數(shù)時(shí)，你是怎樣考慮的？（個(gè)位數(shù)字是3或者5就可以了）

(2)當(dāng)填偶數(shù)時(shí)，你是怎樣考慮的？（個(gè)位數(shù)字是0或者4就可以了）

(3)當(dāng)填2的倍數(shù)時(shí)，你是怎樣考慮的？（2的倍數(shù)特征，個(gè)位數(shù)字是偶數(shù)就可以了）

(4)當(dāng)填5的倍數(shù)時(shí)，你是怎樣考慮的？（考慮5的倍數(shù)，個(gè)位數(shù)字是0或者5就可以了）

(5)當(dāng)填3的倍數(shù)時(shí)，你是怎樣考慮的？（3的倍數(shù)特征）

(6)當(dāng)填既是2的倍數(shù)，又是3的倍數(shù)時(shí)，你是怎樣考慮的？（先考慮3的倍數(shù)特征，哪3個(gè)數(shù)字的和是3的倍數(shù)，只有4、3和5，再考慮2的特征，個(gè)位是偶數(shù)）

6．第11題：推斷奇數(shù)還是偶數(shù)，是讓學(xué)生進(jìn)一步探究偶數(shù)和奇數(shù)的性質(zhì)。練習(xí)時(shí)，可以讓學(xué)生結(jié)合詳細(xì)的數(shù)來(lái)理解。只要看個(gè)位上的數(shù)字就可以了。

四、課后小結(jié)：

通過(guò)本節(jié)的練習(xí)，你又有什么收獲？

《練習(xí)5》教學(xué)設(shè)計(jì)2

一、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

二、教學(xué)讀讀背背

1．復(fù)習(xí)。

背誦學(xué)過(guò)的成語(yǔ)。

2．指導(dǎo)。

（1）學(xué)生自由地讀，要求讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音。

（2）指名一學(xué)生讀，準(zhǔn)時(shí)正音，集體齊讀。

（3）教師范讀。（讓學(xué)生邊聽(tīng)邊體會(huì)每排兩條成語(yǔ)之間有什么關(guān)系。）

（4）學(xué)生分組爭(zhēng)論每條成語(yǔ)的也許意思。可查字典。

（5）學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些成語(yǔ)的意思。以下詞義供參考：

學(xué)富五車(chē)：形容讀書(shū)多，學(xué)問(wèn)淵博。

滿(mǎn)腹經(jīng)綸：一肚子學(xué)問(wèn)和才能，形容人飽學(xué)而有理大事的才能。

學(xué)貫中西：有關(guān)中西方的學(xué)問(wèn)都通曉。形容人學(xué)問(wèn)淵博。

博古通今：對(duì)古代的事知道許多，又通曉現(xiàn)代的事情。

功成名就：功業(yè)建立了名聲也就有了。

著作等身：著述之多，等于身體一樣高。形容著作極富。

溫文爾雅：態(tài)度溫柔，舉止文靜端莊。

文質(zhì)彬彬：形容人舉止文靜，態(tài)度端莊，沉著。

3．練習(xí)。

（1）自由地讀，邊讀邊思索，如何記憶。

（2）同座位的同學(xué)相互練背，溝通記憶方法。

4．反應(yīng)。

（1）指名試背，說(shuō)說(shuō)記憶的閱歷。

（2）集體背誦。

三、教學(xué)第六題

1．審題。

（1）指名讀練習(xí)要求。

（2）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)該項(xiàng)練習(xí)的要求是什么。

2．指導(dǎo)。

（1）讓學(xué)生自讀兩句名言，不熟悉的字查字典。要求讀準(zhǔn)字音，讀通順。

（2）指名試讀，正音。

（3）鄰近同學(xué)爭(zhēng)論兩句名言的含意。

（4）溝通爭(zhēng)論結(jié)果，教師相機(jī)點(diǎn)撥。

魯迅的話(huà)是針對(duì)別人說(shuō)他是天才講的，意思是：我不是什么天才，我之所以取得這樣的成就，是由于我抒別人休息喝咖啡的時(shí)間都用在了工作上。

（5）集體齊讀。

3．練習(xí)。

（1）給學(xué)生充分的時(shí)間自由練讀。

（2）在熟讀的根底上練習(xí)背誦，同座互背。

4．反應(yīng)。

（1）指名試背。

（2）集體背誦。

（3）課外延長(zhǎng)。

課后請(qǐng)同學(xué)們搜集魯迅的名言，相互溝通。

《練習(xí)5》教學(xué)設(shè)計(jì)3

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1.學(xué)習(xí)字詞句，給獨(dú)體字加偏旁，再組成詞。

2.照樣子，練習(xí)寫(xiě)上下構(gòu)造的字，仿寫(xiě)時(shí)既要正確又要美觀。

教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)教材分析：

這個(gè)練習(xí)安排了7道題，包括以下幾項(xiàng)內(nèi)容：1.按挨次寫(xiě)好鉛筆字。2.學(xué)習(xí)字詞句，給獨(dú)體字加偏旁，再組成詞。3.照樣子，練習(xí)寫(xiě)上下構(gòu)造的字，仿寫(xiě)時(shí)既要正確又要美觀。4.熟記4條成語(yǔ)，讀背詩(shī)歌《臘梅花》。5.讓學(xué)生在小組里爭(zhēng)論，長(zhǎng)大了想做什么工作？為什么？

教學(xué)要求：

1.按挨次寫(xiě)好鉛筆字。

2.學(xué)習(xí)字詞句，給獨(dú)體字加偏旁，再組成詞。

3.照樣子，練習(xí)寫(xiě)上下構(gòu)造的字，仿寫(xiě)時(shí)既要正確又要美觀。

4.熟記4條成語(yǔ)，讀背詩(shī)歌《臘梅花》。

5.讓學(xué)生在小組里爭(zhēng)論，長(zhǎng)大了想做什么工作？為什么？

第一課時(shí)

一.教學(xué)第一題

此項(xiàng)分散在各課教學(xué)中進(jìn)展。

二.教學(xué)其次題

1.審題

2.指導(dǎo)

1）出示卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀“另蒼家”三個(gè)字。

2）引導(dǎo)學(xué)生會(huì)議前面提出的描紅的要求和寫(xiě)字要求。

3）指導(dǎo)寫(xiě)字。

3.練習(xí)。

4.反應(yīng)。

其次課時(shí)

一.教學(xué)第四題。

（一）熟記成語(yǔ)。

1.審題

2.指導(dǎo)

1）學(xué)生自由讀成語(yǔ)。

2）教師下一頁(yè)

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練習(xí)5教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)要求：

1．字詞句的綜合練習(xí)。

2．按先橫后豎的筆順規(guī)章，照樣子練習(xí)寫(xiě)字。

3．知道我國(guó)主要節(jié)日的名稱(chēng)。

4．朗讀并背誦兒歌。

5．認(rèn)真觀看圖畫(huà)，能依據(jù)圖下問(wèn)題說(shuō)一段通順的話(huà)。

教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。

第一課時(shí)

一．教學(xué)第一題：學(xué)習(xí)字詞句。

課前預(yù)備：教學(xué)掛圖或投影片、水彩筆。

1．審題。

⑴學(xué)生借助拼音自讀圖下面的語(yǔ)句。

⑵幫忙學(xué)生弄清此題的學(xué)生要求。

2．指導(dǎo)。

⑴指導(dǎo)觀看。

A．出示掛圖或投影片。

B．指名答復(fù)以上問(wèn)題。

⑵指導(dǎo)涂色。

⑶指導(dǎo)在田字格中寫(xiě)字。圖上田字格分別畫(huà)了什么？指名說(shuō)一說(shuō)。指導(dǎo)看圖編故事。指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)好開(kāi)頭的第一句話(huà)。

3．練習(xí)。

⑴分小組看圖講故事。選一人上臺(tái)講。

⑵課后講給其他小朋友聽(tīng)。

二、教學(xué)其次題：學(xué)寫(xiě)鉛筆字。

1．審題。指名讀題，教師講解題目要求。

2．指導(dǎo)。

⑴認(rèn)讀：十、牛、豐。指名按筆順書(shū)空，說(shuō)說(shuō)這3個(gè)字的筆順有什么共同之處。觀看這3個(gè)字的每個(gè)筆畫(huà)在田字格里的位置。

⑵復(fù)習(xí)描紅，教師范寫(xiě)。

3．練習(xí)。

4．反應(yīng)。

三、教學(xué)第三題：綜合性學(xué)習(xí)。

1．審題。

⑴教師講解此題要求：

⑵指名讀題目，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)此題先練習(xí)什么，再練習(xí)什么。

2．指導(dǎo)練習(xí)。

四、教學(xué)第四題：讀讀背背

1．審題。指名讀題目，說(shuō)說(shuō)題目有哪幾個(gè)要求。

2．輔導(dǎo)。

3．練習(xí)。

4．反應(yīng)。

第三課時(shí)

教學(xué)第五題：口語(yǔ)交際——應(yīng)當(dāng)怎樣做。

一．課前預(yù)備

1．教學(xué)掛圖。

2．教學(xué)錄像帶。

二、審題

1．齊讀課題。

2．借助拼音讀圖下的要求。

三、指導(dǎo)

1．指導(dǎo)學(xué)生逐幅看圖，說(shuō)說(shuō)每幅圖畫(huà)的意思。

2．爭(zhēng)論：圖中的同學(xué)這樣做對(duì)不對(duì)？為什么？

3．讀一讀錄象上的歌謠。

四、練習(xí)

1．說(shuō)說(shuō)在公路上應(yīng)當(dāng)怎樣做。

2．你平常是怎樣做的？

3．說(shuō)說(shuō)在公路上還有哪些不遵守交通規(guī)章的現(xiàn)象。

《練習(xí)5》教學(xué)設(shè)計(jì)5

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)熟悉不同的風(fēng)的等級(jí)，培育學(xué)生的觀看力量、思維力量和語(yǔ)言運(yùn)用力量。

2、通過(guò)誦讀，學(xué)習(xí)觀賞，讓學(xué)生形成豐富的語(yǔ)言積存。

3、寫(xiě)好鋼筆字，留意整體布局。學(xué)習(xí)寫(xiě)毛筆字。

4、有條理的介紹自己最喜愛(ài)的電視欄目。

教學(xué)重點(diǎn)

通過(guò)誦讀，學(xué)習(xí)觀賞，讓學(xué)生形成豐富的語(yǔ)言積存。寫(xiě)好鋼筆、毛筆字，留意整體布局。指導(dǎo)評(píng)說(shuō)喜愛(ài)影視欄目的緣由及印象深刻的內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)熟悉不同的風(fēng)的等級(jí)，培育學(xué)生的觀看力量、思維力量和語(yǔ)言運(yùn)用力量。評(píng)說(shuō)影視欄目時(shí)能發(fā)表自己的看法，恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己感受。

教具預(yù)備：

多媒體

課前先學(xué)：

觀看影視劇，了解劇情。

教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)。

第一課時(shí)

一、教學(xué)第一題（語(yǔ)文與生活）

1、教學(xué)第一局部。

創(chuàng)設(shè)情景：

（1）學(xué)生讀這段文字。思索：為什么都向一個(gè)方向傾斜？

（2）學(xué)生幫小芳答復(fù)這個(gè)問(wèn)題。

二、教學(xué)其次局部學(xué)生讀這些詞語(yǔ)，思索他們的區(qū)分。

（1）學(xué)生讀句子試填適當(dāng)?shù)娘L(fēng)。

（2）給出恰當(dāng)?shù)拇鸢?，讓學(xué)生說(shuō)出理由。

三、教學(xué)第三局部。

學(xué)生誦讀大風(fēng)歌。

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)生活實(shí)際直觀地熟悉、了解風(fēng)速。

（2）拓展：要求學(xué)生在日常生活里用這種方法來(lái)推想風(fēng)速，并跟氣象報(bào)。

四、教學(xué)其次題。（誦讀與觀賞）

1、誦讀

（1）爭(zhēng)論：同學(xué)們現(xiàn)在已經(jīng)是秋天了，你們能用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言來(lái)描述一下秋天嗎？學(xué)生答復(fù)。

（2）出示《秋》，學(xué)生自由朗讀，要求讀準(zhǔn)子音，讀準(zhǔn)節(jié)奏。

（3）指名讀，教師指導(dǎo)。

（4）學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀

（5）學(xué)生練習(xí)朗讀，在熟讀的根底上練習(xí)背誦。

2、觀賞

（1）指名說(shuō)小詩(shī)寫(xiě)的是什么觀賞

（2）學(xué)生談?wù)勛x后的感想。

其次課時(shí)

一、教學(xué)第三題

1、指導(dǎo)

（1）讓學(xué)生讀這兩段話(huà)，指出選自哪里？

（2）引導(dǎo)學(xué)生讀帖。通過(guò)觀看讓學(xué)生說(shuō)出書(shū)寫(xiě)的格式。通過(guò)觀看，讓學(xué)

生說(shuō)出書(shū)寫(xiě)的格式，字與字之間，字與標(biāo)點(diǎn)之間的距離以及每個(gè)字在一行中的位置，那些字不宜和其他字寫(xiě)整齊，寫(xiě)成一樣大小。

2、練習(xí)

（1）學(xué)生練習(xí)描紅，教師巡察指導(dǎo)

（2）教師準(zhǔn)時(shí)小結(jié)，再讓學(xué)生仿寫(xiě)

3、反應(yīng)

（1）展現(xiàn)寫(xiě)得好的字，并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)好在哪里。訂正寫(xiě)得不夠好的字。

（2）教師范寫(xiě)。

（3）學(xué)生再次描紅臨寫(xiě)。

二、教學(xué)第五題。學(xué)寫(xiě)毛筆字

1、審題，明確本次學(xué)寫(xiě)的字

2、指導(dǎo)

（1）學(xué)生細(xì)心觀看著兩個(gè)筆畫(huà)比擬簡(jiǎn)潔的字在米字格中的位置。

（2）教師邊示范邊講解方法。

（3）學(xué)生初練，教師準(zhǔn)時(shí)指導(dǎo)。

3、練習(xí)，反應(yīng)。

（1）展現(xiàn)寫(xiě)得好的字，指出好在哪里。

（2）指出缺乏進(jìn)一步訂正。

第三課時(shí)

教學(xué)第四題（口語(yǔ)交際）

1、審題

（1）指名讀本次口語(yǔ)交際的要求。

（2）教師進(jìn)一步明確要求：

A、你最喜愛(ài)的電視欄目是什么？

B、為什么喜愛(ài)？

C、這個(gè)欄目中你印象最深的是什么？

2、指導(dǎo)

（1）學(xué)生思索問(wèn)題，預(yù)備說(shuō)話(huà)內(nèi)容。

（2）學(xué)生依據(jù)自己選定的欄目做預(yù)備。（教師巡察指導(dǎo)）

（3）分組練習(xí)各自的”話(huà)題。（學(xué)生相互評(píng)議）

（4）小組推舉代表上臺(tái)演講，師生評(píng)議。

3、反應(yīng)

（1）指名上臺(tái)進(jìn)展口語(yǔ)交際。

（2）評(píng)議小結(jié)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

練習(xí)5

口語(yǔ)交際：我最喜愛(ài)的電視欄目

最喜愛(ài)的電視欄目

緣由

《練習(xí)5》教學(xué)設(shè)計(jì)6

教學(xué)內(nèi)容：

1、讀讀背背。

2、學(xué)寫(xiě)鉛筆字。

一、教學(xué)第三題

1．審題。

2．指導(dǎo)。

（1）學(xué)習(xí)成語(yǔ)歌。

（2）學(xué)習(xí)兒歌。

二、教學(xué)第四題

1．審題。

2．指導(dǎo)。

（1）復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的書(shū)寫(xiě)規(guī)章從上到下、從左到右。

（2）今日，我們學(xué)寫(xiě)字，看看這些有三框兒的字就按什么挨次書(shū)字。

（3）出示：同

3．練習(xí)。

4．小結(jié)。

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：口語(yǔ)交際。

一、審題

1．指名借助拼音讀題目。

2．讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)題目有什么要求。

二、指導(dǎo)

1．（出示圖一）圖上的王洪是怎樣看書(shū)的？

2．（出示圖二）圖上的李良是怎樣看書(shū)的？

3．（出示圖三）圖上的張海是怎樣看書(shū)的？

4．（出示圖四）圖上的韓小是怎樣看書(shū)的？

5．分成四人小組爭(zhēng)論：誰(shuí)的姿態(tài)正確呢？

三、拓展訓(xùn)練

1．請(qǐng)三按圖意表演，其余的小朋友們假如你看到了這種狀況，你會(huì)怎樣勸告他呢？

2．組織學(xué)生發(fā)言。

3．小結(jié)：在生活之中我們要留意正確的讀書(shū)姿態(tài)，保持好自己的眼睛。

4．爭(zhēng)論：生活中還有哪些不好的讀書(shū)姿態(tài)呢？

四、練筆

你想對(duì)這些不良看書(shū)習(xí)慣的同學(xué)說(shuō)什么呢？用一句話(huà)寫(xiě)下來(lái)。

《練習(xí)5》教學(xué)設(shè)計(jì)7

教學(xué)目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生了解漢字構(gòu)造，幫忙學(xué)生初步學(xué)會(huì)歸類(lèi)，并能依據(jù)部首寫(xiě)出和動(dòng)物有關(guān)的字。

2、引導(dǎo)學(xué)生能依據(jù)詞語(yǔ)的意思進(jìn)展歸類(lèi)，并能積存描寫(xiě)自然風(fēng)光的詞語(yǔ)。

3、復(fù)習(xí)和穩(wěn)固本單元課文中所消失的句子，幫忙學(xué)生體會(huì)總起作用、承上啟下作用。

4、朗讀短文，在語(yǔ)言環(huán)境中理解意思，并能觀賞和積存有關(guān)詞句。

5、復(fù)習(xí)本單元課文，整理收集的資料，參與“珍奇動(dòng)物”或“世界奇觀”介紹會(huì)。

6、熟記有關(guān)“勞動(dòng)”的3條名言。

7、指導(dǎo)學(xué)生在方格里標(biāo)準(zhǔn)地書(shū)寫(xiě)提手旁的字。

課前預(yù)備

讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)等途徑，搜集“世界各地珍奇動(dòng)物”資料。

教學(xué)過(guò)程

一、寫(xiě)出帶有以下部首并和動(dòng)物有關(guān)的字。

1、觀看四組漢字，了解漢字構(gòu)造

（1）出示兩組漢字：螞蟻狐貍

①請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真觀看四組漢字，說(shuō)說(shuō)這些漢字有哪些構(gòu)造特點(diǎn)？（這些部首本身與“動(dòng)物”有關(guān)的）

②請(qǐng)學(xué)生再舉幾個(gè)帶有“蟲(chóng)”和“犭”的漢字。（蝦、蛇、蚯、蠅、蜂、蝴、蝶、蠶、蜜、螢……獅、猴、狼、豬、猬、狗、猩……）

2、自主探究，自選部首與動(dòng)物有關(guān)的漢字

（1）分組爭(zhēng)論，溝通還有哪些部首與動(dòng)物有關(guān)的漢字？

（2）小組代表溝通，其他組補(bǔ)充：

（“馬”：駱、駝、驢、騾；“魚(yú)”：鯽、鯉、鯊、鱉；“鳥(niǎo)”：雞、鵝、鴿、鶩)

3、學(xué)生完成練習(xí)

二、積存描寫(xiě)自然風(fēng)光的詞語(yǔ)。

1、出示一組詞語(yǔ)，學(xué)生歸類(lèi)：

云霧迷漫峰巒宏偉狂風(fēng)暴雨春暖花開(kāi)

波瀾壯闊秋高氣爽漫山遍野陡崖峭壁

（1）指名朗讀，想想：這些詞語(yǔ)描寫(xiě)什么的？（自然風(fēng)光）自然風(fēng)光有哪些種類(lèi)？

（2）指名溝通，學(xué)生歸類(lèi)，教師板書(shū)：

描寫(xiě)天氣：云霧迷漫狂風(fēng)暴雨

描寫(xiě)季節(jié)：春暖花開(kāi)秋高氣爽

描寫(xiě)山水：峰巒宏偉波瀾壯闊漫山遍野陡崖峭壁

2、小組溝通：你還知道哪些描寫(xiě)自然風(fēng)光的詞語(yǔ)？

（1）小組競(jìng)賽：看哪個(gè)小組說(shuō)的最多？

（2）小組代表溝通，競(jìng)賽。

三、聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)句子的作用。

1、出示句子，學(xué)生自由朗讀，并說(shuō)說(shuō)這些是哪篇課文中的句子：

（1）兒童時(shí)代我很喜愛(ài)小動(dòng)物。

（2）動(dòng)物學(xué)家經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期觀看和討論，得出了這樣的結(jié)論。

（3）在逗弄小動(dòng)物時(shí)，我做過(guò)一些好玩的事，也做過(guò)一些蠢事。

2、指名學(xué)生溝通，并聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)句子的作用：

第(1)句，第21課第一句話(huà)的前半句，是總說(shuō)，后半句舉例說(shuō)明這前半句。這句話(huà)也是全文要說(shuō)明的主要意思。

第(2)句，起承上啟下作用。句子前面寫(xiě)了動(dòng)物學(xué)家觀看的狀況，句子后面寫(xiě)他們得出的結(jié)論。

第(3)句，起總起作用，后面的文章分別介紹了“趣事”和“蠢事”。

3、有感情地朗讀，再次體會(huì)這些句子的作用。

四、閱讀短文兩則，完成練習(xí)。

1、讀短文：

（1）自讀短文。

（2）指名朗讀。

（3）指名溝通兩篇短文的大致內(nèi)容。

2、思索，比擬：

（1）第一篇短文介紹了石球的數(shù)量許多，非常漂亮，還介紹了什么？

（2）其次篇地方中有不少描寫(xiě)生動(dòng)的詞句，請(qǐng)劃出來(lái)，讀一讀。

（3）這兩篇短文的最終都說(shuō)石球和石像的形成，還是“自然界未解的謎”，但是寫(xiě)法不一樣，請(qǐng)你找出來(lái)，讀一讀。

3、再讀短文，理解感悟：

（1）選擇自己喜愛(ài)的句子朗讀，讀出自己的感受。

（2）給其次篇短文取名，并說(shuō)說(shuō)緣由。

（3）學(xué)生溝通。

五、語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。

過(guò)渡：這次口語(yǔ)交際是說(shuō)“好玩的動(dòng)物”。課前請(qǐng)全體同學(xué)通過(guò)觀看、調(diào)查或查閱資料，了解世界各地的珍奇動(dòng)物。

1、小組爭(zhēng)論溝通：

（1）展現(xiàn)并向同學(xué)介紹自己搜集的資料，同學(xué)間相互閱讀。

（2）相互推舉自己最感興趣的內(nèi)容。

（3）用簡(jiǎn)潔的話(huà)向全班同學(xué)介紹自己最感興趣的內(nèi)容。

2、召開(kāi)“珍奇動(dòng)物介紹會(huì)”：

（1）創(chuàng)設(shè)情境：大家看了這么多有關(guān)動(dòng)物的資料，把握了這么多動(dòng)物方面的學(xué)問(wèn)，可以說(shuō)是動(dòng)物的小專(zhuān)家了。我們組織一個(gè)“介紹會(huì)”，情愿嗎?

（2）示范引導(dǎo)：昨天，我請(qǐng)一頭大熊貓作了一次講解，下面我把錄音放給大家聽(tīng)聽(tīng)，然后，咱們?cè)賹W(xué)著大熊貓的樣子進(jìn)展講解。

（播放錄音：我叫大熊貓，是你們的好朋友。你們別看我的體態(tài)笨重，顯得笨手笨腳，實(shí)際上我卻特別的敏捷。告知你們，我可以用后腳夠到腦袋，我還能夠輕而易舉地爬上樹(shù)。哈哈，怎么樣，我厲害吧！哪位小朋友要是不服氣，可以和我比一比，看誰(shuí)先爬到樹(shù)的最頂端。）

（3）選擇一項(xiàng)內(nèi)容，分小組預(yù)備講稿。

（4）學(xué)生小組內(nèi)選擇自己喜愛(ài)的方式練習(xí)講解。

（5）各組推選最正確講解員參與全班競(jìng)賽。

（6）頒發(fā)最正確講解員的標(biāo)志。

六、熟記名言。

1、媒體出示三句名言。

（1）學(xué)生自由朗讀。

（2）同桌溝通這三句名言的大致內(nèi)容，想想這三句都是關(guān)于什么內(nèi)容的。

（3）學(xué)生質(zhì)疑或溝通內(nèi)容。

2、教師歸納：

（1）這三句都是有關(guān)“勞動(dòng)”的名言?！皠趧?dòng)”包括腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)。

（2）指名溝通：哪些工作屬于腦力勞動(dòng)？哪些是體力勞動(dòng)？

（3）朗讀名言并積存。

3、積存：學(xué)生選擇一條自己喜愛(ài)的名言背誦。

七、寫(xiě)字練習(xí)。

1、出示要寫(xiě)四個(gè)生字，讀一讀。

2、觀看字形，發(fā)覺(jué)規(guī)律，分類(lèi)說(shuō)說(shuō)寫(xiě)字時(shí)應(yīng)留意的事項(xiàng)。

3、指名溝通：要寫(xiě)的字都是左右構(gòu)造的，而且都是左窄右寬，帶有提手旁的字。

4、教師抓住“拔”字形在方格中位置進(jìn)展范寫(xiě)，讓學(xué)生遷移運(yùn)用。

5、學(xué)生書(shū)寫(xiě)，教師巡察、指導(dǎo)。

《練習(xí)5》教學(xué)設(shè)計(jì)8

【教學(xué)要求】

1、認(rèn)真看圖上的內(nèi)容，想一想像什么，用打比方的句式寫(xiě)下來(lái)。

2、熟背八條成語(yǔ)，了解它們的意思。

3、照樣子，練寫(xiě)鋼筆字，在實(shí)踐中體會(huì)“點(diǎn)”在字的不同部位的寫(xiě)法。

4、爭(zhēng)論“你最喜愛(ài)或最不喜愛(ài)的廣告”，并試著為自己喜愛(ài)的商品設(shè)計(jì)廣告。

5、學(xué)寫(xiě)毛筆字。學(xué)習(xí)“橫折鉤”和“橫折提”的寫(xiě)法。

【課時(shí)安排】三課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、教學(xué)第一題：學(xué)用字詞句

1、審題。

（1）學(xué)生各自嘗試讀懂題目要求。

（2）師生共同爭(zhēng)論題目要求。

（3）教師講清題目要求。

2、指導(dǎo)。

（1）在學(xué)生明白題目?jī)?nèi)容的根底上，各自認(rèn)真看圖，想想與它們相像的事物，并畫(huà)下來(lái)。

（2）同桌相互爭(zhēng)論，用打比方的句子，把上面的圖意說(shuō)一說(shuō)。

（3）全班爭(zhēng)論、溝通，教師教導(dǎo)、評(píng)議。

3、練習(xí)。

（1）指名敘述。

（2）大家評(píng)論，對(duì)打比方精確、生動(dòng)的同學(xué)賜予表?yè)P(yáng)鼓舞，對(duì)敘述差的同學(xué)賜予訂正與幫忙。

（3）敘述之后，讓學(xué)生動(dòng)筆在書(shū)上寫(xiě)下自己的滿(mǎn)足的答案。

4、反應(yīng)。

（1）教師巡察，對(duì)個(gè)別學(xué)生賜予準(zhǔn)時(shí)指導(dǎo)。

（2）發(fā)覺(jué)寫(xiě)得好的，用展現(xiàn)的方式讓大家觀摩學(xué)習(xí)。

（3）找出學(xué)過(guò)的課文中打比方的句子，讀一讀，進(jìn)一步體會(huì)打比方可以使句子更加生動(dòng)、詳細(xì)的好處。

二、教學(xué)其次題：讀讀背背

1、審題。

教師幫忙學(xué)生弄清學(xué)習(xí)要求。

2、指導(dǎo)。

（1）學(xué)生自由讀八條成語(yǔ)。

（2）教師范讀。

（3）學(xué)生自由讀。

（4）理解八條成語(yǔ)的意思。（學(xué)生大體說(shuō)出意思即可，有困難的教師講解）

3、練習(xí)。

（1）學(xué)生自由朗讀。

（2）同座練習(xí)背誦。

4、反應(yīng)。

（1）集體齊背，

（2）指名背。

三、教學(xué)第三題：學(xué)寫(xiě)鋼筆字

1、審題。

師生談話(huà)，弄清要求。

2、指導(dǎo)。

（1）出示卡片，讓學(xué)生要寫(xiě)的這三個(gè)字，并了解三個(gè)字的構(gòu)造。

（2）引導(dǎo)觀看字形，發(fā)覺(jué)它們都有共同的筆畫(huà)“點(diǎn)”。

（3）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“料”。

①出示“料”，引導(dǎo)學(xué)生觀看其中“點(diǎn)”的寫(xiě)法。

②教師范寫(xiě)，提示學(xué)生留意，幾個(gè)點(diǎn)要寫(xiě)得緊湊、均勻。

③學(xué)生練習(xí)描寫(xiě)一個(gè)“料”字。

④按上面的步驟和方法，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)“疼”和“蒸”字。仿寫(xiě)時(shí)要看清范字，再動(dòng)筆寫(xiě)。

3、練習(xí)。

讓學(xué)生根據(jù)要求仔細(xì)練習(xí)描紅、仿影和臨寫(xiě)。教師可進(jìn)展個(gè)別輔導(dǎo)。

4、反應(yīng)。

展現(xiàn)寫(xiě)得好的字，表?yè)P(yáng)，矯正。

其次課時(shí)

教學(xué)第四題：口語(yǔ)交際——說(shuō)說(shuō)廣告

1、審題。

（1）指名讀本次口語(yǔ)交際的要求。

（2）教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步明確本次口語(yǔ)交際的要求：

①說(shuō)說(shuō)你最喜愛(ài)或最不喜愛(ài)哪條廣告，為什么。

②試著為自己喜愛(ài)的商品設(shè)計(jì)廣告。

2、指導(dǎo)。

（1）同學(xué)們，當(dāng)今社會(huì)，廣告鋪天蓋地，隨處可見(jiàn)，有不少都給我們留下了深刻的印象。你們能不能來(lái)談一談，給你們印象比擬深刻的有哪些？

（2）教師這里，也有幾則廣告，你們想不想看看？

（3）播放學(xué)生熟識(shí)的幾則廣告短片。

（4）你們看，這些廣告之所以能給我們留下深刻的印象，是由于它們都有什么特點(diǎn)??？

（5）是啊，廣告就是要通過(guò)各種形式宣傳、介紹自己的商品，讓自己的商品深入人心，所以它的語(yǔ)言必需瑯瑯上口，便于記憶，情節(jié)要能吸引人。

（6）在我們所見(jiàn)過(guò)的廣告中，你最喜愛(ài)或最不喜愛(ài)的廣告是哪個(gè)？這什么呢？同學(xué)們能不能在小組里先說(shuō)一說(shuō)？

3、爭(zhēng)論。

（1）分組爭(zhēng)論“最喜愛(ài)或最不喜愛(ài)哪條廣告，為什么”。

（2）每人在小組里說(shuō)說(shuō)。

（3）每組推舉一個(gè)代表向全班同學(xué)作介紹。

4、練習(xí)。

（1）小組代表向全班同學(xué)作介紹。

（2）全班同學(xué)爭(zhēng)論、評(píng)議，對(duì)說(shuō)得好的同學(xué)表?yè)P(yáng)、鼓舞，對(duì)說(shuō)得差的同學(xué)賜予訂正與指導(dǎo)。

5、反應(yīng)。

（1）教師對(duì)學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)展點(diǎn)評(píng)。

（2）鼓舞學(xué)生為自己喜愛(ài)的商品試著設(shè)計(jì)廣告。

第三課時(shí)

教學(xué)第五題：學(xué)寫(xiě)毛筆字

1、審題。

帶著學(xué)生明確本次毛筆字練習(xí)的要求。

2、指導(dǎo)。

（1）出示卡片，學(xué)生認(rèn)讀要寫(xiě)的兩個(gè)字，并指出這兩個(gè)字中的主要筆畫(huà)：橫折鉤、橫折提。

（2）指導(dǎo)寫(xiě)“為”。

①出示，引導(dǎo)學(xué)生觀看，這個(gè)字中，“橫折鉤”的“橫”寫(xiě)得較長(zhǎng)，且略往右上方傾斜。為使整個(gè)字顯得緊湊，頓筆后下折，要往內(nèi)收，鉤不宜太長(zhǎng)。

②教師范寫(xiě)，學(xué)生觀看教師的運(yùn)筆方法。

③學(xué)生練寫(xiě)“為”。

（3）指導(dǎo)寫(xiě)“計(jì)”。

①出示“計(jì)”字，引導(dǎo)學(xué)生觀看后說(shuō)出“橫折提”的詳細(xì)位置。要讓學(xué)生知道，“橫折提”較短，微微向右上斜，折豎要