《祖先的搖籃》教案范例

《祖先的搖籃》教案范例《祖先的搖籃》優(yōu)秀教案范例

教師：生字詞卡，多媒體課件。學(xué)生完成前置作業(yè)：

1、借助工具書，熟讀“祖掏逗薔薇逮憶”7個生字，發(fā)覺構(gòu)字規(guī)律，弄清“濃綠、蒼蒼茫?！痹~語意思。讀通句子，讀熟課文。

2、通過家校微信群了解野薔薇、綠蟈蟈、原始森林、原始人的生活。3、思索：為什么說原始森林是祖先的搖籃?（難點(diǎn)）教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖

【看圖導(dǎo)入質(zhì)疑課題】

同學(xué)們，我先請大家一張圖，要求：認(rèn)真觀看，然后說說你的看到了什么，想到了什么。

談話：從圖片中我們知道了，搖籃是小孩子睡覺的地方，那兒暖和、舒適、安逸，睡在那里肯定是幸福的。接下來我?guī)銈內(nèi)ヒ娨粋€特別特殊的搖籃--“祖先的搖籃”。

3.出示課題：祖先的搖籃。認(rèn)讀“祖”，給他找?guī)讉€朋友吧，理解“祖先”的意思。認(rèn)真觀看，你知道怎樣寫“祖”才美麗嗎?指導(dǎo)書寫“祖”。齊讀課題，質(zhì)疑課題。

（以學(xué)生熟識的歌曲導(dǎo)入，奠定美妙的氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。從課題入手，以“祖”為例抓寫字教學(xué)。）

【檢查自學(xué)再次質(zhì)疑】

4.課前同學(xué)們已經(jīng)自學(xué)了課文，下面教師來看一看你們自學(xué)的狀況怎么樣。（1）出示生字“掏、逗、薔、薇、逮、憶”，開火車讀。

（2）說說這些生字有什么特點(diǎn)。引導(dǎo)從字源上探究，本課生字全是形聲字。引導(dǎo)“薔薇”從構(gòu)字構(gòu)造來看它是草本植物，它是一種花卉，人們喜愛種植它裝飾院墻。

（3）朗讀課文：指名讀。留意讀準(zhǔn)生字和讀好長句子。

過度：在自學(xué)課文時你有什么疑難問題嗎?提出來大家一起解決。5、學(xué)生匯報，教師引導(dǎo)和提煉問題。

（從字詞句方面檢查學(xué)生對“讀得準(zhǔn)字音，讀得通句子”這一自學(xué)要求的檢查，以開火車讀、自由讀、指名讀的形式檢查學(xué)生自主學(xué)習(xí)的力量，同時向字理上進(jìn)展引導(dǎo)，以“薔薇”為例穩(wěn)固形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)）

【學(xué)文仿照合作解難】

6、了解祖先的搖籃的樣子和人們的生活（1）祖先的搖籃是指什么?（指名說）原始森林

（2）原始森林給了你怎樣的感覺?（風(fēng)光美，生活美）板書（美）

（3）引導(dǎo)朗讀“那濃綠的樹蔭，一望無邊，遮住了藍(lán)天”感受原始森林的濃綠和寬闊。

（4）詩歌中還有一個四字詞語也能概括這一特點(diǎn)，找出來讀讀。（蒼蒼茫茫）引導(dǎo)：濃綠的樹蔭，一望無邊，遮住了藍(lán)天，這是多么漂亮的地方?。。ò鍟簼饩G、一望無邊、蒼蒼茫茫）（5）

我們的祖先在漂亮的原始森林里做了些什么?在課文哪里能夠找到?

勾畫出來。

（板書：摘野果、掏鵲蛋、和野兔賽跑、看蘑菇打傘、逗小松鼠、采野薔薇、捉紅蜻蜓、逮綠蟈蟈）

（6）這些情景是看到的還是想到的?想象這些情景，你感受到什么?（7）朗讀2、3節(jié)，留意讀好問句。多么遙遠(yuǎn)又美妙的回憶，多么豐富的想象?。∪藗冞€可能會在原始森林里做些什么，仿照第2、3小節(jié)，說一說。（投影格式練習(xí)說話）

（8）學(xué)生匯報，教師點(diǎn)評

例：我想---我們的祖先可曾在這片樹林里挖野菜，追山豬?可曾在那片草地上，看飛鳥歸林，隨篝火起舞?

那時候，孩子們也在這里逗小螞蟻，玩捉迷藏嗎?也曾在這里數(shù)星星，看螢火蟲點(diǎn)燈嗎?談話：我們的祖先在漂亮的原始森林里生活等多么歡樂，多么幸福！

（以學(xué)生疑問為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，感受大自然的美妙，同時以此為契機(jī)，訓(xùn)練學(xué)生仿照和想象的力量）

7.為什么說原始森林是祖先的搖籃?（1）小組爭論，組長匯報。（2）教師出示圖片點(diǎn)撥：

人是由猿進(jìn)化來的，而猿就生活在原始森林里，那里環(huán)境美麗，生活舒適、暖和、安逸、幸福，所以說原始森林是祖先的搖籃。

談話：??！蒼蒼茫茫的原始森林，我們祖先的搖籃！多么美妙的地方?。ㄟ@是教學(xué)難點(diǎn)，先放手讓學(xué)生小組合作解決，但學(xué)生不肯定能解決，如有困難時，教師再利用圖片幫忙理解突破難點(diǎn)）

【拓展延長生華主題】

過度：我們祖先的搖籃那么漂亮，那么美妙，你們喜愛她嗎?愛她嗎?（板書：愛）

11.我們應(yīng)當(dāng)怎樣做，祖先的搖籃才會永久那么美妙?（滲透環(huán)境、法制教育）（1）課前同學(xué)們搜集很多人類愛護(hù)自然的資料，大家來溝通一下吧。例：我們要多種樹，不能砍樹；我們不要損害森林里的小動物們；我們不能污染森林里的水源。

師：是呀，總的來說，我們要愛護(hù)環(huán)境，與大自然和諧相處，信任這樣才能使“祖先的搖籃”永久美妙。

師：過去，人們意識不到環(huán)境的重要性，所以以犧牲環(huán)境為代價，來進(jìn)展，現(xiàn)在人們意識到了，所以許多地方開頭了愛護(hù)環(huán)境的行動，這真是值得欣慰的一件事。

（2）滲透法制教育

法律保障：2023年1月1日試行的《中華人民共和國環(huán)境愛護(hù)法》第一章第六條規(guī)定：一切單位和個人都有愛護(hù)環(huán)境的義務(wù)。公民應(yīng)當(dāng)增加環(huán)境愛護(hù)意識，實(shí)行低碳、節(jié)省的生活方式，自覺履行環(huán)境愛護(hù)義務(wù)。

這些足以看出我們國家對環(huán)保工作特別重視。個人層面：

盼望同學(xué)們積極行動起來，為愛護(hù)環(huán)境出一份力，讓大自然永久漂亮！

（以問題為引子，先讓學(xué)生匯報課前收集材料，再補(bǔ)充《中華人民共和國環(huán)境愛護(hù)法》滲透法制教育，深化愛護(hù)環(huán)境的主題。）

【朗讀總結(jié)布置作業(yè)】

12、談話：祖先的搖籃風(fēng)光美，生活美，我們喜愛它，文中的這句話最能表達(dá)了這種情感了，我們就讓我們在朗讀中完畢這堂課吧----啊！蒼蒼茫茫的原