《火車的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)(匯編8篇)

《火車的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)(匯編8篇)一、教材簡說

本文是一篇介紹火車演化的常識(shí)性課文。分別向我們介紹了蒸汽機(jī)車、內(nèi)燃機(jī)車、電力火車、磁懸浮火車以及火車提速、修建青藏鐵路等有關(guān)我國鐵路建立的成就,呈現(xiàn)了我國鐵路建立快速進(jìn)展的大好形勢,借以激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣。在語言上,本文主要有這樣幾個(gè)典型的語例:一是量詞的正確運(yùn)用,如一(列)火車、一(節(jié))車廂、一(輛)汽車。讓學(xué)生了解有關(guān)車的量詞。二是表示時(shí)間挨次的詞語的學(xué)習(xí),學(xué)生能用“最早、后來、再后來”來介紹火車的簡史或說明某件事物的進(jìn)展過程。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.熟悉“郊”、“列”等14個(gè)生字和1個(gè)新偏旁“廴”。

2.會(huì)寫“名”、“發(fā)”等6個(gè)字。

3.通過多種形式的反復(fù)朗讀,讀懂課文,了解課文介紹的幾種火車和它們的特點(diǎn)。

4.正確流利地朗讀課文,感受科技的迅猛進(jìn)展,感受祖國的宏大,為自己是中國人而驕傲。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1.識(shí)字、寫字,了解課文中介紹的有關(guān)火車的學(xué)問。

2.量詞“列”、“節(jié)”、“輛”的正確運(yùn)用。

3.生字的識(shí)記,漢字的標(biāo)準(zhǔn)書寫。

4.用“最早……后來……再后來……”介紹火車的成長過程。

5.對(duì)“創(chuàng)舉”、“夕發(fā)朝至”、“世界屋脊”等詞語的理解。

四、課前預(yù)備

生字卡片詞語板書

五、課時(shí)安排

2課時(shí)

六、教學(xué)流程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

1、板書：火車。讀題溝通關(guān)于火車的信息。

生：火車是一節(jié)一節(jié)的。(師：這一節(jié)一節(jié)的叫“火車車廂”。)

生：我坐過火車，火車是在鐵軌上開得。

生：火車的聲音是轟隆隆隆……

2、補(bǔ)充板書，讀課題。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

1.學(xué)生自由朗讀課文,邊讀邊標(biāo)上自然段序號(hào),把不會(huì)讀的字在文中畫出來,借助拼音多讀幾遍。

2.檢查自學(xué)狀況:指名分段朗讀課文,了解學(xué)生讀書狀況。重點(diǎn)指導(dǎo)第3自然段和第5自然段的朗讀。(隨機(jī)正音。)

長句朗讀指導(dǎo):聽爸爸講,我國正在修建世界上海拔最高的鐵路——青藏鐵路。

3.學(xué)習(xí)生字新詞。

師:小朋友們,你們看,課文里的詞語寶寶坐著火車來了,讓我們抓緊和他們熟悉一下,做個(gè)朋友吧。

(1)自由讀。

(2)請(qǐng)小教師領(lǐng)讀。

(3)“開火車”讀一讀。

(4)齊讀。

出示詞語:郊游弄明白查書提速不斷一列火車

一節(jié)車廂(此處延長“一輛汽車”)修建世界屋脊

創(chuàng)舉做夢一名學(xué)生蒸汽機(jī)車內(nèi)燃機(jī)磁懸浮

過渡:我們把生字寶寶送回課文中,再來讀讀《火車的故事》,肯定會(huì)讀得更好。

板書補(bǔ)充詞語：疾馳而過鼓舞速度污染綠色環(huán)保型夕發(fā)朝至

海拔青藏鐵路疾馳

課文中消失的新詞較多，課外生字也較多。在詞語生字教學(xué)上所用時(shí)間較多

學(xué)習(xí)課文

1.學(xué)習(xí)第1、2自然段。

(1)指名讀第1、2自然段,你讀明白了什么?

生：我知道了火車是由一節(jié)一節(jié)的車廂組成的。

師：課文哪句話告知你這個(gè)信息?

生讀第2段第一句。

生：小明想弄明白火車是靠什么帶動(dòng)的。

請(qǐng)生再讀第2段第一句

(2)師提問：什么是“疾馳而過”。

生：就是火車開得很快。

師：把自己的手當(dāng)做火車演示一下“疾馳而過”的樣子。

生演示讀第一段。

師：原來火車可以用什么數(shù)量詞說?

生：一列火車。

(3)鼓舞”是什么意思?

生：就是表揚(yáng)的意思。

師：哦?是嗎?想想教師平常是怎么表揚(yáng)你們的?

生：你真棒!

生：你做得真端正。

……

師：鼓舞是表揚(yáng)的意思嗎?

師：誰想得到教師的鼓舞?姜張翔，假如你做到上課仔細(xì)聽講，你會(huì)進(jìn)步得更快。佳約，有沒有信念期末考試考90分以上?教師信任你，你肯定能行。……剛剛教師對(duì)幾個(gè)同學(xué)說的話就是鼓舞的話。

(4)指導(dǎo)朗讀。讀出小明那種感到驚奇的語氣和爸爸鼓舞的語氣。

2.學(xué)習(xí)第3自然段。

(1)自由讀第3自然段,你讀明白了火車的哪些學(xué)問?

出示句子:原來,一節(jié)一節(jié)的車廂是由機(jī)車帶動(dòng)的。

(2)“機(jī)車”是什么?

①了解機(jī)車,聽講解明白機(jī)車的作用和功能。知道“機(jī)車”的變化,推動(dòng)著火車的進(jìn)展進(jìn)步。

②機(jī)車是怎樣演化的,我們快去看一看吧。讀讀課文,說說火車的進(jìn)展、演化歷程:蒸汽機(jī)車一內(nèi)燃機(jī)車一電力火車、磁懸浮火車。

板書:蒸汽機(jī)車一內(nèi)燃機(jī)車一電力火車、磁懸浮火車。

師：課文用了幾個(gè)表示時(shí)間的詞語出示這些火車消失的先后次序，找一找，劃出來。

生：最早……后來……再后來……

用這個(gè)詞語介紹三種火車。

最早的機(jī)車是蒸汽機(jī)車,圖上的車頭就是蒸汽機(jī)車。它燒煤.從上面的煙囪冒出濃濃的黑煙:

B.出示圖片(內(nèi)燃機(jī)車)=

師;后來,人們把內(nèi)燃機(jī)裝到火車上,制成了內(nèi)燃機(jī)車3它燒汽油、柴油或煤油,不會(huì)產(chǎn)生多少煙。

C.出示圖片(電力機(jī)車)

師:再后來,又創(chuàng)造了電力機(jī)車。(電力機(jī)車的車頂有電線。它行駛時(shí)下面是兩根鐵軌,上面靠電線供應(yīng)能量)。

D.出示圖片(磁懸浮火車)。

師:這是當(dāng)今世界最先進(jìn)的火車,速度快,接近一般飛機(jī)。這種火車只有中間一根鐵軌,最特殊的是:它是浮在軌道上的。

E.這里消失幾個(gè)機(jī)車名字,讓我們來記一記。

卡片出示:蒸汽機(jī)車內(nèi)燃機(jī)車電力機(jī)車磁懸浮火車

師:從最早的蒸汽機(jī)車到現(xiàn)今的磁懸浮火車,讓你感覺到制造火車的那些叔叔阿姨們怎么樣?是啊,我們不禁要為這震撼世界的科學(xué)創(chuàng)舉贊美!讓我們帶著這份贊美讀。

修改：看課文插圖

師：猜一猜課文上邊的這幅圖是哪種機(jī)車?為什么這么猜?

生：燒煤……冒出黑煙……樣子很舊，沒見過……

師簡介整齊機(jī)車。

師：那最終一幅圖是什么機(jī)車?

生：電力火車、磁懸浮火車。

師：為什么你猜是這兩種火車。

生：污染小，沒有煙，天空特殊藍(lán)。

師：它的火車頭還特殊像子彈頭，它的速度就像子彈放射那么快。這樣污染小，速度快的火車又被稱為?(綠色環(huán)保型)

(3)出示句子:這樣的火車速度快,污染小,真稱得上是“綠色環(huán)保型”火車了。

①什么叫“綠色環(huán)保型”火車?

②讀讀課文第3自然段,想想“綠色環(huán)保型”火車是指哪些,為什么稱它們是“綠色環(huán)保型”火車。

③爭論說。

④指名還知道哪些事物也被加上了“綠色”或“環(huán)保”或“綠色環(huán)?！钡姆Q號(hào)。

⑤讓我們再來回憶一下火車的幾次改革。(生有感情地朗讀這一段。)

這些都是小朋友們自己讀明白的,這個(gè)故事中還有許多關(guān)于火車的學(xué)問,我們下節(jié)課再來爭論、理解。

指導(dǎo)寫字

1.出示要書寫的3個(gè)漢字:“成”、“晚”、“動(dòng)”。

2.怎樣在田字格中寫好這幾個(gè)字呢?觀看各字在田字格中的位子、書寫要求。

3.反應(yīng),指導(dǎo):

請(qǐng)學(xué)生溝通自己的觀看發(fā)覺。并依據(jù)學(xué)生的發(fā)言補(bǔ)充或強(qiáng)調(diào),范寫。

(1)“成”字要重點(diǎn)指導(dǎo)斜鉤的寫法,要寫得有點(diǎn)彎度,不能寫直。

(2)“晚”的撇是從口中出來的。右邊局部要在左半格中占一些位子。提示“晚”字不行多一點(diǎn)。

4.描一描,寫一寫,完成書寫作業(yè)。

5,把優(yōu)秀書寫作業(yè)展現(xiàn)出來。

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)穩(wěn)固

1.卡片抽讀生字。

2.認(rèn)讀課后“我會(huì)讀”中的詞語。

二、深入讀文

1.過渡:上節(jié)課,我們通過自己的努力,知道了課文中的很多內(nèi)容。這節(jié)課,我們還要連續(xù)來學(xué)習(xí)《火車的故事》這篇課文?，F(xiàn)在請(qǐng)你再讀一讀課文,邊讀邊想,你讀懂了什么?還有什么不理解、不明白的?

2.學(xué)習(xí)第4自然段:

(1)出示第4自然段。(師:自己讀一讀,想一想:你從課文中知道了什么?

(2)指導(dǎo)學(xué)生理解“夕發(fā)朝至”

師：夕指?(晚上—),發(fā)是?(動(dòng)身),朝指?(早上),至是到達(dá)連起來你知道這個(gè)詞語是什么意思?(晚上動(dòng)身,早上就到了。)

(3)從“夕發(fā)朝至”可以看出火車叉有了什么進(jìn)步?

提示孩子們爸爸這段話是在說我國的火車車速越來越快。

3.學(xué)習(xí)第5自然段。

(1)小明的爸爸還說了什么?指名讀第5自然段,其余同學(xué)想想讀懂了什么,標(biāo)出不懂的地方。

(2)海拔是什么意思?教師板畫幫忙理解。

介紹海拔高的地方的一些氣候特點(diǎn)，為下文感受修建“青藏鐵路”的困難和中國的創(chuàng)舉。

(3)“世界屋脊”是什么?

①出示平頂和有屋脊的房子,請(qǐng)學(xué)生找找“屋脊”。

②你現(xiàn)在能說說“世界屋脊”什么意思了嗎?

③看圖片,了解世界屋脊,感受修建“青藏鐵路”的困難險(xiǎn)阻。

(4)“創(chuàng)舉”什么意思?

①結(jié)合“世界屋脊”的理解、青藏鐵路的了解理解詞義。

②你還知道哪些創(chuàng)舉?

③請(qǐng)小朋友仔細(xì)地讀讀這一自然段,你還知道或感受到了什么?理解、感受“了不起”,體會(huì)“真是”一詞的內(nèi)涵。

(5)有感情地朗讀課文。

提示孩子們第5段是在說中國在火車鐵路的修建技術(shù)超群，到達(dá)世界領(lǐng)先的水平。

4.小結(jié)。

師:聽了火車的故事,你有什么想說的?

(1)有感情地朗讀全文。

(2)卡片認(rèn)讀生字。

(3)指導(dǎo)書寫:名、發(fā)、新。

三、課外拓展

師:火車的故事是不是到這里就完畢了呢?是啊!隨著科學(xué)的進(jìn)展,它還會(huì)有更大的變化,或許將來更新型的火車就是我們班某個(gè)同學(xué)設(shè)計(jì)的,請(qǐng)你現(xiàn)在就當(dāng)當(dāng)小設(shè)計(jì)師,把自己想象中“將來的火車”畫下來。

是啊,我國的火車在不斷地提速,不斷地進(jìn)展,這是我們每個(gè)中國人的傲慢,信任,等小朋友們長大了,會(huì)有更多的創(chuàng)舉。

讓我們再美美地讀讀課文,用我們的朗讀來表達(dá)我們的驕傲吧。

板書設(shè)計(jì)

火車的故事

機(jī)車:(最早)蒸汽——(后來)內(nèi)燃——(再后來)電力、磁懸浮“綠色環(huán)保型”

夕發(fā)朝至:北京——上海

創(chuàng)舉:青藏鐵路……真是了不起

教學(xué)反思：在《火車的故事》的教學(xué)過程中，我重點(diǎn)表達(dá)“以讀為本”的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生采納多種形式的讀。在讀中思索、讀中感悟。設(shè)計(jì)了幾個(gè)比擬好的教學(xué)活動(dòng)，通過活動(dòng)把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)起來，培育了學(xué)生的小組合作精神。

比方在學(xué)習(xí)《火車的故事》第三自然段時(shí)我的教學(xué)設(shè)計(jì)是這樣的：先讓學(xué)生們自己閱讀第三自然段，然后提問：你從種了解到了什么?依據(jù)學(xué)生的答復(fù)寫出板書：蒸汽機(jī)車、電力機(jī)車、磁懸浮火車。接著抓住表示時(shí)間的詞語，請(qǐng)孩子們介紹三種火車消失的挨次，進(jìn)展語言訓(xùn)練。再借著課文的兩幅插圖讓孩子看圖猜火車類型，在此過程中了解三種火車的不同特點(diǎn)，以及對(duì)“綠色環(huán)保型”火車的定義。

孩子們對(duì)于火車這種熟識(shí)的事物是很有感情的，平常在他們的圖畫中也是比擬多見的事物，今日上了這一節(jié)課，對(duì)于火車有了更進(jìn)一步的熟悉，獲得了更多有關(guān)火車的學(xué)問，特殊是磁懸浮火車這新奇、飛速的新奇事物更讓大家感興趣。于是我鼓舞學(xué)生綻開豐富的想像，自行設(shè)計(jì)一列新型火車，然后畫下來，孩子們有的給自己的火車設(shè)計(jì)了漂亮的外觀，有的給火車設(shè)計(jì)了舒適的內(nèi)部構(gòu)造，有的設(shè)計(jì)的火車在坎坷的山路可以長出翅膀在空中前進(jìn)，有的設(shè)計(jì)的火車遇到大江大河可以想奇妙的潛水艇那樣前進(jìn)......孩子們的想象力是多么的奇妙，是多么的不行估量。由于孩子們有興趣，興趣是孩子們的第一任教師，是孩子們學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

《火車的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)2

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.熟悉“郊、列”等14個(gè)生字，會(huì)寫“名、發(fā)”等6個(gè)字。

2.正確、流利地朗讀課文。

3.了解火車的進(jìn)展，激發(fā)制造的欲望。

課前預(yù)備

掛圖，多媒體課件，生字卡片。

第一課時(shí)

談話引入

同學(xué)們，我知道大家都喜愛聽故事。關(guān)于火車的故事，（邊說邊板書課題）你們知道些什么呢？（學(xué)生暢所欲言）

今日我們一起來學(xué)習(xí)《火車的故事》，你將會(huì)了解到更多關(guān)于火車的學(xué)問。

初讀課文，識(shí)記生字

1.借助拼音讀課文。

要求：讀準(zhǔn)字音，畫誕生字多讀幾遍，讀通課文。

2.檢查識(shí)字狀況。

齊讀，分組讀，抽讀。

3.聽教師范讀，標(biāo)出自然段，想想課文講了火車的什么故事。

結(jié)合插圖，邊讀邊想

4.自讀第1、2自然段。

指名讀第1自然段，理解“疾馳而過”?？梢圆シ呕疖嚰柴偠^的場景，也可以把自己的手當(dāng)做火車，演示“疾馳而過”的樣子。

5.讀第3自然段。

a.讀了這個(gè)自然段，你了解到什么？

蒸汽機(jī)車（其次幅圖上的車頭就是蒸汽機(jī)車。它燒煤，從上面的煙囪冒出濃濃的黑煙）

內(nèi)燃機(jī)車（它燒汽油、柴油或煤油，不會(huì)產(chǎn)生多少煙）

電力機(jī)車（教師出示圖片并講解：電力機(jī)車的車頂有電線。它行駛時(shí)下面是兩根鐵軌，上面靠電線供應(yīng)能量）

b.磁懸浮列車（當(dāng)今世界最先進(jìn)的火車，速度快，接近一般飛機(jī)。這種火車只有中間一根鐵軌，最特殊的是：它是浮在軌道上的。第三幅圖畫的就是磁懸浮列車。它在日本、德國常見，我國上海也有）

c.朗讀領(lǐng)悟。

6.自讀第4、5自然段，提出不懂的問題。

a.理解“夕發(fā)朝至”：“夕”是晚上，“發(fā)”是動(dòng)身，“朝”指的早上，“至”是到。誰能把詞語意思連起來說說？（晚上動(dòng)身，早上就到了）

b.爸爸還說了什么？

c.引導(dǎo)理解不懂的地方。

如：教師可以用簡筆畫，畫出海面及山勢的剖面示意圖，幫忙學(xué)生理解“海拔”。青藏鐵路指從青海到西藏高原的鐵路，那里海拔特殊高，平均超過4000米，是世界上最高的地區(qū)，被稱為“世界屋脊”。

d.指導(dǎo)朗讀，重點(diǎn)讀好長句子：“我國正在……青藏鐵路”。

4.讀第6自然段。

你也想駕駛火車嗎？你想駕駛什么樣的火車呢？

第二課時(shí)

朗讀課文

復(fù)習(xí)穩(wěn)固生字

1.學(xué)生讀生字卡片。

2.嬉戲：教師讀一字，學(xué)生快速拿出相應(yīng)的卡片，再組詞語。

書寫指導(dǎo)

1.觀看字形構(gòu)造，想想怎樣寫才好看。

2.重點(diǎn)指導(dǎo)：“發(fā)”的第一筆、“成”的斜鉤要寫好，整個(gè)字才好看。

拓展練習(xí)

以小組為單位，合作設(shè)計(jì)一列將來的火車，大家溝通。

總結(jié)

留意確定學(xué)生的創(chuàng)新之處。

《火車的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)3

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、復(fù)習(xí)穩(wěn)固生字詞。

2、正確流利地朗讀課文。

3、讀懂課文，簡潔了解課文介紹的幾種火車及它們的特點(diǎn)。

【課前預(yù)備】

多媒體課件。

一、復(fù)習(xí)詞語

小朋友見過火車嗎?誰來說說火車的樣子?學(xué)學(xué)火車開動(dòng)時(shí)的聲音?

小朋友們學(xué)得真像，今日咱們一起來學(xué)習(xí)《火車的故事》，請(qǐng)齊讀課題。

快看，一列小火車開進(jìn)我們教室了，每節(jié)車廂上都有一個(gè)詞語娃娃，咱們?nèi)ヒ娨娝麄?，好?

二、導(dǎo)入新課

小朋友們讀得真好。教師給大家講個(gè)火車的故事吧，有一天啊，小明和爸爸去郊游，觀察……(課件：一列火車疾馳而過)

1、他們觀察什么?

2、讀詞：疾馳而過。

3、看到這疾馳而過的火車，小明想到一個(gè)問題，你能解答小明的疑問嗎?

三、學(xué)習(xí)第三自然段

1、自由讀讀這段，看看這段講了哪幾種火車，請(qǐng)小朋友們用自己喜愛的符號(hào)劃出來。

2、學(xué)生匯報(bào)。

3、讀句子：

⑴小朋友們真會(huì)讀書。(出示句子)

最早的機(jī)車是蒸汽機(jī)車。(自由讀、指名讀、齊讀)

⑵后來，人們把內(nèi)燃機(jī)裝到火車上，制成了內(nèi)燃機(jī)車。(自由讀、指名讀、男生讀、女生讀)

⑶再后來，又創(chuàng)造了電力火車、磁懸浮火車。(自由讀、指名讀、挑戰(zhàn)讀、齊讀)

4、學(xué)段。

⑴出示：

最早的機(jī)車是蒸汽機(jī)車。后來，人們把內(nèi)燃機(jī)車裝到火車上，制成了內(nèi)燃機(jī)車。再后來，又創(chuàng)造了電力火車、磁懸浮火車。

(個(gè)人讀、評(píng)價(jià)、指名讀、齊讀)

5、排序。(給火車娃娃排序并說出理由)再讀,想一想怎么排序?(指名排)

6、師引讀這一段。

師：課前小朋友們搜集了最喜愛的火車的資料，現(xiàn)在你能給大家介紹介紹嗎?

指名說一說。

7、教師展現(xiàn)。

⑴請(qǐng)火車娃娃上來做自我介紹。

⑵聽完介紹，你又了解到什么?

⑶教師這兒有兩枚環(huán)保標(biāo)志，看看應(yīng)當(dāng)給哪些火車娃娃貼，請(qǐng)小朋友讀讀這段的最終兩句。

⑷學(xué)生讀。

⑸指名貼，說理由。

(相機(jī)出示句子：這樣的火車速度快、污染小，真稱得上是“綠色環(huán)保型”火車了。)

指名讀，問：這樣的火車除了指磁懸浮火車，還指什么火車嗎?再讀讀這段的最終兩句。

指名答復(fù)，齊讀“電力火車和磁懸浮火車速度快、污染小，真稱得上是‘綠色環(huán)保型’火車了?！?/p>

9、假如讓你坐火車，你最情愿坐哪種火車?為什么?

10、火車變得越來越好，是由于什么?

四、課間休息

播放歌曲《火車開了》。(學(xué)生拍手跟唱，做開火車的嬉戲)

五、學(xué)習(xí)第四自然段

到站了，下車吧，小朋友，教師信任，下面的學(xué)習(xí)小朋友們會(huì)學(xué)得更好，對(duì)嗎?

科學(xué)在飛速進(jìn)展，火車在不斷更新，我國的火車也在不斷提速。請(qǐng)小朋友們快速地讀讀第四自然段，看看你會(huì)知道什么?

1、學(xué)生自由讀。

2、匯報(bào)：你知道了什么?

3、依據(jù)學(xué)生匯報(bào)理解“夕發(fā)朝至”。

六、學(xué)習(xí)第五自然段

1、火車是重要的交通工具，大家知道我們?nèi)f州就已經(jīng)有了火車站，我國正在修建一條世界上海拔最高的鐵路，是什么鐵路，請(qǐng)大家讀讀第五自然段，你就知道了。

⑴學(xué)生自由讀。

⑵匯報(bào)。

2、你們知道青藏鐵路修在哪兒嗎?(指名答復(fù))

(出示青藏高原圖片)這兒就是青藏高原，世界上海拔最高的地方，被人們稱為“世界屋脊”。

青藏鐵路已經(jīng)修了兩年了，想去看看嗎?

(課件出示圖片)

師講解：修建青藏鐵路，工人叔叔們要經(jīng)受許多環(huán)境的考驗(yàn)。高原上毒辣的陽光經(jīng)常將人曬得脫皮。鋪天蓋地的黃沙吹得人睜不開眼睛。由于海拔太高，人很簡單缺氧而死，工人叔叔們每天還得吸兩個(gè)小時(shí)的氧氣才能連續(xù)工作。修建青藏鐵路，還需要先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)。青藏鐵路要經(jīng)過荒蕪的無人區(qū)，穿越危急的地震帶和沼澤地，沼澤地經(jīng)常將人和車都陷進(jìn)去。由于青藏高原山多，湖泊多，冰川多，要修建許多這樣的隧道和許多這樣的鐵路橋，僅僅是其中的一座大橋就有一萬多米長。

聽了教師的介紹，你想說什么?

讓學(xué)生談自己的感受。

師引讀：

⑴迎著風(fēng)沙，頂著烈日，斗著寒冷，冒著危急，這需要多么頑強(qiáng)的毅力啊!這真是一個(gè)

生：了不起的創(chuàng)舉!

⑵穿雪山過荒地，建大橋修隧道，這需要多么先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)啊!

生：這真是一個(gè)了不起的創(chuàng)舉!

⑶克制重重困難，運(yùn)用先進(jìn)技術(shù)，在“世界屋脊”上建成這樣的鐵路。

生：這真是一個(gè)了不起的創(chuàng)舉!

是啊，這真是一個(gè)了不起的創(chuàng)舉!為我們是中國人而感到驕傲吧!帶著你的感受再讀讀這一段。(齊讀)

七、拓展練習(xí)

1、了解到這一切，小明有了一個(gè)美妙的心愿，是什么?自由讀最終一段。

2、假如你是小明，你想駕駛著怎樣的新型火車在祖國的大地上疾馳?請(qǐng)小朋友們和自己的小伙伴一起合作設(shè)計(jì)一種新型火車。(小組活動(dòng))

3、學(xué)生匯報(bào)。

小朋友們，放飛你們的幻想，駕駛著你們設(shè)計(jì)的新型火車飛起來吧!(播放歌曲：《火車快飛》，學(xué)生跟唱)

【課后反思】

本文屬說明文，對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來說，比擬枯燥難懂，課文中很多難點(diǎn)需要突破。這節(jié)課的教學(xué)，有兩個(gè)方面，我感覺效果較好：

1、以多種形式的讀代替教師的課解分析。采納個(gè)人讀、同桌讀、分組讀、挑戰(zhàn)讀等形式的運(yùn)用，讓學(xué)生對(duì)枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容始終處于興奮狀態(tài)，在讀中讓學(xué)生初步了解了火車的歷史，再結(jié)合學(xué)生自己在課外搜集到的相關(guān)學(xué)問，有效地突破了教學(xué)的重點(diǎn)。

2、利用多媒體的優(yōu)勢和教師聲情并茂的描述激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，讓他們真正理解筑路工人的艱辛，從而理解為什么說修建青藏鐵路是一個(gè)了不起的`創(chuàng)舉。

《火車的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)4

小明和爸爸去郊游。他們看到一列火車疾馳而過。

這么長的火車車廂，一節(jié)連著一節(jié)，靠什么帶動(dòng)呢？小明感到很驚奇。爸爸鼓舞他自己弄明白。

小明查了好幾本書。原來，一節(jié)一節(jié)的車廂是由機(jī)車帶動(dòng)的。最早的機(jī)車是蒸汽機(jī)車。后來，人們把內(nèi)燃機(jī)裝到火車上，制成了內(nèi)燃機(jī)車。再后來，又創(chuàng)造了電力火車、磁懸浮火車。這樣的火車速度快，污染小，真稱得上是“綠色環(huán)保型”火車了。

爸爸告知小明，我國的火車不斷提速。現(xiàn)在從北京到上海，可以夕發(fā)朝至。

聽爸爸講，我國正在修建世界上海拔最高的鐵路──青藏鐵路。等鐵路修成了，火車就可以開到“世界屋脊”上了。這真是一個(gè)了不起的創(chuàng)舉！

這天晚上，小明夢見自己成了一名火車司機(jī)，駕著新型的高速火車，在祖國的大地上疾馳。

附：《火車的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)

《火車的故事》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書人教版小學(xué)語文一年級(jí)下冊的一篇介紹火車種類的常識(shí)性課文。課文通過介紹蒸汽機(jī)車、內(nèi)燃機(jī)車、電力火車、磁懸浮火車以及火車提速、修建青藏鐵路等有關(guān)我國鐵路建立的成就，呈現(xiàn)了我國鐵路建立快速進(jìn)展的大好形勢，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣。教學(xué)中教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)與課文相應(yīng)的情景和氣氛，讓學(xué)生在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中產(chǎn)生自己獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，在探究性閱讀、制造性閱讀中理解課文，豐富學(xué)生學(xué)問的儲(chǔ)藏，培育學(xué)生的語文素養(yǎng)。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、故事導(dǎo)入，提醒課題

1、同學(xué)們，你們都見過火車嗎？關(guān)于“火車”名稱的由來還有這樣一個(gè)故事：1804年，英國一位名叫特雷維?？说墓こ處?，由于一次打賭，創(chuàng)造了第一臺(tái)在軌道上以蒸氣作為動(dòng)力跑的機(jī)車，機(jī)車作為動(dòng)力使用的是煤炭和木材，跑起來冒著濃濃的黑煙，人們就把它叫做“火車”。這個(gè)名稱始終沿用到了今日。

2、有關(guān)火車的學(xué)問，你們知道多少呢？（學(xué)生溝通課前查閱的有關(guān)火車的學(xué)問）

3、瞧，他們都是誰？熟悉的，就有禮貌地大聲和他們打招呼吧?。ㄕn件出示形態(tài)各異的火車，學(xué)生看圖有禮貌地打招呼）

4、今日，我們就來聽一個(gè)有關(guān)火車的故事。

（設(shè)計(jì)意圖：從“火車”名稱的由來講起，通過溝通互動(dòng)，把課堂內(nèi)外有機(jī)地結(jié)合起來，擴(kuò)大了學(xué)生的視野，并通過創(chuàng)設(shè)情景，利用形態(tài)各異的火車激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)展他們的口語交際力量。）

二、初讀課文，整體感知

1、看視頻聽課文范讀。

2、學(xué)生讀課文。（要求：借助拼音，把課文讀通順讀正確。）

3、學(xué)生自讀課文。

（設(shè)計(jì)意圖：采納喜聞樂見的視頻范讀，讓學(xué)生以輕松愉悅的心情，初次感受課文，為學(xué)生認(rèn)讀課文供應(yīng)肯定的幫忙。“書讀百遍，其義自見”，并給孩子留足讀書的時(shí)間。）

三、習(xí)字認(rèn)詞，嬉戲猜字

過渡：同學(xué)們讀得可仔細(xì)了！故事中有14個(gè)生字寶寶，你們能找到它們都藏在哪里嗎？（課件出示本課的14個(gè)生字。）

1、同桌合作學(xué)習(xí)生字。（在課文中圈誕生字，讀準(zhǔn)字音，組詞或用別的方法記生字。）

2、現(xiàn)在我們來做猜字嬉戲。

3、認(rèn)讀詞語。（課件出示12個(gè)詞語。）

郊外世界速度快速提高提示

幻想做夢查找開創(chuàng)創(chuàng)舉修建

4、口頭組詞。（課件出示14個(gè)生字。）

（設(shè)計(jì)意圖：識(shí)字教學(xué)中提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)，要發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，通過小組合作學(xué)習(xí)，起到了相互催促、檢查指導(dǎo)的作用。嬉戲識(shí)字可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，邊猜邊讀，到達(dá)了識(shí)記生字的教學(xué)目的。）

四、引領(lǐng)示范，指導(dǎo)書寫

1、出示要書寫的6個(gè)漢字，認(rèn)讀要書寫的字。

2、怎樣在田字格中寫好這6個(gè)字呢？（觀看每個(gè)字在田字格中的位置，請(qǐng)學(xué)生觀看溝通。）

3、范寫生字。教師端坐投影儀前范寫生字，做到“三個(gè)一”：一尺、一拳、一寸。教師書寫的每一個(gè)筆畫都清楚地投入學(xué)生的眼簾，學(xué)生以教師為典范，學(xué)著教師的樣子標(biāo)準(zhǔn)地進(jìn)展書寫。

4、學(xué)生書寫生字，教師巡察賜予引導(dǎo)幫忙。

5、教師展現(xiàn)學(xué)生書寫生字作業(yè)，進(jìn)展點(diǎn)評(píng)。

其次課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入，復(fù)習(xí)穩(wěn)固

1、上節(jié)課學(xué)了生字，這節(jié)課讓我們隨著開來的小火車再讀一讀這些字。（大屏幕消失一列車廂上帶字的小火車）

2、這次小火車的速度要更快了，你們還能跟得上嗎？

3、同學(xué)們反響真快！教師又要提速了，你們能行嗎？

4、（大屏幕上的火車一閃而過）你們怎么不讀了？（火車速度太快，來不及讀）

（設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)與課文內(nèi)容吻合的嬉戲來穩(wěn)固舊知，把學(xué)生帶進(jìn)課文中，既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又提醒了本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。）

二、細(xì)讀課文，整體回憶

1、自讀第一自然段，看看文中是用哪個(gè)詞來形容剛剛看到的那列火車的。（疾馳而過）把自己的手當(dāng)做火車演示一下“疾馳而過”的樣子。

2、教師想找?guī)讉€(gè)同學(xué)來接讀課文，讓我們的讀書也像開小火車一樣一段一段地接下去。（有幾個(gè)自然段就請(qǐng)幾位學(xué)生）

3、學(xué)生分段讀課文，教師訂正讀音。

三、精讀課文，探究感悟

1、課件出示：火車頭拉著一節(jié)連著一節(jié)的火車車廂。

師：這一節(jié)一節(jié)的火車車廂是靠什么來帶動(dòng)的呢？（機(jī)車，就是俗稱的火車頭。）

2、學(xué)生自學(xué)課文后回答下列問題。

3、學(xué)習(xí)課文第三自然段。

（1）學(xué)生自讀第三自然段。小組溝通說說火車的進(jìn)展、演化歷程。

（2）你們能把教師手里的四張圖片，按第三段的介紹挨次進(jìn)展排列嗎？

（蒸汽機(jī)車、內(nèi)燃機(jī)車、電力火車、磁懸浮火車）

（3）觀看錄像，了解不同時(shí)期火車各自的特點(diǎn)。

課件出示：蒸汽機(jī)車：它燒煤炭，從上面的煙囪冒出濃重的黑煙。

內(nèi)燃機(jī)車：它燒汽油、柴油或煤氣，不會(huì)產(chǎn)生多少煙。

電力火車：車頂上有電線。行駛時(shí)，就靠上面的電線供應(yīng)能量。

磁懸浮火車：

當(dāng)今世界上最先進(jìn)的火車，速度快，在調(diào)整行駛時(shí)就像一架超低空飛行的飛機(jī)，是一種抱負(fù)的綠色交通工具。

（4）你能說出蒸汽機(jī)車、內(nèi)燃機(jī)車有什么共同之處嗎？（速度慢，污染大）

（5）電力火車和磁懸浮火車又有什么一樣之處呢？為什么說它們是“綠色環(huán)保型”火車。（速度快，污染小）

（6）你們發(fā)覺火車的進(jìn)展變化有些什么特點(diǎn)呢？（速度越來越快，污染越來越小――越來越綠色，越來越環(huán)保了）

（7）你喜愛哪一種火車呢？為什么？

（8）火車的進(jìn)展變化可真大呀！讓我們帶著夸贊的語氣讀一讀第三自然段，比比誰讀得最有感情。

（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生精讀課文，通過觀看比擬了解火車的進(jìn)展變化，既豐富學(xué)生學(xué)問的儲(chǔ)藏，又加深了學(xué)生對(duì)機(jī)車的理解。）

4、學(xué)習(xí)課文第四、五自然段。

（1）學(xué)生自讀四、五自然段。教師引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑“夕發(fā)朝至”“海拔”“世界屋脊”“創(chuàng)舉”等詞語。

（2）小組爭論答復(fù)。

（3）為什么說青藏鐵路是一個(gè)“了不起的創(chuàng)舉”？（學(xué)生答復(fù)）讓我們用“詠嘆調(diào)”的朗讀方式，來體會(huì)一下“了不起的創(chuàng)舉”！

師：迎風(fēng)沙，頂烈日，斗寒冷，冒危急，這需要多么頑強(qiáng)的毅力??！這真是一個(gè)――

生：了不起的創(chuàng)舉！

師：穿雪山，過荒地，建大橋，修隧道，這需要多么先進(jìn)的科技?。∵@真是一個(gè)――

生：了不起的創(chuàng)舉！

師：克制重重困難，運(yùn)用先進(jìn)技術(shù)，在“世界屋脊”上建起了鐵路，這真是一個(gè)――

生：了不起的創(chuàng)舉！

師：是啊，這真是一個(gè)了不起的創(chuàng)舉！為我們是中國人而感到驕傲吧！帶著你的感受來讀讀第五自然段。（齊讀）

（設(shè)計(jì)意圖：通過自主探究學(xué)習(xí)，還課堂于學(xué)生，把對(duì)課文的理解感悟融于學(xué)生主動(dòng)的質(zhì)疑、探究中綻開，既注意課堂的生成性，又培育學(xué)生搜集、處理信息的力量，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。）

四、豐富想象，拓展延長

1、你還知道哪些有關(guān)火車的故事？給大家介紹介紹。

2、同學(xué)們，你想象中的新型的高速火車是什么樣的呢？

3、綻開豐富的想象，以小組為單位，合作設(shè)計(jì)一列將來的火車，把它畫下來相互溝通溝通。

4、教師小結(jié)，布置作業(yè)。

（設(shè)計(jì)意圖：挖掘?qū)W生的潛能，為學(xué)生呈現(xiàn)才華供應(yīng)時(shí)機(jī)；并聯(lián)系學(xué)生的生活閱歷拓展課堂內(nèi)容，活潑教學(xué)氣氛，進(jìn)一步理解課文，把握所學(xué)學(xué)問。）

《火車的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)5

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１、熟悉“郊、列”等１４個(gè)生字，會(huì)寫“名、發(fā)”等６個(gè)字。

２、正確、流利地朗讀課文。

３、了解火車的進(jìn)展，激發(fā)制造的欲望。

【課前預(yù)備】

掛圖，多媒體課件，生字卡片。

第一課時(shí)

一、談話引入

同學(xué)們，我知道大家都喜愛聽故事。關(guān)于火車的故事，（邊說邊板書課題）你們知道些什么呢？（學(xué)生暢所欲言）

今日我們一起來學(xué)習(xí)《火車的故事》，你將會(huì)了解到更多關(guān)于火車的學(xué)問。

二、初讀課文，識(shí)記生字

１、借助拼音讀課文。

要求：讀準(zhǔn)字音，畫誕生字多讀幾遍，讀通課文。

２、檢查識(shí)字狀況。

齊讀，分組讀，抽讀。

３、聽教師范讀，標(biāo)出自然段，想想課文講了火車的什么故事。

結(jié)合插圖，邊讀邊想

４、自讀第１、２自然段。

指名讀第１自然段，理解“疾馳而過”?？梢圆シ呕疖嚰柴偠^的場景，也可以把自己的手當(dāng)做火車，演示“疾馳而過”的樣子。

５、讀第３自然段。

⑴讀了這個(gè)自然段，你了解到什么？

蒸汽機(jī)車（其次幅圖上的車頭就是蒸汽機(jī)車。它燒煤，從上面的煙囪冒出濃濃的黑煙）

內(nèi)燃機(jī)車（它燒汽油、柴油或煤油，不會(huì)產(chǎn)生多少煙）

電力機(jī)車（教師出示圖片并講解：電力機(jī)車的車頂有電線。它行駛時(shí)下面是兩根鐵軌，上面靠電線供應(yīng)能量）

⑵磁懸浮列車（當(dāng)今世界最先進(jìn)的火車，速度快，接近一般飛機(jī)。這種火車只有中間一根鐵軌，最特殊的是：它是浮在軌道上的。第三幅圖畫的就是磁懸浮列車。它在日本、德國常見，我國上海也有）

⑶朗讀領(lǐng)悟。

６、自讀第４、５自然段，提出不懂的問題。

⑴理解“夕發(fā)朝至”：“夕”是晚上，“發(fā)”是動(dòng)身，“朝”指的早上，“至”是到。誰能把詞語意思連起來說說？（晚上動(dòng)身，早上就到了）

⑵爸爸還說了什么？

⑶引導(dǎo)理解不懂的地方。

如：教師可以用簡筆畫，畫出海面及山勢的剖面示意圖，幫忙學(xué)生理解“海拔”。青藏鐵路指從青海到西藏高原的鐵路，那里海拔特殊高，平均超過４０００米，是世界上最高的地區(qū)，被稱為“世界屋脊”。

⑷指導(dǎo)朗讀，重點(diǎn)讀好長句子：“我國正在……青藏鐵路”。

７、讀第６自然段。

你也想駕駛火車嗎？你想駕駛什么樣的火車呢？

其次課時(shí)

一、朗讀課文

二、復(fù)習(xí)穩(wěn)固生字

１、學(xué)生讀生字卡片。

２、嬉戲：教師讀一字，學(xué)生快速拿出相應(yīng)的卡片，再組詞語。

三、書寫指導(dǎo)

１、觀看字形構(gòu)造，想想怎樣寫才好看？

２、重點(diǎn)指導(dǎo)：“發(fā)”的第一筆、“成”的斜鉤要寫好，整個(gè)字才好看。

四、拓展練習(xí)

以小組為單位，合作設(shè)計(jì)一列將來的火車，大家溝通。

五、總結(jié)

留意確定學(xué)生的創(chuàng)新之處。

《火車的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)6

一、導(dǎo)入新課

小朋友們讀得真好。教師給大家講個(gè)火車的故事吧，有一天啊，小明和爸爸去郊游，觀察……(課件：一列火車疾馳而過)(1)他們觀察什么?(2)讀詞：疾馳而過。(3)看到這疾馳而過的火車，小明想到一個(gè)問題，你能解答小明的疑問嗎?

二、學(xué)習(xí)第三自然段

(1)自由讀讀這段，看看這段講了哪幾種火車，請(qǐng)小朋友們用自己喜愛的符號(hào)劃出來。

(2)學(xué)生匯報(bào)。

(3)讀句子：

A、小朋友們真會(huì)讀書。(出示句子)

最早的機(jī)車是蒸汽機(jī)車。(自由讀、指名讀、齊讀)

B、后來，人們把內(nèi)燃機(jī)裝到火車上，制成了內(nèi)燃機(jī)車。(自由讀、指名讀、男生讀、女生讀)

C、再后來，又創(chuàng)造了電力火車、磁懸浮火車。(自由讀、指名讀、挑戰(zhàn)讀、齊讀)

(4)學(xué)段。

A、出示：

最早的機(jī)車是蒸汽機(jī)車。后來，人們把內(nèi)燃機(jī)車裝到火車上，制成了內(nèi)燃機(jī)車。再后來，又創(chuàng)造了電力火車、磁懸浮火車。

(個(gè)人讀、評(píng)價(jià)、指名讀、齊讀)

(5)排序。(給火車娃娃排序并說出理由)再讀,想一想怎么排序(指名排)

(6)師引讀這一段。

師：課前小朋友們搜集了最喜愛的火車的資料，現(xiàn)在你能給大家介紹介紹嗎?

指名說一說。

(8)教師展現(xiàn)：

A、請(qǐng)火車娃娃上來做自我介紹。

B、聽完介紹，你又了解到什么?

C、教師這兒有兩枚環(huán)保標(biāo)志，看看應(yīng)當(dāng)給哪些火車娃娃貼，請(qǐng)小朋友讀讀這段的最終兩句。

D、學(xué)生讀。

E、指名貼，說理由。

(相機(jī)出示句子：這樣的火車速度快、污染小，真稱得上是綠色環(huán)保型火車了。)

指名讀，問：這樣的火車除了指磁懸浮火車，還指什么火車嗎?再讀讀這段的最終兩句。

指名答復(fù)，齊讀電力火車和磁懸浮火車速度快、污染小，真稱得上是’綠色環(huán)保型’火車了。

(9)假如讓你坐火車，你最情愿坐哪種火車?為什么?

(10)火車變得越來越好，是由于什么?

三、課間休息

播放歌曲《火車開了》。(學(xué)生拍手跟唱，做開火車的嬉戲)

四、學(xué)習(xí)第四自然段

到站了，下車吧，小朋友，教師信任，下面的學(xué)習(xí)小朋友們會(huì)學(xué)得更好，對(duì)嗎?

科學(xué)在飛速進(jìn)展，火車在不斷更新，我國的火車也在不斷提速。請(qǐng)小朋友們快速地讀讀第四自然段，看看你會(huì)知道什么?

(1)學(xué)生自由讀。

(2)匯報(bào)：你知道了什么?

(3)依據(jù)學(xué)生匯報(bào)理解夕發(fā)朝至。

五、學(xué)習(xí)第五自然段

(1)火車是重要的交通工具，大家知道我們?nèi)f州就已經(jīng)有了火車站，我國正在修建一條世界上海拔最高的鐵路，是什么鐵路，請(qǐng)大家讀讀第五自然段，你就知道了。

A、學(xué)生自由讀。B、匯報(bào)。

(2)你們知道青藏鐵路修在哪兒嗎?(指名答復(fù))

(出示青藏高原圖片)這兒就是青藏高原，世界上海拔最高的地方，被人們稱為世界屋脊。

青藏鐵路已經(jīng)修了兩年了，想去看看嗎?

(出示圖片)

師講解：修建青藏鐵路，工人叔叔們要經(jīng)受許多環(huán)境的考驗(yàn)。

高原上毒辣的陽光經(jīng)常將人曬得脫皮。鋪天蓋地的黃沙吹得人睜不開眼睛。由于海拔太高，人很簡單缺氧而死，工人叔叔們每天還得吸兩個(gè)小時(shí)的氧氣才能連續(xù)工作。

修建青藏鐵路，還需要先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)。

青藏鐵路要經(jīng)過荒蕪的無人區(qū)，穿越危急的地震帶和沼澤地，沼澤地經(jīng)常將人和車都陷進(jìn)去。

由于青藏高原山多，湖泊多，冰川多，要修建許多這樣的隧道和許多這樣的鐵路橋，僅僅是其中的一座大橋就有一萬多米長。

《火車的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)7

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利的朗讀課文。

2、熟悉“郊、列”等14個(gè)生字，會(huì)寫“名、發(fā)”等六個(gè)字。

3、讀懂課文，簡潔了解課文介紹的幾種火車及它們的特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：

熟悉并學(xué)會(huì)本課的生字、新詞。

教學(xué)難點(diǎn)：

正確、流利的朗讀課文。

德育目標(biāo)：

了解課文介紹的幾種火車及它們的特點(diǎn)。

教學(xué)方法：

情境教學(xué)法，小組合作學(xué)習(xí)法

教具預(yù)備：

圖片，生字卡片。

教學(xué)時(shí)間：

兩課時(shí)

其次課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

一、檢查復(fù)習(xí)：

（一）出示詞語