《點點愛上幼兒園》幼兒園教學(xué)活動設(shè)計與實踐反思

教學(xué)活動設(shè)計與實踐反思基本信息教學(xué)活動名稱作者及工作單位

點點愛上幼兒園

任教班級主要領(lǐng)域

學(xué)前教育語言教學(xué)活動設(shè)計意圖（提示：例如，解決本班出現(xiàn)的某些問題現(xiàn)象等引發(fā)的該教學(xué)活動設(shè)計。）教學(xué)活動目標(biāo)（提示：教學(xué)活動目標(biāo)的確定應(yīng)注意包括認知、情意、技能三個領(lǐng)域。）1.認知：通過聽故事使幼兒能夠喜歡幼兒園。情意：通過觀察圖片表演故事理解作品內(nèi)容。技能：喜歡幼兒園并樂意上幼兒園。教學(xué)活動重點、難點重點過聽故事使幼兒能夠喜歡幼兒園過觀察圖片表演故事理解作品內(nèi)容。難點：喜歡幼兒園并樂意上幼兒園。教學(xué)活動準(zhǔn)備PPT課件《點點愛去幼兒園》小鳥、兔子、梅花鹿的頭飾若干及圖片。教學(xué)活動過程（提示學(xué)活動過程的表述不必詳細到將教師兒的所有對話學(xué)逐字記錄，但是應(yīng)該把教學(xué)活動的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn)，即開始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)1束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注：重點表述基本環(huán)節(jié)。）一、導(dǎo)入課題：音樂導(dǎo)入，老師播放《我上幼兒園》的音樂帶領(lǐng)幼兒進教室。和老師一起唱歌進入教室，挑選座位做好。情景導(dǎo)入激發(fā)興趣，引導(dǎo)觀察，引導(dǎo)幼兒學(xué)會觀察，思考。增加幼兒的好奇心。二、活動過程。1.引入新活動。教師我們已經(jīng)來到幼兒園了，你們愛干什么呢？師要讓幼兒把話說完整。我愛玩滑滑梯，我愛玩區(qū)域游戲等）教師們真的是很喜歡我們的幼兒園，那我們一起去聽一聽《點點去上幼兒園》的故事吧?；卮饐栴}和老師一起來聽一聽點點去上幼兒園的故事。“去幼兒園的路上他們看到了什么?”老師通過提問一系列的問題引導(dǎo)幼兒學(xué)到更多的知識。加深鞏固幼兒所學(xué)的知識2.老師帶領(lǐng)幼兒欣賞故事師講述完故事后幼兒進行互動問答點為什么不去幼兒園都參觀了哪些小動物的幼兒園？3師找幼兒到臺上分角色表演《點點愛上幼兒園》故事。幼兒到臺上分角色表演《點點愛上幼兒園》故事。三、結(jié)束活動。原來幼兒園里這么好呀，那么我們是不是也像和點點一樣來上幼兒園。幼兒和老師一起結(jié)束本次活動?？偨Y(jié)回顧幼兒所學(xué)知識，結(jié)束本次活動。2實踐反思今天的圖片我用幼兒畫冊以視頻轉(zhuǎn)換儀的方式展示出來于第一次在電視機里看圖片常好奇意力非常集中通過邊講故事邊播放圖片讓幼兒完整欣賞故事回答問題時別幼兒非常踴躍幼兒對活動常規(guī)不十分清楚到的不站起來請到的在下面亂說段時間的重點工作還是得加強常規(guī)練習(xí)。一、教學(xué)目標(biāo)達成度較好。通過本次語言教學(xué)活動，我班幼兒聽懂了這個故事內(nèi)容，也了解了幼兒園，漸漸喜歡上幼兒園。并且，在聽故事的過程中，大部分幼兒已經(jīng)能安靜地傾聽。二、幼兒的參與性較高。由于《點點愛上幼兒園》的選材非常好，且內(nèi)容簡單易懂，貼近幼兒的生活體驗。活動中，結(jié)合圖片，讓幼兒通過相應(yīng)的圖片來欣賞故事。對生動的圖片，幼兒非常感興趣賞故事時也非常地認真題的設(shè)計也是結(jié)合了幼兒已有的生活經(jīng)驗，能積極的舉手回答問題。三、思路清晰，過渡自然。首先從幼兒的已有經(jīng)驗出發(fā)示圖片導(dǎo)幼兒說一說圖片上的人物分別是誰。再用驚訝的語氣！點點怎么啦？”引導(dǎo)幼兒觀察圖片上的幼兒的表情引出整個故事。在理解故事中，通過圖片，讓幼兒從小鳥、小兔、梅花鹿在幼兒園里開心的場景中引起幼兒漸漸地喜歡幼兒園的這種情感逐步升華，最后喜歡上幼兒園。同時，也引導(dǎo)幼兒認真傾聽。如果讓我重上這課，我認識到以下不足，并改正：一、師幼互動中教師說的較多。在提問后總是希望幼兒能夠很快地回答到問題點上是顯然對于剛?cè)?園的幼兒來說是有些困難的了盡快完成教學(xué)活動在提出問題后是請個別幾個舉手的幼兒來回答而忽視了其他幼兒予他們思考的時間較少至于自己說的較多，這是“填鴨式”教學(xué)。應(yīng)該鼓勵幼兒大膽說，不拘泥于答案。二、幼兒插嘴現(xiàn)象較嚴(yán)重。對于小班幼兒來說沒有課堂常規(guī)意識然我們已經(jīng)注意班級上課規(guī)則意識的培養(yǎng)，但往往有些思維活躍，常常在老師問題提出后就直接說出了答案，即便舉手也會嘴巴里說“我、我……”不過這種習(xí)慣并非一朝一夕就能養(yǎng)成的。不僅要經(jīng)常提醒他們需要我在以后的課堂中逐步調(diào)整自己的教學(xué)策略更合適的方法逐步去改善這一現(xiàn)象。通過本次語言教學(xué)活動《點點愛上幼兒園》，幼兒知道了故事故事的名字，并能大概說出故事的內(nèi)容道里面有哪些人物些小動物活動中也慢慢的培養(yǎng)了小朋友們喜歡