《不會叫的狗》教學(xué)設(shè)計人教部編版三年級上冊語文教案一

《不會的狗》教學(xué)計教學(xué)目學(xué)會生字詞分角色朗讀課文,提高感悟能力分析作品思想意義,培養(yǎng)健康人格教學(xué)重增補(bǔ)課文情節(jié),進(jìn)行想象思維訓(xùn)練教學(xué)難對童話主旨反映生活寫法的理解課前準(zhǔn)：教師準(zhǔn)：制作重點詞句的課件。熟記故事的結(jié)尾。學(xué)生準(zhǔn)：1.預(yù)習(xí)課文，要求讀三遍，畫出生字詞語，想一想：故事主要講了什么？2.通過查詞典理解文中不明白的詞語。3.找一個同學(xué)不熟悉的故事，朗讀預(yù)測。課時安：課時。教學(xué)過：一、聽揭題，練習(xí)測播放小動物叫聲，請學(xué)生猜猜是什么動物發(fā)出的聲音。小結(jié)揭題每一種小動物都會叫它們的叫聲都很獨特今天我們來認(rèn)識一只不會叫的狗。板書課題。齊讀。第一次讀到課題時，你能猜到故事可能講了什么嗎？預(yù)設(shè)：不會叫的狗會去學(xué)叫，但一直沒有學(xué)會。不會叫的狗被別人嘲笑。不會叫的狗勤奮地學(xué)習(xí)，最終學(xué)會了叫。不會叫的狗拜了很多師傅。設(shè)計意：通過聽動物叫聲既激發(fā)了學(xué)生讀故事的興趣又讓學(xué)生了解到動物叫聲的獨特性揭示課題后讓學(xué)生運用已經(jīng)掌握的方法預(yù)測在實踐中運1/用，進(jìn)一步感受閱讀童話故事時預(yù)測的樂趣，也為接下來的學(xué)習(xí)做鋪墊。二、閱故事，練習(xí)想1.學(xué)生自學(xué)課文，提出要求：默讀課文，遇到生字或難讀的地方讀讀生字表里的拼音，多讀幾遍，讀準(zhǔn)音，讀通句子。默讀課文，一邊讀，一邊預(yù)測后面的故事內(nèi)容。用上前兩課學(xué)到的方法，把自己的猜想簡單地寫在旁邊。2.出示帶有生字的詞語，請學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀，齊讀。干嗎

討厭

發(fā)怒

批評

來訪

擔(dān)保

壓根差不多

忍著

模仿

中彈

發(fā)瘋

汪汪

搞不清3.課件出示生字，學(xué)生說說自己的預(yù)習(xí)成果，自己是怎么記憶這些生字的。4.本課多音字較多：嗎、擔(dān)、壓、中、彈。課件出示由文中多音字組成的詞語，請學(xué)生讀，并補(bǔ)充這個字的其他讀音，掌握不同讀音表示的不同含義。5.四人小組合作交流：每人輪流說說自己的預(yù)測，并說說為什么這么猜想?；ハ嘟涣髡n文與大家的預(yù)測有哪些相同與不同之處。請一個小組匯報：說說你們所預(yù)測到的內(nèi)容，是怎樣預(yù)測到的。小結(jié)看來同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會了運用多種方法來預(yù)測故事后面的內(nèi)容比如觀察插圖、聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活等，預(yù)測的本領(lǐng)越來越高了。設(shè)計意：文篇幅比較長，因此要求學(xué)生課前預(yù)習(xí)課文，讀準(zhǔn)讀通課文，根據(jù)本課多音字比較多的特點重點指導(dǎo)讀好多音字詞語課堂上多次讓學(xué)生默讀，提高學(xué)生默讀的速度，培養(yǎng)學(xué)生默讀的能力。通過小組合作學(xué)習(xí)，給予學(xué)生更多的自主空間與交流時間讓更多學(xué)生參與學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)預(yù)測的方法提高學(xué)生預(yù)測的能力，同時也培養(yǎng)了學(xué)生傾聽的能力。三、讀課文，預(yù)測局讀到這兒，你知道故事中講到了哪幾個重要人物嗎？（小狗、小公雞、狐貍、杜鵑、獵人）他們之間發(fā)生了什么事？2/你能抓住這幾個主要人物說一說嗎（小狗不會叫小公雞教它它喔喔叫時差點被狐貍吃掉后來杜鵑又教它它咕咕叫時卻差點被獵人打中于是小狗開始跑啊，跑啊……）這個故事沒有講完課文中出示了三種結(jié)局請三位同學(xué)來讀一讀其他同學(xué)想一想，結(jié)局可能是怎樣的？四人小組交流：輪流說說自己的預(yù)測，并說說理由。注意聽同學(xué)的預(yù)測，思考是否有道理。互相說一說自己認(rèn)為同學(xué)預(yù)測得有道理的內(nèi)容。聽老師講故事的結(jié)局，想一想和自己的預(yù)測有哪些相同和不同。說一說故事結(jié)局與自己預(yù)測相同和不同的地方。不會叫的狗的奇遇故事結(jié)束了你有什么話要對小狗說嗎（小狗每個人都有自己的特點，不要一味地模仿別人，要學(xué)會做真正的自己課堂小結(jié)：小朋友們學(xué)會了預(yù)測，還懂得了道理，真了不起。設(shè)計意：故事中出現(xiàn)了許多人物找出主要人和主要事件能幫助學(xué)生把長長的故事講簡潔培養(yǎng)學(xué)生初步概括故事內(nèi)容的能力發(fā)展他們的語言表達(dá)能力。小組合作時，學(xué)習(xí)步驟與要求清晰，教給學(xué)生合作學(xué)習(xí)的方法；開放的空間給了學(xué)生自主全員參與的機(jī)會，學(xué)生在交流中學(xué)習(xí)表達(dá)、傾聽、判斷與評價，讓學(xué)生學(xué)會思考，學(xué)會學(xué)習(xí)。四、拓練習(xí)，提高力1.四人小組練習(xí)。把自己找到的同學(xué)不熟悉的故事書拿出來，輪流讀給組員聽。朗讀的時候，在某些地方停下來，讓他們猜猜后面可能會發(fā)生什么。然后把故事講完。聽同學(xué)把故事講完，想想自己的預(yù)測與故事有哪些相同與不同之處。（3）四人交流完后，在組內(nèi)評出最準(zhǔn)預(yù)測達(dá)人及最佳故事朗讀者。2.各組匯報評比結(jié)果。3.布置作業(yè)：課后多讀童話故