《山行》教學設計(部編版小學三年級語文上冊)

《山行教學設計教目：能有感情地朗讀課文，會寫生字，背誦古詩。學會用多種方法理解詞語意思，體會詩人豐富的想象，感受詩歌美的意境。理解詩的意思秋天的特點詩人熱愛秋天祖壯麗河山的思想感情。教重難：學會用多種方法理解詞語意思，體會詩人豐富的想象，感受詩歌美的意境。教準：生字卡片、小黑板教課：1課教過：一、導入新課1.談話交流：同學們，一年四季，你最喜歡哪個季節(jié)？為什么？（生思考，后交流因為有了春、夏、秋、冬，所以我們看到了一個奇妙、美麗的大自然。但是秋天，是一個多姿多彩的季節(jié)，收獲的季節(jié)。今天，我們就一起來學習一首描寫秋天的古詩《山行板題：山行杜牧2.師播放詩歌錄音，生看課文聽錄音，注意“石徑、斜、霜葉、坐愛”等詞語的音形。二、自主合作，讀詩明意1.簡介作者：杜牧（803～852字牧之，唐代詩人。京兆萬年（今陜西省西安）人。有《樊川文集與李商隱齊名，稱“小李杜牧詩在晚唐成就頗高，后人稱杜甫為“老杜稱杜牧為“小杜自由朗讀，讀到瑯瑯上口為止。請生朗讀，互相評價。四人小組合作利用文中的注釋及詞語手冊合作互助逐字逐句理解詩文。有不理解的地方做上標記或?qū)懴聛怼?.小組匯報交流。點撥）山行：在山上行走（誰在山上行走）遠上：向山的遠處伸展。寒山深秋時節(jié)的山（寒山深秋季節(jié)天氣漸冷山上草木枯黃，給人一種涼意，故稱寒山，實指秋天的山）斜：在這首詩中應讀é，意思仍當傾斜解釋，這里有曲折不直的意思。白云生處：生：生出，存在云繚繞的地方，也說明那地方比較高坐：因為。愛：真愛，留戀的意思。霜葉：經(jīng)霜打過的楓葉。楓林晚：傍晚時候的楓樹林。紅于：比……更紅。6.理解詩意：學生根據(jù)理解講解詩句內(nèi)容。教師點撥：首句“遠上寒山石徑斜下而上，寫一條石頭小路蜿蜒曲折地伸向充滿秋意的山巒寒”字點明深秋季節(jié)”字寫出山路的綿長斜”字照應句首的“遠”字，寫出了高而緩的山勢。由于坡度不大，故可乘車游山。次句“白云生處有人家寫詩人山行時所看到的遠處風光。一個“生”字，形象地表現(xiàn)了白云升騰、繚繞和飄浮的種種動態(tài)，也說明山很高。第三句“停車坐愛楓林晚”的“坐”字解釋為“因為意是：因為真愛夕陽照射下的楓林晚景，所以詩人特地停車觀賞。第四句“霜葉紅于二月花是全詩的中心句霜葉”是指秋天的楓葉，“紅于比……紅意思里是說霜葉的美是二月的春花所不能比擬的，不僅僅是色彩更鮮艷，而且更能耐寒，經(jīng)得起風霜考驗。三、品味想象，欣賞意境了解的整首詩的意思，現(xiàn)在知道詩人想寫什么了嗎？那再來用心讀讀好嗎？評價。你覺得詩中哪些詞語寫得特別好？讀讀，你仿佛看到了怎樣的畫面？想象漫游此時你也隨著杜牧來到了山腳下你都看到了哪些景物呢？你產(chǎn)生了什么感想呢？生