《天下國(guó)家》綜合性學(xué)習(xí)聽(tīng)課記錄(教學(xué)設(shè)計(jì))及評(píng)議

天下興亡，匹夫有責(zé)——《天下國(guó)家》聽(tīng)后感想第一初中侯宏?yáng)|3月24號(hào)上午，聽(tīng)了淮南市第23中學(xué)程梅老師所授《天下國(guó)家》綜合性學(xué)習(xí)課，現(xiàn)將聽(tīng)課內(nèi)容及感受記述如下。這節(jié)課的主要環(huán)節(jié)是：一、導(dǎo)入新課播放團(tuán)中央制作的宣傳片展現(xiàn)近現(xiàn)代以來(lái)中國(guó)人民從任人宰割到傲然挺立的不屈不撓的奮力歷程過(guò)一系列投身許國(guó)的壯烈片段來(lái)激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷，為全文奠定情感的基調(diào)。二、講故事，愛(ài)國(guó)人物英雄會(huì)引用魯迅的話，列舉了中國(guó)歷史上一系列的“脊梁如屈原、文天祥、戚繼光、鄭成功、劉胡蘭、鄧稼先、屠呦呦……然后選擇文天祥為例文天祥——南宋最后的風(fēng)骨1、資料的搜索：廣泛地占有資料（1）課本（2）書籍（3）網(wǎng)絡(luò)2、資料的整理：選取有代表性的典型事例資料：狀元及第率軍勤王苦戰(zhàn)東南義使元營(yíng)江南抗元典型事例：兵敗被俘以身殉國(guó)3、學(xué)法小結(jié)搜集資料廣泛占有，要有典型性，要能夠反映人物精神內(nèi)核，要有細(xì)節(jié)描寫講述故事要用普通話，語(yǔ)言要有情感，要配以肢體語(yǔ)言神態(tài)語(yǔ)言4、課后學(xué)生活動(dòng)三、誦詩(shī)詞，愛(ài)國(guó)詩(shī)歌朗誦會(huì)引用《論語(yǔ)學(xué)詩(shī)，無(wú)以言列舉《離騷蘭詩(shī)》等古今系列愛(ài)國(guó)詩(shī)詞民歌……然后選擇艾青《我愛(ài)這土地》為例教師配樂(lè)范讀《我愛(ài)這土地》誦讀詩(shī)詞的注意事項(xiàng)學(xué)生配樂(lè)誦讀名家誦讀學(xué)法小結(jié)課后學(xué)生活動(dòng)四、輯警句，愛(ài)國(guó)名言展示會(huì)愛(ài)國(guó)名言的分類展示示例課后學(xué)生活動(dòng)五、布置作業(yè)以“天下家國(guó)”為主題的手抄報(bào)綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)一般有兩個(gè)目的主題的教育活動(dòng)達(dá)到教育目的的途徑和方法。程梅老師的這節(jié)綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，應(yīng)該說(shuō)完成了這一目的。程老師首先通過(guò)播放宣傳片學(xué)生展示近代百年來(lái)無(wú)數(shù)中華兒女為改變中國(guó)積弱積貧的面貌而拋頭顱灑熱血的壯烈畫面學(xué)生帶入舍身報(bào)國(guó)的家國(guó)情懷中，為整堂課奠定情感基調(diào)。然后通過(guò)講故事、誦詩(shī)詞、輯警句三個(gè)板塊，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)資料的搜集與整理講故事誦詩(shī)詞的講讀能力在這個(gè)過(guò)程中通過(guò)自己的示范講說(shuō)、朗讀來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)情懷的熏陶。因?yàn)檫@是無(wú)生上課以一些環(huán)節(jié)操作起來(lái)有難度易造成單調(diào)輯警句”環(huán)節(jié)，如果是有生上課，就可以通過(guò)學(xué)生的活動(dòng)，豐富很多。程老師在教學(xué)過(guò)程中，教態(tài)有點(diǎn)板滯，缺乏靈氣和激情。特別是講述故事、誦讀詩(shī)詞做不到以聲奪人更談不上以情動(dòng)人肢體語(yǔ)言和神情語(yǔ)態(tài)也都跟不上。在誦讀詩(shī)詞和輯錄警句環(huán)節(jié)乏闡釋和拓展整堂課蜻蜓點(diǎn)水