小班語言活動《鼠寶寶找朋友》教案

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小班語言活動《鼠寶寶找伙伴》教案1

活動目標(biāo)：

1、觀賞故事以鞏固對幾種常見的動物行為特征的認(rèn)識，理解并學(xué)習(xí)其中的短語“會××不會××”，“會××不會××”。

2、在找找、學(xué)學(xué)、說說中，感受理解故事有趣的情節(jié)。

3、體驗(yàn)有好伙伴的歡樂心情。

活動預(yù)備：

1、PPT課件一份，鼠寶寶。

2、《找伙伴》的磁帶、錄音機(jī)。

活動過程：

一、開始部分：

1、小伙伴們好，今日我要和你們玩找伙伴游戲，你們情愿當(dāng)我的伙伴嗎？〔放音樂和小伙伴做找伙伴的游戲〕

2、剛才我找到了好多伙伴，你們會跳又會跑，真興奮！

3、出示鼠寶寶

師：吱吱吱吱聽！誰在叫？誰來了？〔鼠寶寶〕

鼠寶寶也出來找伙伴，他要找一個會跑雙會跑的伙伴，你們猜它會找誰做伙伴呢？〔引導(dǎo)幼兒大膽想象〕

二、基本部分

1、畫面一

鼠寶寶找啊找，找到了布娃娃，它會找布娃娃做伙伴嗎？為什么？〔不會，由于她不會跑也不會跳〕幼兒學(xué)說句式。

那么鼠寶寶會對布娃娃怎么說呢？〔不要，不要〕

2、畫面二

鼠寶寶又找啊找，找到了小鴨子，它會找小鴨子做伙伴嗎？為什么？〔學(xué)說句式：他會跑不會跳，幼兒并學(xué)習(xí)他走路的樣子〕那么鼠寶寶又會怎么說呢？〔不要，不要〕

3、畫面三

鼠寶寶又找到了小青蛙，它會找青蛙做伙伴嗎？為什么？〔學(xué)說句式：他會跳不會跑〕幼兒學(xué)做青蛙的動作。那鼠寶寶又會怎么對他說呢？〔不要，不要〕

4、畫面四

鼠寶寶又找到了小貓，小貓會跑也會跳，那鼠寶寶會找小貓做伙伴嗎？為什么？鼠寶寶又會怎么對小貓說呢？

鼠寶寶找不到伙伴了？他會怎么樣呢？〔難過、難受、笑……〕

5、出示另一只鼠寶寶

“吱吱吱”，誰來啦？它會怎么樣？鼠寶寶會找它做伙伴嗎？為什么？

三、完整聽故事

1、鼠寶寶究竟找到伙伴了，現(xiàn)在我就把鼠寶寶找伙伴的過程編成一個好聽的故事，請聽《鼠寶寶找伙伴》。〔邊操作邊完整講故事〕

2、提問：鼠寶寶找不到伙伴時他怎么樣啦？找到伙伴以后又是怎么樣呢？

四、結(jié)束《找伙伴》

鼠寶寶找伙伴真快樂，現(xiàn)在我也來找跑又會跑的伙伴，你們情愿做我的伙伴嗎？〔再一次聽音樂，會找伙伴的游戲，鼓舞幼兒做會跑又會跳的動作〕

附故事：

鼠寶寶找伙伴

鼠寶寶要找一個好伙伴，會跑又會跳。

鼠寶寶找到布娃娃，它不會跑也不會跳，坐在一邊咪咪笑。不要，不要。

鼠寶寶找到小鴨子，它會跑不會跳，搖搖擺擺去洗澡。不要，不要。

鼠寶寶找到小青蛙，它會跳不會跑，呱呱呱呱成天叫。不要，不要。

鼠寶寶找到一只貓，它會跑也會跳，哎呀，鼠寶寶嚇得趕快逃。不要，不要。

鼠寶寶找不到好伙伴，急得眼淚啪嗒啪嗒往下掉。

小班語言活動《鼠寶寶找伙伴》教案2

活動目標(biāo)

1、理解故事內(nèi)容，感受小動物的特點(diǎn)和故事中的情趣。

2、學(xué)習(xí)用“會……又會……”、“會…….不會……”說一句話。

3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動預(yù)備

教學(xué)掛圖，木偶：鼠寶寶、小鴨子、小青蛙、小貓、布娃娃各一個；幼兒用書第8—10頁。

指導(dǎo)要點(diǎn)

活動重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，感受故事中小動物的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)用“會…..又會……”、“會…….不會……”說一句話。

活動難點(diǎn)：理解不同小動物的特點(diǎn)。

指導(dǎo)要點(diǎn)：借助小動物木偶，引導(dǎo)幼兒感受和理解按順次涌現(xiàn)的小動物的特點(diǎn)。

活動過程

導(dǎo)入部分。

出示鼠寶寶的圖片，引入教學(xué)。

提問：這是誰？鼠寶寶是怎樣叫的？它有什么本事呢？〔會跑又會跳〕今日老師帶來一個好聽的故事，故事的名字叫《鼠寶寶找伙伴》。

老師講解并描述故事?！矎拈_頭至“找不到好伙伴急得眼淚往下掉”一段〕

提問：鼠寶寶要找一個什么樣的伙伴呢？它遇見了哪些小動物？它們是鼠寶寶的伙伴嗎？

出示教學(xué)掛圖，操作木偶，老師再把故事講解并描述一遍。

提問：鼠寶寶先找到誰呢？它是不是鼠寶寶想找的伙伴？〔出示布娃娃，讓幼兒說說布娃娃的特點(diǎn)：不會跑也不會跳，笑瞇瞇。老師留意用“不會…….不會………”回應(yīng)和提升幼兒的回答，仿照布娃娃笑一笑〕

提問：鼠寶寶還找了誰？它是不是鼠寶寶想找的伙伴？為什么？〔出示小鴨子，引導(dǎo)幼兒理解小鴨子的特點(diǎn)：會跑不會跳。老師留意用“會…….不會………”回應(yīng)和提升幼兒的回答〕

提問：小鴨子是怎么走路的呢？〔集體仿照小鴨子走路的動作〕

提問：鼠寶寶又找了誰？它是鼠寶寶想找的伙伴嗎?為什么？〔出示小青蛙，引導(dǎo)幼兒理解小青蛙的特點(diǎn)：會跳不會跑。老師留意用“會…….不會……….”回應(yīng)和提升幼兒的回答〕

提問：小青蛙有什么本事？〔老師留意要求幼兒把完整的話說清晰，并仿照青蛙“呱呱呱”的叫聲〕

小結(jié)：鼠寶寶找了布娃娃，它不會跑也不會跳，小鴨子不跑不會跳，青蛙會跳不會跑，它們都不是鼠寶寶的好伙伴，鼠寶寶記得眼淚往下掉，很難過。

提問：〔出示貓〕這是誰？它會跑又會跳，為什么鼠寶寶趕快逃跑？

老師完整地把故事講解并描述一遍。

提問：鼠寶寶最末找到伙伴了嗎？它的伙伴時怎么樣的？〔引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)并表演小老鼠的動作、叫聲〕。

小結(jié)：原來，鼠寶寶要找的伙伴也是跟它一模一樣的鼠寶寶。

老師播放故事錄音，幼兒再次觀賞故事，并小聲跟讀。

引導(dǎo)幼兒遷移講解并描述閱歷。

提問：你有好伙伴嗎？你的好伙伴是什么樣子的？請你用“會…….又會……..”、“會……..不會…….”說說你的好伙伴。

活動反思

我通過提問的方式引出話題并操作手指偶，讓幼兒知道鼠寶寶要找一個“會跑又會跳”的伙伴。由于幼兒思維處于詳細(xì)形象階段，于是我引導(dǎo)幼兒集體跑跑跳跳，利用肢體語言援助幼兒很好的`體會“會跑又會跳”的含義，在理解故事內(nèi)容時我讓幼兒帶著問題“鼠寶寶會找誰做伙伴呢？”“鼠寶寶找不找到伙伴呢？”來聽故事，并讓幼兒幫鼠寶寶去找伙伴，我一邊講故事一邊出示掛圖，通過肢體語言援助幼兒理解“小鴨會跑不會跳、青蛙會跳不會跑、小貓會跑又會跳”的走路特征，同時引導(dǎo)幼兒運(yùn)用故事里的短句來回答，在整個活動中孩子們的愛好深厚，留意力也比較集中，幼兒也理解了“會跑和會跳”的含義，并用肢體來表達(dá)，結(jié)束時我讓幼兒也用“會…….又會……..”、“會……..不會…….”說說一下自己的好伙伴，熬煉他們的表達(dá)技能。但整個活動下來我也發(fā)覺了自己的不足點(diǎn)，在每個環(huán)節(jié)的時間把握上沒有到位導(dǎo)致活動拖延時間，而且在肢體示范又會跑又會跳中有許多孩子屬于興奮階段，而我的指令并沒有很明確，所以許多孩子都是亂跑亂跳，場面很亂，所以以后不管做什么指令肯定要很明確這樣才能更好的開展下一個活動。在活動中應(yīng)當(dāng)給幼兒充分表達(dá)想象的機(jī)會，并多請一些幼兒出來帶上動物頭飾來表演，讓他們真正的進(jìn)入角色當(dāng)中。

小班語言活動《鼠寶寶找伙伴》教案3

活動目標(biāo)：

1、感受有趣的故事情節(jié)，鞏固對鴨子、青蛙、花貓、老鼠走路特征的認(rèn)識。

2、能用故事里的短句回答下列問題，初步理解句式：會跑又會跳。

活動預(yù)備：

幼兒已初步了解故事中的一些主要特點(diǎn)，教學(xué)掛圖、幼兒用書《鼠寶寶找伙伴》。

活動過程：

1、了解故事名稱：

老師模擬小老鼠的叫聲：

“吱吱吱，誰在叫？”〔出示教具：小老鼠〕

“聽一聽，鼠寶寶在說什么？”

“我要找一個會跑又會跳的伙伴?！?/p>

幼兒動作體驗(yàn)〔跑跑、跳跳〕，初步了解這句話的含義。

引出故事名稱《鼠寶寶找伙伴》。

“猜一猜，鼠寶寶會找誰做伙伴？”

2、理解故事內(nèi)容：

出示背景圖，老師邊操作教具邊播放故事錄音。

老師在聽故事過程中插問，援助幼兒理解故事內(nèi)容。

“鼠寶寶找到布娃娃，為什么說：不要，不要？”“鼠寶寶找到小鴨子，為什么說：不