小班語言活動《孤獨的小熊》教案

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小班語言活動《孤獨的小熊》教案1

目標：

1.愿意表達自己對故事的理解。

2.體驗小熊孤獨和歡樂的心情，知道微笑在交往中的重要。

重點：讓幼兒理解故事內(nèi)容，依據(jù)內(nèi)容回答下列問題。

難點：讓幼兒懂得微笑在伙伴交往中的重要性。

活動過程：

一、引起幼兒愛好

今日，有一只長著圓圓鼻子，鼻子系著紅領巾的小熊來到我們班。大家跟他打個招呼吧〔我很美麗，可是沒人情愿和我做伙伴〕你們覺得是為什么呀？

二、孤零零的小熊

1.傾聽故事開頭至“小熊每天孤零零的，誰也不跟他玩”

2.小熊去找小豬，發(fā)生了什么事情？〔小豬跑掉了〕

3.小熊去找小猴子，發(fā)生了什么事情？〔小猴子躲起來了〕

三、小熊笑了

1.小熊那么美麗為什么沒有伙伴呢？〔接下去我們看看發(fā)生了什么事情？〕

2.講解并描述故事從“小熊找到大河馬”至結尾。

3.提問：小熊找到大河馬問為什么他這么美麗卻沒有伙伴，大河馬是怎么回答他的？

〔大河馬說你要對別人微笑，這樣大家才會情愿和你交伙伴〕

4.小熊最末有沒有笑呀？小熊一笑，動物們發(fā)生了什么事情？

5.大家喜愛的是怎樣的小熊？〔小動物們喜愛的不是小熊的圓鼻子，也不是它脖頸上的紅領結，而是好看的微笑〕

四、笑一個

1.小熊臉上笑瞇瞇，動物都情愿做他的伙伴，你們情愿做小熊的伙伴嗎？

2.請幼兒微笑著和小熊握手，親一親。

五、課后延伸

小熊微笑著找到了自己的伙伴，你有沒有自己的好伙伴，那么等會請你找找你的好伙伴〔放音樂讓幼兒找自己的好伙伴〕

附：故事：《孤獨的小熊》

小熊長著圓圓的鼻子，脖頸上系著紅領結，帥極了。他每天都昂著頭，板著臉，很神氣的樣子。只是，臉上從來沒有一點笑。

媽媽問他：“小熊，你為什么不笑呀？”

小熊說：“我是最美麗的小熊，應當別人對我笑，我才不去對別人笑呢?！薄鞍Α毙軏寢寚@了一口氣。

小熊去找小豬。一看到板著臉的小熊，小豬嚇跑了。

小熊去找小猴。一看到從來不對別人笑的小熊，小猴躲起來了。

小熊每天孤零零的'，誰也不跟他玩。

小熊找到大河馬，難受地問：“我是美麗的小熊，為什么誰都不跟我玩呀？”

大河馬說：“你得對別人笑，由于大家都喜愛和快樂的伙伴在一起?！?/p>

小熊說：“我從來沒笑過，不知道怎樣笑。”

大河馬說：“你心里想著笑，就會笑。不信，你照著鏡子瞧瞧?！?/p>

小熊心里想：“只要笑一笑，就會有伙伴和我玩了?！毙⌒芤贿呄耄贿厡χR子瞧自己。喲！小熊的眉毛彎彎，嘴角咧開，他笑起來了。

哦！小熊沒想到自己笑起來會那么好看，心里一樂，“哈哈哈…”地笑起來。

大河馬看到從來不會笑的小熊“哈哈”大笑，也樂得“哈哈哈……”地大笑起來。大河馬笑得那么響，把動物們都引來了。

動物們看到小熊不再板著臉，在那里“哈哈”笑，都過來一起樂，一起笑?！肮贝蠹倚Φ煤每鞓?。這一回，小熊再也不感到孤獨了。

小班語言活動《孤獨的小熊》教案2

活動目標：

1、在生動形象地故事情境中，體驗小熊孤獨和歡樂的心情。

2、了解微笑在交往中的重要作用，嘗試用完整的語言表達。

活動預備：

1、找伙伴音樂。

2、毛絨玩具小熊〔系紅領結〕一個、圖片。

3、照相機。

活動過程：

一、激發(fā)愛好，引出主題小伙伴，今日老師和你們玩一個變臉的游戲。聽到老師說什么表情的時候，小伙伴就把這個表情表演出來，看誰反應又快，演的又好。

今日，老師請來了一位小客人，你們看是誰呀？他長得怎么樣？可這只美麗的小熊每天孤零零，誰也不跟他玩，這是為什么呢？猜猜看！

大家說了這么多，我們一起聽聽有關這只小熊的故事！

二、觀看圖片

1、觀賞故事第一段：孤零零的小熊?！矎拈_頭至"小熊每天孤零零的，誰也不跟他玩"〕提問：

〔1〕小熊找了哪些伙伴？有幾個？他們和小熊玩了嗎？為什么？

〔2〕大家都不跟他玩，小熊這時的心情會怎樣？

2、觀賞故事第二段：小熊去找河馬。〔從小熊找到大河馬，難受地問至你照著鏡子瞧瞧〕提問：

〔1〕小熊難過極了，他又會去找誰呢？

〔2〕小熊問大河馬，大河馬是怎么回答的？

3、觀賞故事第三段：小熊笑了。

小熊最末笑了嗎？接著往下聽〔從小熊心里想至故事結尾〕提問：

〔1〕小熊一笑，動物們都怎么了？

〔2〕大家喜愛怎樣的小熊？

小結：小動物們喜愛的不是小熊的圓鼻子，也不是它脖頸上的紅領結，而是好看的微笑。

三、觀看照片、體驗微笑帶來的快樂心情今日老師還給你們請來了一位小伙伴呢！大家看她臉上的表情怎么樣？再來看這一張照片，臉上的表情怎么樣？你喜愛哪一張？為什么？

小結：原來大家都喜愛快樂的伙伴，不喜愛板著臉的小伙伴，"板著臉"可真是一件糟糕的事情??！看，我們小一班的老師和小伙伴笑得多快樂呀！

小伙伴笑的時候真美麗！微笑不僅能使別人喜愛我們，還有利于身體健康呢！假如常常微笑，我們就很少生病，而且越長越美麗！

四、游戲：找伙伴小熊臉上笑咪咪的，小動物都喜愛這位愛笑的伙伴。小伙伴，你們喜愛他嗎？聽！音樂響了，我們帶上微笑和小熊一起來找伙伴吧！

給小伙伴和小熊拍照留念。

附：故事《孤獨的小熊》

小熊長著圓圓的鼻子，脖頸上系著紅領結，帥極了。他每天都仰著頭，板著臉，很神氣的樣子。只是，臉上從來沒有一點笑容。

媽媽問他："小熊，你為什么不笑呀？"小熊說："我是最美麗的小熊，應當別人對我笑，我才不去對別人笑呢。""哎——"小熊媽媽嘆了一口氣。

小熊去找小雞。一看到板著臉的小熊，小雞嚇跑了。

小熊去找小白兔。一看到從來不對人笑得小熊，小白兔躲起來了。

小熊每天都孤零零的，誰也不跟他玩。

小熊找到大河馬，難受地問："我是美麗的小熊，為什么誰都不跟我玩呀？"大河馬說："你得對別人笑，由于大家喜愛和快樂的伙伴一起玩。"小熊說："我從來沒笑過，不知道怎樣笑。"大河馬說："你心里想著笑，就會笑了。不信，你照著鏡子瞧瞧。"小熊心里想："只要笑一笑，就會有伙伴和我一起玩。"小熊一邊想，一邊對著鏡子瞧自己。呀，小熊的眉毛彎彎，嘴角咧開，它笑起來了。

哦。小熊沒想到自己笑起來會這么好看，心里一樂，哈哈哈地笑了起來。

大河馬看到從來不會笑的小熊哈哈地大笑，也了得哈哈哈地笑起來。

動物們看到小熊不再板著臉，在哪里哈哈笑，都過來一起樂，一起笑。哈哈哈，哈哈哈——，大家笑得好快樂。這一回，小熊再也不感到孤獨了。

活動反思：

總結了一下，發(fā)覺這次的教學，存在著多方面的問題。

1、預備不夠充分，上課前未與指導老師做好溝通工作，不知道沒掛畫，導致臨時找了一個小兔子代替小熊，一來要把故事中的“小熊”全部換成“小兔”，加大了授課難度，二來〔快思也造成了更大的心理負擔。

2、授課過程中仍舊缺乏應急技能，不知道當小伙伴有意搗亂的時候該如何應對，例如：當我提出問題“你喜愛笑嘻嘻的小兔還是板著臉的小兔”時，班中一位名叫嘉嘉的小伙伴就非要說“喜愛板著臉的小兔”，而我，就完全不知所措了。汗顏啊。

3、還是不夠放得開，還是焦灼，無法將自己完全融入進