《小池》公開(kāi)課教案

《小池》公然課精選教學(xué)設(shè)計(jì)《小池》公然課精選教學(xué)設(shè)計(jì)《小池》公然課精選教學(xué)設(shè)計(jì)古詩(shī)二首《小池》授課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)【課程種類(lèi)】新授加拓展積累【教材解析】《小池》是部編版六年制一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元《古詩(shī)二首》中的第二首古詩(shī)，本單元主要講的是有關(guān)夏天的課文。其主題是“快樂(lè)夏天”，內(nèi)容豐富，既有寫(xiě)夏天美景的，又有寫(xiě)夏天情味的，還有寫(xiě)夏天的氣象知識(shí)的。這些課文讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，領(lǐng)悟夏天的美好，感覺(jué)夏天的情味。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)這些課文，激發(fā)學(xué)生對(duì)夏天的向往?！缎〕亍芬皇灼哐越^句，作者是南宋出名詩(shī)人楊萬(wàn)里。在這首詩(shī)里，詩(shī)人經(jīng)過(guò)對(duì)“細(xì)流”、“樹(shù)蔭”、“水面”、“小荷”、“蜻蜓”等這些光景的描述，形象的勾畫(huà)出一幅初夏景色畫(huà)。這樣能夠讓孩子在古詩(shī)中初步的感覺(jué)夏天大自然的美麗景色?！緦W(xué)情解析】一年級(jí)的學(xué)生，對(duì)夏天有了自己的認(rèn)識(shí)，也有自己獨(dú)到的感覺(jué)和想法。有些學(xué)生對(duì)古詩(shī)有了初步的認(rèn)識(shí)，但可是流于背誦。作為教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生朗誦，結(jié)合詩(shī)句想象畫(huà)面，獲得初步的感情體驗(yàn)，感覺(jué)語(yǔ)言之美、自然之美、心靈之美。但個(gè)別學(xué)生缺乏自信，學(xué)習(xí)主動(dòng)意識(shí)不夠，表達(dá)能力不強(qiáng)，需加強(qiáng)。【設(shè)計(jì)理念】新課程標(biāo)準(zhǔn)要請(qǐng)教師必定依照學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同樣的學(xué)習(xí)需求，愛(ài)惜學(xué)生的好奇心、求知欲、想象力，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，愛(ài)惜學(xué)生獨(dú)到的感覺(jué)、體驗(yàn)和理解。本課的設(shè)計(jì)重點(diǎn)是使學(xué)生學(xué)會(huì)古詩(shī)并掌握識(shí)字方法。在此基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)情境體驗(yàn)，讓詩(shī)中的畫(huà)面和詩(shī)人的感情在學(xué)生腦筋中“活”起來(lái)，使學(xué)生回想起自己的生活經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)過(guò)朗誦、聽(tīng)音樂(lè)、音頻、想象等激發(fā)學(xué)生的感情，借助音樂(lè)、音頻、畫(huà)面等授課手段，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)詩(shī)中，感覺(jué)詩(shī)中兒童的快樂(lè)，進(jìn)而領(lǐng)悟詩(shī)歌的風(fēng)采和美好意境，碰到美的熏陶。同時(shí)，這首詩(shī)語(yǔ)言簡(jiǎn)易易懂對(duì)仗工整，適合學(xué)生吟誦積累。因此教師還要放手讓學(xué)生屢次吟誦，讀出詩(shī)的音韻美、畫(huà)面美、感情美，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的讀書(shū)能力，激發(fā)閱讀興趣?！臼谡n目的】知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“泉、流、愛(ài)、柔、露、角”7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“無(wú)、樹(shù)、愛(ài)、尖、角”5個(gè)生字。能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗誦古詩(shī)。背誦古詩(shī)。感情目標(biāo)：初步感覺(jué)夏天的美好和小池的美麗。想象詩(shī)中描述的情境，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情?！臼谡n重點(diǎn)】學(xué)習(xí)生字新詞，正確朗誦、背誦古詩(shī)?！臼谡n難點(diǎn)】結(jié)合詩(shī)句想象畫(huà)面，領(lǐng)悟詩(shī)的風(fēng)采和美好的境地?！菊n前準(zhǔn)備】1．生字卡片制作多媒體課件音頻(教師)2．預(yù)習(xí)生字。(學(xué)生)【授課課時(shí)】課時(shí)【授課過(guò)程】一、導(dǎo)入新課激趣導(dǎo)入。我們走過(guò)了美麗的春天，現(xiàn)在已步入了夏天節(jié)氣。上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了一首發(fā)生在池邊的有意思的古詩(shī)，大家一起背一背《池上》。這節(jié)課我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首充滿夏天情味的古詩(shī)《小池》。出示課件古詩(shī)二首（課前板書(shū)：

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古詩(shī)二首

小池)誰(shuí)能大聲把題目讀一讀？（指名讀題目）出示課件請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這幅圖，想一想，這是什么地方？你能用幾句優(yōu)美的語(yǔ)言完滿地有序次地說(shuō)一說(shuō)畫(huà)面上的內(nèi)容嗎？（夏天節(jié)氣，風(fēng)和日麗，萬(wàn)里無(wú)云。小池塘里，池水清明見(jiàn)底。陽(yáng)光輕柔地灑向池中，池面上倒映著茂盛的樹(shù)蔭。嫩綠的荷葉才方才長(zhǎng)出水面。這時(shí)，幾個(gè)蜻蜓飛來(lái)，輕輕地落在尖尖的荷葉上休息呢。）作者介紹。出示課件作者簡(jiǎn)介楊萬(wàn)里（1127年—1206年），字廷秀，號(hào)誠(chéng)齋。出名文學(xué)家、愛(ài)國(guó)詩(shī)人，與陸游、尤袤、范成大并稱“南宋四大家”。出名的南宋詩(shī)人楊萬(wàn)里看到了這個(gè)美麗的小池塘，被周?chē)墓饩吧钌畹匚?、陶醉，于是便揮筆寫(xiě)下了這首千古吟誦的古詩(shī)《小池》。出示課件二.初讀古詩(shī)，感覺(jué)境地。過(guò)渡：楊萬(wàn)里在《小池》一詩(shī)中描述了一個(gè)怎樣的小池呢？我們一起來(lái)有滋有味地讀讀吧！請(qǐng)打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)68頁(yè)。聽(tīng)音頻范讀。（我要看看哪位同學(xué)聽(tīng)得最仔細(xì)，哪一組表現(xiàn)最優(yōu)秀。）出示課件小池宋.楊萬(wàn)里泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，樹(shù)蔭照水愛(ài)晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。下邊請(qǐng)同學(xué)們大聲自由試讀古詩(shī)。要求：讀準(zhǔn)字音，讀順詩(shī)句。同桌合作讀古詩(shī)。檢查字音并糾正。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一下古詩(shī)，注意讀出詩(shī)的語(yǔ)氣和節(jié)奏。三、合作交流，興趣識(shí)字過(guò)渡：（很好！大家讀得特別專(zhuān)心，詩(shī)句的字音讀得特別正確。相信古詩(shī)里邊的詞語(yǔ)你們必然會(huì)讀，自己試著讀一讀。）出示課件帶拼音的詞語(yǔ)。學(xué)習(xí)字詞認(rèn)讀生字quányǎnshuǐliúkěàiróuhé水流可愛(ài)輕柔泉眼héhuālùchūjiānjiānjiǎo露出尖尖角荷花1）學(xué)生自由讀詞語(yǔ)。2）誰(shuí)能當(dāng)個(gè)小老師帶著大家讀一讀？我找一個(gè)聲音洪亮的同學(xué)來(lái)讀讀。出示課件帶拼音的生字。（看，這是要會(huì)認(rèn)識(shí)的生字，我們一起讀讀。）學(xué)習(xí)字詞認(rèn)讀生字1）學(xué)生自由讀。2）小組開(kāi)火車(chē)讀。出示課件去掉拼音的生字。泉流愛(ài)柔荷露角1）沒(méi)有拼音寶寶幫忙了，老師相信你們必然還能夠讀對(duì)，自己試一試看。學(xué)生自由讀。2）教師指名讀。四、寫(xiě)字指導(dǎo)過(guò)渡：同學(xué)們認(rèn)識(shí)了生字，下邊我們來(lái)體驗(yàn)一下當(dāng)小小書(shū)法家的感覺(jué)吧。1．學(xué)生仔細(xì)觀察課后田字格中的“無(wú)、樹(shù)、愛(ài)、尖、角”的字形，思慮怎樣才能把這些字寫(xiě)得正確、美麗，并把自己的建議分享給大家。2．小組合作，創(chuàng)立性地認(rèn)記字形。3．教師依照學(xué)生的交流進(jìn)行補(bǔ)充。出示課件生字學(xué)習(xí)

爪字頭較小，撇是上短下長(zhǎng)。平撇。中間低兩邊高。小的豎勾變豎。中間兩橫不能夠碰到左右兩邊。教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。學(xué)生描紅，練寫(xiě)生字，寫(xiě)完后欣賞議論。五、圖文結(jié)合，領(lǐng)悟境地過(guò)渡：有詩(shī)就有畫(huà)，楊萬(wàn)里的詩(shī)里每一行都是一個(gè)美麗的畫(huà)面，里面都給我們顯現(xiàn)了不同樣的事物。（一）整體感知結(jié)合課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生邊看畫(huà)邊讀古詩(shī)，說(shuō)說(shuō)詩(shī)中描述了什么光景，在詩(shī)中標(biāo)出來(lái)。學(xué)生報(bào)告。教師板書(shū):泉眼樹(shù)蔭小荷蜻蜓（二）理解詩(shī)意理解第一、二行古詩(shī)。讀中悟情。出示課件泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，1）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)欣賞圖畫(huà)，想一想這小池的水可能從哪里來(lái)？（泉眼）看，這冒著泉水的小洞就叫“泉眼”。出示課件2）泉眼的水是怎么流的呢？“無(wú)聲”指泉水流得很慢。細(xì)傾聽(tīng)聽(tīng)，有聲音嗎？涓涓泉水細(xì)細(xì)地、慢慢地、靜靜地流淌，泉眼多么舍不得讓泉水多流??！這是一汪多有靈性的泉。3）這就是“泉眼無(wú)聲惜細(xì)流”,寂靜悠美的景色應(yīng)用什么語(yǔ)氣來(lái)讀呢？（舒緩、輕柔、甜美、不舍）指名試讀。全班齊讀。大家讀得真棒！你看，太陽(yáng)公公用輕柔的陽(yáng)光夸耀你們了。出示課件5）同學(xué)們，你們知道紅圈里是什么嗎？（樹(shù)蔭）樹(shù)蔭在哪里？（它映在水面上）影子這么清楚，可見(jiàn)小池里的水特別（清明），輕柔的陽(yáng)光透過(guò)綠樹(shù)照在清明的水面上，美得連綠樹(shù)都投進(jìn)小池的懷抱里了。這就是“樹(shù)陰照水愛(ài)晴柔”。出示課件樹(shù)蔭照水愛(ài)晴柔。6）指導(dǎo)朗誦。這樣輕柔的美景誰(shuí)能讀出來(lái)？（讀出柔美、喜愛(ài)、快樂(lè)）指名讀，全班自由讀這兩句古詩(shī)，邊讀邊想象這優(yōu)美的畫(huà)面。理解第三、四行古詩(shī)。讀中感悟。過(guò)渡：小池素來(lái)這么寧?kù)o嗎？（1）同學(xué)們齊讀后兩句。（2）大家想一下，小荷是荷葉還是荷花？（荷葉）（3）你能在課文插圖中指一指剛露出尖尖角的荷葉嗎？出示課件荷葉剛露出什么？（水面）蜻蜓就怎樣了？(立上頭）若是它們會(huì)說(shuō)話，會(huì)說(shuō)些什么？（我們交個(gè)朋友吧；我們能夠說(shuō)靜靜話了）看了下邊這幅圖，你想到哪句詩(shī)？出示課件我由下邊的圖片想到的詩(shī)句是？小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。指導(dǎo)朗誦。出示課件標(biāo)出逗留的古詩(shī)。小池宋.楊萬(wàn)里泉眼/無(wú)聲/惜/細(xì)流，樹(shù)蔭/照水/愛(ài)/晴柔。小荷/才露/尖尖角，早有/蜻蜓/立上頭。師：蜻蜓輕輕地落在荷葉上愉快地休息呢。男生讀——小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。師：蜻蜓正與荷葉握手、親熱呢，我們交個(gè)好朋友吧。女生讀——小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。師：蜻蜓與荷葉有說(shuō)不完的靜靜話。聽(tīng)，齊讀——小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。5）其實(shí)詩(shī)人楊萬(wàn)里曾多次寫(xiě)過(guò)荷花，如我們積累的《曉出凈慈寺送林子方》中也描述盛夏的荷花，你還記得嗎？大家讀一讀。出示課件曉出凈慈寺送林子方楊萬(wàn)里畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。接天蓮葉無(wú)量碧，映日荷花別樣紅。齊讀全詩(shī)，小結(jié)。作者把泉水、細(xì)流、大樹(shù)、荷花和蜻蜓編織成了一幅美麗的畫(huà)卷，表達(dá)了他對(duì)夏天池塘邊美景的喜愛(ài)，帶著快樂(lè)、喜愛(ài)的語(yǔ)氣，品讀一下全詩(shī)。六、賞讀詩(shī)歌，內(nèi)化境地自由練讀（讀出個(gè)性）師生對(duì)讀，同桌對(duì)讀。師生接力讀，全班接力讀。你有什么方法把古詩(shī)背下來(lái)？（想一想每句話的意思；想畫(huà)面背古詩(shī)，看板書(shū)背古詩(shī)）5．全班齊讀（感情共鳴）。美的畫(huà)需要大家動(dòng)情地朗誦來(lái)襯托，讓我們一起盡興朗誦吧。七、拓展積累：《古詩(shī)二首》中的兩首古詩(shī)都是描述“池”，都是詩(shī)人在夏天的所見(jiàn)。同學(xué)們課后積累描述夏天的四個(gè)字詞語(yǔ)或詩(shī)句，我們?cè)陂喿x課上再交流。拓展延伸積累描述夏天的四個(gè)字詞語(yǔ)或詩(shī)句。八、教師總結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《小池》這首古詩(shī)，學(xué)習(xí)了生字新詞，學(xué)寫(xiě)了字，朗誦課文，還背下了這首古詩(shī)。我們知道涓涓細(xì)流，茂盛的樹(shù)陰，小巧的荷葉，俏皮的蜻蜓，讓這寂靜、優(yōu)美的小池塘充滿了活力與活力。不但這些，它還讓我們感覺(jué)到了大自然的美（板書(shū)：大自然的美）。其實(shí)生活中各處都是美，讓我們一起去發(fā)現(xiàn)美，享受美吧?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】古詩(shī)二首小池泉眼樹(shù)蔭小荷蜻蜓（大自然的美）【授課反思】《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》重申在小學(xué)各學(xué)段要