七年級(jí)語文《荷葉·母親》教學(xué)課件

散文詩荷葉·母親教材分析精講精練散文詩荷葉·母親教材分析1教材分析精講精練教材分析2教材分析精講精練教材分析3教材分析精講精練教材分析4“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報(bào)得三春暉？”孟郊的這首《游子吟》可以說是贊美母愛的千古絕唱。提到母愛，你也一定有很多話要說。那么，怎樣寫母愛呢？是寫冷暖問候，還是寫病痛關(guān)愛？有沒有一種新穎的寫法呢？下面我們一起來讀冰心的《荷葉·母親》，看她是如何寫母愛的。教材分析精講精練“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心5冰心（1900-1999），原名謝婉瑩，筆名冰心，取“一片冰心在玉壺”之意。詩人、作家、翻譯家、兒童文學(xué)作家。代表作有詩集《繁星》《春水》，散文集《寄小讀者》等。創(chuàng)作內(nèi)容大致包括：母愛、童真、自然三個(gè)方面。她一步入文壇，便以宣揚(yáng)“愛的哲學(xué)”著稱，而母愛，就是“愛的哲學(xué)”的根本出發(fā)點(diǎn)。教材分析精講精練冰心（1900-1999），原名謝婉瑩，筆名冰心，取6《荷葉·母親》節(jié)選自《往事（一）——生命歷史中的幾頁圖畫》?！锻隆肥潜?922年7月相繼寫成的。作者用了一個(gè)副標(biāo)題“生命歷史中的幾頁畫圖”，準(zhǔn)確地概括了這組散文詩的內(nèi)容。冰心曾說：“《往事》是放大的《繁星》和《春水》?！薄锻隆穬?nèi)容豐富多彩，在藝術(shù)表現(xiàn)上，從細(xì)處落筆，擷取生活中的片段，在美的意境中，引發(fā)出詩的情思，在精美流暢的言辭中，閃耀出智慧的光芒。教材分析精講精練《荷葉·母親》節(jié)選自《往事（一）——生命歷史中的幾頁圖7數(shù)千年來，人們一直喜歡蓮這種美麗而高潔的植物，并賦予其許多美好的象征意義，其象征意義主要有三種。象征意義之一：美麗與男女情愛。象征意義之二：吉瑞祥和。象征意義之三：君子之風(fēng)。蓮花文化教材分析精講精練數(shù)千年來，人們一直喜歡蓮這種美麗而高潔的植物，并賦予81、積累本課字詞，做到能讀會(huì)寫。2、感知詩歌內(nèi)容，把握感人至深的思想情感。3、揣摩品味詩歌優(yōu)美語言。（難點(diǎn)）（重點(diǎn)）教材分析精講精練1、積累本課字詞，做到能讀會(huì)寫。（難點(diǎn)）（重點(diǎn)）教材分9一

讀一讀字音hàndànpáihuáicíyīnbìxù菡萏

徘徊

慈憐蔭蔽心緒教材分析精講精練一讀一讀字音hàndànpáihuáicíyīn10并dì()花ruì

()qī()斜zǐ()妹蓮peng()hé

()葉hè

(

)鋤二

寫一寫字形蒂魔法記憶：辨音法.作名詞時(shí)“荷”讀二聲,如“荷葉”;作動(dòng)詞時(shí)“荷”讀四聲，如“荷鋤”。瑞攲姊蓬荷荷教材分析精講精練并dì()花ruì()qī(11三

記一記詞義慈憐：

慈憐、慈愛辨析兩個(gè)詞都是形容詞，都表示長對幼的仁慈、愛護(hù)，不同的是“慈憐”表意范圍廣，“慈憐”除包含“慈愛”的意思，還有“憐惜”之意。如：大自然慈憐人類，供給人類生活所需，人類卻不知道珍惜?！按葠邸北硪夥秶^小，如：母親的慈愛就像春日的暖陽。慈愛憐惜。教材分析精講精練三記一記詞義慈憐：慈憐、慈愛辨析慈愛憐惜。教122．繁雜：3．煩悶：4．蔭蔽：(事情)多而雜亂。(心情)不暢快。遮蔽。

教材分析精講精練2．繁雜：(事情)多而雜亂。教材分析13蔭蔽、蔭庇辨析兩個(gè)詞都是動(dòng)詞，都有“遮蔽”的意思。“蔭蔽(yīnbì)”①(枝葉)遮蔽，如：茅屋蔭蔽在樹林中。②隱蔽，如：在大樹的蔭蔽下?！笆a庇(yìnbì)”是書面語，還有庇護(hù)、保護(hù)的意思，尤其是它的比喻義：比喻尊長照顧晚輩或祖宗保佑子孫，如：他的成就和名望是靠自己的努力得來的，并非靠祖上的蔭庇。教材分析精講精練蔭蔽、蔭庇辨析教材分析14導(dǎo)思1.回到現(xiàn)實(shí)中“白蓮”“紅蓮”有著怎樣的經(jīng)歷和結(jié)果？母親小孩子關(guān)鍵詞圣潔的愛導(dǎo)思2.文章表達(dá)了作者怎樣的情感？美好情感教材分析精講精練導(dǎo)思1.回到現(xiàn)實(shí)中“白蓮”“紅蓮”有著怎樣的經(jīng)歷和結(jié)果？母15

請同學(xué)們聽讀課文，并在課本上及時(shí)做好旁批和圈點(diǎn)。體會(huì)作者感情，感受文章的風(fēng)格。

《荷葉·母親》課文朗讀。1.劃分文章部分、層次分別用雙豎線、單豎線。2.認(rèn)為用得好的詞語用方框。3.關(guān)鍵語句（或?qū)懙煤玫恼Z句）用波浪線。4.有疑問的地方，用問號(hào)標(biāo)注。圈點(diǎn)要求教材分析精講精練請同學(xué)們聽讀課文，并在課本上及時(shí)做好旁批和圈點(diǎn)。體會(huì)作16第一部分（第①一③段）：第二部分（第④一⑦段）：寫父親的朋友送“我們”兩缸蓮花，引起“我”對往事的回憶。描繪雨中荷葉保護(hù)紅蓮的動(dòng)人情景。教材分析精講精練第一部分（第①一③段）：第二部分（第④一⑦段）：寫父親的朋友171.第②③段寫蓮,先平淡地?cái)⑹?這樣寫有什么作用?【答案】紅蓮是全文著力用墨的重點(diǎn)。作者先平平淡淡地鋪敘，接著把花放在人的背景中去認(rèn)識(shí)，花瑞人祥，三蒂蓮的開放展示出吉祥的征兆，把花與人緊密聯(lián)系在一起，為下文以花喻人作鋪墊。第一部分（第①一③段）教材分析精講精練1.第②③段寫蓮,先平淡地?cái)⑹?這樣寫有什么作用?【答案】紅182.紅蓮是本文描寫的重點(diǎn),此處為什么要寫白蓮?品析第4-7自然段【答案】這是對比，把紅蓮與白蓮進(jìn)行對比，白蓮因?yàn)闆]有荷葉的保護(hù)，被雨點(diǎn)打謝了，而紅蓮卻能夠在荷葉的庇護(hù)下迎接風(fēng)雨，這樣對比突出了母親對“我”的照顧，寫出了母愛的偉大。教材分析精講精練2.紅蓮是本文描寫的重點(diǎn),此處為什么要寫白蓮?品析第4-7自19閱讀方法解密描寫次要事物用意分析法。體會(huì)作者描寫某個(gè)次要事物的意圖是中考閱讀題中的重要考點(diǎn)。作者的寫作意圖在于表現(xiàn)甲事物，但卻寫了與之相關(guān)的乙事物，而寫“乙”的目的是為了襯托“甲”(或與“甲”對比)。本文通過對二者的對比以白蓮的遭遇鮮明突出紅蓮一直享受著母愛。教材分析精講精練閱讀方法解密描寫次要事物用意分析法。教材分析20“那朵紅蓮,被那繁密的雨點(diǎn),打得左右攲斜?！薄皵屝薄币辉~有什么表達(dá)作用？【答案】本題運(yùn)用關(guān)鍵詞語表達(dá)效果三步分析法作答?！皵屝薄笔恰皟A側(cè)，歪斜”的意思，形象地寫出了風(fēng)雨中紅蓮的樣子，為下文寫荷葉在風(fēng)雨中對紅蓮的庇護(hù)埋下伏筆。3.教材分析精講精練“那朵紅蓮,被那繁密的雨點(diǎn),打得左右攲斜?！薄皵屝薄币辉~有什21教材分析精講精練教材分析224.怎樣理解“我不寧的心緒散盡了”一句?【答案】“我不寧的心緒”是因?yàn)榧t蓮遭受雨打而“左右攲斜”，現(xiàn)在由于荷葉的遮蔽，紅蓮安然無恙，“我不寧的心緒”自然就散盡了。這句話，表明“我”內(nèi)心已被荷葉對紅蓮的勇敢呵護(hù)所觸動(dòng)，涌起對荷葉的愛戀，對精心呵護(hù)子女的母親的愛戀。教材分析精講精練4.怎樣理解“我不寧的心緒散盡了”一句?【答案】“我不寧的235.第⑤⑦段中,作者為什么反復(fù)寫雨勢之大?【答案】強(qiáng)調(diào)雨勢之大，更反襯出荷葉對蓮的蔭蔽之情有多重要，同時(shí)突出荷花的無助和荷葉的勇敢慈憐，表達(dá)作者對母愛的贊美之情。教材分析精講精練5.第⑤⑦段中,作者為什么反復(fù)寫雨勢之大?【答案】強(qiáng)調(diào)雨勢之24重難點(diǎn)小結(jié)這幾段文字是文章的重點(diǎn)。寫自家院寫雨夜之后，白蓮凋零，紅蓮綻放，而我在大雨中擔(dān)心紅蓮的命運(yùn)，最后寫荷葉保護(hù)了紅蓮的情景。課文中作者的情緒從“煩悶”到“不適意”，從“不適意”到“不寧的心緒散盡”，這樣寫表露了作者關(guān)注花的命運(yùn)的感情。教材分析精講精練重難點(diǎn)小結(jié)這幾段文字是文章的重點(diǎn)。寫自家院寫雨夜之后256.怎樣理解結(jié)尾句的含義和作用？【答案】“心中的雨點(diǎn)”象征人生路上的風(fēng)風(fēng)雨雨、坎坷磨難，只有母親是保護(hù)自己度過人生路上坎坷與磨難的人。結(jié)尾句直抒胸臆點(diǎn)明了主旨，深化了中心，表達(dá)了對母親由衷的感激與愛戀。教材分析精講精練6.怎樣理解結(jié)尾句的含義和作用？【答案】“心中的雨點(diǎn)”象征26【答案】三次。①第一次看紅蓮。環(huán)境：繁雜的雨聲，濃陰的天。心情：煩悶。②第二次看紅蓮。環(huán)境：雷聲作了，雨愈下愈大。心情：不適意，徘徊。③第三次看紅蓮。環(huán)境：雨肆意地下著。心情：不寧的心緒散盡，感動(dòng)?！局黝}探究】《荷葉·母親》中“我”在風(fēng)雨中幾次看紅蓮？當(dāng)時(shí)的環(huán)境是怎樣的？“我”的心情又是如何變化的呢？教材分析精講精練【答案】三次。①第一次看紅蓮。環(huán)境：繁雜的雨聲，濃陰的天。心27荷葉·母親歌頌?zāi)笎鄢蹰_蓮花→

大家歡喜紅蓮綻放

→

引人注目雨打紅蓮→

心緒不寧荷葉蔭蔽→

深受感動(dòng)教材分析精講精練荷葉·母親歌頌?zāi)笎鄢蹰_蓮花→大家歡喜教材分析28《荷葉·母親》是一篇借景抒情、托荷贊母的散文詩，通過描寫雨中荷葉對蓮花的保護(hù)，聯(lián)想到母親對子女的呵護(hù)與關(guān)愛，表達(dá)了對母親的感激和贊美之情。教材分析精講精練《荷葉·母親》是一篇借景抒情、托荷贊母的散文詩，通過291．采用借景抒情的手法。通過寫荷葉在風(fēng)雨中保護(hù)紅蓮的景象，來抒發(fā)對母親的愛的贊美之情。2．運(yùn)用了象征的表現(xiàn)手法。荷葉象征母親，紅蓮象征被母親的愛呵護(hù)著的“我”，白蓮象征失去母愛而被環(huán)境所擊倒的孩子，以細(xì)膩的手法襯托出母親高大慈愛的形象教材分析精講精練1．采用借景抒情的手法。教材分析301.愛人不外己，己在所愛之中?！赌印贰咀g文】愛別人并不是不愛自己，自己也在所愛之中。2.千經(jīng)萬典，孝悌為先?！对鰪V賢文》【譯文】千萬種經(jīng)典中，孝順父母，友愛兄弟是放在第一位的。3.孝子之養(yǎng)也，樂其心，不違其志。 【譯文】孝子孝敬和贍養(yǎng)父母，就是要使他們心情愉快，不做違背他們意愿的事情。教材分析精講精練1.愛人不外己，己在所愛之中。——《墨子》教材分析31作業(yè)1：完成教材上的課后習(xí)題作業(yè)2：完成《訓(xùn)練》上的習(xí)題教材分析精講精練作業(yè)1：完成教材上的課后習(xí)題32散文詩荷葉·母親教材分析精講精練散文詩荷葉·母親教材分析33教材分析精講精練教材分析34教材分析精講精練教材分析35教材分析精講精練教材分析36“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報(bào)得三春暉？”孟郊的這首《游子吟》可以說是贊美母愛的千古絕唱。提到母愛，你也一定有很多話要說。那么，怎樣寫母愛呢？是寫冷暖問候，還是寫病痛關(guān)愛？有沒有一種新穎的寫法呢？下面我們一起來讀冰心的《荷葉·母親》，看她是如何寫母愛的。教材分析精講精練“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心37冰心（1900-1999），原名謝婉瑩，筆名冰心，取“一片冰心在玉壺”之意。詩人、作家、翻譯家、兒童文學(xué)作家。代表作有詩集《繁星》《春水》，散文集《寄小讀者》等。創(chuàng)作內(nèi)容大致包括：母愛、童真、自然三個(gè)方面。她一步入文壇，便以宣揚(yáng)“愛的哲學(xué)”著稱，而母愛，就是“愛的哲學(xué)”的根本出發(fā)點(diǎn)。教材分析精講精練冰心（1900-1999），原名謝婉瑩，筆名冰心，取38《荷葉·母親》節(jié)選自《往事（一）——生命歷史中的幾頁圖畫》?！锻隆肥潜?922年7月相繼寫成的。作者用了一個(gè)副標(biāo)題“生命歷史中的幾頁畫圖”，準(zhǔn)確地概括了這組散文詩的內(nèi)容。冰心曾說：“《往事》是放大的《繁星》和《春水》?！薄锻隆穬?nèi)容豐富多彩，在藝術(shù)表現(xiàn)上，從細(xì)處落筆，擷取生活中的片段，在美的意境中，引發(fā)出詩的情思，在精美流暢的言辭中，閃耀出智慧的光芒。教材分析精講精練《荷葉·母親》節(jié)選自《往事（一）——生命歷史中的幾頁圖39數(shù)千年來，人們一直喜歡蓮這種美麗而高潔的植物，并賦予其許多美好的象征意義，其象征意義主要有三種。象征意義之一：美麗與男女情愛。象征意義之二：吉瑞祥和。象征意義之三：君子之風(fēng)。蓮花文化教材分析精講精練數(shù)千年來，人們一直喜歡蓮這種美麗而高潔的植物，并賦予401、積累本課字詞，做到能讀會(huì)寫。2、感知詩歌內(nèi)容，把握感人至深的思想情感。3、揣摩品味詩歌優(yōu)美語言。（難點(diǎn)）（重點(diǎn)）教材分析精講精練1、積累本課字詞，做到能讀會(huì)寫。（難點(diǎn)）（重點(diǎn)）教材分41一

讀一讀字音hàndànpáihuáicíyīnbìxù菡萏

徘徊

慈憐蔭蔽心緒教材分析精講精練一讀一讀字音hàndànpáihuáicíyīn42并dì()花ruì

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(

)鋤二

寫一寫字形蒂魔法記憶：辨音法.作名詞時(shí)“荷”讀二聲,如“荷葉”;作動(dòng)詞時(shí)“荷”讀四聲，如“荷鋤”。瑞攲姊蓬荷荷教材分析精講精練并dì()花ruì()qī(43三

記一記詞義慈憐：

慈憐、慈愛辨析兩個(gè)詞都是形容詞，都表示長對幼的仁慈、愛護(hù)，不同的是“慈憐”表意范圍廣，“慈憐”除包含“慈愛”的意思，還有“憐惜”之意。如：大自然慈憐人類，供給人類生活所需，人類卻不知道珍惜。“慈愛”表意范圍較小，如：母親的慈愛就像春日的暖陽。慈愛憐惜。教材分析精講精練三記一記詞義慈憐：慈憐、慈愛辨析慈愛憐惜。教442．繁雜：3．煩悶：4．蔭蔽：(事情)多而雜亂。(心情)不暢快。遮蔽。

教材分析精講精練2．繁雜：(事情)多而雜亂。教材分析45蔭蔽、蔭庇辨析兩個(gè)詞都是動(dòng)詞，都有“遮蔽”的意思。“蔭蔽(yīnbì)”①(枝葉)遮蔽，如：茅屋蔭蔽在樹林中。②隱蔽，如：在大樹的蔭蔽下?！笆a庇(yìnbì)”是書面語，還有庇護(hù)、保護(hù)的意思，尤其是它的比喻義：比喻尊長照顧晚輩或祖宗保佑子孫，如：他的成就和名望是靠自己的努力得來的，并非靠祖上的蔭庇。教材分析精講精練蔭蔽、蔭庇辨析教材分析46導(dǎo)思1.回到現(xiàn)實(shí)中“白蓮”“紅蓮”有著怎樣的經(jīng)歷和結(jié)果？母親小孩子關(guān)鍵詞圣潔的愛導(dǎo)思2.文章表達(dá)了作者怎樣的情感？美好情感教材分析精講精練導(dǎo)思1.回到現(xiàn)實(shí)中“白蓮”“紅蓮”有著怎樣的經(jīng)歷和結(jié)果？母47

請同學(xué)們聽讀課文，并在課本上及時(shí)做好旁批和圈點(diǎn)。體會(huì)作者感情，感受文章的風(fēng)格。

《荷葉·母親》課文朗讀。1.劃分文章部分、層次分別用雙豎線、單豎線。2.認(rèn)為用得好的詞語用方框。3.關(guān)鍵語句（或?qū)懙煤玫恼Z句）用波浪線。4.有疑問的地方，用問號(hào)標(biāo)注。圈點(diǎn)要求教材分析精講精練請同學(xué)們聽讀課文，并在課本上及時(shí)做好旁批和圈點(diǎn)。體會(huì)作48第一部分（第①一③段）：第二部分（第④一⑦段）：寫父親的朋友送“我們”兩缸蓮花，引起“我”對往事的回憶。描繪雨中荷葉保護(hù)紅蓮的動(dòng)人情景。教材分析精講精練第一部分（第①一③段）：第二部分（第④一⑦段）：寫父親的朋友491.第②③段寫蓮,先平淡地?cái)⑹?這樣寫有什么作用?【答案】紅蓮是全文著力用墨的重點(diǎn)。作者先平平淡淡地鋪敘，接著把花放在人的背景中去認(rèn)識(shí)，花瑞人祥，三蒂蓮的開放展示出吉祥的征兆，把花與人緊密聯(lián)系在一起，為下文以花喻人作鋪墊。第一部分（第①一③段）教材分析精講精練1.第②③段寫蓮,先平淡地?cái)⑹?這樣寫有什么作用?【答案】紅502.紅蓮是本文描寫的重點(diǎn),此處為什么要寫白蓮?品析第4-7自然段【答案】這是對比，把紅蓮與白蓮進(jìn)行對比，白蓮因?yàn)闆]有荷葉的保護(hù)，被雨點(diǎn)打謝了，而紅蓮卻能夠在荷葉的庇護(hù)下迎接風(fēng)雨，這樣對比突出了母親對“我”的照顧，寫出了母愛的偉大。教材分析精講精練2.紅蓮是本文描寫的重點(diǎn),此處為什么要寫白蓮?品析第4-7自51閱讀方法解密描寫次要事物用意分析法。體會(huì)作者描寫某個(gè)次要事物的意圖是中考閱讀題中的重要考點(diǎn)。作者的寫作意圖在于表現(xiàn)甲事物，但卻寫了與之相關(guān)的乙事物，而寫“乙”的目的是為了襯托“甲”(或與“甲”對比)。本文通過對二者的對比以白蓮的遭遇鮮明突出紅蓮一直享受著母愛。教材分析精講精練閱讀方法解密描寫次要事物用意分析法。教材分析52“那朵紅蓮,被那繁密的雨點(diǎn),打得左右攲斜?！薄皵屝薄币辉~有什么表達(dá)作用？【答案】本題運(yùn)用關(guān)鍵詞語表達(dá)效果三步分析法作答?！皵屝薄笔恰皟A側(cè)，歪斜”的意思，形象地寫出了風(fēng)雨中紅蓮的樣子，為下文寫荷葉在風(fēng)雨中對紅蓮的庇護(hù)埋下伏筆。3.教材分析精講精練“那朵紅蓮,被那繁密的雨點(diǎn),打得左右攲斜?！薄皵屝薄币辉~有什53教材分析精講精練教材分析544.怎樣理解“我不寧的心緒散盡了”一句?【答案】“我不寧的心緒”是因?yàn)榧t蓮遭受雨打而“左右攲斜”，現(xiàn)在由于荷葉的遮蔽，紅蓮安然無恙，“我不寧的心緒”自然就散盡了。這句話，表明“我”內(nèi)心已被荷葉對紅蓮的勇敢呵護(hù)所觸動(dòng)，涌起對荷葉的愛戀，對精心呵護(hù)子女的母親的愛戀。教材分析精講精練4.怎樣理解“我不寧的心緒散盡了”一句?【答案】“我不寧的555.第⑤⑦段中,作者為什么反復(fù)寫雨勢之大?【答案】強(qiáng)調(diào)雨勢之大，更反襯出荷葉對蓮的蔭蔽之情有多重要，同時(shí)突出荷花的無助和荷葉的勇敢慈憐，表達(dá)作者對母愛的贊美之情。教材分析精講精練5.第⑤⑦段中,作者為什么反復(fù)寫雨勢之大?【答案】強(qiáng)調(diào)雨勢之56重難點(diǎn)小結(jié)這幾段文字是文章的重點(diǎn)。寫自家院寫雨夜之后，白蓮凋零，紅蓮綻放，而我在大雨中擔(dān)心紅蓮的命運(yùn)，最后寫荷葉保護(hù)了紅蓮的情景。課文中作者的情緒從“煩悶”到“不適意”，從“不適意”到“不寧的心緒散盡”，這樣寫表露了作者關(guān)注花的命運(yùn)的感情。教材分析精講精練重難點(diǎn)小結(jié)這幾段文字是文章的重點(diǎn)。寫自家院寫雨夜之后576.怎樣理解結(jié)尾句的含義和作用？【答案】“心中的雨點(diǎn)”象征人生路上的風(fēng)風(fēng)雨雨、坎坷磨難，只有母親是保護(hù)自己度過人生路上坎坷與磨難的人。結(jié)尾句直抒胸臆點(diǎn)明了主旨，深化了中心，表達(dá)了對母親由衷的感激與愛戀。教材分析精講精練6.怎樣理解結(jié)尾句的含義和作用？【答案】“心中的雨點(diǎn)