江西省歷史特級教師李福南原創(chuàng)歷史巧記系列之32：深談歷史順口溜記憶法

PAGE4深談歷史順口溜記憶法南昌市第十七中學教科處李福南在歷史學習的過程中，由于涉及的內(nèi)容繁多、復雜，死記硬背，顯得枯燥乏味，且不易記住，但有些內(nèi)容又是必須記住的。順口溜為其抉擇記憶法之一，它把過于繁難的材料根據(jù)其內(nèi)容要點或外在特征，通過縮略、概括、羅列、想象或聯(lián)想，用簡短精練的語言編成韻文、詩歌、歌訣等增加趣味性的記憶方法。順口溜使用廣泛，可以是一個知識點、一節(jié)課文、一項專題。當然使用最廣還是一個知識點。下面是順口溜用于一個知識點的記憶:【例1】德國君主立憲制特點：兩權(quán)沒分開，軍事、封建濃厚民憤慨?！纠?】甲午中日戰(zhàn)爭敗因：蓄謀久、敵國強；清腐敗、求妥協(xié)、將貪生、武器僵。【例3】南昌起義：革命失敗教訓出，敵力量相形見絀。周葉賀朱劉領(lǐng)導，廣州受挫分兩道。武裝打響第一槍，武裝奪權(quán)似砌墻?！纠?】“文革”危害：民主法制遭踐踏，經(jīng)濟、科教、思想齊下跌?！纠?】井田制的瓦解原因：生產(chǎn)力的發(fā)展私田多，兼并戰(zhàn)爭、勞力減少、各國改革、土地所有制確立井田制墮?！纠?】荷蘭的殖民擴張主要特點：大公司；北美新，非洲好。馬二印錫入侵臺灣被趕跑?！纠?】通訊工具的變遷影響：信息傳遞快捷又簡便，社會經(jīng)濟、思想觀念、生活方式在改變。【例8】1929—1933年經(jīng)濟危機啟示：繁榮危機要思危，及時調(diào)整莫虛偽。國際協(xié)調(diào)需慎微，危機兩重不要違?！纠?】戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策措施：余糧大中小歸國有，分配自由貿(mào)易已沒有?！纠?0】布雷頓森林會議“布雷頓森林體系”條件：美國膨脹，西歐衰落、英鎊地位己敗仗?！纠?1】法家韓非子:法治君權(quán)行改革，中央集權(quán)始皇設(shè)。【例12】顧炎武：學者思想家，抗清人人夸。經(jīng)世致用論，學者的車輪?！纠?3】明清之際活躍的儒家思想影響：傳統(tǒng)文化煥生機，后世影響深?！纠?4】智者學派（或智者運動）歷史條件：經(jīng)濟繁榮、民主政治到頂峰，先哲探索“人”成風?！纠?5】珠算：漢朝已提到，明朝在世界居領(lǐng)導?！纠?6】四大農(nóng)書:西漢時，汜勝之，《汜勝之書》有價值。農(nóng)學家，賈思勰，《齊民要術(shù)》談農(nóng)業(yè)。是王禎，著《農(nóng)書》，農(nóng)林牧副一齊梳。徐光啟，中進士，《農(nóng)政全書》傳后世?！纠?7】達爾文的進化論原因：教會禁錮引民憤,經(jīng)濟發(fā)展、早期進化、達爾文努力都有份。【例18】“蒸汽時代”到來背景：早期蒸汽排積水，兩場革命相伴隨?！纠?9】“開眼看世界”概況：林則俆，第一人。魏源《海國圖志》出了名。【例20】馬克思的傳播:無產(chǎn)階級在壯大，新文化運動在發(fā)達。探索失敗還努力，十月革命齊霹靂。【例21】鄧小平理論的形成地位：結(jié)合、繼承和發(fā)展，社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的燈盞。【例22】“雙百”方針的提出意義：繁榮景象，出色作品、期刊、文化生活都飛翔?！纠?3】文藝的春天背景：“文革”結(jié)束清左傾，小平“二為”、精神文明建設(shè)來大慶。下面是順口溜用于一節(jié)課文的記憶:【例24】充滿魅力的書畫和戲曲藝術(shù)：①漢字演變、規(guī)律與地位：甲金篆隸楷正體，圖畫符號繁簡趨。古文隸楷兩階段（甲金篆隸屬古文），隸楷正書輔行草（正式輔助兩階段）。古老文字是源頭，旺盛生命有盼頭。②:漢字書法同步行，自發(fā)自覺魏晉始（魏晉前后分兩段）。楷筆詳備結(jié)構(gòu)嚴，東漢魏晉唐留言指唐代步入盛世。草簡線暢情來敘，漢初東晉懷王旭指王羲之、王獻之、張旭、懷素。行兼楷草要牢記，東漢西晉兩世紀。③中國畫發(fā)展演變：中國畫起在原始，演變各朝有特點。戰(zhàn)國帛畫向成熟，秦漢門類最齊全。士大夫有名作，魏晉南北畫活躍。隋唐五代畫高峰，兩宋藝術(shù)全發(fā)展。文人畫元明清，寫意山水占主壇。④古代中國戲曲發(fā)展順口溜：元代雜劇創(chuàng)高峰，說唱演跳熔一爐。宋元南戲昆山腔（明傳奇形成），曲文富詩輝煌創(chuàng)。清代京劇廣流傳，多演歷史故事篇。生旦凈丑徽漢合，國粹之最滿城唱。下面是順口溜用于一項專題的記憶:【例25】中國朝代的順序：三皇五帝夏商周，春戰(zhàn)秦漢三國休，兩晉南北隋唐繼，五代宋元明清記。需要說明的是，教師盡可能只是舉精要的例子，循循善誘，“拋磚引玉”，以使學生觸類旁通、舉一反三，切不可替學生包辦?？偠灾審V大歷史學習者換一種心情、換一種方式去學習記憶歷史知識，就要充分考慮了歷史學習者是一個活生生的人，是一個有思想