中小學(xué)新教材優(yōu)秀教案：小學(xué)一年級(jí)道德與法治下（第一單元 我的好習(xí)慣：1 我們愛(ài)整潔）-學(xué)情分析+教學(xué)過(guò)程+教學(xué)反思

小學(xué)一年級(jí)道德與法治上（第一單元我的好習(xí)慣：1我們愛(ài)整潔）2022版中小學(xué)新教材優(yōu)秀教案一、學(xué)情分析二、教學(xué)過(guò)程三、教學(xué)反思撰寫(xiě)：TFCF[優(yōu)秀獲獎(jiǎng)作品]2022版中小學(xué)新教材優(yōu)秀教案基本信息縣（市、區(qū)）學(xué)校TFCF學(xué)校姓名TFCF學(xué)科道德與法治能力維度?學(xué)情分析?教學(xué)設(shè)計(jì)?教學(xué)反思口學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)所屬環(huán)境?多媒體教學(xué)環(huán)境口混合學(xué)習(xí)環(huán)境口智慧學(xué)習(xí)環(huán)境教學(xué)主題部編版小學(xué)一年級(jí)道德與法治上（第一單元我的好習(xí)慣：1我們愛(ài)整潔）教學(xué)環(huán)境多媒體教學(xué)環(huán)境教學(xué)對(duì)象一年級(jí)1班學(xué)情分析一年級(jí)學(xué)生年齡偏小，天性活潑好動(dòng)，自理能力較弱，又多是獨(dú)生子女，很難保持儀表的整潔。有相當(dāng)一部分學(xué)生不知道什么是整潔，不懂得個(gè)人衛(wèi)生該怎么做，更不理解整潔不只是個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣，還是對(duì)待生活的態(tài)度問(wèn)題。整潔是文明生活方式的外在表現(xiàn)，對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，要認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)不容易。只有當(dāng)學(xué)生懂得了整潔會(huì)給人帶來(lái)精神的愉悅，使自己更好地融入社會(huì)生活，學(xué)生才會(huì)主動(dòng)地整理自己的儀容、儀表，注意自己的衛(wèi)生。這一階段，愛(ài)整潔、講衛(wèi)生的生活還不是他們自發(fā)和主動(dòng)的追求。多數(shù)學(xué)生愛(ài)整潔的良好行為都是在家長(zhǎng)的督促下完成的，有的家長(zhǎng)甚至直接代勞。整潔反映的是人的精神面貌和生活態(tài)度。由于學(xué)生對(duì)整潔問(wèn)題沒(méi)有足夠的認(rèn)識(shí)，所以自覺(jué)性還不強(qiáng)。老師需要通過(guò)正面引導(dǎo)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)保持整潔，并督促學(xué)生在生活中堅(jiān)持做下去，從而形成重視儀態(tài)、儀表的衛(wèi)生習(xí)慣，產(chǎn)生良好的自我認(rèn)同感，人格上更加自尊自愛(ài)。

教學(xué)內(nèi)容《我們愛(ài)整潔》是統(tǒng)編教材《道德與法治》一年級(jí)下冊(cè)第一單元“我的好習(xí)慣”中的第一課，這一課是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)“健康、安全地生活”中第2條“養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣和個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣”而編寫(xiě)的，其核心主題是養(yǎng)成整潔的好習(xí)慣，與本單元其他三課都是針對(duì)一年級(jí)小學(xué)生的日常生活與學(xué)習(xí)習(xí)慣而設(shè)計(jì)。本課的編寫(xiě)主要針對(duì)一年級(jí)小學(xué)生在整潔方面存在的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，幫助學(xué)生養(yǎng)成整潔、文明的好習(xí)慣，使學(xué)生珍視自己的儀態(tài)、儀表，逐步產(chǎn)生良好的自我認(rèn)同感。教材有四個(gè)部分。第一部分“鏡子里的我”，教材呈現(xiàn)的是孩子們照鏡子的畫(huà)面。此圖包含著教學(xué)活動(dòng)的暗示：1.先讓學(xué)生通過(guò)照鏡子的方式關(guān)注自己，進(jìn)行自我檢查，發(fā)現(xiàn)自己身上整潔和不夠整潔的地方在哪里。2.同學(xué)之間相互幫助，檢查對(duì)方整潔與不整潔的地方。通過(guò)同學(xué)間的相互鼓勵(lì)和幫助，為對(duì)方找出在整潔方面做得好與還需努力的地方，使同學(xué)（他人）成為自己成長(zhǎng)的支持性力量。同時(shí)，也讓大家了解，整潔是一種大家的感受。教學(xué)這部分時(shí)，要著重定位于引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)什么樣子是整潔的。第二部分：這樣做好不好。教材呈現(xiàn)的是三個(gè)畫(huà)面，這三個(gè)例子既有正面的，又有反面的，呈現(xiàn)了兒童日常生活中在整潔方面的情景。教學(xué)本欄目我們要定位于辨析深化整潔的內(nèi)涵，除了讓孩子簡(jiǎn)單地判斷對(duì)錯(cuò)之外，更要引導(dǎo)學(xué)生從上一環(huán)節(jié)對(duì)靜態(tài)的整潔的認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)換到對(duì)日常生活中動(dòng)態(tài)整潔的認(rèn)識(shí)。主持人的話“你見(jiàn)過(guò)哪些不整潔的樣子”，是提示學(xué)生根據(jù)對(duì)日常生活的觀察，去分析、判斷自己或同學(xué)還有哪些行為是不整潔的。第三部分：保持整潔有方法。教材呈現(xiàn)的是一幅小組討論圖。幾個(gè)孩子在分享交流自己保持整潔的經(jīng)驗(yàn)和方法。教學(xué)這個(gè)欄目時(shí)要定位于學(xué)習(xí)保持整潔的具體方法。教材右下角小主持人的話“我還知道一些保持整潔的好辦法”，是這課的落腳點(diǎn)，也是這一課我們要討論的重點(diǎn)話題。第四部分：這樣是愛(ài)整潔嗎？此頁(yè)呈現(xiàn)的三個(gè)場(chǎng)景都是學(xué)生在保持整潔時(shí)容易出現(xiàn)的問(wèn)題和顧慮，呈現(xiàn)了為保持整潔而出現(xiàn)的錯(cuò)誤生活行為。教學(xué)此欄目時(shí)我們要定位于通過(guò)辨析，幫助孩子解決在整潔方面產(chǎn)生的誤區(qū)，。知道在勞動(dòng)、游戲等活動(dòng)中，弄臟了，能及時(shí)清洗干凈就是愛(ài)整潔的表現(xiàn)。教學(xué)目標(biāo)1．知識(shí)與技能(1)能使自己做到整潔。(2)知道保持整潔的方法。2．情感與態(tài)度激發(fā)熱愛(ài)整潔、保持整潔的情感。3．行為與習(xí)慣(1)學(xué)會(huì)保持整潔，養(yǎng)成整潔的好習(xí)慣。(2)知道哪些是整潔的表現(xiàn)。4．過(guò)程與方法利用圖片、視頻和調(diào)查討論來(lái)使自己做到整潔，并知道哪些是整潔的表現(xiàn)。教學(xué)重點(diǎn)1.使自己做到整潔。2.知道保持整潔的方法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)養(yǎng)成整潔的好習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程一、故事導(dǎo)入師：小朋友們，你們好!老師給大家?guī)?lái)一個(gè)非常好聽(tīng)的故事。課件播放《皮皮的故事》。二、鏡子里的我?guī)煟何覀兇蠹颐刻煸缟掀鸫埠笠茨槨⑺⒀?、梳頭，梳頭的時(shí)候會(huì)照著鏡子，有時(shí)出門(mén)的時(shí)候也會(huì)照一照鏡子。誰(shuí)知道那是為什么?生紛紛回答。提示：我們照鏡子是為了看一看我們看起來(lái)是不是整潔。師：看，老師帶來(lái)了一面鏡子，你們也拿出你們的鏡子，我們一起照一照，看看自己是不是整潔。生照鏡子。師：通過(guò)照鏡子，你們看自己整潔嗎?生l：我的頭發(fā)有點(diǎn)亂。生2：我的領(lǐng)子不平整。師：互相看一看，我們整潔嗎?生互相看，說(shuō)出自己的看法。三、這樣做好不好課件出示教材第3頁(yè)的圖片。師：請(qǐng)同學(xué)們觀察圖片，說(shuō)一說(shuō)他們這樣做好不好。生1：第一幅圖中的這個(gè)小男孩一邊玩玩具，一邊吃東西，還隨地亂扔香蕉皮。他這樣做不好。生2：第二幅圖中的這個(gè)小女孩背著書(shū)包去學(xué)校，她衣服整潔，臉上帶著笑容。她這樣做很好。生3：第三幅圖中的這個(gè)小男孩一邊看書(shū)一邊吃零食。他扔的滿桌子都是果皮紙屑，還在桌子上亂堆放鉛筆和書(shū)。他這樣做不好。師：想一想，你還見(jiàn)過(guò)哪些不整潔的樣子呢?學(xué)生思考討論自己見(jiàn)到的不整潔的樣子。生各抒己見(jiàn)。四、保持整潔有辦法1．師：孩子們，請(qǐng)你們做下調(diào)查，談?wù)勎覀冊(cè)鯓硬拍茏龅秸麧嵞?生調(diào)查，分組討論。2．師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)保持整潔有什么好辦法呢?生1：我自己會(huì)系紅領(lǐng)巾，發(fā)現(xiàn)歪了就趕快扶正。生2：用完毛巾后洗一洗，再掛起來(lái)。生3：洗臉時(shí)記得洗眼角和脖子。生4：要經(jīng)常洗澡、勤剪指甲、勤理發(fā)。3．小結(jié)：孩子們保持整潔的辦法真多，我們一定要使自己保持整潔。【設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的目的是使學(xué)生知道保持整潔的方法，以及整潔給我們帶來(lái)的好處?！课?、這樣是愛(ài)整潔嗎師：我們現(xiàn)在來(lái)看一看教材第5頁(yè)的圖片，說(shuō)說(shuō)哪些同學(xué)做得正確，哪些同學(xué)做得不正確。生分組討論，分享結(jié)果。師：那么，你們從這些圖片中知道怎樣做是愛(ài)整潔嗎?說(shuō)出理由。生紛紛回答?！驹O(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生充分明白怎樣做才是愛(ài)整潔，怎樣做才能使自己整潔?！拷虒W(xué)反思繪本故事的講解，形式生動(dòng)活潑，學(xué)生在觀察皮皮過(guò)程中，聯(lián)系自己對(duì)照檢查，不但找出了皮皮的問(wèn)題，也發(fā)現(xiàn)了自身的不足。喚醒了學(xué)生的自尊心，激起了學(xué)生愛(ài)整潔的熱情，使學(xué)生于情景中，做了一次深刻的自我教育，提高了他們愛(ài)整潔的自覺(jué)性，從而達(dá)到了教學(xué)的目的。“小邋遢”歌曲的引用，既活躍了課堂氣氛，又適合本課的教學(xué)內(nèi)容，從動(dòng)物到課后卡通人物，最后聯(lián)系學(xué)生自己，一步步讓學(xué)生感受到愛(ài)整潔是一個(gè)人的良好的行為習(xí)慣，養(yǎng)成這樣的衛(wèi)生習(xí)慣，是自尊自愛(ài)的一種表現(xiàn)。反思：小學(xué)生由于自理能力較差和責(zé)任心不強(qiáng)，導(dǎo)致他們明知不干凈也很難自覺(jué)整理?？紤]到學(xué)生的特點(diǎn)