讀后續(xù)寫五步成文

本文格式為Word版，下載可任意編輯——讀后續(xù)寫，五步成文陳光偉

筆者在指導(dǎo)學(xué)生進行讀后續(xù)寫時，尋常要求學(xué)生依照“讀全文——找伏筆——巧構(gòu)思——定錨點——精打磨〞五個步驟進行思路的梳理和寫作。以下通過一份例題分析，介紹這五個步驟的具體操作。

[題目浮現(xiàn)]

閱讀下面材料，根據(jù)其內(nèi)容和所給段落開頭語續(xù)寫兩段，使之構(gòu)成一篇完整的短文。

Mypresentationwashorrible.Ilosttheclient（客戶）.Mybosswouldn’tlookmeintheeyeandtherestofmydaywasspentinrelativesilence——Iwasleftalone，inreality.Finally，Ileftmyair-conditionedofficeandofcourse，outsideitwashotashell（地獄）.Iwashotliterallyandfigurativelyasthreebusespassed，toofulltostopandthentheonethatdidstopshouldhavekeptgoingbecausetheairconditioningwasn’tworking.

Iboardedthebusbutwasunabletostandit，soIsqueezedmywayoffatthenextstop.Iwouldjustwalkthemileandahalftohome.Iannoyedfurther，asIcontinuedmyjourney.Irefusedtotakeoffmyjacket，purposely，maximizingmyfrustration（頹喪）——“whenitrains，letitpour〞wasmyphilosophy（態(tài)度）.

Ablockfrommybuilding，Iheardthewatersplashing（濺）andkidsscreaming（尖聲叫）soIknewthefirehydrant（消防栓）hadbeenturnedon.Withouteventhinkingabouttakinganalternateroute，Iturnedthecorner，sureenough，therewasagroupofchildrenplayingwater.Theywerepolitelyonthelookouttostopthewaterfromsprayingonanypasser-by，sowhentheysawmetheystoppedthewaterandwhentheysawmymeanlook，theyevengotquiet.Theyoungeronesinbathingsuit，thegirlswearingshowercapsandtheboyswithwatergunsallstaredatmeasIstartedtopassby.

ThenInoticedalittleone，noolderthanfive，holdingawatergundownbyhisside，eyeingmealittleharderthantheothers.Ieyedhimback.Thenhisbrother，whoIhadseenaroundtheneighborhood，noddedathimlikehewassaying，“Idareyou.〞MyeyestightenedalittlefurtherasIcommunicatedmyown“Idareyou〞tothefive-year-old.Thenhiseyesmoved，planninghisescaperoutethroughthealley，andinthatsplitsecondIknewIwasgoingtogetsoaked.

注意：

1.所續(xù)寫短文的詞數(shù)應(yīng)為150左右;

2.續(xù)寫部分分為兩段，每段的開頭語已為你寫好。

Andhegotme，behindmyear，beforeherantowardshisexit.

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Icouldn’tremembermylastfight._____________________

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[步驟詳解]

步驟一，讀全文，構(gòu)思續(xù)寫框架

我們在讀完全篇和給出的段首句之后，可以對文章進行總結(jié)和合理預(yù)計：從文章開始因丟掉客戶受到老板的冷眼心情頹喪，到回家途中灼熱天氣下擠車的不順，路上偶遇小孩水戰(zhàn)。文章最終一句表示一場大戰(zhàn)一觸即發(fā)。

根據(jù)“正向結(jié)局〞的思路，我們可以預(yù)計后文應(yīng)當(dāng)是通過和孩子們的水戰(zhàn)“沖突〞帶來的舒爽，情緒從down到up，由郁悶頹喪到輕松高興。

再根據(jù)所給的兩句段首句可知，第一段應(yīng)當(dāng)是水戰(zhàn)的具體描寫，其次段應(yīng)當(dāng)是水戰(zhàn)終止后的反思：他認(rèn)識到生活中盡管會有不如意，但是開心也是無處不在的，于是調(diào)整好自己的心情，決定重新出發(fā)，信心滿滿面對生活，迎接新的挑戰(zhàn)。

構(gòu)思的時候一定要讀懂給出的兩個段首句。Andhegotme，behindmyear，beforeherantowardhisexit.由hegotme可知，小孩已經(jīng)射中我了。假如我們接下來再寫小孩如何瞄準(zhǔn)我和扣扳機，那就重復(fù)了。beforeherantowardhisexit說明小孩跑了。Icouldn"tremembermylastwaterfight.既然都不記得了，假如還寫自己小時候打水仗的回憶就是自相矛盾。其次段應(yīng)主要描寫打水仗后的感受和感悟。

步驟二，找伏筆，以增加契合度

我們應(yīng)當(dāng)在所給材料中劃出一些伏筆，以便在續(xù)寫中重現(xiàn)，讓續(xù)寫和原文看起來契合度更高。如，myjacket，my“whenitrainletitpour〞philosophy，firehydrant，watergun，alley，five-year-old，hisbrother等。

另外，我們還可以通過觀測語篇的優(yōu)質(zhì)表達感受其語言風(fēng)格，選詞方面盡量與其接近。如：squeezemywayoff，watersplash，bathingsuit/showercap，getsoaked等。

步驟三，巧構(gòu)思，想好續(xù)寫內(nèi)容

我們在構(gòu)思時先想好每段大約可以寫幾個點，分幾句話寫。因行數(shù)所限，每段5個點就差不多了，每個點1～2句話，當(dāng)然還要看你寫的是長句還是短句。如：

第一段：Andhegotme，behindmyear，beforeherantowardhisexit.①我的情緒（詫異/不耐煩/憤怒？）——②奮起反攻（追，拿到水槍）——③其他小孩join——④情緒變好——⑤給水仗寫個結(jié)尾句（渾身濕透但開心）

其次段：Icouldn’tremembermylastwaterfight.①但這次不一樣，印象深刻——②生活中的暴躁vs冷靜——③心態(tài)要調(diào)整，發(fā)現(xiàn)生活的小美好——④thankstothekids——⑤總結(jié)/升華

經(jīng)過這輪的構(gòu)思，相信就能緊扣主線，不會有某個點一發(fā)不可整理而與主題相關(guān)性大的細節(jié)反倒描寫不夠的問題。而且基本不會超行，保證卷面相對美觀。

步驟四，定錨點，寫好關(guān)鍵位置句

關(guān)鍵位置句是指以下四個句子：

第一段所給首句后的句子，該段最終一個句子;

其次段所給首句后的句子，全文最終一個句子。

這些句子在文中占重要位置，對全文起到起承轉(zhuǎn)合的作用。這些句子限制了故事的發(fā)展思路和結(jié)局，寫好了能夠表達我們的審題以及把握原文細節(jié)的能力，表達我們對語篇結(jié)構(gòu)的把控能力，給閱卷老師留下良好印象。寫作前，可在草稿紙上寫下故事重要情節(jié)的單詞或詞組，簡單起草文章發(fā)展脈絡(luò)。如想降低難度，也可以使用一兩句中文簡單概括續(xù)寫段落的大意，然后朝該思路用英語續(xù)寫故事。

全文最終一個句子可以適當(dāng)對全文進行總結(jié)或提升，讓閱卷老師覺得文章完整且有深度，讀完回味無窮。如2021八省聯(lián)考題目，陌生人幫助修車后，還偷偷返還給的報酬。這個故事是“助人〞主題，結(jié)尾便可融入陌生家庭不計回報的幫助給所帶來的沖擊或者感慨，并將其向人生思考、傳遞良善等角度升華。優(yōu)秀結(jié)尾如下：

Evensmallactsofkindnesscanmakeabigdifference.即使是小小的善舉也能帶來很大的不同。

Thememoryofthisunexpectedencounterwillneverfadefrommymind.關(guān)于這次意外相遇的記憶永遠不會從我的腦海中消失。

Eventoday，Istillregardthisexperienceastreasuredmemory.直到今天，我仍舊把這段經(jīng)歷當(dāng)作寶貴的回憶。

ItwasatthatmomentthatIrealizedsuchactsofkindnessareopportunitiestoknowhowgooditfeelstobekindandhelpful.就在那一刻，我意識到這樣的善舉是一個機遇，讓我知道良善和樂于助人的感覺有多好。

Thefamilymademereallymoved，andIfinallyunderstooditiskindnessandhelpthatmaketheworldgoaround.這個家庭讓我很感動，我終究明白，是良善和幫助讓世界運轉(zhuǎn)。

SincethenI’vedecidedtohelpothersmore，askindnessisonethingthatreallydeservestobepassedonfromonetoanother.從那時起，我決定多幫助別人，由于良善是一件真正應(yīng)當(dāng)傳遞的東西。

步驟五，精打磨，確保作品質(zhì)量

續(xù)寫中，在保證語言通暢的前提下，應(yīng)盡量多使用各類從句、非謂語動詞、倒裝句、強調(diào)句等。另外，恰當(dāng)運認(rèn)真理描寫、環(huán)境描寫，以及描述性的動作詞匯，來描寫細節(jié)、襯托氣氛，使文章充滿真情實感和可讀性。注意不要過多使用對話描寫，對話最多不要超過兩個話輪。最終，我們還要檢查全文的故事情節(jié)是否完整，所續(xù)寫內(nèi)容是否符合規(guī)律，與原文和所給段首提醒語是否連貫，語法結(jié)構(gòu)、句型結(jié)構(gòu)是否使用確切，所續(xù)寫內(nèi)容的詞數(shù)是否達標(biāo)，標(biāo)點符號的使用、單詞拼寫與字母大小寫等等。

依照這五個步驟，我們基本就能續(xù)寫出情節(jié)連貫且與原文風(fēng)格類似的作品。請看作文范例以及學(xué)生優(yōu)秀作文。

[作文范例]

Andhegotme，behindmyearbeforeherantowardstheexit.HardlycouldIbelievethatIshouldbebulliedbya5-year-oldboy！Thinkingofallthathadhappenedthatday—mylossofanimportantclient，mycoldreceptionfrommyboss，myfailuretoboardanair-conditionedbus，Icouldnolongercontainmyanger.SwiftlyIgrabbedawatergunfromonelittledevilandshotathim.Thenalltheotherchildrenjoinedin.Afiercewaterbattlestarted.Itwasquitethrillingandwaslikerainpouringdown.Byandbythewaterbattlebecamearefreshinggameonsuchahotdaytous.IgotsoakedbutlaughedasI’dneverlaughedbefore.

Icouldn’tremembermylastwaterfight.Buttheonethathappenedtodaywoulddecidedlyremaindeeplyrootedinmymemory.Afterthefight，allthefrustrationanddepressionthathadbeenbuildingupinsidemecametoacompletestop.Ibecameawarethatalthoughlifemaynotgoasweexpect，thereisneverashortageoffunandexcitementinthisworld.AndIwouldbeconfidentandbrave，readytofaceanychallenge.Iwouldembracelifewithallmymight.

[學(xué)生習(xí)作]

Andhegotme，behindmyearbeforeherantowardstheexit.Mymindfilledwithanger，Icouldhardlycontainmyselfandrushedtogetbackathim.However，seeingtheinnocenteyesandteenspiritbehindthem，Irecalledmyphilosophyandthusanalternativewasrevealed.“Whenitrains，letitpour〞，whisperingthewordstomyself，Iturnedtothefirehydrantandswiftlyturneditbackon.Hearingthewatersplashingout，thefrightenedkidsknewwhattodoandallthewatergunswerepointedtothenewplayer，me.AsIscreamedandgotwettogetherwiththekids，Icouldnotonlyfeeltheheatdisappearing，butalsomyfrustration.Myhorriblepresentation，m