《細(xì)胞多樣性和統(tǒng)一性》說課課件

第2節(jié)細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性

說課人：丁雙成

第1章走近細(xì)胞1第2節(jié)細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性說課人：丁雙成第1章走近細(xì)一、說教材二、說教法和學(xué)法三、說教學(xué)過程四、說板書設(shè)計五、教學(xué)反思2一、說教材2一、說教材地位和作用

本節(jié)課與義務(wù)教育相衍接，注重知識的連續(xù)性和發(fā)展性。拉近了初中生物學(xué)知識和高中生物學(xué)知識的距離，起承上啟下、統(tǒng)領(lǐng)《分子與細(xì)胞》模塊的作用。是學(xué)習(xí)其他章節(jié)的基礎(chǔ)。3一、說教材地位和作用3教學(xué)目標(biāo)（1）知識目標(biāo)

①說出原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的聯(lián)系和區(qū)別

②分析細(xì)胞學(xué)說的建立過程

③使用高倍顯微鏡觀察幾種細(xì)胞，比較不同細(xì)胞的異同點（2）能力目標(biāo)

①使用高倍顯微鏡觀察幾種細(xì)胞，比較不同細(xì)胞的異同點

②運用制作臨時裝片的方法（3）情感態(tài)度和價值觀

①認(rèn)同細(xì)胞學(xué)說的建立是一個開拓、繼承、修正和發(fā)展的過程

②討論技術(shù)進步在科學(xué)發(fā)展中的作用一、說教材4教學(xué)目標(biāo)一、說教材4教學(xué)重難點（1）重點：①使用高倍顯微鏡觀察幾種細(xì)胞，比較不同細(xì)胞的異同點

②分析細(xì)胞學(xué)說的建立過程

通過圖片展示和實驗觀察突出重點（2）難點：原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的聯(lián)系和區(qū)別

學(xué)生較難理解原核細(xì)胞，要利用圖片展示，通過比較，歸納總結(jié)來突破難點。本節(jié)課計劃利用2課時。第一課時完成觀察細(xì)胞的實驗，第二課時完成原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的比較以及細(xì)胞學(xué)說的建立過程。一、說教材5教學(xué)重難點一、說教材5二、說教法學(xué)法教法

實驗教學(xué)法、講授和討論結(jié)合

學(xué)法

學(xué)生通過觀察、思考、閱讀、討論相結(jié)合的方法展開學(xué)習(xí)6二、說教法學(xué)法教法6三、說教學(xué)過程導(dǎo)入新課課前準(zhǔn)備講授新課課堂小結(jié)習(xí)題鞏固5分鐘30分鐘3分鐘7分鐘主要教學(xué)流程：7三、說教學(xué)過程導(dǎo)入新課課前準(zhǔn)備講授新課課堂小結(jié)習(xí)題鞏固5分鐘導(dǎo)入新課觀察彩圖回憶4種細(xì)胞的來源以及復(fù)習(xí)在初中階段所了解的細(xì)胞的結(jié)構(gòu)，導(dǎo)入新課。8導(dǎo)入新課觀察彩圖回憶4種細(xì)胞的來源以及復(fù)習(xí)在初中階段所講授新課1、知識點——細(xì)胞具有多樣性2、知識點——原核細(xì)胞與真核細(xì)胞的區(qū)別

3、知識點——細(xì)胞學(xué)說的建立過程9講授新課1、知識點——細(xì)胞具有多樣性91、知識點——細(xì)胞具有多樣性

觀察圖片理解細(xì)胞具有多樣性高倍顯微鏡的使用方法制作臨時裝片并使用高倍顯微鏡觀察、記錄總結(jié)：細(xì)胞具有多樣性。采用實驗教學(xué)法101、知識點——細(xì)胞具有多樣性

觀察圖片理解細(xì)胞具有多樣性高倍霍亂弧菌大腸桿菌洋蔥表皮細(xì)胞酵母菌11霍亂弧菌大腸桿菌洋蔥表皮細(xì)胞酵母菌11目鏡粗準(zhǔn)焦螺旋細(xì)準(zhǔn)焦螺旋轉(zhuǎn)換器反光鏡物鏡12目鏡粗準(zhǔn)焦螺旋細(xì)準(zhǔn)焦螺旋轉(zhuǎn)換器反光鏡物鏡12人口腔上皮細(xì)胞洋蔥內(nèi)表皮細(xì)胞13人口腔上皮細(xì)胞洋蔥內(nèi)表皮細(xì)胞132、知識點——原核細(xì)胞與真核細(xì)胞的區(qū)別觀察比較歸納填表采用討論、比較歸納法142、知識點——原核細(xì)胞與真核細(xì)胞的區(qū)別觀察比較歸納填表采用討

原核細(xì)胞沒有由核膜包被的細(xì)胞核，也沒有染色體，但有一個環(huán)狀的DNA分子，位于無明顯邊界的區(qū)域，成為擬核。15原核細(xì)胞沒有由核膜包被的細(xì)胞核，也沒有染色體類別原核細(xì)胞真核細(xì)胞細(xì)胞大小細(xì)胞核細(xì)胞質(zhì)生物類群較小較大無成形的細(xì)胞核，無核膜，無核仁，無染色體有成形的真正的細(xì)胞核，有核膜、核仁和染色體有核糖體有核糖體、線粒體等，植物細(xì)胞還有葉綠體和液泡等細(xì)菌、藍(lán)藻真菌、植物、動物16類別原核細(xì)胞真核細(xì)胞細(xì)胞大小細(xì)胞核細(xì)胞質(zhì)生物類群較小較大無成部分原核生物細(xì)菌發(fā)菜17部分原核生物細(xì)菌發(fā)菜17再這樣發(fā)菜真的要絕了過渡的采挖破壞了生態(tài)18再這樣發(fā)菜真的要絕了過渡的采挖破壞了生態(tài)183、知識點——細(xì)胞學(xué)說的建立過程

設(shè)問：被譽為現(xiàn)代生物學(xué)三大基石是什么？

閱讀：“細(xì)胞學(xué)說建立過程”的資料講授:細(xì)胞學(xué)說建立的重大意義采用討論分析法193、知識點——細(xì)胞學(xué)說的建立過程

設(shè)問：被譽為現(xiàn)代生物學(xué)三大閱讀資料從發(fā)現(xiàn)細(xì)胞和建立細(xì)胞學(xué)說的科學(xué)家的角度來介紹從科學(xué)技術(shù)發(fā)展的程序來介紹從科學(xué)實驗的角度觀察分析角度：細(xì)胞學(xué)說建立的重大意義20閱讀資料從發(fā)現(xiàn)細(xì)胞和建立細(xì)胞學(xué)說的科學(xué)家的角度來介紹分析角度提問與解答環(huán)節(jié)QuestionsAndAnswers21提問與解答環(huán)節(jié)21謝謝聆聽·學(xué)習(xí)就是為了達到一定目的而努力去干,是為一個目標(biāo)去戰(zhàn)勝各種困難的過程,這個過程會充滿壓力、痛苦和挫折LearningIsToAchieveACertainGoalAndWorkHard,IsAProcessToOvercomeVariousDifficultiesForAGoal22謝謝聆聽LearningIsToAchieveAC第2節(jié)細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性

說課人：丁雙成

第1章走近細(xì)胞23第2節(jié)細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性說課人：丁雙成第1章走近細(xì)一、說教材二、說教法和學(xué)法三、說教學(xué)過程四、說板書設(shè)計五、教學(xué)反思24一、說教材2一、說教材地位和作用

本節(jié)課與義務(wù)教育相衍接，注重知識的連續(xù)性和發(fā)展性。拉近了初中生物學(xué)知識和高中生物學(xué)知識的距離，起承上啟下、統(tǒng)領(lǐng)《分子與細(xì)胞》模塊的作用。是學(xué)習(xí)其他章節(jié)的基礎(chǔ)。25一、說教材地位和作用3教學(xué)目標(biāo)（1）知識目標(biāo)

①說出原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的聯(lián)系和區(qū)別

②分析細(xì)胞學(xué)說的建立過程

③使用高倍顯微鏡觀察幾種細(xì)胞，比較不同細(xì)胞的異同點（2）能力目標(biāo)

①使用高倍顯微鏡觀察幾種細(xì)胞，比較不同細(xì)胞的異同點

②運用制作臨時裝片的方法（3）情感態(tài)度和價值觀

①認(rèn)同細(xì)胞學(xué)說的建立是一個開拓、繼承、修正和發(fā)展的過程

②討論技術(shù)進步在科學(xué)發(fā)展中的作用一、說教材26教學(xué)目標(biāo)一、說教材4教學(xué)重難點（1）重點：①使用高倍顯微鏡觀察幾種細(xì)胞，比較不同細(xì)胞的異同點

②分析細(xì)胞學(xué)說的建立過程

通過圖片展示和實驗觀察突出重點（2）難點：原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的聯(lián)系和區(qū)別

學(xué)生較難理解原核細(xì)胞，要利用圖片展示，通過比較，歸納總結(jié)來突破難點。本節(jié)課計劃利用2課時。第一課時完成觀察細(xì)胞的實驗，第二課時完成原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的比較以及細(xì)胞學(xué)說的建立過程。一、說教材27教學(xué)重難點一、說教材5二、說教法學(xué)法教法

實驗教學(xué)法、講授和討論結(jié)合

學(xué)法

學(xué)生通過觀察、思考、閱讀、討論相結(jié)合的方法展開學(xué)習(xí)28二、說教法學(xué)法教法6三、說教學(xué)過程導(dǎo)入新課課前準(zhǔn)備講授新課課堂小結(jié)習(xí)題鞏固5分鐘30分鐘3分鐘7分鐘主要教學(xué)流程：29三、說教學(xué)過程導(dǎo)入新課課前準(zhǔn)備講授新課課堂小結(jié)習(xí)題鞏固5分鐘導(dǎo)入新課觀察彩圖回憶4種細(xì)胞的來源以及復(fù)習(xí)在初中階段所了解的細(xì)胞的結(jié)構(gòu)，導(dǎo)入新課。30導(dǎo)入新課觀察彩圖回憶4種細(xì)胞的來源以及復(fù)習(xí)在初中階段所講授新課1、知識點——細(xì)胞具有多樣性2、知識點——原核細(xì)胞與真核細(xì)胞的區(qū)別

3、知識點——細(xì)胞學(xué)說的建立過程31講授新課1、知識點——細(xì)胞具有多樣性91、知識點——細(xì)胞具有多樣性

觀察圖片理解細(xì)胞具有多樣性高倍顯微鏡的使用方法制作臨時裝片并使用高倍顯微鏡觀察、記錄總結(jié)：細(xì)胞具有多樣性。采用實驗教學(xué)法321、知識點——細(xì)胞具有多樣性

觀察圖片理解細(xì)胞具有多樣性高倍霍亂弧菌大腸桿菌洋蔥表皮細(xì)胞酵母菌33霍亂弧菌大腸桿菌洋蔥表皮細(xì)胞酵母菌11目鏡粗準(zhǔn)焦螺旋細(xì)準(zhǔn)焦螺旋轉(zhuǎn)換器反光鏡物鏡34目鏡粗準(zhǔn)焦螺旋細(xì)準(zhǔn)焦螺旋轉(zhuǎn)換器反光鏡物鏡12人口腔上皮細(xì)胞洋蔥內(nèi)表皮細(xì)胞35人口腔上皮細(xì)胞洋蔥內(nèi)表皮細(xì)胞132、知識點——原核細(xì)胞與真核細(xì)胞的區(qū)別觀察比較歸納填表采用討論、比較歸納法362、知識點——原核細(xì)胞與真核細(xì)胞的區(qū)別觀察比較歸納填表采用討

原核細(xì)胞沒有由核膜包被的細(xì)胞核，也沒有染色體，但有一個環(huán)狀的DNA分子，位于無明顯邊界的區(qū)域，成為擬核。37原核細(xì)胞沒有由核膜包被的細(xì)胞核，也沒有染色體類別原核細(xì)胞真核細(xì)胞細(xì)胞大小細(xì)胞核細(xì)胞質(zhì)生物類群較小較大無成形的細(xì)胞核，無核膜，無核仁，無染色體有成形的真正的細(xì)胞核，有核膜、核仁和染色體有核糖體有核糖體、線粒體等，植物細(xì)胞還有葉綠體和液泡等細(xì)菌、藍(lán)藻真菌、植物、動物38類別原核細(xì)胞真核細(xì)胞細(xì)胞大小細(xì)胞核細(xì)胞質(zhì)生物類群較小較大無成部分原核生物細(xì)菌發(fā)菜39部分原核生物細(xì)菌發(fā)菜17再這樣發(fā)菜真的要絕了過渡的采挖破壞了生態(tài)40再這樣發(fā)菜真的要絕了過渡的采挖破壞了生態(tài)183、知識點——細(xì)胞學(xué)說的建立過程

設(shè)問：被譽為現(xiàn)代生物學(xué)三大基石是什么？

閱讀：“細(xì)胞學(xué)說建立過程”的資料講授:細(xì)胞學(xué)說建立的重大意義采用討論分析法413、知識點——細(xì)胞學(xué)說的建立過程

設(shè)問：被譽為現(xiàn)代生物學(xué)三大閱讀資料從發(fā)現(xiàn)細(xì)胞和建立細(xì)胞學(xué)說的科學(xué)家的角度來介紹從科學(xué)技術(shù)發(fā)展的程序來介紹從科學(xué)實驗的角度觀察分析角度：細(xì)胞學(xué)說建立的重大意義42閱讀資料從發(fā)現(xiàn)細(xì)胞和建立細(xì)胞學(xué)說的科學(xué)家的角度來介紹分析角度提問與解答環(huán)節(jié)Questio