26-小石潭記-大賽獲獎(jiǎng)精美課件

26小石潭記26小石潭記教學(xué)目標(biāo)知識與技能能正確朗讀課文，疏通文意，提高閱讀文言文的能力。過程與方法學(xué)習(xí)對景物入微地觀察并抓住特點(diǎn)寫景，借景抒情的寫法，提高欣賞品位和審美情趣。情感、態(tài)度與價(jià)值觀理解作者在貶謫期間孤獨(dú)悲涼的心境。教學(xué)目標(biāo)知識與技能重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)學(xué)習(xí)對景物入微地觀察并抓住特點(diǎn)寫景，借景抒情的寫法，提高欣賞品位和審美情趣。難點(diǎn)理解作者在貶謫期間孤獨(dú)悲涼的心境，以及寄托于山水間的情感。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)柳宗元生活在政治腐敗、階級矛盾尖銳、社會危機(jī)四伏的中唐時(shí)期。唐順宗時(shí)，代表中小地主階級利益的以王叔文為首的革新派執(zhí)政，他們在政治上作了一系列的改革，史稱“永貞革新”。當(dāng)時(shí)柳宗元33歲，任禮部員外郎，也積極參與了這一革新運(yùn)動(dòng)。但是在保守勢力的瘋狂反撲下，順宗退位，革新變法隨之失敗。憲宗即位后，對革新派進(jìn)行了殘酷的迫害，革新派人物相繼遭到殘殺和貶謫。柳宗元被貶為永州司馬。這時(shí)，柳宗元政治地位下降，又身居荒僻落后的地區(qū)，因此他的心中非常抑郁?！缎∈队洝氛峭ㄟ^精細(xì)、生動(dòng)的景物描寫，表現(xiàn)了自己憂傷、凄苦的思想感情。柳宗元生活在政治腐敗、階級矛盾尖銳、社會危機(jī)四伏的中唐時(shí)期。柳宗元(773～819年)，字子厚，河?xùn)|(現(xiàn)在山西永濟(jì)西)人，唐代文學(xué)家。世稱“柳河?xùn)|”。因官終柳州刺史，又稱“柳柳州”。與韓愈共同倡導(dǎo)唐代古文運(yùn)動(dòng)，并稱為“韓柳”，同列“唐宋八大家”。他的散文題材廣泛，內(nèi)容深刻，語言簡練，在文學(xué)史上具有重要地位。有《柳河?xùn)|集》。柳宗元(773～819年)，字子厚，河?xùn)|(現(xiàn)在山西永濟(jì)西)人1．課文題解《小石潭記》是柳宗元《永州八記》中的第四篇。“記”是古代的一種文體，主要是記載事物，往往通過記事、記物、寫景、記人來抒發(fā)作者的感情或見解，即景抒情，托物言志。2．寫作背景公元805年，柳宗元與劉禹錫等人參加主張革新的王叔文集團(tuán)，柳宗元任禮部員外郎，為革新派主要成員之一。這次革新僅146天，即遭宦官和舊官僚的聯(lián)合反對而慘敗。王叔文被殺，柳宗元被貶為永州司馬。他在永州歷時(shí)10年，由于對政治和人民生活的深切體驗(yàn)，他的思想和創(chuàng)作有了很大發(fā)展，寫了許多優(yōu)秀散文和詩歌。著名的《捕蛇者說》《永州八記》《三戒》等，均為這一時(shí)期所作。1．課文題解4．《水調(diào)歌頭》《水調(diào)歌頭》是蘇軾任密州(現(xiàn)在的山東諸城)太守時(shí)所作，這首詞是古代詠中秋詞中最著名的一首，前人曾有論：“中秋詞自東坡《水調(diào)歌頭》一出，余詞盡廢?！彼乔О倌陙砣藗儌髡b的名作。該詞寫于宋神宗宗寧九年(公元1076年)，此時(shí)，蘇軾離京“游宦”已有五年，政治上的失意，又與胞弟七年未能團(tuán)聚。丙辰(北宋神紊熙寧九年即1076年)中秋之夜，他一邊賞月一邊飲酒，作了這首詞。5．《山坡羊·潼關(guān)懷古》“山坡羊”，散曲的曲調(diào)名?！颁P(guān)”，關(guān)名，在陜西省潼關(guān)縣，形勢險(xiǎn)要，歷來為兵家必爭之地。這首小令是張養(yǎng)浩調(diào)任陜西行臺中丞，賑濟(jì)關(guān)中旱災(zāi)，赴任途中寫的。作者通過懷古，表現(xiàn)了對百姓疾苦的同情和對歷代統(tǒng)治者窮兵黷武的憤慨。4．《水調(diào)歌頭》1．教師放課文朗讀磁帶，學(xué)生初步感知文章的內(nèi)容。2．學(xué)生自由朗讀課文，理清文章的線索。發(fā)現(xiàn)小潭(聞聲——見形)——潭中景物(水、石、樹、魚)——小潭源流(溪身——岸勢)——潭中氣氛(氣氛、感受)。3．教師介紹文章的背景知識。1．教師放課文朗讀磁帶，學(xué)生初步感知文章的內(nèi)容。26-小石潭記-大賽獲獎(jiǎng)精美課件26-小石潭記-大賽獲獎(jiǎng)精美課件26-小石潭記-大賽獲獎(jiǎng)精美課件3．詞類活用。(1)從小丘西行百二十步：西，向西，名詞作狀語，表示動(dòng)作的方向。(2)下見小潭：下，向下，名詞作狀語，表示方向。(3)斗折蛇行：斗，像北斗一樣。蛇，名詞作狀語，像蛇一樣。(4)心樂之：樂，動(dòng)詞的意動(dòng)用法，以……為樂。(5)日光下澈：下，名詞作狀語，向下。(6)犬牙差互：犬牙，名詞作狀語，像狗的牙齒一樣。(7)凄神寒骨：凄，形容詞的使動(dòng)用法，使……凄涼。寒，形容詞的使動(dòng)用法，使……寒冷。3．詞類活用。4．重要句子的翻譯。(1)伐竹取道，下見小潭，水尤清冽?？撤ブ褡?，開出道路，發(fā)現(xiàn)下面有一個(gè)小水潭，潭水格外清澈。(2)日光下澈，影布石上。佁然不動(dòng)，俶爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽。陽光直射到水底，魚兒的影子映在石底上。呆呆地一動(dòng)不動(dòng)，忽然向遠(yuǎn)處游走，來往輕快敏捷。(3)潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。向水潭西南方望去，小溪像北斗星那樣彎彎曲曲，溪水像長蛇爬行那樣曲曲折折，忽明忽暗，忽隱忽現(xiàn)。(4)坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。我坐在水潭邊上，四面被竹子樹木環(huán)抱著，靜悄悄的沒有人跡，使人感到凄涼孤寂，暮氣透骨，幽靜深遠(yuǎn)，彌漫著憂傷的氣息。4．重要句子的翻譯。5．學(xué)生結(jié)合注釋和老師講解的內(nèi)容，翻譯全文。6．作者是怎樣發(fā)現(xiàn)小石潭的？請用譯文回答。隔著茂密的竹林，聽到了水聲，好像身上佩帶的玉佩、玉環(huán)相碰發(fā)出的清脆聲音，我的心情也歡樂起來。7．小石潭的全貌是怎樣的？一整塊石頭作為潭底，靠近岸邊，有一圈從潭底周圍突出水面的石頭，成為坻、嶼、巖各種不同的形狀。5．學(xué)生結(jié)合注釋和老師講解的內(nèi)容，翻譯全文。8．游魚和潭水有什么特點(diǎn)？潭中的魚大約有一百來?xiàng)l，都好像在空中游動(dòng)，沒有什么依靠似的。陽光直照到水底，魚的影子印在石上，靜止不動(dòng)；忽然向遠(yuǎn)處游走了，速度很快。9．作者是怎樣描寫潭上景物的？潭的四面被竹子和樹木圍繞著，寂靜寥落，沒有人家，使得心神凄涼，寒氣透骨，感到悲哀深沉。10．課文是按游覽的順序來寫，條理十分清楚，請說說本文寫作思路。發(fā)現(xiàn)小潭——潭中景物——小潭源流——潭中氣氛8．游魚和潭水有什么特點(diǎn)？上節(jié)課，我們疏通了文章的內(nèi)容，理清了文章的思路，隨著作者來到了小石潭邊。作者給我們描繪的小石潭是什么樣的呢？貶謫于此的作者，面對小石潭又是怎樣的一種心境呢？帶著這些問題，我們繼續(xù)深入課文。上節(jié)課，我們疏通了文章的內(nèi)容，理清了文章的思路，隨著作者來到1．第1自然段描寫了哪些景物？作者寫發(fā)現(xiàn)小石潭的經(jīng)過，用了哪些準(zhǔn)確的動(dòng)詞？有什么作用？寫了空竹、水聲、小潭和潭邊的青樹、藤蔓。用“隔”“聞”“伐”“取”“見”等動(dòng)詞，寫出了發(fā)現(xiàn)小石潭的經(jīng)過，同時(shí)也點(diǎn)出小石潭位于人跡罕至的荒僻幽靜之處。為下文寫環(huán)境的“寂寥無人”“其境過清”埋下伏筆。2．本段寫景用了什么寫法？用的是先聞其聲，后見其形，移步換景的寫法。作者不是停留在一點(diǎn)上看，而是向前走去，引導(dǎo)我們看到不同的景物，很像一部山水風(fēng)景影片。發(fā)現(xiàn)小潭篁竹——水聲——小潭——青樹——翠蔓隔——聞——伐——取——見移步換景的寫法1．第1自然段描寫了哪些景物？作者寫發(fā)現(xiàn)小石潭的經(jīng)過，用了哪3．第2自然段寫了哪些景物，用的是什么寫法？描寫了潭水、游魚；用的是類似特寫鏡頭的寫法。4．潭水有什么特點(diǎn)？作者是怎樣描寫的？清澈。作者從游魚、陽光、影子等角度描寫潭水。通過具體景物，用靜止和活動(dòng)的畫面來寫，不作一點(diǎn)抽象的說明，整段話沒有一個(gè)字寫到水，只是描繪出一幅畫面，但又無處不在寫水：魚兒在水里游，就像在空中浮游沒有憑依一樣。這就寫出了水的清，清到仿佛透明的程度。太陽光照下來，魚兒的影子都落在潭底的石頭上了，這就更顯出了水的清澈。這里雖然沒有正面寫水，可是通過對魚兒、日光和影子這些具體東西的描繪，逼真地寫出了水清。就像畫家在畫風(fēng)的時(shí)候，用樹枝飄向一邊表示風(fēng)一樣，是一種形象化的表現(xiàn)手法。這種寫景的方法叫側(cè)面描寫。3．第2自然段寫了哪些景物，用的是什么寫法？5．我們再看看，作者是怎樣寫魚的？這段描寫滲透了作者怎樣的感情？作者采用動(dòng)、靜相結(jié)合的方法，先描出生動(dòng)的畫面，再加上擬人化的手法。先寫魚兒呆呆地一動(dòng)不動(dòng)，“怡然”就是呆呆的樣子。潭底石頭上印著清晰的魚影兒，這是靜止的畫面，忽然，一些魚飛快地竄往遠(yuǎn)處，一會兒游到這兒，一會兒游到那兒，非常活躍，這是活動(dòng)的畫面。這些魚兒，又好像跟游人有著同樣的快樂，這是作者把自己快樂的心情加到魚兒身上，好像魚兒也像人那樣會感到快樂似的。6．第3自然段描寫小潭源流，依次抓住溪身岸勢的什么特點(diǎn)來描寫？運(yùn)用了什么修辭手法？抓住溪身的曲折、蜿蜒，岸勢的參差不齊來寫的，運(yùn)用了比喻的修辭手法。寫小溪，就溪身說，作者形容它像北斗七星那樣曲折，這是靜止的；就溪水說，作者形容它像蛇行那樣曲折，這是流動(dòng)的。這里用了兩個(gè)比喻，一靜一動(dòng)來描寫小溪，準(zhǔn)確地抓住了景物的特征。5．我們再看看，作者是怎樣寫魚的？這段描寫滲透了作者怎樣的感7．如何理解小溪的“明滅可見”？因?yàn)樾∠悄菢忧?，所以望過去一段看得見，一段看不見?？吹靡姷囊欢嗡娣从持旃庠朴埃悦髁?；看不見的一段光亮就滅了。一明一滅，非常精確地寫出了作者所看到的景物特征。8．第4自然段寫作者在潭上所見到的景物和自己的感受，描寫了小石潭中怎樣的氣氛？反映了作者怎樣的心情？幽深冷寂的景色和氣氛。作者極力描寫小石潭的幽靜，這種幽靜甚至浸透到人的心靈里去，把景物跟心情結(jié)合起來，寫出一種境界。在這種境界里，透露出作者貶居生活孤凄悲涼的心境。這是作者被排擠、受迫害的身世遭遇的反映，我們可以從中體會到封建社會中被迫害的進(jìn)步文人的痛苦心情。7．如何理解小溪的“明滅可見”？9．文章前面寫“心樂之”，后面又寫“悄愴幽邃”，一樂一憂似難相容，該如何理解這一矛盾？樂是憂的另一種表現(xiàn)形式。柳宗元參與改革，失敗被貶，心中憤懣難平，因而凄苦是他感情的主調(diào)，而寄情山水正是為了擺脫這種抑郁的心情；但這種歡樂畢竟是暫時(shí)的，一經(jīng)凄清環(huán)境的觸發(fā)，憂傷悲涼的心情又會流露出來。10．人(作者)與自然(游魚、小石潭)的關(guān)系。這是一篇充滿詩情畫意的山水游記。作者在描繪自然景物時(shí)，著力渲染了凄寒幽邃的氣氛，借景抒發(fā)自己在寂寞處境中悲涼凄苦的情感，寓情于景，情景交融。11．游魚和潭水有什么關(guān)系？寫魚的數(shù)量、形態(tài)(靜、動(dòng))可以看得清，看是寫魚，實(shí)是寫水的澄澈透明。游魚與潭水相互映襯的寫法，收到了很好的藝術(shù)效果。9．文章前面寫“心樂之”，后面又寫“悄愴幽邃”，一樂一憂似難12．游魚跟人有什么關(guān)系？寫游魚“似與游者相樂”實(shí)是寫人看到游魚而樂，從中我們可以聯(lián)想到作者的歡悅心情。文中由情入景、由景及情的寫法是這篇散文的一個(gè)突出特色，值得我們揣摩。13．朗讀課文，體會文章中寫景的優(yōu)美文字。(1)近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。坻、嶼、嵁、巖，形狀各異，寫出了潭的奇特可愛。(2)青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。三句描寫潭邊景物?！懊山j(luò)搖綴”觀察入微，刻畫精確。(3)“潭中魚可百許頭，皆若空游無所依?！碧貙懹昔~，游魚空游無依，實(shí)則旁襯水清。(4)“日光下澈，影布石上。佁然不動(dòng)，俶爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽。似與游者相樂?！睂戶~的情態(tài)?！皝倘弧薄皞m爾”“翕忽”寫得惟妙惟肖?！皹贰弊謱戶~，也是寫人的心境。12．游魚跟人有什么關(guān)系？(5)“潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。”明、滅，描寫溪水因岸勢曲折而時(shí)隱時(shí)現(xiàn)的狀態(tài)，寫得真切、形象。)。(6)“其岸勢犬牙差互，不可知其源?！惫P意飄渺，引人遐想，“其岸”“其源”補(bǔ)述出“望”的對象。(7)“坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃，以其境過清，不可久居，乃記之而去?！薄捌唷薄昂薄扒膼怼保瑢懗隽俗髡擢?dú)特的感受。(5)“潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見?！?4．作者是如何運(yùn)用多種技巧細(xì)致描寫事物的？(1)先聲奪人：如第1自然段，寫小石潭的出現(xiàn)，采用了先聲奪人的手法，如“隔篁竹，聞水聲”，用“鳴珮環(huán)”的比喻形容水聲悅耳，用“心樂之”的主觀感受引起讀者的興趣，然后寫“伐竹取道，下見小潭”，就十分令人神往。(2)抓特點(diǎn)，用比喻：寫潭的構(gòu)造形態(tài)，緊緊抓住特點(diǎn)來寫，先挑出“全石以為底”，從而照應(yīng)了“水尤清冽”一語，然后用比喻“為坻，為嶼，為嵁，為巖”，寫石底卷出水面的形狀，給讀者的印象非常鮮明突出。(3)正面描寫：寫岸上景物，則采用了正面描寫的方法，“青”“翠”寫顏色，“蒙絡(luò)搖綴”寫形貌，“參差披拂”寫動(dòng)態(tài)，寥寥數(shù)語，寫得宛如圖畫。14．作者是如何運(yùn)用多種技巧細(xì)致描寫事物的？(4)正面、側(cè)面相呼應(yīng)：第2自然段寫潭的游魚，文字不多，卻極其精彩?！敖匀艨沼螣o所依”一句，既正面寫出游魚的自由自在，又側(cè)面表現(xiàn)了潭水的清澈透明。(5)對比描寫：為了突出魚的生動(dòng)活潑，作者巧妙地把“佁然不動(dòng)”和“俶爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽”兩種情態(tài)加以對比，靜動(dòng)相對，尤能顯出魚的活潑。(6)擬人：“似與游人相樂”，采用了擬人的修辭手法，更把游魚的神態(tài)寫活了。(4)正面、側(cè)面相呼應(yīng)：15．文章結(jié)尾部分感情基調(diào)為何與前不同？為何讓人有低沉之感？柳宗元是在政治上失意遭貶的情況下寫這篇文章的，被貶永州之后，他的憂憤之情更難以排遣，這種特定的思想感情，自然要反映、滲透在他的作品之中。因此，小石潭那竹樹環(huán)合的境界，別人身臨其境也許會感幽美宜人、流連忘返，而對他來說則是“凄神寒骨，悄愴幽邃”，認(rèn)為不可久居?！缎∈队洝方Y(jié)尾部分的感情調(diào)子的低沉，原因就在這里。15．文章結(jié)尾部分感情基調(diào)為何與前不同？為何讓人有低沉之感？第一部分(第1自然段)：寫小石潭的出現(xiàn)、潭的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及周圍景物。第二部分(第2自然段)：寫潭中游魚。第三部分(第3自然段)：寫潭水的源流。第四部分(第4～5自然段)：寫作者游覽感受，交代同游者。第一部分(第1自然段)：寫小石潭的出現(xiàn)、潭的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及周圍景1．描繪景物的手法。在第1自然段，作者采用的是“移步換景”的寫法，在移動(dòng)變換中引導(dǎo)我們看到不同的景物，很像一部山水風(fēng)光影片，具有極強(qiáng)的動(dòng)態(tài)的畫面感。在第2自然段作者描寫潭水、游魚，采用了“定點(diǎn)特寫”的寫法。這是這篇游記當(dāng)中寫得最精彩的部分。2．善于運(yùn)用比喻，善于抓住景物的特征。柳宗元十分善于觀察各種山水的形態(tài)，抓住各種不同山水的特色，假如說山水也有個(gè)性的話，他就能夠抓住山水的個(gè)性把它生動(dòng)地刻畫出來。如：第三段“潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源?！?/p>

1．描繪景物的手法。在潭上，向西南面望過去，看見通到潭里來的小溪像北斗七星那樣曲折，像蛇在游動(dòng)，一段亮，一段暗。小溪兩岸像狗的牙齒那樣參差不齊，望不到小溪的源頭。這里寫小溪，就溪身說，作者形容它像北斗七星那樣曲折，這是靜止的；就溪水說，作者形容它像蛇行那樣曲折，這是動(dòng)態(tài)的。用了這兩個(gè)比喻，一靜一動(dòng)來描寫小溪。再望過去，又用了一個(gè)比喻，說溪身的兩岸像狗的牙齒那樣參差不齊。正因?yàn)楸扔饔玫煤茫圆拍軌蚝芫毜乜坍嫵鍪挛锏男蜗髞怼?．情景交融。柳宗元的山水游記所以寫得好，還因?yàn)樗幌褚话闳擞紊酵嫠菢?，浮光掠影，只得到一點(diǎn)浮泛的印象。他是把自己的性格、遭遇都寫到山水中去，對山水確實(shí)有深切的觀察體會，確實(shí)深有所感。這樣才能夠創(chuàng)造出新的境界，寫出情景相生的游記來。在潭上，向西南面望過去，看見通到潭里來的小溪像北斗七星那樣曲26-小石潭記-大賽獲獎(jiǎng)精美課件在課堂上，任何時(shí)候都不能忘記，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是學(xué)習(xí)的主人，教師不能過多干預(yù)。這堂課，我改變了以往教師講解學(xué)生聽的方式，在學(xué)習(xí)形式上我設(shè)計(jì)了“誦讀式感悟”“亮點(diǎn)探究式欣賞”和“獨(dú)立式仿寫”。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生的思維活躍起來，在互相交流中輕松學(xué)習(xí)，學(xué)有所得。在這堂課中，令人驚喜的是，學(xué)生對學(xué)文言文有了興趣，尤其是相互討論、切磋、共同探究中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和自主探究精神得到了充分的展示。在課堂上，任何時(shí)候都不能忘記，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是學(xué)習(xí)的主人29滿井游記29滿井游記教學(xué)目標(biāo)知識與技能1．了解作者及寫作背景，知人論世，便于理解作者豐富而微妙的思想感情。2．感受北方初春景象，理解作者寄情山水的意趣。過程與方法1．理解文章的意境和作者的思想感情，體味作者個(gè)性化的寫景抒情風(fēng)格。2．體會本文擬人、比喻等手法的運(yùn)用及其表達(dá)效果，引導(dǎo)學(xué)生把握形象生動(dòng)的寫景技巧。情感、態(tài)度與價(jià)值觀感受北方早春景色，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情。教學(xué)目標(biāo)知識與技能重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)品讀課文，體會本文寫景的技巧，學(xué)習(xí)作者善于抓住景物特點(diǎn)生動(dòng)傳神地進(jìn)行描寫的方法。難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生感受作品優(yōu)美的意境，體會作品中流露的思想感情。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)經(jīng)歷了漫長的嚴(yán)冬之后，我們終于盼來了溫暖的春天。昨日的一場小雨，讓我們想起了“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無”。你能給大家描繪一下你眼中或心中的春之美景嗎？(生答略)今天讓我們一起隨著明代文學(xué)家袁宏道的腳步到北京郊外滿井去走一走，看一看，領(lǐng)略一下那時(shí)那地的春之美景吧！經(jīng)歷了漫長的嚴(yán)冬之后，我們終于盼來了溫暖的春天。昨日的一場小袁宏道(1568～1610)，字中郎，號石公，湖廣公安(現(xiàn)在湖北公安)人，明代文學(xué)家。與其兄袁宗道、弟袁中道都有文學(xué)成就，合稱“公安三袁”，是“公安派”的創(chuàng)始人。作品風(fēng)格直率自然、清新活潑。內(nèi)容則多寫閑情逸致，部分篇章反映民間疾苦，對當(dāng)時(shí)政治現(xiàn)實(shí)亦有所批判。作品有《袁中郎全集》。袁宏道(1568～1610)，字中郎，號石公，湖廣公安(現(xiàn)在1．寫作背景萬歷二十七年(1599年)，袁宏道再次做官，任順天府教授，終日又得和拜謁酬答打交道了，這使他頗為苦惱，更使他苦悶的是有政見卻得不到申訴。好在袁宏道所擔(dān)任的職務(wù)比較清閑，有空暇就游覽北京附近的名勝古跡。作者于萬歷二十七年二月二十二日游滿井，寫了這篇《滿井游記》。2．“公安派”簡介明代文學(xué)流派。代表人物為袁宗道(1560～1600年)、袁宏道(1568～1610年)、袁中道(1570～1623年)三兄弟，因其籍貫為湖廣公安(今屬湖北)，故世稱“公安派”。其重要成員還有江盈科、陶望齡、黃輝、雷思霈等人。1．寫作背景1．教學(xué)播放課文朗讀磁帶，學(xué)生初步感知課文。2．學(xué)生自由朗讀課文，把握文章的內(nèi)容。3．理清行文思路，整體把握文意。這是一篇寫景小品，文章以清新的筆調(diào)寫出北京近郊早春時(shí)節(jié)的秀美景色。第1自然段寫城中“余寒景象”，寫了欲游不能的苦惱。第2自然段是全文的主體部分，寫郊游的所見所感。先交代出游日期、天氣、同行人物及出游路線；接著寫滿井春色，先總寫滿井全景輪廓，后分寫山、水、柳條、麥田、游人、鳥、魚，并點(diǎn)明文章主旨：始知郊田之外未始無春，而城居者未之知也。第3自然段交代出游緣由及作記時(shí)間，結(jié)束全文。1．教學(xué)播放課文朗讀磁帶，學(xué)生初步感知課文。1．一詞多義。(1)時(shí)：凍風(fēng)時(shí)(經(jīng)常)作于時(shí)(這時(shí))冰皮始解(2)始：冰皮始(開始)解始(才)知郊田之外未始(未嘗)無春髻鬟之始(剛剛)掠(3)乍：波色乍(開始)明冷光之乍(突然)出于匣也(4)得：欲出不得(能夠)悠然自得(得意、滿足)(5)然：晶晶然(……的樣子)然(然而)徒步則汗出浹背1．一詞多義。2．詞類活用。(1)名詞活用作動(dòng)詞：泉(用泉水煮)而茗(喝茶)者，罍(端著酒杯)而歌者，紅裝(穿著艷裝)而蹇(騎著驢)者(2)動(dòng)詞的使動(dòng)用法：作則飛(使……飛)沙走(使……走)礫3．難句翻譯。(1)游人雖未盛，泉而茗者，罍而歌者，紅裝而蹇者，亦時(shí)時(shí)有。(詞類活用)游人雖然還不算多，(但)用泉水煮茶喝的，拿著酒杯唱歌的，身著艷裝騎驢的，也時(shí)時(shí)能看到。(2)始知郊田之外未始無春，而城居者未之知也。(倒裝句、主旨句)(我這)才知道郊野之外未嘗沒有春天，可住在城里的人(卻)不知道啊。(3)夫不能以游墮事，瀟然于山石草木之間者，惟此官也。大概說是不能因?yàn)橛瓮娑⒄`公事的，流連忘返在山石草木之間的，只這個(gè)官兒罷了。2．詞類活用。4．北京一帶早春氣候有什么特征？氣候特征是“余寒猶厲”“凍風(fēng)時(shí)作”“飛沙走礫”。5．寫城中余寒景象表達(dá)作者什么心情？第1自然段在文中起什么作用？表達(dá)作者“局促一室之內(nèi)，欲出不得”的無奈心情。作用是：用烘托、反襯的手法，欲揚(yáng)先抑，寫出燕地的氣候特征，暗示作者渴望出游的心情，為后文作了鋪墊。6．作者從哪幾個(gè)方面描寫春天景色？(共四個(gè)方面。首寫春水：如鏡出畫；次寫春山：如倩女梳妝；再寫春柳：柔梢披風(fēng)；最后寫春苗：淺鬣寸許。山好、水好、萬物美好。4．北京一帶早春氣候有什么特征？7．描寫初春景物，抓住了“乍暖還寒”、萬物復(fù)蘇的特點(diǎn)，分析作者描寫了哪些景物，怎么描寫的？先寫全景：“高柳夾堤，土膏微潤，一望空闊”及其獨(dú)特的感受：“若脫籠之鵠”；再以獨(dú)特感受為審美中心，分別描寫“冰皮”“山巒”“柳條”“麥田”“游人”“鳥”“魚”等種種景物，抓住了初春的特征，運(yùn)用新穎生動(dòng)的比喻，描繪了一幅幅生機(jī)勃勃、喜氣洋洋的圖畫。在景物的描寫中也寄寓了作者歡快、恬適的心情。寫得景中有情，情景交融。8．作者抓住了這些事物怎樣的特點(diǎn)？水——晶晶然如鏡之新開而冷光之乍出于匣也。生動(dòng)形象地寫出了水光明麗的特點(diǎn)。山巒——為晴雪所洗，娟然如拭，鮮妍明媚，如倩女之……掠也。則寫出了春山的清新可人、娟凈明媚。柳——柳條將……寸許。則寫出了春天柳條的柔軟與麥苗破土初生而又整齊喜人的情景。7．描寫初春景物，抓住了“乍暖還寒”、萬物復(fù)蘇的特點(diǎn)，分析作9．第3自然段表達(dá)了作者什么愿望？“始知郊田之外未始無春，而城居者未之知也”，是全文的主旨所在，既高度概括了上述兩幅對比鮮明的圖景的內(nèi)容，表現(xiàn)了作者的歡快心情，也反映了作者對哲理的追求。從這次出游他認(rèn)識到城居時(shí)所以不知有春，是因?yàn)樽约骸熬执僖皇抑畠?nèi)”，而實(shí)際上春已降臨人間。這是思想境界升華的表現(xiàn)。這就表明：美是一種客觀存在，而人們在現(xiàn)實(shí)生活中常常由于這樣那樣的限制而看不到它，這是很可惜的。懂得了這個(gè)道理，人們才能自覺地?cái)[脫某種限制，不斷地去擴(kuò)大自己的視野，去發(fā)現(xiàn)生活中本來就有的美好的東西。表達(dá)自己將以這次游覽滿井為借鑒，在公事之余繼續(xù)出游。10．作者由游滿井春色，歸納出什么樣的感受？表現(xiàn)了作者怎樣的情懷？郊田之外未始無春，而城居者未之知也。表現(xiàn)了他厭棄喧囂塵俗的城市生活，寄意山川草木的瀟灑情懷。9．第3自然段表達(dá)了作者什么愿望？11．本文哪些寫景文字運(yùn)用了白描？如寫水，“波色乍明，鱗浪層層，清澈見底”，寫柳條為“將舒未舒，柔梢披風(fēng)”，筆法極為簡練，卻又鮮明如畫。12．文中哪些句子運(yùn)用了比喻？請畫出來，品味其表達(dá)效果。作者將初春曠野中的自己比作“脫籠之鵠”，表現(xiàn)自己從局促小屋投身到大自然懷抱的欣喜、舒朗的心情?！熬Ь蝗珑R之新開而冷光之乍出于匣也”，以新開明鏡比喻新綠水波，寫出了水的明麗，貼切而有新意。“如倩女之面而髻鬟之始掠也”，以新妝倩女比喻被晴雪洗過的山巒，寫出了春山的“鮮妍明媚”，生動(dòng)而又傳神。如“麥田淺鬣寸許”，以獸頸之毛比喻返青還沒有長高的麥苗，簡明而又形象。這些比喻，新奇、形象、生動(dòng)，讀來妙趣橫生。11．本文哪些寫景文字運(yùn)用了白描？13．文中運(yùn)用擬人修辭的句子有哪些？仔細(xì)體會其表達(dá)效果。如寫魚鳥，說它們悠然自得，洋溢著喜氣，這樣寫，增加了景物的動(dòng)感或“靈氣”，同時(shí)也融入了作者的思想感情。14．這篇文章表達(dá)了作者怎樣的思想感情？作者重在抒寫“性靈”。文章開篇寫城內(nèi)的枯燥局促，與城外春色春意形成鮮明對比，從而得出結(jié)論“郊田之外未始無春，而城居者未之知也”，這反映了作者對城市、官場的厭棄和投身于大自然懷抱的欣喜之情，暗含著“城中桃李愁風(fēng)雨，春在溪頭薺菜花”式的人生哲理。13．文中運(yùn)用擬人修辭的句子有哪些？仔細(xì)體會其表達(dá)效果。結(jié)尾“夫不能以游墮事，瀟然于山石草木之間者，惟此官也”，表明自己和庸俗之人的區(qū)別。“不能以游墮事”是對那些熱衷仕途功名的官僚而言的。至于作者本人，本無意于在政治上進(jìn)取，何況他現(xiàn)在只不過是一個(gè)小小的教官，當(dāng)然可以“瀟然于山石草木之間”。“惟此官也”，有不虛此行的滿足心情，既是自嘲，也是自傲。他在官場感到孤獨(dú)，大自然給他以慰藉，山水魚鳥都成了他的知己。所以，這篇山水游記，與其說描繪滿井一帶的二月春色，還不如說作者借游春在抒寫性靈，反映了他對官場和對大自然、人生的態(tài)度。結(jié)尾“夫不能以游墮事，瀟然于山石草木之間者，惟此官也”，表明第一部分(第1自然段)：寫城中“余寒猶厲”的景象。第二部分(第2自然段)：寫滿井春色及郊游所感。第三部分(第3自然段)：議論，再次表明作者寄情山水的興趣。第一部分(第1自然段)：寫城中“余寒猶厲”的景象。1．白描的筆法。作者寫景，不堆砌詞藻，而是用極為簡練的筆法勾勒出來。如寫水為“波色乍明，鱗浪層層，清澈見底”，寫柳條為“將舒未舒，柔梢披風(fēng)”。這種表現(xiàn)方法，沒有夸張、渲染和烘托，而形象卻鮮明如畫。2．抓住特征，細(xì)膩地描摹勾勒早春的美好景致。《滿井游記》選取了初春特征性景物，細(xì)膩描寫滿井早春的景色，勾畫出一片生意盎然、生機(jī)勃勃的景象，有聲有色，色彩濃淡相宜，形態(tài)各異，字里行間洋溢著喜悅之情，情感與景致達(dá)到了完美統(tǒng)一。3．先總后分，寫景富有層次。作者寫滿井郊外春景層次分明，先總寫春景：“高柳夾堤，土膏微潤，一望空闊。”然后依次寫了水、山、柳條、麥田等景物；再由景及人，描寫了形態(tài)各異的游人；最后寫了“皆有喜氣”的魚和鳥。富有層次的景物描寫營造了物我交融、情趣盎然的畫卷。1．白描的筆法。26-小石潭記-大賽獲獎(jiǎng)精美課件《滿井游記》是文言文單元的一篇游記。本文描寫了早春二月作者游覽京郊滿井以及作者出游時(shí)喜悅的心情，既做到傳山水景物之神，又處處洋溢著作者悠然神往的情感，可以說是游記的典范。本文文字簡練，描寫生動(dòng)，尤其是獨(dú)特的比喻，更為文章增添了許多詩情畫意。關(guān)于文言文的教學(xué)，我個(gè)人認(rèn)為既要選擇性地繼承傳統(tǒng)的教學(xué)方法，又要有所創(chuàng)新。在本課的教學(xué)中我注重學(xué)生的讀、議、析。在讀中訓(xùn)練語感，培養(yǎng)語感后再議，在議中分析，逐層深入。我在上課過程中能夠自如地引導(dǎo)學(xué)生，與學(xué)生深入交談，學(xué)生又能夠有自己的不同見解并愿意拿出來與大家共同討論交流，充分發(fā)揮了他們的自主性，本課教學(xué)效果較好?！稘M井游記》是文言文單元的一篇游記。本文描寫了早春二月作者游26小石潭記26小石潭記教學(xué)目標(biāo)知識與技能能正確朗讀課文，疏通文意，提高閱讀文言文的能力。過程與方法學(xué)習(xí)對景物入微地觀察并抓住特點(diǎn)寫景，借景抒情的寫法，提高欣賞品位和審美情趣。情感、態(tài)度與價(jià)值觀理解作者在貶謫期間孤獨(dú)悲涼的心境。教學(xué)目標(biāo)知識與技能重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)學(xué)習(xí)對景物入微地觀察并抓住特點(diǎn)寫景，借景抒情的寫法，提高欣賞品位和審美情趣。難點(diǎn)理解作者在貶謫期間孤獨(dú)悲涼的心境，以及寄托于山水間的情感。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)柳宗元生活在政治腐敗、階級矛盾尖銳、社會危機(jī)四伏的中唐時(shí)期。唐順宗時(shí)，代表中小地主階級利益的以王叔文為首的革新派執(zhí)政，他們在政治上作了一系列的改革，史稱“永貞革新”。當(dāng)時(shí)柳宗元33歲，任禮部員外郎，也積極參與了這一革新運(yùn)動(dòng)。但是在保守勢力的瘋狂反撲下，順宗退位，革新變法隨之失敗。憲宗即位后，對革新派進(jìn)行了殘酷的迫害，革新派人物相繼遭到殘殺和貶謫。柳宗元被貶為永州司馬。這時(shí)，柳宗元政治地位下降，又身居荒僻落后的地區(qū)，因此他的心中非常抑郁?！缎∈队洝氛峭ㄟ^精細(xì)、生動(dòng)的景物描寫，表現(xiàn)了自己憂傷、凄苦的思想感情。柳宗元生活在政治腐敗、階級矛盾尖銳、社會危機(jī)四伏的中唐時(shí)期。柳宗元(773～819年)，字子厚，河?xùn)|(現(xiàn)在山西永濟(jì)西)人，唐代文學(xué)家。世稱“柳河?xùn)|”。因官終柳州刺史，又稱“柳柳州”。與韓愈共同倡導(dǎo)唐代古文運(yùn)動(dòng)，并稱為“韓柳”，同列“唐宋八大家”。他的散文題材廣泛，內(nèi)容深刻，語言簡練，在文學(xué)史上具有重要地位。有《柳河?xùn)|集》。柳宗元(773～819年)，字子厚，河?xùn)|(現(xiàn)在山西永濟(jì)西)人1．課文題解《小石潭記》是柳宗元《永州八記》中的第四篇。“記”是古代的一種文體，主要是記載事物，往往通過記事、記物、寫景、記人來抒發(fā)作者的感情或見解，即景抒情，托物言志。2．寫作背景公元805年，柳宗元與劉禹錫等人參加主張革新的王叔文集團(tuán)，柳宗元任禮部員外郎，為革新派主要成員之一。這次革新僅146天，即遭宦官和舊官僚的聯(lián)合反對而慘敗。王叔文被殺，柳宗元被貶為永州司馬。他在永州歷時(shí)10年，由于對政治和人民生活的深切體驗(yàn)，他的思想和創(chuàng)作有了很大發(fā)展，寫了許多優(yōu)秀散文和詩歌。著名的《捕蛇者說》《永州八記》《三戒》等，均為這一時(shí)期所作。1．課文題解4．《水調(diào)歌頭》《水調(diào)歌頭》是蘇軾任密州(現(xiàn)在的山東諸城)太守時(shí)所作，這首詞是古代詠中秋詞中最著名的一首，前人曾有論：“中秋詞自東坡《水調(diào)歌頭》一出，余詞盡廢?！彼乔О倌陙砣藗儌髡b的名作。該詞寫于宋神宗宗寧九年(公元1076年)，此時(shí)，蘇軾離京“游宦”已有五年，政治上的失意，又與胞弟七年未能團(tuán)聚。丙辰(北宋神紊熙寧九年即1076年)中秋之夜，他一邊賞月一邊飲酒，作了這首詞。5．《山坡羊·潼關(guān)懷古》“山坡羊”，散曲的曲調(diào)名?！颁P(guān)”，關(guān)名，在陜西省潼關(guān)縣，形勢險(xiǎn)要，歷來為兵家必爭之地。這首小令是張養(yǎng)浩調(diào)任陜西行臺中丞，賑濟(jì)關(guān)中旱災(zāi)，赴任途中寫的。作者通過懷古，表現(xiàn)了對百姓疾苦的同情和對歷代統(tǒng)治者窮兵黷武的憤慨。4．《水調(diào)歌頭》1．教師放課文朗讀磁帶，學(xué)生初步感知文章的內(nèi)容。2．學(xué)生自由朗讀課文，理清文章的線索。發(fā)現(xiàn)小潭(聞聲——見形)——潭中景物(水、石、樹、魚)——小潭源流(溪身——岸勢)——潭中氣氛(氣氛、感受)。3．教師介紹文章的背景知識。1．教師放課文朗讀磁帶，學(xué)生初步感知文章的內(nèi)容。26-小石潭記-大賽獲獎(jiǎng)精美課件26-小石潭記-大賽獲獎(jiǎng)精美課件26-小石潭記-大賽獲獎(jiǎng)精美課件3．詞類活用。(1)從小丘西行百二十步：西，向西，名詞作狀語，表示動(dòng)作的方向。(2)下見小潭：下，向下，名詞作狀語，表示方向。(3)斗折蛇行：斗，像北斗一樣。蛇，名詞作狀語，像蛇一樣。(4)心樂之：樂，動(dòng)詞的意動(dòng)用法，以……為樂。(5)日光下澈：下，名詞作狀語，向下。(6)犬牙差互：犬牙，名詞作狀語，像狗的牙齒一樣。(7)凄神寒骨：凄，形容詞的使動(dòng)用法，使……凄涼。寒，形容詞的使動(dòng)用法，使……寒冷。3．詞類活用。4．重要句子的翻譯。(1)伐竹取道，下見小潭，水尤清冽?？撤ブ褡樱_出道路，發(fā)現(xiàn)下面有一個(gè)小水潭，潭水格外清澈。(2)日光下澈，影布石上。佁然不動(dòng)，俶爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽。陽光直射到水底，魚兒的影子映在石底上。呆呆地一動(dòng)不動(dòng)，忽然向遠(yuǎn)處游走，來往輕快敏捷。(3)潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。向水潭西南方望去，小溪像北斗星那樣彎彎曲曲，溪水像長蛇爬行那樣曲曲折折，忽明忽暗，忽隱忽現(xiàn)。(4)坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。我坐在水潭邊上，四面被竹子樹木環(huán)抱著，靜悄悄的沒有人跡，使人感到凄涼孤寂，暮氣透骨，幽靜深遠(yuǎn)，彌漫著憂傷的氣息。4．重要句子的翻譯。5．學(xué)生結(jié)合注釋和老師講解的內(nèi)容，翻譯全文。6．作者是怎樣發(fā)現(xiàn)小石潭的？請用譯文回答。隔著茂密的竹林，聽到了水聲，好像身上佩帶的玉佩、玉環(huán)相碰發(fā)出的清脆聲音，我的心情也歡樂起來。7．小石潭的全貌是怎樣的？一整塊石頭作為潭底，靠近岸邊，有一圈從潭底周圍突出水面的石頭，成為坻、嶼、巖各種不同的形狀。5．學(xué)生結(jié)合注釋和老師講解的內(nèi)容，翻譯全文。8．游魚和潭水有什么特點(diǎn)？潭中的魚大約有一百來?xiàng)l，都好像在空中游動(dòng)，沒有什么依靠似的。陽光直照到水底，魚的影子印在石上，靜止不動(dòng)；忽然向遠(yuǎn)處游走了，速度很快。9．作者是怎樣描寫潭上景物的？潭的四面被竹子和樹木圍繞著，寂靜寥落，沒有人家，使得心神凄涼，寒氣透骨，感到悲哀深沉。10．課文是按游覽的順序來寫，條理十分清楚，請說說本文寫作思路。發(fā)現(xiàn)小潭——潭中景物——小潭源流——潭中氣氛8．游魚和潭水有什么特點(diǎn)？上節(jié)課，我們疏通了文章的內(nèi)容，理清了文章的思路，隨著作者來到了小石潭邊。作者給我們描繪的小石潭是什么樣的呢？貶謫于此的作者，面對小石潭又是怎樣的一種心境呢？帶著這些問題，我們繼續(xù)深入課文。上節(jié)課，我們疏通了文章的內(nèi)容，理清了文章的思路，隨著作者來到1．第1自然段描寫了哪些景物？作者寫發(fā)現(xiàn)小石潭的經(jīng)過，用了哪些準(zhǔn)確的動(dòng)詞？有什么作用？寫了空竹、水聲、小潭和潭邊的青樹、藤蔓。用“隔”“聞”“伐”“取”“見”等動(dòng)詞，寫出了發(fā)現(xiàn)小石潭的經(jīng)過，同時(shí)也點(diǎn)出小石潭位于人跡罕至的荒僻幽靜之處。為下文寫環(huán)境的“寂寥無人”“其境過清”埋下伏筆。2．本段寫景用了什么寫法？用的是先聞其聲，后見其形，移步換景的寫法。作者不是停留在一點(diǎn)上看，而是向前走去，引導(dǎo)我們看到不同的景物，很像一部山水風(fēng)景影片。發(fā)現(xiàn)小潭篁竹——水聲——小潭——青樹——翠蔓隔——聞——伐——取——見移步換景的寫法1．第1自然段描寫了哪些景物？作者寫發(fā)現(xiàn)小石潭的經(jīng)過，用了哪3．第2自然段寫了哪些景物，用的是什么寫法？描寫了潭水、游魚；用的是類似特寫鏡頭的寫法。4．潭水有什么特點(diǎn)？作者是怎樣描寫的？清澈。作者從游魚、陽光、影子等角度描寫潭水。通過具體景物，用靜止和活動(dòng)的畫面來寫，不作一點(diǎn)抽象的說明，整段話沒有一個(gè)字寫到水，只是描繪出一幅畫面，但又無處不在寫水：魚兒在水里游，就像在空中浮游沒有憑依一樣。這就寫出了水的清，清到仿佛透明的程度。太陽光照下來，魚兒的影子都落在潭底的石頭上了，這就更顯出了水的清澈。這里雖然沒有正面寫水，可是通過對魚兒、日光和影子這些具體東西的描繪，逼真地寫出了水清。就像畫家在畫風(fēng)的時(shí)候，用樹枝飄向一邊表示風(fēng)一樣，是一種形象化的表現(xiàn)手法。這種寫景的方法叫側(cè)面描寫。3．第2自然段寫了哪些景物，用的是什么寫法？5．我們再看看，作者是怎樣寫魚的？這段描寫滲透了作者怎樣的感情？作者采用動(dòng)、靜相結(jié)合的方法，先描出生動(dòng)的畫面，再加上擬人化的手法。先寫魚兒呆呆地一動(dòng)不動(dòng)，“怡然”就是呆呆的樣子。潭底石頭上印著清晰的魚影兒，這是靜止的畫面，忽然，一些魚飛快地竄往遠(yuǎn)處，一會兒游到這兒，一會兒游到那兒，非?；钴S，這是活動(dòng)的畫面。這些魚兒，又好像跟游人有著同樣的快樂，這是作者把自己快樂的心情加到魚兒身上，好像魚兒也像人那樣會感到快樂似的。6．第3自然段描寫小潭源流，依次抓住溪身岸勢的什么特點(diǎn)來描寫？運(yùn)用了什么修辭手法？抓住溪身的曲折、蜿蜒，岸勢的參差不齊來寫的，運(yùn)用了比喻的修辭手法。寫小溪，就溪身說，作者形容它像北斗七星那樣曲折，這是靜止的；就溪水說，作者形容它像蛇行那樣曲折，這是流動(dòng)的。這里用了兩個(gè)比喻，一靜一動(dòng)來描寫小溪，準(zhǔn)確地抓住了景物的特征。5．我們再看看，作者是怎樣寫魚的？這段描寫滲透了作者怎樣的感7．如何理解小溪的“明滅可見”？因?yàn)樾∠悄菢忧?，所以望過去一段看得見，一段看不見?？吹靡姷囊欢嗡娣从持旃庠朴?，所以明亮；看不見的一段光亮就滅了。一明一滅，非常精確地寫出了作者所看到的景物特征。8．第4自然段寫作者在潭上所見到的景物和自己的感受，描寫了小石潭中怎樣的氣氛？反映了作者怎樣的心情？幽深冷寂的景色和氣氛。作者極力描寫小石潭的幽靜，這種幽靜甚至浸透到人的心靈里去，把景物跟心情結(jié)合起來，寫出一種境界。在這種境界里，透露出作者貶居生活孤凄悲涼的心境。這是作者被排擠、受迫害的身世遭遇的反映，我們可以從中體會到封建社會中被迫害的進(jìn)步文人的痛苦心情。7．如何理解小溪的“明滅可見”？9．文章前面寫“心樂之”，后面又寫“悄愴幽邃”，一樂一憂似難相容，該如何理解這一矛盾？樂是憂的另一種表現(xiàn)形式。柳宗元參與改革，失敗被貶，心中憤懣難平，因而凄苦是他感情的主調(diào)，而寄情山水正是為了擺脫這種抑郁的心情；但這種歡樂畢竟是暫時(shí)的，一經(jīng)凄清環(huán)境的觸發(fā)，憂傷悲涼的心情又會流露出來。10．人(作者)與自然(游魚、小石潭)的關(guān)系。這是一篇充滿詩情畫意的山水游記。作者在描繪自然景物時(shí)，著力渲染了凄寒幽邃的氣氛，借景抒發(fā)自己在寂寞處境中悲涼凄苦的情感，寓情于景，情景交融。11．游魚和潭水有什么關(guān)系？寫魚的數(shù)量、形態(tài)(靜、動(dòng))可以看得清，看是寫魚，實(shí)是寫水的澄澈透明。游魚與潭水相互映襯的寫法，收到了很好的藝術(shù)效果。9．文章前面寫“心樂之”，后面又寫“悄愴幽邃”，一樂一憂似難12．游魚跟人有什么關(guān)系？寫游魚“似與游者相樂”實(shí)是寫人看到游魚而樂，從中我們可以聯(lián)想到作者的歡悅心情。文中由情入景、由景及情的寫法是這篇散文的一個(gè)突出特色，值得我們揣摩。13．朗讀課文，體會文章中寫景的優(yōu)美文字。(1)近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。坻、嶼、嵁、巖，形狀各異，寫出了潭的奇特可愛。(2)青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。三句描寫潭邊景物?！懊山j(luò)搖綴”觀察入微，刻畫精確。(3)“潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。”特寫游魚，游魚空游無依，實(shí)則旁襯水清。(4)“日光下澈，影布石上。佁然不動(dòng)，俶爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽。似與游者相樂。”寫魚的情態(tài)?！皝倘弧薄皞m爾”“翕忽”寫得惟妙惟肖?！皹贰弊謱戶~，也是寫人的心境。12．游魚跟人有什么關(guān)系？(5)“潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見?！泵鳌?，描寫溪水因岸勢曲折而時(shí)隱時(shí)現(xiàn)的狀態(tài)，寫得真切、形象。)。(6)“其岸勢犬牙差互，不可知其源?！惫P意飄渺，引人遐想，“其岸”“其源”補(bǔ)述出“望”的對象。(7)“坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃，以其境過清，不可久居，乃記之而去。”“凄”“寒”“悄愴”，寫出了作者獨(dú)特的感受。(5)“潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。”14．作者是如何運(yùn)用多種技巧細(xì)致描寫事物的？(1)先聲奪人：如第1自然段，寫小石潭的出現(xiàn)，采用了先聲奪人的手法，如“隔篁竹，聞水聲”，用“鳴珮環(huán)”的比喻形容水聲悅耳，用“心樂之”的主觀感受引起讀者的興趣，然后寫“伐竹取道，下見小潭”，就十分令人神往。(2)抓特點(diǎn)，用比喻：寫潭的構(gòu)造形態(tài)，緊緊抓住特點(diǎn)來寫，先挑出“全石以為底”，從而照應(yīng)了“水尤清冽”一語，然后用比喻“為坻，為嶼，為嵁，為巖”，寫石底卷出水面的形狀，給讀者的印象非常鮮明突出。(3)正面描寫：寫岸上景物，則采用了正面描寫的方法，“青”“翠”寫顏色，“蒙絡(luò)搖綴”寫形貌，“參差披拂”寫動(dòng)態(tài)，寥寥數(shù)語，寫得宛如圖畫。14．作者是如何運(yùn)用多種技巧細(xì)致描寫事物的？(4)正面、側(cè)面相呼應(yīng)：第2自然段寫潭的游魚，文字不多，卻極其精彩?！敖匀艨沼螣o所依”一句，既正面寫出游魚的自由自在，又側(cè)面表現(xiàn)了潭水的清澈透明。(5)對比描寫：為了突出魚的生動(dòng)活潑，作者巧妙地把“佁然不動(dòng)”和“俶爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽”兩種情態(tài)加以對比，靜動(dòng)相對，尤能顯出魚的活潑。(6)擬人：“似與游人相樂”，采用了擬人的修辭手法，更把游魚的神態(tài)寫活了。(4)正面、側(cè)面相呼應(yīng)：15．文章結(jié)尾部分感情基調(diào)為何與前不同？為何讓人有低沉之感？柳宗元是在政治上失意遭貶的情況下寫這篇文章的，被貶永州之后，他的憂憤之情更難以排遣，這種特定的思想感情，自然要反映、滲透在他的作品之中。因此，小石潭那竹樹環(huán)合的境界，別人身臨其境也許會感幽美宜人、流連忘返，而對他來說則是“凄神寒骨，悄愴幽邃”，認(rèn)為不可久居?！缎∈队洝方Y(jié)尾部分的感情調(diào)子的低沉，原因就在這里。15．文章結(jié)尾部分感情基調(diào)為何與前不同？為何讓人有低沉之感？第一部分(第1自然段)：寫小石潭的出現(xiàn)、潭的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及周圍景物。第二部分(第2自然段)：寫潭中游魚。第三部分(第3自然段)：寫潭水的源流。第四部分(第4～5自然段)：寫作者游覽感受，交代同游者。第一部分(第1自然段)：寫小石潭的出現(xiàn)、潭的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及周圍景1．描繪景物的手法。在第1自然段，作者采用的是“移步換景”的寫法，在移動(dòng)變換中引導(dǎo)我們看到不同的景物，很像一部山水風(fēng)光影片，具有極強(qiáng)的動(dòng)態(tài)的畫面感。在第2自然段作者描寫潭水、游魚，采用了“定點(diǎn)特寫”的寫法。這是這篇游記當(dāng)中寫得最精彩的部分。2．善于運(yùn)用比喻，善于抓住景物的特征。柳宗元十分善于觀察各種山水的形態(tài)，抓住各種不同山水的特色，假如說山水也有個(gè)性的話，他就能夠抓住山水的個(gè)性把它生動(dòng)地刻畫出來。如：第三段“潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源?！?/p>

1．描繪景物的手法。在潭上，向西南面望過去，看見通到潭里來的小溪像北斗七星那樣曲折，像蛇在游動(dòng)，一段亮，一段暗。小溪兩岸像狗的牙齒那樣參差不齊，望不到小溪的源頭。這里寫小溪，就溪身說，作者形容它像北斗七星那樣曲折，這是靜止的；就溪水說，作者形容它像蛇行那樣曲折，這是動(dòng)態(tài)的。用了這兩個(gè)比喻，一靜一動(dòng)來描寫小溪。再望過去，又用了一個(gè)比喻，說溪身的兩岸像狗的牙齒那樣參差不齊。正因?yàn)楸扔饔玫煤?，所以才能夠很精練地刻畫出事物的形象來?．情景交融。柳宗元的山水游記所以寫得好，還因?yàn)樗幌褚话闳擞紊酵嫠菢樱」饴佑?，只得到一點(diǎn)浮泛的印象。他是把自己的性格、遭遇都寫到山水中去，對山水確實(shí)有深切的觀察體會，確實(shí)深有所感。這樣才能夠創(chuàng)造出新的境界，寫出情景相生的游記來。在潭上，向西南面望過去，看見通到潭里來的小溪像北斗七星那樣曲26-小石潭記-大賽獲獎(jiǎng)精美課件在課堂上，任何時(shí)候都不能忘記，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是學(xué)習(xí)的主人，教師不能過多干預(yù)。這堂課，我改變了以往教師講解學(xué)生聽的方式，在學(xué)習(xí)形式上我設(shè)計(jì)了“誦讀式感悟”“亮點(diǎn)探究式欣賞”和“獨(dú)立式仿寫”。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生的思維活躍起來，在互相交流中輕松學(xué)習(xí)，學(xué)有所得。在這堂課中，令人驚喜的是，學(xué)生對學(xué)文言文有了興趣，尤其是相互討論、切磋、共同探究中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和自主探究精神得到了充分的展示。在課堂上，任何時(shí)候都不能忘記，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是學(xué)習(xí)的主人29滿井游記29滿井游記教學(xué)目標(biāo)知識與技能1．了解作者及寫作背景，知人論世，便于理解作者豐富而微妙的思想感情。2．感受北方初春景象，理解作者寄情山水的意趣。過程與方法1．理解文章的意境和作者的思想感情，體味作者個(gè)性化的寫景抒情風(fēng)格。2．體會本文擬人、比喻等手法的運(yùn)用及其表達(dá)效果，引導(dǎo)學(xué)生把握形象生動(dòng)的寫景技巧。情感、態(tài)度與價(jià)值觀感受北方早春景色，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情。教學(xué)目標(biāo)知識與技能重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)品讀課文，體會本文寫景的技巧，學(xué)習(xí)作者善于抓住景物特點(diǎn)生動(dòng)傳神地進(jìn)行描寫的方法。難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生感受作品優(yōu)美的意境，體會作品中流露的思想感情。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)經(jīng)歷了漫長的嚴(yán)冬之后，我們終于盼來了溫暖的春天。昨日的一場小雨，讓我們想起了“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無”。你能給大家描繪一下你眼中或心中的春之美景嗎？(生答略)今天讓我們一起隨著明代文學(xué)家袁宏道的腳步到北京郊外滿井去走一走，看一看，領(lǐng)略一下那時(shí)那地的春之美景吧！經(jīng)歷了漫長的嚴(yán)冬之后，我們終于盼來了溫暖的春天。昨日的一場小袁宏道(1568～1610)，字中郎，號石公，湖廣公安(現(xiàn)在湖北公安)人，明代文學(xué)家。與其兄袁宗道、弟袁中道都有文學(xué)成就，合稱“公安三袁”，是“公安派”的創(chuàng)始人。作品風(fēng)格直率自然、清新活潑。內(nèi)容則多寫閑情逸致，部分篇章反映民間疾苦，對當(dāng)時(shí)政治現(xiàn)實(shí)亦有所批判。作品有《袁中郎全集》。袁宏道(1568～1610)，字中郎，號石公，湖廣公安(現(xiàn)在1．寫作背景萬歷二十七年(1599年)，袁宏道再次做官，任順天府教授，終日又得和拜謁酬答打交道了，這使他頗為苦惱，更使他苦悶的是有政見卻得不到申訴。好在袁宏道所擔(dān)任的職務(wù)比較清閑，有空暇就游覽北京附近的名勝古跡。作者于萬歷二十七年二月二十二日游滿井，寫了這篇《滿井游記》。2．“公安派”簡介明代文學(xué)流派。代表人物為袁宗道(1560～1600年)、袁宏道(1568～1610年)、袁中道(1570～1623年)三兄弟，因其籍貫為湖廣公安(今屬湖北)，故世稱“公安派”。其重要成員還有江盈科、陶望齡、黃輝、雷思霈等人。1．寫作背景1．教學(xué)播放課文朗讀磁帶，學(xué)生初步感知課文。2．學(xué)生自由朗讀課文，把握文章的內(nèi)容。3．理清行文思路，整體把握文意。這是一篇寫景小品，文章以清新的筆調(diào)寫出北京近郊早春時(shí)節(jié)的秀美景色。第1自然段寫城中“余寒景象”，寫了欲游不能的苦惱。第2自然段是全文的主體部分，寫郊游的所見所感。先交代出游日期、天氣、同行人物及出游路線；接著寫滿井春色，先總寫滿井全景輪廓，后分寫山、水、柳條、麥田、游人、鳥、魚，并點(diǎn)明文章主旨：始知郊田之外未始無春，而城居者未之知也。第3自然段交代出游緣由及作記時(shí)間，結(jié)束全文。1．教學(xué)播放課文朗讀磁帶，學(xué)生初步感知課文。1．一詞多義。(1)時(shí)：凍風(fēng)時(shí)(經(jīng)常)作于時(shí)(這時(shí))冰皮始解(2)始：冰皮始(開始)解始(才)知郊田之外未始(未嘗)無春髻鬟之始(剛剛)掠(3)乍：波色乍(開始)明冷光之乍(突然)出于匣也(4)得：欲出不得(能夠)悠然自得(得意、滿足)(5)然：晶晶然(……的樣子)然(然而)徒步則汗出浹背1．一詞多義。2．詞類活用。(1)名詞活用作動(dòng)詞：泉(用泉水煮)而茗(喝茶)者，罍(端著酒杯)而歌者，紅裝(穿著艷裝)而蹇(騎著驢)者(2)動(dòng)詞的使動(dòng)用法：作則飛(使……飛)沙走(使……走)礫3．難句翻譯。(1)游人雖未盛，泉而茗者，罍而歌者，紅裝而蹇者，亦時(shí)時(shí)有。(詞類活用)游人雖然還不算多，(但)用泉水煮茶喝的，拿著酒杯唱歌的，身著艷裝騎驢的，也時(shí)時(shí)能看到。(2)始知郊田之外未始無春，而城居者未之知也。(倒裝句、主旨句)(我這)才知道郊野之外未嘗沒有春天，可住在城里的人(卻)不知道啊。(3)夫不能以游墮事，瀟然于山石草木之間者，惟此官也。大概說是不能因?yàn)橛瓮娑⒄`公事的，流連忘返在山石草木之間的，只這個(gè)官兒罷了。2．詞類活用。4．北京一帶早春氣候有什么特征？氣候特征是“余寒猶厲”“凍風(fēng)時(shí)作”“飛沙走礫”。5．寫城中余寒景象表達(dá)作者什么心情？第1自然段在文中起什么作用？表達(dá)作者“局促一室之內(nèi)，欲出不得”的無奈心情。作用是：用烘托、反襯的手法，欲揚(yáng)先抑，寫出燕地的氣候特征，暗示作者渴望出游的心情，為后文作了鋪墊。6．作者從哪幾個(gè)方面描寫春天景色？(共四個(gè)方面。首寫春水：如鏡出畫；次寫春山：如倩女梳妝；再寫春柳：柔梢披風(fēng)；最后寫春苗：淺鬣寸許。山好、水好、萬物美好。4．北京一帶早春氣候有什么特征？7．描寫初春景物，抓住了“乍暖還寒”、萬物復(fù)蘇的特點(diǎn)，分析作者描寫了哪些景物，怎么描寫的？先寫全景：“高柳夾堤，土膏微潤，一望空闊”及其獨(dú)特的感受：“若脫籠之鵠”；再以獨(dú)特感受為審美中心，分別描寫“冰皮”“山巒”“柳條”“麥田”“游人”“鳥”“魚”等種種景物，抓住了初春的特征，運(yùn)用新穎生動(dòng)的比喻，描繪了一幅幅生機(jī)勃勃、喜氣洋洋的圖畫。在景物的描寫中也寄寓了作者歡快、恬適的心情。寫得景中有情，情景交融。