九年級化學(xué)全冊第三單元海水中的化學(xué)第一節(jié)海洋化學(xué)資源課件魯教版五四制

第三單元海水中的化學(xué)第一節(jié)海洋化學(xué)資源水96.5﹪溶解的鹽3.5﹪Cl－

55.06﹪Na+30.61﹪SO42-

7.67﹪Mg2+3.69﹪Ca2+1.15﹪K+1.10﹪其他0.72﹪

海水中的化學(xué)資源一、海水中的物質(zhì)從“海水中的化學(xué)資源”圖你可以得到哪些信息？

一、海水中的物質(zhì)【信息整理】海水中含量最多的物質(zhì)是:______含量前兩位金屬離子為:_______含量最多的非金屬離子為:

______海水主要含有的鹽:___________等H2ONa+、Mg2+Cl-NaCl、MgCl2鎂合金的強(qiáng)度高、機(jī)械性能好。這些特性使金屬鎂成為制造汽車、飛機(jī)、火箭的重要材料，從而獲得“國防金屬”的美譽(yù)，海水提鎂是國際上主要趨勢獨(dú)立思考，解決問題[自學(xué)指導(dǎo)一]如何從海水中提取金屬鎂？其流程是怎樣的？涉及到哪些重要的化學(xué)反應(yīng)？海水制鎂

海水或鹵水（含氯化鎂）氫氧化鎂氯化鎂

鎂石灰乳鹽酸通電將石灰乳加入海水或鹵水中，沉淀出氫氧化鎂，氫氧化鎂再和鹽酸反應(yīng)生成氯化鎂，電解熔融狀態(tài)的氯化鎂，就能制得金屬鎂。有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式：

；

；

。通電MgCl2MgCl2+Ca(OH)2Mg(OH)2+HClMg(OH)2+

CaCl2MgCl2

+2H2OMg+Cl2↑2探究新知

我摯愛著教育事業(yè)喜歡和學(xué)生們在一起看著他們成長………

牛刀小試請寫出上述反應(yīng)的化學(xué)方程式。我來思考：從海水中提取MgCl2時(shí)，經(jīng)歷了“MgCl2→Mg(OH)2→MgCl2”，的轉(zhuǎn)化過程，請分析這樣做的目的是什么？

.1、將MgCl2富集起來2、除去如NaCl等雜質(zhì)，得到純凈的MgCl2伴[自學(xué)指導(dǎo)二]海底礦物閱讀課本P61-62，解決以下問題：1、海底蘊(yùn)藏著哪些礦物資源？2、“可燃冰”是如何形成的？3、為什么“可燃冰”被譽(yù)為為“未來能源”、“21世紀(jì)能源”？4、什么是錳結(jié)核？錳結(jié)核里主要含有哪些元素？在線測試：試寫出甲烷（CH4

）燃燒的化學(xué)反應(yīng)方程式CH4+2O2====CO2+2H2O點(diǎn)燃

海水污染人類在開發(fā)和利用海洋資源的同時(shí)應(yīng)如何保護(hù)海洋資源？

1.海洋環(huán)境立法2.建立海洋自然保護(hù)區(qū)3.加強(qiáng)海洋環(huán)境監(jiān)測4.提高消除污染的技術(shù)水平……保護(hù)美麗的海洋！請您思考共同海洋資源化學(xué)資源海底礦物資源海洋生物資源海洋動(dòng)力資源水、食鹽、氯化鎂魚、蝦、蟹潮汐能、波浪能

煤石油天然氣錳結(jié)核可燃冰板書課堂小結(jié)，深化提高：

通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？還有哪些問題需要和大家交流、討論？

作業(yè)：以“海洋資源的開發(fā)和利用”為主題，寫一篇小論文，闡述自己的觀點(diǎn)。淡水危機(jī)請您感知

據(jù)統(tǒng)計(jì)，全世界有100多個(gè)國家存在著不同程度的缺水，世界上有28個(gè)國家，被列為缺水國或嚴(yán)重缺水國。再過30年缺水國將達(dá)40~52個(gè)，缺水人口將增加8倍多，達(dá)28億至33億。淡水嚴(yán)重缺少的國家和地區(qū)，甚至影響到人們的基本生存。思考：1：地球上的水資源很豐富，為什么淡水日益短缺？2：采用什么方法解決淡水危機(jī)？3:請你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，從海水中得到淡水？實(shí)驗(yàn)探究【提出問題】威海著名的旅游勝地劉公島上每天需用的數(shù)千噸淡水都是利用海水淡化得到的，用什么方法能除去海水中的鹽得到淡水呢？海水淡化【建立假設(shè)】＿＿＿＿＿＿蒸餾法威海劉公島用簡易蒸餾裝置蒸餾海水【疑問】：如何證明蒸餾后的水是淡水，不含NaCl？溫馨提示：已知：氯化鈉溶液能與硝酸銀溶液反應(yīng)，生成白色沉淀。NaCl+AgNO3=AgCl↓+NaNO3實(shí)驗(yàn)探究用簡易蒸餾裝置蒸餾海水【疑問】：如何證明蒸餾后的水是淡水，不含NaCl？【師生合作】：往小試管里的冷凝水中加入幾滴硝酸銀溶液。實(shí)驗(yàn)探究實(shí)驗(yàn)方案：實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象1.組裝儀器，檢查裝置的氣密性。2.向大試管中加入約5毫升海水，塞好橡皮塞，固定在鐵架臺上，用酒精燈加熱?！精@得結(jié)論】________是淡化海水的一種方法。蒸餾法實(shí)驗(yàn)探究海水淡化水沸騰變?yōu)樗魵?，?jīng)導(dǎo)管又變?yōu)橐簯B(tài)水沒有白色沉淀生成3.往小試管里的冷凝水中加入幾滴硝酸銀溶液。②該實(shí)驗(yàn)?zāi)苤迫〈罅康牡畣?？還有哪些淡化海水的方法？【交流評價(jià)】①為使冷凝效果更好，你認(rèn)為應(yīng)對實(shí)驗(yàn)裝置做哪些改進(jìn)？實(shí)驗(yàn)探究海水淡化H2OH2OH2OH2OH2OH2OH2ONa+Mg2+Cl-SO42-海水淡化多級閃急蒸餾法結(jié)晶法高分子淡化膜法

結(jié)晶法是在海水中加入極易揮發(fā)的物質(zhì)－－丁烷，丁烷揮發(fā)時(shí)帶走海水的熱量使海水結(jié)冰，從而使水和鹽分離。多識一點(diǎn)挑戰(zhàn)自我：1、可能造成海洋污染的是（）

①海上油輪原油泄露②工廠污水向海洋排放③生活污水向海洋排放④塑料包裝袋向海洋中拋棄⑤赤潮

A、僅①②③B、近②③④C、僅③④⑤D、①②③④⑤D挑戰(zhàn)自我：2．下列有關(guān)海洋資源的說法不正確的是（）A．海水中溶有大量的鹽B．人類從海水中提取用途廣泛的金屬鎂C．海底蘊(yùn)藏豐富的煤、石油，沒有天然氣和“可燃冰”D．海底蘊(yùn)藏著多金屬結(jié)核，也稱錳結(jié)核C挑戰(zhàn)自我：3．海水淡化不可直接采用（）

A．蒸餾法B．過濾法

C．淡化膜法D．多級閃急蒸餾法4、海洋資源不包括下列那種資源（）

A、化學(xué)資源B、人力資源

C、礦產(chǎn)資源D、動(dòng)力資源BB5．如圖，海水淡化可采用膜分離技術(shù)對淡化膜右側(cè)的海水加壓，水分子可以透過淡化膜進(jìn)入左側(cè)淡水池，而海水中的各離子不能通過淡化膜，從而得到淡水。對加壓后右側(cè)海水成分變化進(jìn)行分析，正確的是

(

)A．溶質(zhì)質(zhì)量增加

B．溶劑質(zhì)量減少

C．溶液質(zhì)量不變

D．溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)減少B課堂小結(jié)，深化提高：

通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？還有哪些問題需要和大家交流、討論？

作業(yè)：以“海洋資源的開發(fā)和利用”為主題，寫一篇小論文，闡述自己的觀點(diǎn)。部編本語文，部編本初中語文，部編本小學(xué)語文，部編本語文課件，部編本語文試卷，小學(xué)語文，小學(xué)數(shù)學(xué)，小學(xué)英語，小學(xué)試卷小學(xué)英語試卷，小學(xué)數(shù)學(xué)試卷，小學(xué)英語試卷，初中語文數(shù)學(xué)化學(xué)，政治歷史，科學(xué)課件，試卷溫：語文教材的總主編和主要編寫人員是全國申報(bào)遴選、教育部聘任的，編寫組主要由三部分人組成，一是學(xué)科專家，包括一些大學(xué)教授、作家和詩人，二是優(yōu)秀的教研員和教師，三是人教社的編輯。前后參加編寫組的有60多人，另外還有外圍的各學(xué)科的咨詢專家、學(xué)者，人數(shù)就更多了。“部編本”語文教材的編寫從2012年3月8日正式啟動(dòng)，到現(xiàn)在4年多了。以往教材編制都由出版社來實(shí)施，請個(gè)主編，搭起班子，最多也就用一二年。教材編寫經(jīng)過復(fù)雜的程序，包括確定大綱和體例框架、擬定樣張、選文、進(jìn)入具體編寫等。起始年級初稿出來后，先后經(jīng)過14輪評審，還請100名基層的特級教師提意見，最后才提交給教育部。提升。僅做學(xué)習(xí)交流，謝謝！部編本語文，部編本初中語文，部編本小學(xué)語文，部編本語文課件，部編本語文試卷，小學(xué)語文，小學(xué)數(shù)學(xué)，小學(xué)英語，小學(xué)試卷小學(xué)英語試卷，小學(xué)數(shù)學(xué)試卷，小學(xué)英語試卷，初中語文數(shù)學(xué)化學(xué)，政治歷史，科學(xué)課件，試卷溫：語文教材的總主編和主要編寫人員是全國申報(bào)遴選、教育部聘任的，編寫組主要由三部分人組成，一是學(xué)科專家，包括一些大學(xué)教授、作家和詩人，二是優(yōu)秀的教研員和教師，三是人教社的編輯。前后參加編寫組的有60多人，另外還有外圍的各學(xué)科的咨詢專家、學(xué)者，人數(shù)就更多了?！安烤幈尽闭Z文教材的編寫從2012年3月8日正式啟動(dòng)，到現(xiàn)在4年多了。以往教材編制都由出版社來實(shí)施，請個(gè)主編，搭起班子，最多也就用一二年。教材編寫經(jīng)過復(fù)雜的程序，包括確定大綱和體例框架、擬定樣張、選文、進(jìn)入具體編寫等。起始年級初稿出來后，先后經(jīng)過14輪評審，還請100名基層的特級教師提意見，最后才提交給教育部。提升。僅做學(xué)習(xí)交流，謝謝！語文：初一新生使用的是教育部編寫的教材，也稱“部編”教材。“部編本”是指由教育部直接組織編寫的教材?！安烤幈尽背苏Z文，還有德育和歷史?，F(xiàn)有的語文教材，小學(xué)有12種版本，初中有8種版本。這些版本現(xiàn)在也都做了修訂，和“部編本”一同投入使用。“部編本”取代原來人教版，覆蓋面比較廣，小學(xué)約占50%，初中約占60%。今秋，小學(xué)一年級新生使用的是語文出版社的修訂版教材，還是先學(xué)拼音，后學(xué)識字。政治：小學(xué)一年級學(xué)生使用的教材有兩個(gè)版本，小學(xué)一年級和初一的政治教材不再叫《思想品德》，改名為《道德與法治》。歷史：初一新生使用華師大版教材。歷史教材最大的變化是不再按科技、思想、文化等專題進(jìn)行內(nèi)容設(shè)置，而是以時(shí)間為主線，按照歷史發(fā)展的時(shí)間順序進(jìn)行設(shè)置。關(guān)于部編版，你知道多少？為什么要改版？跟小編一起來了解下吧！一新教材的五個(gè)變化一、入學(xué)以后先學(xué)一部分常用字，再開始學(xué)拼音。漢字是生活中經(jīng)常碰到的，但拼音作為一個(gè)符號，在孩子們的生活中接觸、使用都很少，教學(xué)順序換一換，其實(shí)是更關(guān)注孩子們的需求了。先學(xué)一部分常用常見字，就是把孩子的生活、經(jīng)歷融入到學(xué)習(xí)中。二、第一冊識字量減少，由400字減少到300字。第一單元先學(xué)40個(gè)常用字，比如“地”字，對孩子來說并不陌生，在童話書、繪本里可以看到，電視新聞里也有。而在以前，課文選用的一些結(jié)構(gòu)簡單的獨(dú)體字，比如“叉”字，結(jié)構(gòu)比較簡單，但日常生活中用得不算多。新教材中，增大了常用常見字的比重，減少了一些和孩子生活聯(lián)系不太緊密的漢字。三、新增“快樂閱讀吧”欄目，引導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀。教材第一單元的入學(xué)教育中，有一幅圖是孩子們一起討論《西游記》等故事，看得出來，語文學(xué)習(xí)越來越重視孩子的閱讀表達(dá)，通過讀故事、演故事、看故事等，提升閱讀能力。入學(xué)教育中第一次提出閱讀教育，把閱讀習(xí)慣提升到和識字、寫字同等重要的地位。四、新增“和大人一起讀”欄目，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，拓展課外閱讀。有家長擔(dān)心會(huì)不會(huì)增加家長負(fù)擔(dān)，其實(shí)這個(gè)“大人”包含很多意思，可以是老師、爸媽、爺爺、奶奶、外公、外婆等，也可以是鄰居家的小姐姐等。每個(gè)人講述一個(gè)故事，表達(dá)是不一樣的，有人比較精煉，有人比較口語化，兒童聽到的故事不同，就會(huì)形成不同的語文素養(yǎng)。五、語文園地里，新增一個(gè)“書寫提示”的欄目。寫字是有規(guī)律的，一部分字有自己的寫法，筆順都有自己的規(guī)則，新教材要求寫字的時(shí)候，就要了解一些字的寫法?，F(xiàn)在信息技術(shù)發(fā)展很快，孩子并不是只會(huì)打字就可以，寫字也不能弱化。二為什么要先識字后學(xué)拼音？一位語文教研員說，孩子學(xué)語文是母語教育，他們在生活中已經(jīng)認(rèn)了很多字了，一年級的識字課可以和他們之前的生活有機(jī)結(jié)合起來。原先先拼音后識字，很多孩子覺得枯燥，學(xué)的時(shí)候感受不到拼音的用處。如果先接觸漢字，小朋友在學(xué)拼音的過程中會(huì)覺得拼音是有用的，學(xué)好拼音是為了認(rèn)識更多的漢字。還有一位小學(xué)語文老師說：“我剛剛教完一年級語文，先學(xué)拼音再識字，剛進(jìn)校門的孩子上來就學(xué)，壓力會(huì)比較大，很多孩子有挫敗感，家長甚至很焦急?，F(xiàn)在讓一年級的孩子們先認(rèn)簡單的字，可以讓剛?cè)雽W(xué)的孩子們感受到學(xué)習(xí)的快樂，消除他們害怕甚至恐懼心理。我看了一下網(wǎng)上的新教材，字都比較簡單，很多小朋友都認(rèn)識?！闭Z文：初一新生使用的是教育部編寫的教材，也稱“部編”教材?！安烤幈尽笔侵赣山逃恐苯咏M織編寫的教材?！安烤幈尽背苏Z文，還有德育和歷史?，F(xiàn)有的語文教材，小學(xué)有12種版本，初中有8種版本。這些版本現(xiàn)在也都做了修訂，和“部編本”一同投入使用?！安烤幈尽比〈瓉砣私贪妫采w面比較廣，小學(xué)約占50%，初中約占60%。今秋，小學(xué)一年級新生使用的是語文出版社的修訂版教材，還是先學(xué)拼音，后學(xué)識字。政治：小學(xué)一年級學(xué)生使用的教材有兩個(gè)版本，小學(xué)一年級和初一的政治教材不再叫《思想品德》，改名為《道德與法治》。歷史：初一新生使用華師大版教材。歷史教材最大的變化是不再按科技、思想、文化等專題進(jìn)行內(nèi)容設(shè)置，而是以時(shí)間為主線，按照歷史發(fā)展的時(shí)間順序進(jìn)行設(shè)置。關(guān)于部編版，你知道多少？為什么要改版？跟小編一起來了解下吧！一新教材的五個(gè)變化一、入學(xué)以后先學(xué)一部分常用字，再開始學(xué)拼音。漢字是生活中經(jīng)常碰到的，但拼音作為一個(gè)符號，在孩子們的生活中接觸、使用都很少，教學(xué)順序換一換，其實(shí)是更關(guān)注孩子們的需求了。先學(xué)一部分常用常見字，就是把孩子的生活、經(jīng)歷融入到學(xué)習(xí)中。二、第一冊識字量減少，由400字減少到300字。第一單元先學(xué)40個(gè)常用字，比如“地”字，對孩子來說并不陌生，在童話書、繪本里可以看到，電視新聞里也有。而在以前，課文選用的一些結(jié)構(gòu)簡單的獨(dú)體字，比如“叉”字，結(jié)構(gòu)比較簡單，但日常生活中用得不算多。新教材中，增大了常用常見字的比重，減少了一些和孩子生活聯(lián)系不太緊密的漢字。三、新增“快樂閱讀吧”欄目，引導(dǎo)學(xué)