彈力-完整版教學(xué)設(shè)計 省賽獲獎

課題彈力課時1課時主備教師邢運萍審閱教師教學(xué)目標(biāo)核心素養(yǎng)1．了解彈力及彈力產(chǎn)生的條件。2．了解彈簧測力計測量力的原理。3．會正確使用測力計測量力的大。教學(xué)重點學(xué)會使用彈簧測力計測量力的大小教學(xué)難點彈性、彈力及產(chǎn)生條件；彈簧的伸長量與拉力的關(guān)系教具使用橡皮泥、面團、氣球，橡皮筋、鋼尺、彈簧、彈簧測力計、鉤碼，彈簧測力計等教學(xué)方法實驗、歸納法、探究法教學(xué)過程教師教學(xué)活動學(xué)生活動素養(yǎng)提升復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1.力的單位是什么？2.力的作用效果是什么？新課講解：1.彈性和塑性(1)指導(dǎo)學(xué)生按下列要求做實驗，觀察現(xiàn)象：A用力拉彈簧，彈簧伸長；撤去力，彈簧恢復(fù)原來長度。B用力拉橡皮筋，橡皮筋被拉長；撤去力，橡皮筋恢復(fù)原狀。C用力壓氣球，氣球變形；撤去力，氣球恢復(fù)原狀。D用力壓橡皮泥，橡皮泥變形；撤去力，橡皮泥沒有恢復(fù)原狀。E用力壓面團，面團變形；撤去力，面團沒有恢復(fù)原狀。F用手壓鋼尺，鋼尺變彎；撤去力，鋼尺恢復(fù)原狀。(2)請各小組討論把上面的實驗現(xiàn)象進行分類，并說出分類的特點。(3)總結(jié)：a.物體受力時發(fā)生形變，不受力時又恢復(fù)到原來的形狀，物體的這種性質(zhì)叫彈性，發(fā)生的形變叫彈性形變。b.物體形變后不能自動地恢復(fù)到原來的形狀，這種性質(zhì)叫塑性，發(fā)生的形變叫塑性形變。(4)請舉例說出你所知道的彈性很好的物體。2.彈力(1)指導(dǎo)學(xué)生實驗并回答：①用較大的力拉彈簧，然后松手；②用較大的力壓鋼尺，然后松手。問：在用力拉彈簧或壓鋼尺時，你看到了什么？你的手有什么感受？(2)物體由于發(fā)生彈性形變而產(chǎn)生的力叫彈力。老師：同學(xué)們能根據(jù)上面的實例說出產(chǎn)生彈力的條件嗎？（引導(dǎo)、講述）3.彈簧測力計a.彈簧測力計的構(gòu)造b.找出零刻度線的位置，指針是否指在零刻度線的位置。c.請說出你手中的彈簧測力計的量程.分度值原理:在彈性限度內(nèi)，彈簧受到的拉力越大，彈簧的伸長量就越長4.練習(xí)使用彈簧測力計（1）觀察所使用的彈簧測力計，認(rèn)識其量程和分度值。（2）輕輕拉動掛鉤，減小彈簧、指針與外殼的摩擦。檢指針是否指在零刻度上，如果不在，請調(diào)節(jié)。（3）用手彈簧測力計的掛鉤，分別使指針指到1N、3N、5N的位置，感受1N、3N、5N的力。（4）測量身邊小物體對彈簧測力計的拉力：總結(jié)：彈簧測力計的正確使用：課堂小結(jié)：學(xué)生總結(jié)自己學(xué)了什么我們在拉彈簧或壓鋼尺時，彈簧和鋼尺發(fā)生的是彈性形變，同時我們感受到它們對手有力的作用。練習(xí)自制彈簧測力計自制器材__________原理_____________步筑__________通過對彈簧測力計使用的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生樂于探索日常用品中的科學(xué)道理的情感、培養(yǎng)學(xué)生探索新能力。通過對彈簧測力計的制作，培養(yǎng)學(xué)生勤于動手的科學(xué)態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的動手。作業(yè)設(shè)計課后：動手動腦學(xué)物理導(dǎo)學(xué)方案板書設(shè)計彈力（一）彈力（二）彈簧測力計1.彈性和塑性1.認(rèn)識彈簧測力計：（1）彈性和彈性形變。(1）彈簧計力計的主要部件。（2）塑性和塑性形變（2）彈簧測力計的零刻度線、量程、分度值。2.彈力：物體由于