《有效教學(xué)》課程教學(xué)大綱（模板）

《有效教學(xué)》課程教學(xué)大綱一、課程基本情況課程編號(hào)：032A33B學(xué)分：1周學(xué)時(shí)：1總學(xué)時(shí)：17開(kāi)課學(xué)期：2.2開(kāi)課學(xué)院：教師教育學(xué)院英文名稱(chēng)：EffectiveTeaching適用專(zhuān)業(yè)：師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程類(lèi)別：專(zhuān)業(yè)教育平臺(tái)選修課課程修讀條件：先修《教育心理學(xué)》網(wǎng)絡(luò)課程地址：暫無(wú)課程負(fù)責(zé)人:課程負(fù)責(zé)人:課程負(fù)責(zé)人:所屬基層學(xué)術(shù)組織：課程與教學(xué)論研究所課程負(fù)責(zé)人:所屬基層學(xué)術(shù)組織：課程與教學(xué)論研究所二、課程簡(jiǎn)介課程內(nèi)容概要、課程內(nèi)容概要、課程內(nèi)容概要、課程內(nèi)容概要、課程內(nèi)容概要、修讀意義:課程內(nèi)容概要、修讀意義:《有效教學(xué)》是中學(xué)教師候選人必須修習(xí)的一門(mén)核心課程，是幫助師范生正確認(rèn)識(shí)教學(xué)、有效實(shí)踐課堂教學(xué)、科學(xué)研究教學(xué)行為的教育類(lèi)課程。該課程關(guān)注理論與實(shí)踐的結(jié)合，強(qiáng)調(diào)問(wèn)題導(dǎo)向的理論反思和技術(shù)取向的教學(xué)實(shí)踐，重點(diǎn)培育師范生樹(shù)立“以學(xué)定教”的教學(xué)觀、掌握基本的有效教學(xué)技能以及反思性教學(xué)研究能力。本課程與其它課程的關(guān)系：該課程是《教育學(xué)》課程“教學(xué)部分”的具體化與延伸，也是《教育心理學(xué)》課程在課堂教學(xué)領(lǐng)域的實(shí)踐與運(yùn)用，更是教育見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)、研習(xí)的重要內(nèi)容。三、教學(xué)目標(biāo)在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生通過(guò)課程學(xué)習(xí)，能夠.用自己的話解釋有效教學(xué)的關(guān)鍵術(shù)語(yǔ)：教學(xué)、教學(xué)理論、學(xué)習(xí)理論、課程理論、教學(xué)方法、接受學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)目標(biāo)、課程綱要、課堂問(wèn)答、教師期望、課堂管理、課堂規(guī)則、促進(jìn)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)、課堂觀察、教學(xué)即研究、自我反思等；.簡(jiǎn)單使用一些重要的專(zhuān)業(yè)技能：編寫(xiě)課程綱要與教學(xué)方案、板書(shū)、追問(wèn)與探問(wèn)、處理課堂問(wèn)題行為、設(shè)計(jì)課堂觀察量表、作業(yè)反饋等；.把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用于新的教學(xué)情境，分析、解決一些實(shí)際問(wèn)題或形成自己的判斷；.嘗試小組合作開(kāi)發(fā)一項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)方案：表現(xiàn)性評(píng)價(jià)方案或基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)方案，并向全班同學(xué)展示；.初步形成有效教學(xué)的概念框架，并與同伴分享。四、教學(xué)內(nèi)容及學(xué)時(shí)分配其中教學(xué)方法與基本要求如下:章節(jié)基本內(nèi)容課堂教學(xué)學(xué)時(shí)數(shù)要求課外學(xué)習(xí)學(xué)時(shí)數(shù)課堂教學(xué)學(xué)時(shí)數(shù)自主學(xué)習(xí)學(xué)時(shí)數(shù)第一章什么是教學(xué)教學(xué)與教學(xué)理論2第二章教學(xué)的基本問(wèn)題11第三章有效教學(xué)的研究進(jìn)展11第四章怎樣教得有效課堂教學(xué)準(zhǔn)備確定學(xué)習(xí)目標(biāo)11設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)活動(dòng)11編寫(xiě)課程教學(xué)方案22第五章主要教學(xué)行為呈示行為22對(duì)話行為22指導(dǎo)行為11第六章輔助教學(xué)行為課堂強(qiáng)化11課堂氣氛11第七章課堂管理課堂問(wèn)題行為的處理11課堂問(wèn)題行為的預(yù)防11第八章課堂教學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)業(yè)成就評(píng)價(jià)11課堂教學(xué)評(píng)價(jià)11第九章如何教得更好教師和教學(xué)研究2第十章教師開(kāi)展教學(xué)研究的路徑2合計(jì)17617本課程采用參與式教學(xué)方法，針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)策略，綜合運(yùn)用教師講授、師生對(duì)話、學(xué)生課前3分鐘演講、案例分析、課堂小組合作等方法，給予學(xué)生充分的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生深度參與課堂教學(xué)，激勵(lì)學(xué)生在參與教學(xué)過(guò)程中領(lǐng)會(huì)教學(xué)的意義。其中學(xué)生課前3分鐘演講是指學(xué)生圍繞課堂學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的疑難問(wèn)題在下次課教師講課之前進(jìn)行為時(shí)3分鐘的報(bào)告，教師作簡(jiǎn)要的點(diǎn)評(píng)。案例分析是指教師提供經(jīng)典案例，與學(xué)生一起來(lái)討論分析，分享彼此的經(jīng)驗(yàn)。課堂小組合作是教師指定學(xué)習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生在限定的時(shí)間內(nèi)合作完成，組間問(wèn)答，教師點(diǎn)評(píng)。五、考核及成績(jī)?cè)u(píng)定方式六、教材及參考書(shū)目:序號(hào)考核方式成績(jī)比重(%)1出勤表現(xiàn)10%2課堂問(wèn)答10%3小組合作15%4個(gè)人作業(yè)15%5期末考試50%合計(jì)100%類(lèi)別教材名稱(chēng)編者出版社出版時(shí)間教材《有效教學(xué)》崔允洲華東師大出版社2009《有效教學(xué)》余文森高等教育出版社2013參考書(shū)《教學(xué)論稿(第2版)》王策三人民教育出版社2005《教學(xué)論》裴娣娜教育