教師講課心得體會通用

精品文檔老師講課心得體會通用老師講課心得體會1任教十二年，經(jīng)歷了所有培訓都是作為培訓對象，可惟獨這次老師培訓給我留下了深入的印象。作為培訓老師，共計四天半的培訓課程，給我思想上的沖擊很大，這也給我提供了這個再學習、再進步的時機。因為每一天都要面對不同地域的老師，每一天都要面對不同學習態(tài)度的老師，每一天都能真真切切地感受到思想火花的碰撞。通過自己的學習與講授，我更進一步理解和掌握了新課改的開展方向和對中學數(shù)學老師專業(yè)標準的要求，同時也反思了以往工作中的缺乏。有了這次經(jīng)歷增添了我努力成為優(yōu)秀老師的信心，給了我強烈的責任感和使命感。下面是我在培訓中的幾點心得體會：一、團隊的支持，增強了信心當7月3號接到工作室首席名師邱廣東老師的通知后，我坐立不安。一怕自己資質(zhì)、才能達不到，得不到老師的認同；二怕我的觀點不妥或者說自己的學習體會對其他老師幫助不大。是邱老師給了我信心，他說又不是你一個人單打獨斗，背后有我們整個團隊的支持，我們是淮北初中數(shù)學的一個優(yōu)秀的團隊，我們充分理解信任和支持我們工作室的每一位成員，你首先要有自信才能做好，暑期繼續(xù)教育是我們工作室承接的師資科培訓任務，你年輕還需要多鍛煉，什么事有了第一次，多了點經(jīng)歷，漸漸地就會好起來。寥寥數(shù)語，道出了優(yōu)秀團隊所具備的特質(zhì)，始終以老師為本，搭建平臺讓工作室成員去不斷地探究，不斷地反思，不斷地前行。二、專家的座談，找準了差距我的培訓專題是老師專業(yè)標準之專業(yè)技能，培訓時間是8月2日、8月10日、8月21-23日，總共四天半的時間。在培訓前，我們兩次集中備課，參與備課的還有汪敬朝老師、閆先進校長、陳欽光校長、張森老師，他們都在教育第一線身體力行，其中汪敬朝老師、閆先進校長、陳欽光校長是我市繼續(xù)教育培訓專家老師，有著多年的培訓經(jīng)歷。第一次集中背課，我們重點討論學習新課標和老師專業(yè)標準，分清主講內(nèi)容，搭建上課框架。第二次集中備課，我們就技術層面進展交流。我所涉及的內(nèi)容是中學老師專業(yè)標準的第三個維度--專業(yè)才能，它包含六個領域，詳細到25項根本要求。牽涉到教學設計、教學施行、班級管理與教育活動、教育教學評價、溝通與合作、反思與開展，可以說難度大，內(nèi)容多，從狹義上說就是一堂課所涉及到的所有內(nèi)容，從廣義上說就是我們老師的教育教學才能。為此，我在上課前又專門請教教研室陶老師，向他學習經(jīng)歷，提升自己給老師培訓上課的技巧，爭取讓愿意聽課的老師有所收獲?？梢哉f學然后知缺乏，教然后之困，只有找到差距，不斷歷練，才能有所進步。三、案例的剖析，警覺了自我我對教學設計和教學施行這兩個領域的解讀是從初中數(shù)學典型課例去闡述的。代數(shù)選擇的課例是自己在杜集實驗中學上的二元一次方程組，幾何選擇的課例是江蘇省初中數(shù)學優(yōu)質(zhì)課比賽一等獎第一名濮磊老師上的圓，統(tǒng)計選擇的課例是李德寶老師在西園中學上的平均數(shù)。通過對案例的剖析，警覺了自我，加深了自己對教學設計的考慮，增強了對教學施行重點要考慮問題的認識。結(jié)合自己的理論與反思，向老師們闡述了我眼中的公開課和優(yōu)質(zhì)課。隨著社會的開展，信息技術在教育領域廣泛運用，“教書匠”式的老師已經(jīng)不適應時代的需要了，這就要求老師既不能脫離教學實際又要為解決教學中的問題而進展專題研究，這種研究是在教學活動中的研究。必須具有現(xiàn)代教育觀念，并將其運用于教育工作理論，不斷考慮、探究，朝著教育家的方向努力。葉圣陶先生說過：教是為了最終到達不需要教，為了達成這個目的，教學不光是簡單的傳授知識，要重在教學生掌握方法，學會學習，不能只讓學生“學到什么”還讓學生“學會學習”，學生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識，除了學習，還要注重啟迪學生的智慧，給學生充分的空間、時間，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。四、不同領域的研修，開拓了視野通過對專業(yè)才能六個領域的研修，讓我能以更寬闊的視野去對待我們的教育工作，讓我學到了更多提升自身素質(zhì)和教育教學程度的方法和捷徑。教育是一門慢的藝術，“愛”是教育永久的主題，我知道了怎樣更好地去愛我的學生，怎樣讓我的學生在更好的環(huán)境下安康的成長。作為一名成長中的老師，我要以扎實的作風潛心理論，堅持不懈；要以自覺的精神對待學習，不急功近利，心浮氣躁；要以務實的心態(tài)考慮問題，力求兼收并蓄，博采眾長;要以獨特的目光大膽創(chuàng)新，做到不拘一格，匠心獨運;要不斷完善自己多元而合理的知識構(gòu)造，保持積極而安康的心理品質(zhì)，逐步形成巧借外力的綜合素養(yǎng)，讓自己的工作、生活與學習始終處于一種研究的狀態(tài)，讓自己的生命處于不斷探究與追求的過程之中。五、多種形式的學習，提升了認識在準備培訓專題的過程中，我始終圍繞進步自己的專業(yè)程度去下功夫，做文章。首先是學習有關理論、本學科的專業(yè)知識，學習專家和同行同事的先進經(jīng)歷，以彌補自己工作之缺乏，還學教法，怎樣培養(yǎng)和進步聽課老師的興趣。其次是聽專家講座、報告，吸收其教育教學之精華。聽優(yōu)秀老師講課，擅長取人之長，補己之短。古語說得好，三人行必有我?guī)煛＝?jīng)常用別人的先進經(jīng)歷來充實進步自己，就會使自己就站得高，看得遠；從而在原有的根底上，不斷有所進步。再次是撰寫學習體會，促使自己由經(jīng)歷型向?qū)＜倚娃D(zhuǎn)變，由教書匠向科研型轉(zhuǎn)變。身為老師，要把握新課改的動態(tài)、要理解新理念的內(nèi)涵、要掌握學生的認知開展規(guī)律，使自己具有所教學知識方面的前瞻性。最后要經(jīng)常做各種各樣的課，要積極踴躍地去做匯報課、示范課、優(yōu)質(zhì)課、交流課以及給老師的培訓講座等。一定要持有積極的態(tài)度！在做課理論中，廣泛搜集各種資料，聽取各方面的意見，承受領導和同事的幫助，進步一定快，成熟定然早。老師講課心得體會2我鎮(zhèn)四位優(yōu)秀青年老師在中心小學舉行講課比賽，為參加全縣小學語文優(yōu)質(zhì)課評比做準備，四位參賽老師精心準備，為我們呈現(xiàn)了四節(jié)精彩紛呈的課堂教學。韓雪老師執(zhí)教的《酸的和甜的》在自主識字環(huán)節(jié)，為激發(fā)學生識字興趣，進展高效識字，韓老師采用了很多方法巧妙識字：生活識字：從生活中的味道進展課前談話，自然引入對“酸”認識，如：在平時生活中，你都在哪見過酸？句中識字：如韓老師出示句子，學生先讀句子，然后認讀其中的詞語：葡萄架下，有一只狐貍。引導認識“葡萄、狐貍”。看字形識字：串字像什么？規(guī)律識字：老師指大屏幕認識“狐貍猴”，引導孩子說“狐貍猴”有什么一樣的局部，反犬旁的字還有哪些等，讓學生進一步掌握漢字規(guī)律，牢記生字。韓老師非常注重學生朗讀的訓練，訓練方式非常獨特，孩子讀書也非常有感情，抓重點詞，理解句子。陳燕老師執(zhí)教的是《掌聲》課文以小英“自卑——感謝——樂觀”的情感變化為主線貫穿全文，蘊含著豐富的人文精神，陳老師這節(jié)課上得很成功，她能抓住課文的重點和難點，以生為本、以情為線、以讀為主、以拓展為目的，引導學生抓住【關鍵詞】：^p、句、段讀悟體會。通過自主閱讀，研討交流，使學生在讀中感悟，讀中理解，懂得人與人之間需要尊重、鼓勵，要主動去關愛別人，特別是身處困境的人；同時也要珍惜別人對自己的關心與鼓勵。吳海員老師執(zhí)教的《長城》一堂課下來，我不但感受了吳老師那飽滿的教學熱情，同時也讓我深深地感到了老師他那扎實的教學功底。老師的課堂教學，抓住了【關鍵詞】：^p“奇跡”，圍繞這個詞找重點句，大局部的時間用在了教學第3自然段上。而在教學這一段時，又主要是抓住了3個重要的句子。1、站在長城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，很自然地想起古代修筑長城的勞動人民來。2、多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬里長城。3、單看這數(shù)不清的條石，一塊有兩三千斤重。那時候沒有火車、汽車，沒有起重機，就靠著無數(shù)的肩膀無數(shù)的手，一步一步地抬上這陡峭的山嶺。來進展解讀這一段，重點非常突出。老師的課研究的主題是抓住重點詞句來理解課文的主要內(nèi)容。在教學時，老師能先抓句后抓詞來讓學生感受長城的宏偉氣魄以及培養(yǎng)學生的民族自豪感，這不但落實了教學重點，同時也為學生培養(yǎng)了良好的學習方法。這是本堂課中一個非常成功的地方，值得學習。胡芳紅老師執(zhí)教的《慈母情深》給我留下了深入的印象，教學設計新穎獨特，老師通過不同的方式創(chuàng)設情境，如補充三個描寫母親形象的句子，課文以外的小說中的文字補充，音樂渲染等多種方式，幫助學生體會和感悟，在學生理解領悟的根底上指導讀，顯得那么自然，水到渠成。老師的語言樸實感人，毫不做作，富有感染力。教學環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，過渡自然恰到好處，整堂課給人很舒適的感覺。總之這四位老師的教學各有特色，整堂課都凝結(jié)著她們的智慧和汗水，一份耕耘一分收獲，相信她們從這次活動中能收獲很多，從她們的身上我也學到了很多。老師講課心得體會32月29日，我們太行小學數(shù)學聯(lián)片式教研活動如期舉行，參加這次教研活動的不僅有聯(lián)片區(qū)兄弟學校，還有來至臨汾的老師。本次活動圍繞著“三步導學教學形式研討”這一主題展開，活動中我聽了張曉燕老師的一節(jié)關于《數(shù)學廣角—重疊問題》的研討課。聽課后讓我受益匪淺，感慨良多。以下是我的一些體會與考慮。一、張曉燕老師能根據(jù)新課改的要求努力做到，以學生為主體，以老師為主導，放手又有效的調(diào)控教學。例如：在整個知識的獲取過程中，根本上讓學生自己動手、動口去獲取，老師只是起了一個穿針引線的作用。二、注重學生自主探究，合作交流，充分獲取數(shù)學活動的經(jīng)歷，數(shù)學課程標準指出，老師要讓學生在詳細的操作活動中進展獨立的考慮，鼓勵學生發(fā)表自己的意見，并與同伴交流，可見，合作交流在數(shù)學教學中也相當重要，本課很好地表達了這一理念，給予學生自主探究的時間和空間，讓學生在合作探究中學會了用集合的思想解決簡單的實際問題。三、精心設計課堂練習，表達興趣性和層次性，先設計了游戲，讓學生在“做中學，玩中學”，然后設計了幾道