中小學(xué)思政課骨干教師研修培訓(xùn)總結(jié)

中小學(xué)思政課骨干教師研修培訓(xùn)總結(jié)為學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)新時(shí)代大中小學(xué)思政課改革創(chuàng)新和思政課教師隊(duì)伍建設(shè)的相關(guān)重要政策、文件及其精神，推動(dòng)全市中小學(xué)思政課教學(xué)改革，促進(jìn)全市中小學(xué)思政教師專業(yè)成長(zhǎng)。我參加了中小學(xué)思政課教師專題培訓(xùn)。通過(guò)此次培訓(xùn)讓我開闊了專業(yè)視野，提升了專業(yè)能力，拓展了專業(yè)素養(yǎng)，獲益匪淺?，F(xiàn)將本次培訓(xùn)心得總結(jié)如下：一、提高政治覺(jué)悟，增強(qiáng)職業(yè)使命，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。作為一名長(zhǎng)期從事思政課教學(xué)工作的一線教師，必須從思想認(rèn)識(shí)上高度重視思政課的重要性。長(zhǎng)期以來(lái)，由于終日忙碌于思政課的常規(guī)教學(xué)工作的各種繁雜事務(wù)的緣故，使我在思想認(rèn)識(shí)上對(duì)思政課落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重要性和政治敏感性上都有所松懈。本次研修培訓(xùn)班舉辦的多個(gè)專題報(bào)告和講座中,各位名師、專家和教授反復(fù)強(qiáng)調(diào)了思政課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，重新喚醒了我對(duì)思政課重要性的覺(jué)悟和認(rèn)識(shí)。讓我再一次從心靈深處認(rèn)識(shí)到了思政課課程的重要性，因?yàn)樗颊n直接關(guān)系到國(guó)家意識(shí)形態(tài)問(wèn)題和國(guó)家人才培養(yǎng)的政治方向性問(wèn)題；也讓我再一次從情感深處感受到了思政課對(duì)于學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的重要性，因?yàn)樗颊n承擔(dān)著培育學(xué)生健全人格、塑造學(xué)生美好心靈和促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要使命。落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)就成為新時(shí)代思政課教師的光榮使命和政治擔(dān)當(dāng)。二、苦練教學(xué)功夫，提升專業(yè)能力，精益求精服務(wù)學(xué)生。思政課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，而落實(shí)思政課的歷史使命則責(zé)無(wú)旁貸地落在了思政教師的肩上。認(rèn)真研究思政課的課程標(biāo)準(zhǔn)、高考評(píng)價(jià)體系對(duì)于思政教師的教學(xué)活來(lái)說(shuō)是非常有必要的。研讀課程標(biāo)準(zhǔn)能夠幫助思政教師明確思政課應(yīng)該怎樣去落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，研讀高考評(píng)價(jià)體系有助于思政教師理解國(guó)家需要思政課培養(yǎng)的人才質(zhì)量和能力水平，研讀課標(biāo)和高考評(píng)價(jià)體系能夠幫助思政教師深入地理解學(xué)科核心素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)。教材是在課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下來(lái)確定的實(shí)施落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的具有可操作性的教學(xué)內(nèi)容，也是鏈接高考評(píng)價(jià)體系和學(xué)科核心素養(yǎng)的紐帶。高質(zhì)量教學(xué)活動(dòng)的首要前提就是要認(rèn)真研讀教材，精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)和環(huán)節(jié)，以此來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)完成教學(xué)任務(wù)。研讀教材的一個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題和重要目標(biāo)就是如何利用教材。創(chuàng)造性使用教材的前提是忠于教材，也就是忠于教材規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，而不能天馬行空地脫離教材。創(chuàng)造性使用教材，可以是重組教材內(nèi)容的編排體系，也可以是采用科學(xué)的教學(xué)方法來(lái)深入淺出地設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)課件，也可以是結(jié)合課標(biāo)要求、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生學(xué)情實(shí)際有目標(biāo)有針對(duì)性地組織課堂教學(xué)任務(wù)。創(chuàng)造性使用教材還要善于關(guān)注教材版本和知識(shí)內(nèi)容的變化情況，思政課的時(shí)效性、時(shí)代性特點(diǎn)決定了思政課的教材內(nèi)容會(huì)與時(shí)俱進(jìn)，反映最新的國(guó)家意志和政策精神，這就需要思政教師在研讀使用教材時(shí)學(xué)會(huì)關(guān)注、比較、對(duì)比新舊版教材內(nèi)容上的變化，包括課程標(biāo)準(zhǔn)的變化、教材的目錄、單元知識(shí)體系、單元導(dǎo)論、單元標(biāo)題、課標(biāo)題、框標(biāo)題、目標(biāo)題、核心知識(shí)內(nèi)容、輔助性知識(shí)內(nèi)容的變化與調(diào)整，并反思、體會(huì)變化部分所體現(xiàn)的國(guó)家意志的內(nèi)在要求。三是采用多樣化的教學(xué)方法，因材施教滿足學(xué)生發(fā)展需要。這次培訓(xùn)研修班的兩節(jié)名師觀摩課就很好地展示了思政課改革探索的創(chuàng)新成果，學(xué)生在課堂上主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)思考、主動(dòng)探究，過(guò)去的思政課上教師滿堂灌輸、學(xué)生枯燥學(xué)習(xí)的局面已經(jīng)完全見不到痕跡了。這對(duì)我的觸動(dòng)非常大，讓我認(rèn)識(shí)到思政課要想真心讓學(xué)生喜歡、吸引學(xué)生，思政課教師起著關(guān)鍵性的作用。在教學(xué)理念上，我會(huì)采用學(xué)科核心素養(yǎng)等全新的教學(xué)理念來(lái)指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐；在教學(xué)方法上，我會(huì)采用單元主題教學(xué)法、探究式教學(xué)法、情景式教學(xué)法、案例教學(xué)法、合作分享法、小組討論法、議題式教學(xué)法等新方式新方法，想方設(shè)法充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)探究興趣，尊重和發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位。針對(duì)不同層次的學(xué)生運(yùn)用不同的教學(xué)方法，讓不同層次的學(xué)生都能在課堂教學(xué)活動(dòng)中找到自己的位置，讓每個(gè)學(xué)生都在課堂學(xué)習(xí)中意識(shí)到自己的主人翁存在感，主動(dòng)融入到知識(shí)的探究活動(dòng)中，學(xué)會(huì)在探究活動(dòng)中自主生成知識(shí)，從而達(dá)到高效的學(xué)習(xí)，而不是游離于課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)之外，成為置身于課堂學(xué)習(xí)中的孤獨(dú)的“他者”，滿足不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展需要。三、保持學(xué)習(xí)動(dòng)力，鉆研前沿理論，教研相長(zhǎng)促提升。學(xué)高為師，身正為范。淵博的知識(shí)理論和高尚的道德情操是教師職業(yè)的立足之本。沒(méi)有淵博的學(xué)識(shí)，就難以擁有吸引學(xué)生的人格魅力。淵博的學(xué)識(shí)不僅僅是指教師接受高等師范專業(yè)訓(xùn)練所獲得的專業(yè)知識(shí)和理論知識(shí)，也不僅僅是指思政課教師對(duì)所教授的思政課知識(shí)內(nèi)容的掌握，還包括在思政課的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中總結(jié)積累專業(yè)經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)關(guān)注專業(yè)新理論、以及用新理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐方面的知識(shí)和方法。專業(yè)經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)知識(shí)是相對(duì)容易習(xí)得的，能夠幫助思政教師成為合格的專業(yè)人才。而教學(xué)研究活動(dòng)則對(duì)一名思政教師的專業(yè)成長(zhǎng)速度和職業(yè)終身發(fā)展起著決定性的作用，決定了思政教師是發(fā)展成普通的“授課型”的專業(yè)老師還是成長(zhǎng)為“復(fù)合型”的優(yōu)秀名師。那些善于學(xué)習(xí)新知識(shí)新理論的思政教師，善于總結(jié)反思自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)心得的思政教師，往往會(huì)在教學(xué)研究中及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)、找出自己的劣勢(shì)。為了克服劣勢(shì)的方面，就會(huì)對(duì)遇到的新問(wèn)題不斷保持敏感和興奮，倒逼自己去學(xué)習(xí)新知識(shí)、新方法、新理論,用新思想新理論來(lái)指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐，從而不斷解決問(wèn)題、提升能力。作為年輕教師，要重視教學(xué)科研活動(dòng)，在專業(yè)成長(zhǎng)的道路上要保持上進(jìn)的心態(tài)，時(shí)刻讓自己對(duì)挑戰(zhàn)新事物保持敏感度，對(duì)學(xué)習(xí)新知識(shí)保持不竭的動(dòng)力。一方面搞好教學(xué)抓好質(zhì)量，另一方面爭(zhēng)取教研學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)歷練成長(zhǎng)，以教學(xué)帶動(dòng)科研，以科研促進(jìn)教學(xué)，使教學(xué)和科研相互促進(jìn)、相互助力。尤其是在鍛煉夯實(shí)教學(xué)基本功為主要職業(yè)成長(zhǎng)目標(biāo)的當(dāng)前階段，不能因?yàn)榻虒W(xué)繁忙而忽視、放棄了科研活動(dòng)。要向身邊優(yōu)秀的同事和同行虛心求教參與教研活動(dòng)的事情，得到他們的指導(dǎo)和幫助；積極爭(zhēng)取參加參與學(xué)校教研組、縣級(jí)課堂大講賽的公開課、示范課的觀摩和學(xué)習(xí)，鍛煉專業(yè)能力、鍛煉