《大自然中的聲音》教學設計

《大自然中的聲音》教學設計教學目標：1、學會10個生字及相關的詞語，會認7個生字。2、有感情地朗讀課文，感受大自然的美。3、了解課文總分的構段方式，整體感知課文。學習課文第一、二自然段，想象課文中描寫的聲音，體會作者的思想感情。教學重點：1、詞語教學中重視象聲詞的教學，了解象聲詞的不同結構,引導學生通過朗讀體會不同聲音所表示的不同事物。2、了解課文總分的構段方式，感受大自然的美。教學難點：對文中總起句，教師應有針對性地指導學生了解句子的內容及在段落中的作用。教學課時：第一課時教學過程：一、激發(fā)興趣，引入情境1、師：同學們，在大自然中你們都聽到過哪些聲音？現(xiàn)在跟著老師來欣賞一個小片段，來說說大自然給你的感受。今天，就讓我們走進大自然，通過語言文字去感受大自然的美妙聲音！2、板書課題。齊讀課題。二、初讀課文，識記生字詞，了解文章大意。1、請同學們自由地朗讀課文，注意借助拼音把生字字音讀準，把課文讀通順、讀流利。2、檢查反饋：演奏溫柔雄壯威力匯聚呢喃細語洶涌澎湃波瀾壯闊敲敲打打淙淙潺潺嘩啦啦唧哩哩滴滴答答叮叮咚咚嘰嘰喳喳(1)先看第一組，誰愿意讀？(2)再看第二組詞，誰來讀？(3)三四組詞誰會讀？這些詞雖然形式不同，但它們都是表示聲音的詞，我們把它叫做——象聲詞。你們還知道哪些象聲詞？3、詞語巧用。三、整體感知1、自由朗讀課文，找出課文的中心句。說一說課文寫了大自然的幾種美妙的聲音？2、學生匯報，教師適時板書。四、學習第二自然段1、那么風的聲音美妙在哪里呢？2、為什么說“風是大自然的音樂家”？3、出示：“當他翻動樹葉，樹葉便像歌手一樣，唱出各種不同的歌曲?！?、為什么會唱出不同的歌曲呢？5、出示：“不一樣的樹葉，有不一樣的聲音；不一樣的季節(jié),有不一樣的音樂?！保?）老師不太懂，你能能幫老師解釋一下嗎？學生匯報你們還知道了什么？學生交流匯報（2）這里用了四個“不一樣”，風這位音樂家可真了不起，用不同的樂譜奏出不同的樂曲6、課文中風在森林中的聲音是怎樣的呢？找出相關的句子。出示：“當微風拂過，那聲音輕輕柔柔的，好像呢喃細語，讓人感受到大自然的溫柔；當狂風吹起，整座森林都激動起來，合奏出一首雄壯的樂曲，那聲音充滿力量，令人感受到大自然的威力。”（1）同學們，你們都聽過微風吹過樹葉的聲音嗎？誰來模仿一下？（2）學生模仿“沙沙沙”的聲音。（評：你的聲音多柔和呀，多舒服啊！）還有誰來試試？再輕一點？全班來試試?。?）你們聽，這聲音輕輕柔柔的，就像兩個小朋友在小聲說話一樣，誰能帶著這種感受讀一讀微風部分？多么美妙的聲音呀！讓我們仿佛看到微風拂過的情景。同學們，微風給我們的感覺竟是如此溫柔。（板書：溫柔）那狂風又是怎樣的呢？誰來學一學狂風吹起的聲音？（4）學生模仿“嗚嗚嗚”的聲音。（5）狂風吹過來了，風聲越來越大，森林的小樹們都激動起來了，合奏出一首雄偉的樂曲，那聲音充滿力量，令人感受到大自然的威力?！闭l能帶著這種感受讀讀狂風部分？多么有力量的聲音啊，這真是一首雄壯而激蕩人心的樂曲?！景鍟盒蹓选浚?）大自然里的風，有時是輕輕柔柔的，有時是雄壯而充滿力量的，讓我們一起來把這一句完整的讀一讀，女生讀“微風”部分，男生讀“狂風”部分。準備好了嗎？7、小結（1）風真是一位可與貝多芬媲美的音樂家呀！既會演奏舒緩的小夜曲，又能合奏出雄渾的交響曲，讓我們發(fā)現(xiàn)大自然的風聲原來如此美妙。（2）同學們，讓我們再來看看這個自然段，你能說一說這個自然段的結構嗎？學生討論匯報，教師補充?？偡值臉嫸畏绞娇梢宰屛覀兊奈恼伦x起來更加優(yōu)美傳神。五、感知第三自然段的構段方式1、除了風以外，水的聲音，動物的聲音又如何美妙呢？請同學們快速默讀第三、四自然段，找出這一段的總起句，畫上橫線。2、你真棒，這么快就掌握了這節(jié)課