2019年高考語文全國(guó)Ⅰ卷試卷分析

2019年高考語文試卷分析一、現(xiàn)代文閱讀2019年高考語文試題的現(xiàn)代文閱讀部分內(nèi)容豐富多樣，充分體現(xiàn)了語文這一學(xué)科的人文性、實(shí)用性特點(diǎn)，很好地反映了《高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)語文素養(yǎng)的要求與評(píng)價(jià)導(dǎo)向既緊密聯(lián)系了當(dāng)前優(yōu)秀文化傳承的主題也很好地滲透了社會(huì)主義的核心價(jià)值觀引導(dǎo)考生關(guān)注現(xiàn)實(shí)關(guān)注生活樹立積極健康的人生觀與世界觀。論述類文本摘編自中國(guó)文聯(lián)主席中國(guó)作家協(xié)會(huì)主席鐵凝《照亮和雕刻民族的靈魂述了新時(shí)代文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作應(yīng)當(dāng)“以人民為中心”的問題，具有鮮明的時(shí)代性和實(shí)用性。實(shí)用類文本考查的是如何對(duì)可移動(dòng)文化遺產(chǎn)進(jìn)行保護(hù)的內(nèi)容現(xiàn)了高考語文的“實(shí)用性”特點(diǎn)。值得注意的是第4題的問法略微有了一些變化。按照傳統(tǒng)思路，第、第5題都是選擇“不正確的一項(xiàng)這次的題干是“下列不屬于可移動(dòng)文化遺產(chǎn)‘修復(fù)工作’的一項(xiàng)是問法稍變，但難度不大，只要認(rèn)真閱讀原文，就可以順利解決。文學(xué)類文本閱讀選自魯迅先生的《故事新編對(duì)大禹治水的故事進(jìn)行了改編以細(xì)節(jié)傳神的描寫描繪了一幅腐敗無能的現(xiàn)代官場(chǎng)圖眾大員只顧個(gè)人享受，置人民死活于不顧，將洪災(zāi)中的民間疾苦轉(zhuǎn)化為了“水鄉(xiāng)沿途的風(fēng)景”等談資，讀來令人唏噓。文章既寄予了深刻的諷刺意義，更表達(dá)了作者的憂憤。二、古詩文的命制凸顯以下特點(diǎn)：浸潤(rùn)文化自信與家國(guó)情懷其中文言文取材《史記屈原賈生列傳賈誼是高中課本中屢屢出現(xiàn)過的人物其卓越的才情以天下為己任的擔(dān)當(dāng)改革弊政的睿智、遠(yuǎn)見與勇氣，都使這一人物穿越千載而具有了鮮明的時(shí)代特征。詩歌為宋代詩人陳與義的《題許道寧畫透過文本，我們不難發(fā)現(xiàn)，丹青才情共詩家新語一色，詩緣畫而生，畫因詩而顯，彰顯中華文化詩畫的淵源與精神，激發(fā)青年對(duì)祖國(guó)文化的熱愛之情。立足全面發(fā)展的育人目標(biāo)，關(guān)注語文學(xué)科核心素養(yǎng)。突出對(duì)考生思維能力的考查，引導(dǎo)考生觀察生活。三、語言文字運(yùn)用部分的命制凸顯以下特點(diǎn)：三位一體的形式延續(xù)去年的考查形式。詞語的考查從去年的成語到今年的二字詞語、三字詞語、四字短語的考查，更靈活多樣。但三種題型：詞語、連貫和病句的考查萬變不離其宗對(duì)語境的分析能力對(duì)近義詞語的把握對(duì)病句類型的掌握應(yīng)該是對(duì)學(xué)生語言文字運(yùn)用的基本能力的考查，難度相對(duì)于2018有所降低。補(bǔ)寫句子和壓縮語段兩個(gè)語用題是常規(guī)題型。壓縮語段主要考查對(duì)信息要點(diǎn)的提煉篩選壓縮概括能力語段的理解上難度不大補(bǔ)寫句子更多的考查學(xué)生的邏輯思維能力要求考生要把握語段的中心表達(dá)的層次上下句的邏輯關(guān)系。四、作文作文試題突出加強(qiáng)對(duì)體美勞教育的引導(dǎo)努力“五育并舉教育方針落到實(shí)處，激勵(lì)學(xué)生全面發(fā)展。全國(guó)Ⅰ卷作文“熱愛勞動(dòng)，從我做起材料以中國(guó)傳統(tǒng)文化中關(guān)于勞動(dòng)的箴言句和習(xí)近平總書記對(duì)新時(shí)代勞動(dòng)精神的深刻闡釋作為總領(lǐng)，將中華民族熱愛勞動(dòng)的優(yōu)秀傳統(tǒng)與當(dāng)下社會(huì)對(duì)勞動(dòng)的一些偏差認(rèn)識(shí)、錯(cuò)誤態(tài)度進(jìn)行對(duì)比引導(dǎo)青年學(xué)生對(duì)這一現(xiàn)象及勞動(dòng)本身進(jìn)行深入思考自覺弘揚(yáng)勞動(dòng)精神，推動(dòng)全國(guó)青少年乃至全社會(huì)形成熱愛勞動(dòng)、崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)、參