04 辨證思維-2020年高考作文之熱點(diǎn)主題預(yù)測

辯證思維【題釋辯證思維指全面具體的分析，從矛盾和矛盾對立雙方的聯(lián)系中去觀察和把握事物，反對孤立、片面、靜止地看問題。可以從三點(diǎn)入手：）聯(lián)系的觀點(diǎn)。世界是普遍聯(lián)系的，事物之間是普遍聯(lián)系的，所以相同的事物不同的階段、不同事物的相同時(shí)段等都有著這樣那樣的聯(lián)系，辨證思維是要找出這些聯(lián)系（2發(fā)展的觀點(diǎn)。事物是不斷發(fā)展變化的，辨證思維就要求我們從發(fā)展的角度看問題，看出事物未來的發(fā)展方向和最終的結(jié)果等）全面的觀點(diǎn)。辨證思維要求我們的思維多元化、立體化，學(xué)會(huì)使用對立統(tǒng)一和一分為二的觀點(diǎn)等?！灸烤€閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于字文章。年世界杯的主辦權(quán)落在中東小國卡塔爾手里?？ㄋ柺莵喼尬髂喜康囊粋€(gè)阿拉伯國家，與年世界杯競爭對手美、韓等國家相比，卡塔爾本就沒有優(yōu)勢可言：首先，它是一個(gè)常年受干旱、高溫困擾的國家；其次，它的地域狹小；再者，它的人口很少……但是，卡塔爾人卻不這認(rèn)為，他們說，炎熱會(huì)催生他們改變的決心，他們將給所有的球場安裝太陽能冷卻系統(tǒng)，讓球場得恒溫；國土狹小，參賽的球隊(duì)就不用轉(zhuǎn)場了；人口不多，能把更多球票留給國外球迷……對此點(diǎn)，國際足聯(lián)大為贊賞。要求：請綜合材料內(nèi)容，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲?！韭窊苓@則材料的目的是引導(dǎo)我們分析優(yōu)缺點(diǎn)的問題：很多人認(rèn)為卡塔爾是不適合主辦2年界杯的，因?yàn)檫@個(gè)國家炎熱、土地面積小、人少。面對這些，卡塔爾國家做了兩個(gè)方面的內(nèi)容，一積極改變，即在球場安裝太陽能冷卻系統(tǒng)；二是從不同的角度看問題，即國家小球隊(duì)可以不轉(zhuǎn)場避免舟車勞頓，人口少、能夠讓更多的國外球迷得到票。由此可以看出，材料的立意可以有：①會(huì)不同角度看問題。②角度不同，結(jié)果不同。③沒有絕對的劣勢（缺點(diǎn)也可轉(zhuǎn)化為優(yōu)點(diǎn)）。④做要有自信心（要敢于爭?。?。【材接．公元前二百零二年，經(jīng)過長達(dá)四年的楚漢之爭，劉邦勝出，項(xiàng)羽自刎烏江之畔。一千年后，唐朝著名詩人杜牧有感項(xiàng)羽烏江自刎之事，作詩曰：：勝敗兵家事不期，包羞忍辱是男兒。江東子弟多才俊，卷土重來未可知。詩人杜牧認(rèn)為勝敗乃兵家常事，能夠忍辱負(fù)重才是真正的男兒，如果項(xiàng)羽重整旗鼓，未必不能戰(zhàn)勝劉邦。詩句中充滿了對項(xiàng)羽男兒本色的贊美和戰(zhàn)敗自刎的惋惜之情。又過了三百年，宋代詩人、政治家王安石面對項(xiàng)羽烏江自刎之事有感而發(fā)：百戰(zhàn)疲勞壯士衰，中原一敗勢難回。江東子弟今雖在，肯為君王卷土來？政治家眼光犀利，他認(rèn)為項(xiàng)羽率領(lǐng)的士卒已經(jīng)疲憊不堪，況且中原一戰(zhàn)形勢難回，即便是江東弟子大部生還，但還有幾人能夠追隨項(xiàng)羽卷土重來？詩人王安石的筆下充滿了對項(xiàng)羽的責(zé)備。幾十年后，宋代詩人李清照面對烏江自刎的項(xiàng)羽，寫詩曰：生當(dāng)做人杰，死亦為鬼雄。至今思項(xiàng)羽，不肯過江東。李清照的詩中高度贊揚(yáng)了項(xiàng)羽的英雄氣概。同樣的一件事情、一個(gè)歷史人物，為何不同的詩人有著不同的看法？究其原因，恐怕跟看問題的視角有著極大的關(guān)系。杜牧仕途坎坷，他從項(xiàng)羽的身上看到了卷土重來帶來的最終結(jié)果。王安石，著名的改革家，他從朝代的興廢更替的角度看項(xiàng)羽的失敗。李清照，正處在金兵長驅(qū)直入的時(shí)候，而南宋統(tǒng)治者管百姓死活，只顧自己逃命，拋棄中原河山，茍且偷生；鑒于此，詩人想起了項(xiàng)羽，借項(xiàng)羽的壯鞭撻南宋當(dāng)權(quán)派的無恥行徑，其正氣不讓須眉，凜然于天地之間。．某地盛產(chǎn)蘋果。為了擴(kuò)大影響力，推廣當(dāng)?shù)氐奶O果，該地決定搞個(gè)蘋果大賽。然，在決定誰做蘋果大王的時(shí)候，出現(xiàn)了爭議。有果農(nóng)說：我家的蘋果產(chǎn)量最高，蘋果大王非我莫屬；有農(nóng)說：我家蘋果口味最佳，大王應(yīng)該歸我；有果農(nóng)說：我家蘋果賣相最好，蘋果大王應(yīng)該是我的有果農(nóng)說：我家的蘋果比小西瓜個(gè)頭還大，誰都不能跟我爭。．“管寧割席”的故事傳頌至今，人們一直把管寧作為不慕榮華，不貪金錢的典型加以宣傳。但管寧不能一分為二地看待自己的朋友，只采取絕交的態(tài)度，也實(shí)在過于片面了。雍地方有個(gè)叫北宮殖的打魚到一顆罕見的大珍珠上珍珠發(fā)出的光可以照很遠(yuǎn)，人們都知道了。不幾天，國君派人來對北宮殖說：把珍珠送進(jìn)宮，保你榮華富貴。北宮殖的父卻認(rèn)為，獻(xiàn)珍珠成了暴發(fā)戶，就會(huì)驕奢淫逸，驕奢淫逸就容易招惹禍患。于是與北宮殖一齊動(dòng)手把珍珠砸個(gè)粉碎。．齊國曲鞍地方的路旁有一棵高大的樹，人們經(jīng)過這里都要嘖嘖稱奇，唯有一個(gè)叫石的木匠師傅每天路過大樹，一眼也不看這棵大樹。他徒弟問他何故，他說：“那是一棵無價(jià)值的樹，然的話它不能安安穩(wěn)穩(wěn)在這里活這么多年?！惫唬@種樹的木材做船透水，做家具有怪味，做木很快就腐爛?！咀魇疽暯遣煌?，結(jié)果不同卡塔爾是一個(gè)干旱高溫、地小人少的國家，但獲得了2年的世界杯主辦權(quán)，其根本原因是卡塔爾承認(rèn)自己國家的缺點(diǎn)，然后積極改變，讓高溫、人少的缺點(diǎn)成為承辦世界杯的加分項(xiàng)：因看問題的角度不同，讓科塔爾勝出。角度不同，結(jié)果就會(huì)不同。同樣的事物，不同的人，在不同的角度，就會(huì)有不同的看法。同樣是面對海，有人發(fā)明了船，有人發(fā)明了救生圈同是面對有人發(fā)明了火機(jī)有人發(fā)明了滅火器魯迅先生曾經(jīng)說過一本《紅樓夢》，經(jīng)學(xué)家看見《易》，道學(xué)家看見淫，才子看見纏綿，革命家看見排滿，流言家見宮闈秘事?！币幻麜嬍詹丶沂詹亓藝嫾矣嶂倭之嫷囊环档D，回去以后，高興地掛在客廳里。這名收藏家的一位朋友看到了，大吃一驚，連呼不吉利，因?yàn)檫@朵牡丹沒有畫完全，缺了一部分，而丹代表富貴，缺了一角，豈不是“富貴不全”嗎？收藏家淡淡一笑：“既然牡丹代表富貴，那么一邊，不就意味著富貴無邊嗎？”同一幅畫，因?yàn)樾蕾p角度不同，便產(chǎn)生了不同的看法。面對綿密秋雨，白居易在《長恨歌》中說：“春風(fēng)桃李花開日，秋雨梧桐葉落時(shí)?！鄙暇鋵懺?jīng)的美好生活，下句寫如今的蕭瑟冷落。而王維看到如此的秋雨，寫道：“颯颯秋雨中，淺淺榴瀉。跳波自相漸，白鷺驚復(fù)下?！泵鑼懥艘环鶎懸獾纳剿嫛⒁皇讉髌娴奶飯@詩。不同的詩人不同的抒情主體，相同的秋雨因?yàn)椴煌囊暯堑玫降氖遣煌脑娋浜颓楦?。宋代詩人蔣捷《虞美人聽》：“少年聽雨歌樓上，紅燭昏羅帳。壯年聽雨客舟中；江闊云低，斷雁叫西風(fēng)。而今聽雨僧廬下，鬢已星星也。悲歡離合總無情；一任階前，點(diǎn)滴到天明。同樣的雨，少年的視角下，是喧嘩和氣勢；中年的眼光里，是孤獨(dú)和寂寞；如今的視角下，是悲傷和落寞。不同的視角，有著不同的情感世界。山巒有高峻之美，海洋有壯闊之美。煙雨江南，塞外黃沙，不同景致讓我們對美有著不同的認(rèn)識(shí)。就像卡塔爾一樣，面對自己的缺點(diǎn)，他們找到了解決問題的辦法，最終用另一個(gè)視角贏得世界杯組委會(huì)的認(rèn)可?！久麕燑c(diǎn)評】【準(zhǔn)練【典例】閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作?！芭浣蔷C合征”為不喜歡向前闖當(dāng)團(tuán)隊(duì)配角的心理國年報(bào)社會(huì)調(diào)查中心對人展開的一項(xiàng)調(diào)查顯示.的受訪者有“配角綜合征”時(shí).的受訪者表示身邊有“配角綜合征”人群，其中.的受訪者坦言非常多。“我知道我有能力去做一名領(lǐng)導(dǎo)者，但不想承擔(dān)那么多。”在某村莊任職的大學(xué)生村干部小林說，“在我看來當(dāng)配角是一件挺開心的事情，擔(dān)子沒那么重，把自己職責(zé)范圍內(nèi)的事情做好，是一種成就?！币螅壕C合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意；明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲，不少于800字?！纠摹颗浣俏幢夭荒荏@艷綻放“不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵”句話曾經(jīng)影響了多少青年才俊他們立志爭做人中巨龍，從此站上金字塔的頂端。然而，曾幾何時(shí)，社會(huì)上開始出現(xiàn)與這種“唯上論”相悖的“配角綜癥”？不喜歡向前闖，甘當(dāng)團(tuán)隊(duì)配角。這種不被世人看好，認(rèn)為是沒理想、沒抱負(fù)的想法，我要為此拍手稱贊。因?yàn)榕浣俏幢夭惑@艷綻放，他們同樣也可以華彩登場。配角真得就只是配角嗎？就像鮮花和綠葉一樣葉永遠(yuǎn)只能處在花苞之下花朵增添色彩。而世人也總是一眼被鮮花的嬌美垂憐所吸引，從而忽視了綠葉的青翠縵絡(luò)，于是“綠葉永遠(yuǎn)是鮮花”的說法隨即傳開綠真只是為鮮花配色？它真的就沒有一點(diǎn)作用？其實(shí)事實(shí)不是這樣的。若沒有綠葉的正能量，花苞能順利度過生長期而燦爛綻放？若沒有綠葉的陪襯，樹枝上便只留感般的鮮花寂寞開放，讓路人直覺的認(rèn)為“花謝花開直堪折”？所以說，綠葉的出現(xiàn)是為了能讓花更好的綻放。且綠葉本身也足夠青翠，足以獨(dú)當(dāng)一方。跟鮮花彰顯天下，而綠葉的出現(xiàn)會(huì)讓植世界更加美麗鮮艷。在一部影劇里，吸引人群，提高收視率的往往是那些主演們，這是圈內(nèi)恒定的規(guī)則。然而，有一個(gè)人卻強(qiáng)硬的打破了這個(gè)定律，創(chuàng)造了配角與主角齊名共逐的千古佳話，這就是被電影界尊為“達(dá)哥”的吳孟達(dá)。他踏入影壇二十多年，從未主演過一部真正意義上的電影，全以陪襯身份現(xiàn)，他甘當(dāng)綠葉，一直為周星馳、周潤發(fā)、劉德華等大牌明星做綠葉，尤其與周星馳長期合作喜劇，成為香港影壇當(dāng)仁不讓的“搞笑男二號”。是?。∨浣俏幢夭惑@艷綻放，吳孟達(dá)所演的無數(shù)配，無一不深入人心，深得大家喜愛。因此，配角同樣也可以華彩登場，配角同樣的可以亮麗驚艷回望當(dāng)今社會(huì)，甘當(dāng)綠葉，扎根山區(qū)，為貧困地區(qū)人民服務(wù)的人也不少。就如在大山里教了三十多年書的支月英，她說“我知道如果我走了，這些孩子就真的沒有希望了”。還有世界著名學(xué)畢業(yè)后到貧困山村當(dāng)村官的“耶津哥”秦玥飛，他說“我知道如果我不來，別人也不來，那這山村只會(huì)越來越窮”。他們道出了自己甘為綠葉的愿望。但與現(xiàn)在越來越多人渴望走出大山形成明對比。如果大家都沉迷于大城市的霓虹燈，山里的孩子誰來管教，山里的老人誰來照料，山里經(jīng)濟(jì)誰來幫扶發(fā)展。其實(shí)，像支月英、秦玥飛甘當(dāng)綠葉，把職責(zé)范圍內(nèi)的事情做好，也是一份成，也是一種驕傲。在現(xiàn)實(shí)生活中，主角當(dāng)然不能缺席，但配角同樣重要。我們的社會(huì)也同樣需要許許多多甘愿做別人的配角的人。大量事實(shí)證明，配角未必不能驚艷綻放，配角同樣也能華彩登場。他們同樣開在社會(huì)文明樹上，讓世界充滿無限生機(jī)與活力?！玖⒁庵附颉俊镜淅块喿x下面的材料，根據(jù)要求寫作?！笆謾C(jī)該不該進(jìn)校園”一直存在爭議。有人說，學(xué)生玩手機(jī)會(huì)分散注意力，干擾教學(xué)秩序，影響學(xué)習(xí)和集體生活質(zhì)量，還可能接觸到不良信息。也有人說，手機(jī)可以作為學(xué)習(xí)工具，輔助教教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的自控能力是學(xué)校職責(zé)之一，不能一禁了之。還有人認(rèn)為，課堂上和課余時(shí)間應(yīng)區(qū)別對待。對此，文德中學(xué)準(zhǔn)備召開座談會(huì)，廣泛聽取學(xué)生、教師、家長代表的意見，然后再?zèng)Q是否出臺(tái)相關(guān)規(guī)定。請結(jié)合材料內(nèi)容，在學(xué)生、教師、家長中任選一種身份，寫一篇發(fā)言稿，闡述你的觀點(diǎn)與思考并提出希望與建議。要求：自擬標(biāo)題，自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于字【例文】機(jī)可以進(jìn)校園尊敬的老師和家長們：作為學(xué)生，我認(rèn)為手機(jī)可以進(jìn)校園。沒錯(cuò)，正如剛才老師所說，手機(jī)有很多危害，但那是玩手機(jī)，是對手機(jī)的不正確使用造成的。正如不能因?yàn)閮礆⒌拇嬖?，就沒收所有的菜刀；也不能因?yàn)檐嚨湹陌l(fā)生，就銷毀一切車輛。關(guān)在于怎么使用，使用得當(dāng)，不僅不會(huì)影響，反而會(huì)促進(jìn)學(xué)習(xí)。當(dāng)我有個(gè)字不認(rèn)識(shí)，而手邊沒有字典時(shí)；當(dāng)我有個(gè)題不會(huì)做，絞盡腦汁百思不得其解時(shí)，手機(jī)就是我最好的幫手是有師不能所有的老師整天跟著我們吶？白天在這兒那晚上呢？這科老師在，那別的老師呢？問別人，就會(huì)干擾別人！第問老師，老師也很忙??！老師有時(shí)也需要上網(wǎng)查，其實(shí)我們可以自己分擔(dān)一下的。有的老師可能會(huì)說，要獨(dú)立思考，考試不讓帶手機(jī)，平時(shí)學(xué)習(xí)也不應(yīng)該讓。我們當(dāng)然知道學(xué)習(xí)和考試是不一樣的?？荚嚳嫉氖悄芰Φ倪\(yùn)用，當(dāng)然還有對知識(shí)的積累，但學(xué)習(xí)是利用一切手段積累運(yùn)用，包括手機(jī)網(wǎng)絡(luò)。君不見網(wǎng)絡(luò)課程遍地開花，誰不知老師也要年年遠(yuǎn)程研修的。信息時(shí)，誰能例外？誰例外，就是閉目塞聽，就會(huì)孤陋寡聞，就會(huì)甘做井底之蛙，而自絕于世界！當(dāng)然老師的擔(dān)心并非多余，其實(shí)我對自己也沒大有信心。但是，不分青紅皂白對手機(jī)一禁了之是不負(fù)責(zé)任的行為，難道自制力的培養(yǎng)不是學(xué)校教育的題中應(yīng)有之義嗎？這種武斷一刀切的做，對過去是割斷我們生活的歷史，對將來是把責(zé)任推給社會(huì)。去年有件事情，說的是一個(gè)高中畢業(yè)生，大學(xué)報(bào)名時(shí)遭遇電信欺詐，得知真相后誘發(fā)心臟病猝死的事情。網(wǎng)上有假惡丑，我們知道，但這就更需要有人指導(dǎo)啊，家長固然有責(zé)任，但并非所的家長都有這個(gè)能力，如果學(xué)校組織專業(yè)老師指導(dǎo)我們，甚至聯(lián)系公安部門給我們做下培訓(xùn)，進(jìn)，我們再回去傳遞給家長，教育反哺社會(huì)，也利于維護(hù)社會(huì)的穩(wěn)定和安寧。果能如此，善莫大焉當(dāng)然，老師們擔(dān)心的主要還是玩游戲和交朋友。在此我鄭重承諾：第一，絕不玩游戲，不看色情、暴力、兇殺的圖文信息和視頻。第二，不交陌生朋友，絕不私自離家出走，會(huì)見網(wǎng)友。第三，嚴(yán)格時(shí)間限制，上課絕不開機(jī)，晚自習(xí)查資料一定靜音。如有違反，手機(jī)沒收，任憑學(xué)校處罰。愿擁有手機(jī)的同學(xué)，如虎添翼，為我們的學(xué)習(xí)錦上添花。再次懇請學(xué)校和老師們同意手機(jī)進(jìn)校園。謝謝大家，我的演講結(jié)束。【立意指津】【典例】根據(jù)以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于字的文章；除詩歌外，文體自選。有人說，同情是善良心地所啟發(fā)的一種感情的反映。也有人說，同情要善加控制，否則可能比冷淡無情更有害?！纠摹縿e浪費(fèi)美好且脆弱的同情心近年來，不少選秀節(jié)目中有選手傾吐悲慘身世，大多能獲取評委和觀眾、網(wǎng)民的好感，從而晉級。但是目前形勢有所變化，如果有選手故意“比慘”，現(xiàn)場可能被評委制止批評，網(wǎng)上可能網(wǎng)友“人肉”指責(zé)。這種改變，既反映了人們對依靠實(shí)力贏得比賽的呼喚，也折射了人們對消費(fèi)眾同情心的厭惡。人性本善，通常，人們見不得他人慘兮兮的樣子，聽到悲慘故事自然潸然淚下，同情的心理和輿論也會(huì)向其傾斜。然而，有人抱著投機(jī)取巧或僥幸心理，不愿自我打拼增強(qiáng)實(shí)力，不依靠實(shí)而依靠“比慘”，企圖賺取評委或觀眾的同情心。有的電視節(jié)目也正發(fā)現(xiàn)了這一看點(diǎn)，故意安排手夸大自己的不幸，特意安排善于表演的評委陪著流淚，以此博取收視率。對于大眾，