新課程背景下的教學(xué)與教師發(fā)展課件

新課程背景下的教學(xué)與教師發(fā)展適用于教師試講、學(xué)校演講、教學(xué)課件、說(shuō)課大賽1.用最少的悔恨面對(duì)過(guò)去;用最少的浪費(fèi)面對(duì)現(xiàn)在;用最多的夢(mèng)面對(duì)未來(lái)。

2.回避現(xiàn)實(shí)的人，未來(lái)將更不理想。

3.命運(yùn)總是光臨在那些有準(zhǔn)備的人身上。

4.每一發(fā)奮努力的背后，必有加倍的賞賜。

5.現(xiàn)在不玩命，將來(lái)命玩你，現(xiàn)在不努力，未來(lái)不給力---致自己。

6.在你失敗的每個(gè)人生驛站中，你應(yīng)該為自己鼓掌，雖然此時(shí)掌聲有點(diǎn)微弱。但能給自己增添信心，能給自己增強(qiáng)斗志，能給自己增加豪情。

7.寧可慢些，不要太急而錯(cuò)誤;寧可笨些，不要太巧而敗事。

8.于千萬(wàn)人之中，遇見(jiàn)你所遇見(jiàn)的人;于千萬(wàn)之中，時(shí)間的無(wú)涯荒野里，沒(méi)有早一步，也不晚一步，剛巧趕上了。

9.一個(gè)誠(chéng)摯熱心，為著光明而斗爭(zhēng)的人，不能夠不是刻苦而負(fù)責(zé)的。

10.人格的完善是本，財(cái)富的確立是末。

11.永不言敗，是成功者的最佳品格。

12.一個(gè)人，想要優(yōu)秀，你必須要接受挑戰(zhàn);一個(gè)人，你想要盡快優(yōu)秀。

13.昨晚多幾分鐘的準(zhǔn)備，今天少幾小時(shí)的麻煩。

14.時(shí)間就是這個(gè)樣子，徜徉其中尚覺(jué)得慢，一旦定睛回望，彈指之間。生命那么短，世界那么亂，我不想爭(zhēng)吵，不想冷戰(zhàn)，不愿和你有一秒遺憾。

15.不管前方有多少險(xiǎn)灘暗礁荊棘陷阱，你只要找準(zhǔn)正確的道路，就能順利走向前方。

16.世上沒(méi)有絕望的處境，只有對(duì)處境絕望的人。

17.做前，可以環(huán)視四周;做時(shí)，你只能或者最好沿著以腳為起點(diǎn)的射線向前。

18.安樂(lè)給人予舒適，卻又給人予早逝;勞作給人予磨礪，卻能給人予長(zhǎng)久。

19.我把苦難挫折當(dāng)作自己生存的最好導(dǎo)師。

20.人的一生中都會(huì)有機(jī)會(huì)獲得一些或多或少的掌聲，但僅僅是別人的掌聲，那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。人要學(xué)會(huì)自己照顧自己，自己激勵(lì)自己。要做到這一點(diǎn)，你必須在生活中不斷地為自己鼓掌。

21.世界上只有一個(gè)人阻礙你的成長(zhǎng)--你自己。

22.只有相信自己，才能讓別人肯定的相信你。

23.人生最大的敵人是自己怯懦。

24.目標(biāo)的堅(jiān)定是性格中最必要的力量源泉之一，也是成功的利器之一。沒(méi)有它，天才也會(huì)在矛盾無(wú)定的迷徑中徒勞無(wú)功。

25.讓我們將事前的憂慮，換為事前的思考和計(jì)劃吧!

26.帶給你快樂(lè)的那個(gè)人，就是也能帶給你痛苦的人。

27.能沖刷一切的除了眼淚，稀釋的就是時(shí)間，以時(shí)間來(lái)推移感情，時(shí)間越長(zhǎng)，沖突越淡，仿佛不斷茶。只要是好歌聽(tīng)一輩子也不會(huì)厭的

28.只要是自己真愛(ài)的人一輩子也不會(huì)夠的

29.鏡子反映了真實(shí)，但那真實(shí)卻是相反的。

30.有人幫你是你的幸運(yùn);吾人幫你是公正的命運(yùn);沒(méi)有人該為你做什么，生命是你自己的!

31.朋友落難的時(shí)候主動(dòng)伸手去拉一把，自己倒運(yùn)的時(shí)候，盡量不要去麻煩朋友。這是交友之道，也是為人之道。

32.不要做對(duì)不起朋友的事，更不要做違背道義的事，道義應(yīng)該大于友情，朋友應(yīng)該重于自己。

33.生命原是有所追尋，追尋中沒(méi)有人能擔(dān)保一定是順利安樂(lè)的，吃點(diǎn)苦也許是激勵(lì)。

34.每一個(gè)成功者都有一個(gè)開(kāi)始。勇于開(kāi)始，才能找到成功的路。

35.成功的秘訣在于堅(jiān)持自己的目標(biāo)和信念。

36.面對(duì)機(jī)會(huì)，你要勇敢，輸也罷贏也罷，都是一種經(jīng)歷，是一筆花錢(qián)買不來(lái)的財(cái)富。

37.寧愿跑起來(lái)被拌倒無(wú)數(shù)次，也不愿規(guī)規(guī)矩矩走一輩子。就算跌倒也要豪邁的笑。

38.人的一生中，可以沒(méi)有很大的名望，也可以沒(méi)有沒(méi)有很多的財(cái)富，但是一定不可以沒(méi)有工作的樂(lè)趣。

39.智慧是：判斷正確接受新知處世明快汲取經(jīng)驗(yàn)善用知識(shí)。

40.住該記住的，忘記該忘記的。改變能改變的，接受不能接受的。

41.亡教會(huì)人一切，如同考試之后公布的結(jié)果——雖然恍然大悟，但為時(shí)晚矣!

42.能沖刷一切的除了眼淚，稀釋的就是時(shí)間，以時(shí)間來(lái)推移感情，時(shí)間越長(zhǎng)，沖突越淡，仿佛不斷茶。

43.天晴時(shí)，你會(huì)覺(jué)得一切充滿愛(ài);下雨天，感到憂郁充滿整個(gè)時(shí)空。

44.如果沒(méi)法忘記他，就不要忘記好了。真正的忘記，是不需要努力的。

45.沒(méi)有壓力的生活就會(huì)空虛;沒(méi)有壓力的青春就會(huì)枯萎;沒(méi)有壓力的生命就會(huì)黯淡。

46.我們未來(lái)生活的一種重要能力，叫做忍辱負(fù)重的能力。

47.我們通過(guò)戰(zhàn)勝自己來(lái)改進(jìn)自我。那里一定有競(jìng)賽，我們一定要贏！

48.心靈最高尚的人也總是最勇敢的人。

49.活要活得美好，夢(mèng)要夢(mèng)得熱烈，愛(ài)要愛(ài)得完整。

50.沒(méi)有什么不可能！

51.我們追逐的絕不是別人的起點(diǎn)，而是每一個(gè)未知的明天。

52.成為偉人固然偉大，但成為真正的人更加偉大。

53.在這個(gè)世界上，我是獨(dú)一無(wú)二的。

54.要公正對(duì)待所有的人但不要輕信所有的人。

55.有些事情，當(dāng)我們年輕的時(shí)候無(wú)法懂得，當(dāng)我們懂得的時(shí)候已不再年輕。

56.失敗乃成功之母。

57.我可以穿越云雨，也可以東山再起。

58.有人就有恩怨，有恩怨就有江湖，人就是江湖，你怎么退出?

59.嘴快了的人并不是一切東西都是最好的，他們也就是利用自己已有的東西。

60.這個(gè)社會(huì)是存在不公平的，不要抱怨，因?yàn)闆](méi)有用!人總是在反省中進(jìn)步的!

61.與積極的人在一起，可以讓我們心情高昂。

62.敢于面對(duì)困境的人，生命因此堅(jiān)強(qiáng);敢于挑戰(zhàn)逆境的人，生命因此茁壯。

63.人心復(fù)雜，總留給我們太多懸念;心悸蔓延，遺落下許多塵埃。恍惚的遇見(jiàn)，一不小心繞成了心底永久的記憶，點(diǎn)燃心燈，溫暖曾經(jīng)懷想過(guò)的夢(mèng)，照亮未來(lái)明凈的腳步。

64.志不立，天下無(wú)可成之事。賺錢(qián)之道很多，但是找不到賺錢(qián)的種子，便成不了事業(yè)家。自古成功在嘗試。

65.有時(shí)候，問(wèn)題很復(fù)雜，答案卻很簡(jiǎn)單。跟生活玩，別太認(rèn)真了，反正最終沒(méi)誰(shuí)能活著離開(kāi)這場(chǎng)游戲。人生就像舞臺(tái)，不到謝幕，永遠(yuǎn)不會(huì)知道自己有多精彩。

66.失敗是什么沒(méi)有什么，只是更走近成功一步;成功是什么就是走過(guò)了所有通向失敗的路，只剩下一條路，那就是成功的路。

67.好好扮演自己的角色，做自己該做的事。

68.多多給予，不必計(jì)較。

69.我是最棒的.我是不可征服的。

70.要做到不可替代，就要與眾不同。

71.生命苦短，你應(yīng)該過(guò)得開(kāi)心些。

72.借鑒昨天，活在今天，憧憬明天。

73.如果你累了，學(xué)會(huì)休息，而不是放棄。

74.對(duì)任何技能的掌握都需要一生的刻苦操練。

75.未來(lái)會(huì)讓人心生畏懼，但是我們卻不能因?yàn)榱?xí)慣了過(guò)去，就逃回過(guò)去。

76.汗水是成功的潤(rùn)滑劑。

77.永遠(yuǎn)不要低估你改變自我的能力！

78.第一步是最關(guān)鍵的一步。

79.天行健，君子以自強(qiáng)不息;地勢(shì)坤，君子以厚德載物。我不是天才，但我愿發(fā)憤圖強(qiáng)，永不停息，就讓所有的困苦艱難一起來(lái)吧，因?yàn)閷殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)!

80.天下沒(méi)有不可能的事，只要你有信心有勇氣，腔子里有熱血，靈魂里有真愛(ài)。

81.高峰只對(duì)攀登它而不是仰望它的人來(lái)說(shuō)才有真正意義。

82.人的一生，都有一些說(shuō)不出的秘密，挽不回的遺憾，觸不到的夢(mèng)想，忘不了的愛(ài)。對(duì)別人要求松一點(diǎn)，就不會(huì)總失望;對(duì)自己要求嚴(yán)一點(diǎn)，就不會(huì)總沮喪。

83.只有一條路不能選擇那就是放棄的路;只有一條路不能拒絕那就是成長(zhǎng)的路。

84.不為失敗找借口，只為成功找方法。

85.對(duì)于生活，對(duì)于人生，我們誰(shuí)都有許多想法，但由于遲遲沒(méi)有付諸行動(dòng)，結(jié)果多少光陰過(guò)去，卻只能停留在計(jì)劃中。如果有朝一日忽然發(fā)現(xiàn)，我們因?yàn)槿狈Ξ?dāng)機(jī)立斷的決心，已經(jīng)錯(cuò)過(guò)了生活，那會(huì)讓人多么難受與悲傷。

86.把自己當(dāng)傻瓜，不懂就問(wèn)，你會(huì)學(xué)的更多。

87.我們必須接受失望，因?yàn)樗怯邢薜?，但千萬(wàn)不可失去希望，因?yàn)樗菬o(wú)窮的。

88.只要功夫深，鐵杵磨成針。

89.繩鋸木斷，水滴石穿。

90.琴弦松馳，彈不出動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲；生活散漫，點(diǎn)不燃生命的火焰。

91.千萬(wàn)別迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲，有本事就玩好人生這場(chǎng)大游戲。

92.心有多大，舞臺(tái)就有多大。

93.如果你盼望明天，那必須先腳踏現(xiàn)實(shí)；如果你希望輝煌，那么你須腳不停步。

94.人之所以有一張嘴，而有兩只耳朵，原因是聽(tīng)的要比說(shuō)的多一倍。

95.偉人之所以偉大，是因?yàn)樗c別人共處逆境時(shí)，別人失去了信心，他卻下決心實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。

96.回避現(xiàn)實(shí)的人，未來(lái)將更不理想。

97.讓我們將事前的憂慮，換為事前的思考和計(jì)劃吧！

98.能把在面前行走的機(jī)會(huì)抓住的人，十有八九都會(huì)成功。

99.金錢(qián)損失了還能挽回，一旦失去信譽(yù)就很難挽回。

100.有志者自有千計(jì)萬(wàn)計(jì)，無(wú)志者只感千難萬(wàn)難。1、明天不一定更好,。但更好的明天一定會(huì)來(lái)。2、干涉原則，就是不以人的好惡之心刻意去添減改變大自然。3、聰明外露，不如智慧深藏。4、要做的事情總找得出時(shí)間和機(jī)會(huì)；不愿意做的事情也總能找得出借口。5、快樂(lè)是一時(shí)的。幸福是值得反復(fù)回味的。6、愛(ài)，如呼吸。深愛(ài)，就是深呼吸。7、世上最精明的胡涂便是“忘記”。8、世上有很多好東西，是“帶不走”的。9、除了無(wú)法達(dá)成心愿之外，就數(shù)心愿達(dá)成了最傷感。10、人一定要受過(guò)傷才會(huì)沉默專注，無(wú)論是心靈或肉體上的創(chuàng)傷，對(duì)成長(zhǎng)都有益處。11、有能力的人影響別人，沒(méi)能力的人，受人影響。12、無(wú)做什么，記得為自己而做，那就毫無(wú)怨言。13、做人要含蓄點(diǎn)，不必斤斤計(jì)較，水清無(wú)魚(yú)，人清無(wú)徒，誰(shuí)又不跟誰(shuí)一輩子，有些事放在心中自己知道就算了。14、最佳的報(bào)復(fù)不是仇恨，而是打心底發(fā)出的冷淡，干嘛花力氣去恨一個(gè)不相干的人。15、有智者立長(zhǎng)志，無(wú)志者長(zhǎng)立志。（勵(lì)志名言）16、一年四季總要分明.我們又何必感嘆。17、錯(cuò)過(guò)的東西永遠(yuǎn)比失去的多。那還悲傷什么。18、真相，是為了剿滅幻想。19、那些過(guò)去的眼淚終將風(fēng)干在記憶里。20、今天比昨天好，就是希望。21、看得出相愛(ài),看不到未來(lái)。22、我欲將心向明月,奈何明月照溝渠。23、想的多一定沒(méi)做的多有效，然而不想便做一定沒(méi)什么效果。24、上有天，下有地，中間站著你自己，做一天人，盡一天人事兒。25、往事不要再提，人生已多風(fēng)雨?？v然記憶抹不去，愛(ài)與恨都還在心底。26、善良的人永遠(yuǎn)是受苦的，那憂苦的重?fù)?dān)似乎是與生俱來(lái)的，因此只有忍耐。27、我們必須拿我們所有的，去換我們所沒(méi)有的。28、當(dāng)你年輕時(shí)，以為什么都有答案，可是老了的時(shí)候，你可能又覺(jué)得其實(shí)人生并沒(méi)有所謂的答案。29、閃電從不打在相同的地方.人不該被相同的方式傷害兩次。30、人來(lái)自泥土而歸于泥土,其實(shí)也是土地上的作物。新課程背景下的教學(xué)與教師發(fā)展一、新課程基本情況介紹（一）新課程要義介紹新課程是相對(duì)于舊課程而言的，其與舊課程的區(qū)別主要表現(xiàn)在：第一，課程體系的變化（由一綱一本變?yōu)橐粯?biāo)多本；由單一課程體系變?yōu)槿?jí)課程體系）第二，課程內(nèi)容和特點(diǎn)的變化（1、留給老師的空間增大,結(jié)論性的東西減少，動(dòng)手的要求增加；2、增加研究性學(xué)習(xí)、綜合實(shí)踐活動(dòng)、社區(qū)服務(wù)、社會(huì)實(shí)踐等內(nèi)容；3、部分學(xué)科設(shè)置綜合性課程）新課程背景下的教學(xué)與教師發(fā)展適用于教師試講、學(xué)校演講、教學(xué)課1新課程背景下的教學(xué)與教師發(fā)展課件2新課程背景下的教學(xué)與教師發(fā)展課件3新課程背景下的教學(xué)與教師發(fā)展課件4新課程背景下的教學(xué)與教師發(fā)展課件5第三，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會(huì)和科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)（部分做到）

第四，將學(xué)習(xí)過(guò)程與學(xué)習(xí)方法列入課程目標(biāo)，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力（部分做到）第三，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代6

第五，致力于教學(xué)評(píng)價(jià)的改革，努力發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高的功能（做得很不夠）

7（二）全國(guó)及茂名新課程改革實(shí)驗(yàn)的進(jìn)展情況2019年，國(guó)家義務(wù)教育階段課程改革開(kāi)始起步2019年：茂名市區(qū)和化州進(jìn)入義務(wù)教育階段實(shí)驗(yàn)2019年：全市進(jìn)入義務(wù)教育階段實(shí)驗(yàn)2019年：全市進(jìn)入高中教育階段實(shí)驗(yàn)2019年：義務(wù)教育階段課程標(biāo)準(zhǔn)修訂結(jié)束，開(kāi)始新一輪培訓(xùn)2019年以后：高中課程標(biāo)準(zhǔn)修訂完畢（二）全國(guó)及茂名新課程改革實(shí)2019年，國(guó)家義務(wù)教育階段課8（三）新課程改革的主要困難和問(wèn)題第一，理念的更新第二，新理念在教學(xué)中的應(yīng)用第三，校本課程的開(kāi)發(fā)第四，評(píng)價(jià)方法的革命第五，教師專業(yè)素養(yǎng)的提升第六，經(jīng)濟(jì)方面的困難（三）新課程改革的主要第一，理念的更新9（四）課程標(biāo)準(zhǔn)的制定及新變化

1、教學(xué)大綱與課程標(biāo)準(zhǔn)的比較(以小學(xué)語(yǔ)文為例)小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2019年實(shí)施）

第一部分

前言一、課程性質(zhì)與地位二、課程的基本理念三、課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)思路（四）課程標(biāo)準(zhǔn)的制定及新變化10

第二部分課程目標(biāo)

一、總目標(biāo)二、階段目標(biāo)第一學(xué)段（1-2年級(jí))(一)識(shí)字與寫(xiě)字(二)閱讀第二部分11（三)寫(xiě)話

(四)口語(yǔ)交際

(五)綜合性學(xué)習(xí)第二學(xué)段(3-4年級(jí))

（略）第三學(xué)段(5-6年級(jí))

（略）第三部分實(shí)施建議(含編寫(xiě)教材建議和教學(xué)建議)（三)寫(xiě)話12小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱（2019年以前實(shí)施）

一、前言二、教學(xué)目的和教學(xué)要求三、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)提示四、課外活動(dòng)五、教學(xué)中應(yīng)該注意的幾個(gè)主要問(wèn)題小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱（2019年以前實(shí)施）132、課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)大綱的主要區(qū)別***第一，課程性質(zhì)和課程理念表述更嚴(yán)謹(jǐn)、更準(zhǔn)確、更科學(xué)、更新穎、更有時(shí)代性

第二，課程目標(biāo)的設(shè)定有質(zhì)的突破第三，落實(shí)課程的建議更具體第四，結(jié)構(gòu)、體例上有創(chuàng)新第五，情感態(tài)度價(jià)值觀教育要求更寬泛，更具體（落實(shí)到知識(shí)點(diǎn)，并設(shè)計(jì)活動(dòng)案例）2、課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)大綱的主要區(qū)別***14

3、課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂2009年開(kāi)始，教育部啟動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)修訂工程，其大方向是：加強(qiáng)課程內(nèi)容與社會(huì)發(fā)展、科技進(jìn)步和實(shí)際生活的聯(lián)系；注重對(duì)傳統(tǒng)文化和民族精神的傳承，使課程更好地反映我國(guó)實(shí)際、時(shí)代發(fā)展要求和國(guó)際課程改革的趨勢(shì)。3、課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂15例：小學(xué)部分學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的新變化

語(yǔ)文：加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系在語(yǔ)文課程中的滲透，突出培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，更強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文的工具性、人文性和時(shí)代性，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，不過(guò)分強(qiáng)調(diào)課文內(nèi)容的分析而強(qiáng)調(diào)從整體上把握課文。數(shù)學(xué)：在知識(shí)與技能的目標(biāo)上，由原來(lái)的雙基（基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能）改為四基要求（掌握基礎(chǔ)知識(shí)、訓(xùn)練基本技能、領(lǐng)悟基本思想、積累基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)），更加注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思想方法。英語(yǔ)：首次將英語(yǔ)課程的性質(zhì)界定為具有工具性和人文性雙重性質(zhì)，更注重了語(yǔ)言學(xué)習(xí)的漸進(jìn)性和持續(xù)性，對(duì)各項(xiàng)技能教學(xué)的目的、技能要求以及主要活動(dòng)都給予了分級(jí)描述，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過(guò)程，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與。提倡除“任務(wù)型教學(xué)外”更多的教學(xué)方法和途徑，在單詞要求上有所降低。例：小學(xué)部分學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的新變化語(yǔ)文：加強(qiáng)社16二、新課程背景下的教學(xué)二、新課程背景下的教學(xué)17（一）新課程背景下的教學(xué)常規(guī)（一）新課程背景下的教學(xué)常規(guī)18

教學(xué)常規(guī)是落實(shí)學(xué)校教育教學(xué)任務(wù)的基本保障，是提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的重要條件，是規(guī)范教師教學(xué)行為的主要依據(jù)。教學(xué)常規(guī)是落實(shí)學(xué)校教育教學(xué)任務(wù)的基191、 新課程對(duì)教學(xué)常規(guī)的基本要求①教學(xué)常規(guī)必須體現(xiàn)新課程的基本理念（6個(gè)關(guān)注）

②教學(xué)常規(guī)必須對(duì)教師的教學(xué)行為形成約束力③教學(xué)常規(guī)必須給教師相應(yīng)的自主（自控）空間④教學(xué)常規(guī)必須對(duì)執(zhí)行國(guó)家課程計(jì)劃作出明確規(guī)定⑤教學(xué)常規(guī)的制定與實(shí)施必須符合（體現(xiàn)）本地區(qū)（本校）實(shí)際和學(xué)生特點(diǎn)1、 新課程對(duì)教學(xué)常規(guī)的基本要求①教學(xué)常規(guī)必須體現(xiàn)新課程的20要件之一：教學(xué)計(jì)劃（26）學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃學(xué)科組工作計(jì)劃年級(jí)備課組計(jì)劃、個(gè)人計(jì)劃2、新課程背景下教學(xué)常規(guī)的主要構(gòu)成要件要件之一：教學(xué)計(jì)劃（26）學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃2、新課程21學(xué)校教學(xué)計(jì)劃的主要內(nèi)容：

1、確定本學(xué)年或本學(xué)期各年級(jí)的教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)，以及教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度。2、提出完成任務(wù)的措施和要求。3、確定教育理論學(xué)習(xí)的內(nèi)容、形式與要求。4、確立教改方向，確定教改課題與實(shí)驗(yàn)教師人選，提出教改要求。學(xué)校教學(xué)計(jì)劃的主要內(nèi)容：22

5、確定期中、期末考試閱卷要求，以及復(fù)習(xí)的內(nèi)容與要求。6、確定教師業(yè)務(wù)進(jìn)修的目標(biāo)，提出業(yè)務(wù)進(jìn)修的要求。7、確立校本教材開(kāi)發(fā)項(xiàng)目，確定校本教材開(kāi)發(fā)教師人選，提出校本教材開(kāi)發(fā)要求。5、確定期中、期末考試閱卷要求，以及復(fù)23教研組（備課組）教學(xué)計(jì)劃的主要內(nèi)容：

1、根據(jù)學(xué)校教學(xué)計(jì)劃的要求，突出學(xué)科特點(diǎn)，確定各年級(jí)的具體教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)，以及教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度，提出具體的措施與要求。2、確定教研活動(dòng)的具體內(nèi)容、組織形式及時(shí)間安排。教研組（備課組）教學(xué)計(jì)劃的主要內(nèi)容：24

3、落實(shí)教改課題、教改內(nèi)容、教改人員，制定教改實(shí)施方案。4、確定各種活動(dòng)的內(nèi)容、組織形式及時(shí)間安排。5、提出改進(jìn)教學(xué)的具體措施及教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題。3、落實(shí)教改課題、教改內(nèi)容、教改人員，25個(gè)人教學(xué)計(jì)劃的主要內(nèi)容（p35）

1、對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況、教材的使用、教學(xué)大綱或課程標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行情況的分析。2、根據(jù)上級(jí)業(yè)務(wù)部門(mén)制定的“教學(xué)工作意見(jiàn)”以及學(xué)校、教研組教學(xué)計(jì)劃的要求，確定本學(xué)年（或本學(xué)期）所任班級(jí)的教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)。3、分單元或章節(jié)確定教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，對(duì)教材內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容提出增刪或改進(jìn)意見(jiàn)。個(gè)人教學(xué)計(jì)劃的主要內(nèi)容（p35）26

4、以單元或章節(jié)為單位擬定教學(xué)進(jìn)度表。5、提出落實(shí)教學(xué)任務(wù)、提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施。6、確定本學(xué)期教育理論學(xué)習(xí)的內(nèi)容、時(shí)間，以及教研、教改課題與實(shí)施方案。7、制定課外活動(dòng)的計(jì)劃。8、學(xué)年（或?qū)W期）結(jié)束時(shí)寫(xiě)出教學(xué)、教研、教改總結(jié)。4、以單元或章節(jié)為單位擬定教學(xué)進(jìn)度表。27案例一：

xx小學(xué)教學(xué)常規(guī)為全面提高我區(qū)中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)制定《xx小學(xué)教學(xué)常規(guī)》，作為對(duì)學(xué)校教學(xué)工作的基本要求，對(duì)教學(xué)質(zhì)量評(píng)估考核的重要依據(jù)。案例一：28

一、教學(xué)計(jì)劃要求學(xué)科（備課）組、任課教師應(yīng)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材以及上級(jí)要求，結(jié)合實(shí)際情況分別制定具體的教學(xué)計(jì)劃。（以下略）一、教學(xué)計(jì)劃要求29

二、備課要求備課是教學(xué)的起點(diǎn)，備好課是上好課的基礎(chǔ)和前提，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。不備課不準(zhǔn)上課。備課要做到“五有”：腹中有書(shū)，腦中有綱，目中有人，心中有法，胸中有案。（以下略）二、備課要求30

三、課堂教學(xué)要求課堂教學(xué)是落實(shí)教學(xué)目標(biāo)、要求的關(guān)鍵，是提高教學(xué)質(zhì)量的中心環(huán)節(jié)。（以下略）四、作業(yè)批改要求作業(yè)是幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，形成技能的重要環(huán)節(jié)；批改作業(yè)是檢查教學(xué)效果，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要手段，是教師教學(xué)工作的有機(jī)組成部分。（以下略）三、課堂教學(xué)要求31

五、課外輔導(dǎo)要求

課外輔導(dǎo)是課堂教學(xué)的必要補(bǔ)充和延伸，是因材施教、培優(yōu)輔差的有效措施。（以下略）六、復(fù)習(xí)與考試（略）五、課外輔導(dǎo)要求六、復(fù)習(xí)與考32

七、聽(tīng)課評(píng)課要求

聽(tīng)課、評(píng)課可以促使教師之間的交流、合作和互相學(xué)習(xí)，提高教師的執(zhí)教水平。學(xué)習(xí)他人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)比查找教學(xué)差異，提高教師自身業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)水平的有效途徑。（以下略）八、教研與科研要求（略）七、聽(tīng)課評(píng)課要求八、教研與科研要求33案例二：XX學(xué)期學(xué)科組工作計(jì)劃

一、工作指導(dǎo)思想（略）二、工作目標(biāo)（略）三、中心工作（略）

四、主要措施（略）

案例二：34案例三：XX學(xué)期XX學(xué)科（個(gè)人）教學(xué)計(jì)劃科目：語(yǔ)文；年級(jí)（班）三年級(jí)5班，一、指導(dǎo)思想：二、教材重難點(diǎn)（按單元填寫(xiě)）三、方法與措施1、以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為核心，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成探究式學(xué)習(xí)的習(xí)慣，掌握搜集和處理信息的能力、交流與合作的能力、分析和解決問(wèn)題的能力。案例三：352、鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中積極思考、大膽探索，各抒己見(jiàn)，暢所欲言，學(xué)會(huì)質(zhì)疑。3、在進(jìn)行知識(shí)傳授和培養(yǎng)能力的同時(shí)，充分挖掘課程內(nèi)容的思想情感教育內(nèi)涵，潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感態(tài)度與價(jià)值觀方面的熏陶。4、其他（如進(jìn)度安排、測(cè)驗(yàn)、考試安排、作業(yè)設(shè)計(jì)設(shè)想、課外活動(dòng)安排等等）2、鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中積極思考、大膽探36

要件之二：備課（個(gè)人）備什么？（5備）

備什么？37

a、備課標(biāo)、備教材

第一，鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)科教材。明確學(xué)科性質(zhì)和地位；明確學(xué)科教學(xué)總目標(biāo)和所教年級(jí)的具體要求；明確學(xué)科教材的內(nèi)容、特點(diǎn)、教學(xué)原則、教學(xué)方法和應(yīng)注意的問(wèn)題。

第二，熟悉教材，注意教材的系統(tǒng)性、科學(xué)性；把握重點(diǎn)和難點(diǎn)，用好教材所有能用的內(nèi)容。

第三，挖掘教材中固有的思想教育因素和技能培養(yǎng)要點(diǎn)。第四，科學(xué)處理教材。

a、備課標(biāo)、備教材38

b、備學(xué)生

深入了解學(xué)生的思想實(shí)際和知識(shí)水平，關(guān)注個(gè)體差異，預(yù)見(jiàn)學(xué)生接受新知識(shí)時(shí)可能出現(xiàn)的問(wèn)題，要貼近學(xué)生實(shí)際，遵照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律精心設(shè)計(jì)教學(xué)程序和科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生探究的實(shí)施方案。

b、備學(xué)生39

c、備教法

第一，如何從不同年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)、認(rèn)知特點(diǎn)出發(fā)，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的要求，恰當(dāng)?shù)剡x用教學(xué)方法，設(shè)計(jì)突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的最佳教法，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)的教育環(huán)境。c、備教法40

第二，如何恰當(dāng)、準(zhǔn)確、合理地使用教具和多媒體教學(xué)手段，優(yōu)化課堂教學(xué)。

第三，如何加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力的訓(xùn)練。第四，如何加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生探究能力和合作意識(shí)的訓(xùn)練

第五，如何強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。第二，如何恰當(dāng)、準(zhǔn)確、合理地使用教41

d、備學(xué)法不僅要讓學(xué)生“學(xué)會(huì)”，更重要的是要讓學(xué)生“會(huì)學(xué)”、“愛(ài)學(xué)”、“樂(lè)學(xué)”。在創(chuàng)新中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中發(fā)展。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)信心。學(xué)法指導(dǎo)應(yīng)做到層次多元，形式靈活，手段先進(jìn)，態(tài)度親和。e、備細(xì)節(jié)（盡可能考慮一切可能性）***d、備學(xué)法e、備細(xì)節(jié)（盡可能42

怎么備？

怎么備？43a、教案（教學(xué)設(shè)計(jì)）

教案（教學(xué)設(shè)計(jì)）的主要內(nèi)容：

教材分析（教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)等）學(xué)情分析教法學(xué)法過(guò)程設(shè)計(jì)教具學(xué)具板書(shū)設(shè)計(jì)課堂反饋設(shè)計(jì)和課后練習(xí)設(shè)計(jì)教學(xué)反思a、教案（教學(xué)設(shè)計(jì)）44

b、教學(xué)反思

一個(gè)優(yōu)秀教師的成長(zhǎng)過(guò)程離不開(kāi)不斷的教學(xué)反思。教學(xué)反思可以激發(fā)教師終身學(xué)習(xí)的自覺(jué)沖動(dòng)。

教學(xué)反思是教師對(duì)自己的教學(xué)行為以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行剖析、解讀的過(guò)程，其本質(zhì)是一種理論與實(shí)際的溝通。

反思的內(nèi)容主要包括：教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)、不足與失敗以及改進(jìn)設(shè)想、學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)等。因此，反思既是教學(xué)行為的反思，也是學(xué)習(xí)行為的反思。

反思可以是每課后的自省，也可以是教學(xué)札記。b、教學(xué)反思45案例（教學(xué)札記））：

近幾天，我一直被語(yǔ)文課上出現(xiàn)的事情困擾著。在我和孩子們一起學(xué)習(xí)《山泉流過(guò)的地方》一課的最后兩個(gè)自然段時(shí)，為了激起學(xué)生對(duì)這位山區(qū)女教師獻(xiàn)身精神的敬仰之情，我和往常一樣讓讀書(shū)最好的李曉光先給全班示范朗讀。他讀得聲情并茂，極富感染力，同學(xué)們?nèi)滩蛔樗钠鹫苼?lái)。但我接著問(wèn)誰(shuí)還愿意讀時(shí)，本以為會(huì)小手如林，卻沒(méi)想到一個(gè)應(yīng)聲的也沒(méi)有。盡管我一再鼓勵(lì)，也沒(méi)有誰(shuí)打破最后的沉默。這個(gè)局面是我始料不及的，問(wèn)題究竟出在哪里？

案例（教學(xué)札記））：46昨天，我偶爾讀到了于永正老師的教學(xué)感悟文章《一鳥(niǎo)入林，百鳥(niǎo)壓聲》，茅塞頓開(kāi)。于老師說(shuō)：“從教學(xué)論觀點(diǎn)看，教學(xué)是一個(gè)過(guò)程，是一個(gè)學(xué)生在老師指導(dǎo)下由不懂到懂，由不會(huì)到會(huì)的認(rèn)知過(guò)程。正常的教學(xué)應(yīng)展示這一個(gè)過(guò)程，而不是展示一個(gè)結(jié)果。”是啊，我在這堂課上就只重視了尖子生的讀書(shū)效果，卻忽略了其他學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程。這驗(yàn)證了于老師閃著智慧的感悟。

昨天，我偶爾讀到了于永正老師的教學(xué)感悟47對(duì)于老師佩服之余，我又想到了很多。人們常說(shuō)：有比較才有鑒別。兒童發(fā)展是一個(gè)過(guò)程，在教學(xué)中如果沒(méi)有比較，就無(wú)法判定他們發(fā)展的狀況，這說(shuō)明“比較”是重要的。但作為教師，我們一定要清醒地認(rèn)識(shí)到，比較只是一種手段，如何通過(guò)比較促進(jìn)兒童的不斷發(fā)展才是真正目的。所以，“和誰(shuí)比”、“比什么”、“怎么比”是首先應(yīng)該明確的。對(duì)于老師佩服之余，我又想到了很多。人們48在我的語(yǔ)文課上，我是讓學(xué)生先和別人比，再和自己比，結(jié)果壓抑了學(xué)生的積極性，也使他們失去了信心。相反，于老師總是讓學(xué)生先和自己比，后和別人比?！跋群妥约罕取保瑢W(xué)生就容易發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步，體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，充滿求知的信心；“后和別人比”，他們就會(huì)很快發(fā)現(xiàn)自己的不足，明確努力的方向。這種做法是不是有點(diǎn)像“百鳥(niǎo)朝鳳”？百鳥(niǎo)鳴叫之后，技?jí)喝盒鄣镍P凰最后再一展歌喉，這多么和諧啊！倘若鳳凰先高歌一曲，哪只鳥(niǎo)兒還會(huì)再不知好歹地接著唱呢！在我的語(yǔ)文課上，我是讓學(xué)生先和別人比，49于是，在今天的語(yǔ)文課上，我改變了過(guò)去的做法，也來(lái)了一個(gè)“百鳥(niǎo)朝鳳”。果然，一度寂靜的課堂，現(xiàn)在又熱鬧起來(lái)了……曾幾何時(shí)，教師太重視自己的感受，卻忽視了學(xué)生的自尊；曾幾何時(shí)，教師太在意自己的形象，卻疏遠(yuǎn)了學(xué)生的感情；曾幾何時(shí)，孩子們一雙雙求知的眼睛逐漸暗談、迷惘。面對(duì)著一個(gè)個(gè)“師本”理念環(huán)境下服服帖帖的孩子們，好長(zhǎng)一段時(shí)間我竟曾經(jīng)有十足的幸福感和自豪感。于是，在今天的語(yǔ)文課上，我改變了過(guò)去的50多少次，我們的學(xué)生有了新點(diǎn)子，卻被我們武斷地否定，多少次，面對(duì)孩子們飽含心血的“杰作”，我們不屑一顧；多少次我們強(qiáng)行地打斷孩子們富有創(chuàng)意的表達(dá)。經(jīng)歷了無(wú)數(shù)次這樣的情況后，我們的孩子沉默了，他們聽(tīng)話了，他們不“胡鬧”了。（以下略）多少次，我們的學(xué)生有了新點(diǎn)子，卻被51要件之三：備課（集體）***目的與做法：目的做法整合集體智慧宏觀與微觀相結(jié)合協(xié)調(diào)教學(xué)進(jìn)度共性與個(gè)性的和諧統(tǒng)一共享教學(xué)資源三定（時(shí)間、主題、主講）打造精品課例互通有無(wú)，共同進(jìn)步培訓(xùn)青年教師開(kāi)展個(gè)案研究要件之三：備課（集體）***52

要件之四：上課對(duì)上課的原則要求是第一，教師要舉止文明，穿著得體。第二，保證學(xué)生活動(dòng)時(shí)間和質(zhì)量。第三，要面向全體學(xué)生，同時(shí)做到因材施教。第四，要用普通話教學(xué)，語(yǔ)言流暢，表達(dá)生動(dòng)，板書(shū)清晰、科學(xué)合理。第五，合理使用教學(xué)媒體輔助教學(xué)。第六，營(yíng)造寬松、和諧、民主的課堂教學(xué)氛圍。第七，科學(xué)處理教材。要件之四：上課53要件之五：說(shuō)課要件之五：說(shuō)課54a、說(shuō)課的基礎(chǔ)性要求：①舉止大方，表情自然②語(yǔ)言準(zhǔn)確、生動(dòng)、簡(jiǎn)練、流暢③板書(shū)工整，布局合理④媒體使用得當(dāng)⑤脫稿a、說(shuō)課的基礎(chǔ)性要求：55說(shuō)教材(課標(biāo))：說(shuō)教法：

①本課在教材中所處的地位及前后聯(lián)系②教學(xué)目標(biāo)的確定（明確、具體、全面）③教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)①選擇怎樣的教法和手段，并說(shuō)出理由

②怎樣創(chuàng)設(shè)合適的教學(xué)情境，激發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性b、說(shuō)課的主要內(nèi)容說(shuō)教材(課標(biāo))：說(shuō)教法：①本課在教材中所處的地位及前后聯(lián)56說(shuō)學(xué)法：說(shuō)過(guò)程：①怎樣體現(xiàn)動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口②怎樣組織學(xué)生的自主學(xué)習(xí)活動(dòng)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)

①怎樣引入新課②怎樣突出重點(diǎn)，解決難點(diǎn)

③怎樣處理各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)④怎樣使用媒體⑤怎樣設(shè)計(jì)問(wèn)題，怎樣組織學(xué)生合作與探究⑥怎樣設(shè)計(jì)例題、課堂練習(xí)和課后作業(yè)說(shuō)學(xué)法：說(shuō)過(guò)程：①怎樣體現(xiàn)動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口②怎樣組織學(xué)生57要件之六：作業(yè)

布置作業(yè)的基本原則是：精選（適度，反對(duì)題海戰(zhàn)術(shù)）分層有效（對(duì)檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果和進(jìn)行下一階段學(xué)習(xí)有實(shí)質(zhì)性作用）要件之六：作業(yè)布置作業(yè)的基本原則是：58要件之七：輔導(dǎo)

輔導(dǎo)的基本原則是：第一，因材施教（根據(jù)學(xué)生實(shí)際制訂計(jì)劃）第二，兩個(gè)結(jié)合（課內(nèi)課外、集體個(gè)別）第三，突出重點(diǎn)（抓兩頭，促中間）第四，雙管齊下（樹(shù)立信心、授之以漁）要件之七：輔導(dǎo)輔導(dǎo)的基本原則是：59要件之八：評(píng)價(jià)（考試）評(píng)價(jià)一般有課堂學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)（學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)表現(xiàn)）、開(kāi)放性考核（小論文、競(jìng)賽、研究性學(xué)習(xí)等）和卷面考試。要處理好兩個(gè)關(guān)系：過(guò)程評(píng)價(jià)與終結(jié)評(píng)價(jià)的關(guān)系，封閉評(píng)價(jià)和開(kāi)放評(píng)價(jià)的關(guān)系。做到有機(jī)結(jié)合，和諧統(tǒng)一。（在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，這種評(píng)價(jià)改革已經(jīng)在推行，但實(shí)質(zhì)性作用還不大）要件之八：評(píng)價(jià)（考試）評(píng)價(jià)一般有課堂學(xué)習(xí)60考試命題的具體要求：***1、考查基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能及分析、解決問(wèn)題的能力，體現(xiàn)新課標(biāo)的三維目標(biāo)。2、考試內(nèi)容的覆蓋面和比例合理，題型配置合理。**3、有效控制試卷難度和長(zhǎng)度。4、科學(xué)、規(guī)范。5、題目立意、情境、設(shè)問(wèn)角度及方式科學(xué)、新穎、靈活、準(zhǔn)確。6、有較好的區(qū)分度（0.3以上）**7、參考答案科學(xué)、規(guī)范、簡(jiǎn)潔，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)可操作性**強(qiáng)，易控制誤差，同時(shí)又要鼓勵(lì)有創(chuàng)見(jiàn)地答題。考試命題的具體要求：***61要件之九：聽(tīng)課與評(píng)課聽(tīng)課：聽(tīng)基本。即：語(yǔ)言、板書(shū)、知識(shí)性、邏輯性、重難點(diǎn)等。聽(tīng)提高。即：課堂環(huán)境氣氛、學(xué)生學(xué)習(xí)積極性（興趣）、教學(xué)手段、教學(xué)目標(biāo)等。聽(tīng)發(fā)展。即：學(xué)生能力和習(xí)慣的培養(yǎng)、教師的人格魅力和言行舉止對(duì)學(xué)生發(fā)展的影響等。聽(tīng)課：62評(píng)課的基本原則：

三尊重、三反對(duì)、三提倡尊重教材，反對(duì)迷信教材，提倡創(chuàng)新尊重教參，反對(duì)照搬教參，提倡靈活運(yùn)用尊重教師，反對(duì)吹捧，提倡實(shí)事求是評(píng)課評(píng)課的基本原則：三尊重、三反對(duì)、三提倡63評(píng)課的主要內(nèi)容：1、評(píng)教學(xué)思想(理念)2、評(píng)教材處理目標(biāo)是否明確、準(zhǔn)確重點(diǎn)難點(diǎn)是否解決教材處理是否得當(dāng)，有無(wú)知識(shí)性錯(cuò)誤評(píng)課的主要內(nèi)容：1、評(píng)教學(xué)思想(理念)2、評(píng)教材處理目標(biāo)是否643、評(píng)教學(xué)方法和手段教法運(yùn)用是否符合學(xué)生實(shí)際和教學(xué)目標(biāo)學(xué)法指導(dǎo)能否針對(duì)學(xué)生年齡差異、心理特征、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力思維特點(diǎn)進(jìn)行、教學(xué)媒體的運(yùn)用是否得當(dāng)

4、評(píng)教學(xué)基本功（組織能力、課堂策略、知識(shí)面、應(yīng)變能力、精神風(fēng)貌、儀態(tài)）5、評(píng)教學(xué)效果（課堂氣氛、學(xué)生受益、目標(biāo)達(dá)成、負(fù)擔(dān)合理）3、評(píng)教學(xué)方法和手段教法運(yùn)用是否符合學(xué)生實(shí)際和教學(xué)目65案例：

出乎意料的發(fā)言——課堂教學(xué)片段回顧……..當(dāng)我講完“秦的暴政”這一內(nèi)容后，學(xué)生就開(kāi)始討論，然后發(fā)表討論的結(jié)果。一切都按我的思路在進(jìn)行，同學(xué)們按照課本的提示提出三種觀點(diǎn)，一種認(rèn)為秦始皇是個(gè)偉人，一種認(rèn)為秦始皇是暴君，另一種是較客觀的觀點(diǎn)，認(rèn)為秦始皇既是中國(guó)歷史上有重要影響的皇帝，又是歷史上有名的暴君。學(xué)生能客觀辯證地評(píng)價(jià)歷史人物，已經(jīng)達(dá)到了中學(xué)歷史教學(xué)的要求了。我非常欣慰。本來(lái)一切都在有序進(jìn)行，為了更加顯示我的民主思想，作小結(jié)前我例行公事地問(wèn)道：“還有同學(xué)有不同意見(jiàn)嗎？”我本來(lái)以為這句話是多余的。誰(shuí)知這時(shí)高子杰同學(xué)舉手說(shuō)：“老師，我不完全同意他們的看法?！痹捯魟偮?，同學(xué)們就笑了起來(lái)，因?yàn)樵诖酥拔乙呀?jīng)肯定了前面同學(xué)的發(fā)言。但我馬上肯定了高子杰同學(xué)敢于發(fā)表不同意見(jiàn)的勇氣，幷示意他講下去。案例：66高子杰同學(xué)說(shuō)：“我認(rèn)為秦始皇不是個(gè)暴君，而是個(gè)心地善良的人?！痹捯魟偮洌珗?chǎng)愕然，繼而又是一陣大笑。為了不打擊高子杰同學(xué)的積極性，我示意大家安靜下來(lái)，然后問(wèn)道：“你能講講理由嗎？”高子杰理直氣壯地說(shuō)：“當(dāng)然可以。你們知道秦始皇兵馬俑嗎？”“知道！”下面異口同聲答道?！澳敲茨銈冎辣R俑是用來(lái)干什么的嗎？”“給秦始皇陪葬的”?！澳敲茨銈冎涝谇厥蓟手?，那些君王死的時(shí)候用什么來(lái)陪葬啊？”同學(xué)們小聲議了起來(lái)：“金銀珠寶。”“牲口?！薄斑€有人殉?！薄皩?duì)啊！”高子杰得意地說(shuō)：“那些兵馬俑都是假人，秦始皇用假人而不用活人陪葬，這就說(shuō)明他是心地善良的人?！蔽壹皶r(shí)表?yè)P(yáng)了高子杰同學(xué)這種敢于提出問(wèn)題、探索和解決問(wèn)題的精神。

高子杰同學(xué)說(shuō)：“我認(rèn)為秦始皇不是個(gè)暴君，而是個(gè)心地善67分析：1、你認(rèn)為“我”的做法符合新課標(biāo)（新課程）的理念嗎？請(qǐng)說(shuō)出理由。2、“我”的做法有不足的地方嗎？請(qǐng)指出來(lái)，幷說(shuō)說(shuō)為什么。分析：68

分析結(jié)果：a、“我”的做法基本符合新課標(biāo)的理念（1分），因?yàn)樗麍?jiān)定地保護(hù)了學(xué)生探究問(wèn)題的意識(shí)、敢于說(shuō)出不同見(jiàn)解的勇氣和樂(lè)于與他人交流的合作學(xué)習(xí)的精神；較好地體現(xiàn)了“創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧的課堂教學(xué)氛圍、培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新精神”的教學(xué)理念。b、“我”沒(méi)有對(duì)學(xué)生的偏頗（錯(cuò)誤）觀點(diǎn)進(jìn)行指導(dǎo)（糾正、點(diǎn)撥）；教師有責(zé)任引導(dǎo)學(xué)生用歷史唯物主義的觀點(diǎn)來(lái)分析、評(píng)價(jià)歷史人物；高子杰同學(xué)的意見(jiàn)顯然有失偏頗甚至錯(cuò)誤，這就需要教師及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考，反思自己的觀點(diǎn)，幷得出正確的結(jié)論。否則，學(xué)生將可能在老師的表?yè)P(yáng)聲中在一個(gè)錯(cuò)誤的結(jié)論面前止步不前。

69（二）新課程背景下的課堂教學(xué)（二）新課程背景下的課堂教學(xué)70

1、課堂教學(xué)的基本原則

一切為了學(xué)生、一切為了學(xué)生的發(fā)展

1、課堂教學(xué)的基本原則一切為了學(xué)生、一切為了712、課堂教學(xué)的具體目標(biāo)：***

知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀用五句話概括：掌握知識(shí)、培養(yǎng)能力、發(fā)展個(gè)性、養(yǎng)成習(xí)慣（學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度、面對(duì)問(wèn)題的反應(yīng)方式等）、培養(yǎng)情感（品德）

2、課堂教學(xué)的具體目標(biāo)：***723、課堂教學(xué)的基本要求：

解放頭腦，給學(xué)生“想”的機(jī)會(huì)解放眼睛，給學(xué)生“看”的機(jī)會(huì)解放雙手，給學(xué)生“做”的機(jī)會(huì)解放嘴巴，給學(xué)生“談”的機(jī)會(huì)用好教材，給學(xué)生“選擇”的機(jī)會(huì)用好問(wèn)題，給學(xué)生“合作”的機(jī)會(huì)用好情境，給學(xué)生“探究”的機(jī)會(huì)用好媒體，給學(xué)生“感受”的機(jī)會(huì)3、課堂教學(xué)的基本要求：734、課堂教學(xué)的幾條基本準(zhǔn)則

(1)課堂教學(xué)中學(xué)生的活動(dòng)是判斷新課程課堂教學(xué)成敗得失的基本標(biāo)準(zhǔn)之一

4、課堂教學(xué)的幾條基本準(zhǔn)則74

①活動(dòng)的形式和要求：

情境教學(xué)、自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)

實(shí)驗(yàn)操作、課堂反饋

情境教學(xué)：以生動(dòng)形象的情境激起學(xué)生學(xué)習(xí)情緒的一種教學(xué)方法。設(shè)計(jì)原則是：生活性、形象性、學(xué)科性、問(wèn)題性、情感性、趣味性

自主學(xué)習(xí)：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)獨(dú)立的分析、探索、實(shí)踐、質(zhì)疑、創(chuàng)造等方法來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。探究學(xué)習(xí)：四個(gè)特征：有情境、有過(guò)程、有目的，不一定有結(jié)論合作學(xué)習(xí):是以尊重學(xué)生個(gè)性為宗旨，，強(qiáng)調(diào)師生之間、生生之間的互相信任和尊重的學(xué)習(xí)模式。

①活動(dòng)的形式和要求：

情境教學(xué)、自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)75

情境案例一：師：今天老師想帶小朋友們到動(dòng)物學(xué)校參觀，你們想不想去？生：想。（播放優(yōu)美的多媒體動(dòng)畫(huà)課件）師：誰(shuí)來(lái)告訴老師，你在動(dòng)物學(xué)校看到了什么？生：我看到了兩座小房子，白云在天上飄來(lái)飄去。師：你觀察得真仔細(xì)。還看到了什么？生：我看到這里有小動(dòng)物、小橋、河水、大樹(shù)，真漂亮啊。情境案例一：76師：你的語(yǔ)言真流暢，還看到了什么？生：老師，我看見(jiàn)小雞好象在草地上吃蟲(chóng)子。生：老師，小白兔跳舞歡迎我們呢！生：河水的聲音真好聽(tīng)，好象在唱歌。生：我還看見(jiàn)小白兔向我們招手。…………5分鐘過(guò)去了，在老師的一再肯定下，學(xué)生熱情高漲，不斷有新的發(fā)現(xiàn)，舉手發(fā)言的激情絲毫不減。師：好，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們找到自己的小伙伴，一起來(lái)討論一個(gè)問(wèn)題……師：你的語(yǔ)言真流暢，還看到了什么？77情境案例二：《6、7加減法》：教師用雙手捂住6顆糖，打開(kāi)一只手，露出2顆，然后提問(wèn)：這邊捂住幾顆，誰(shuí)來(lái)猜一猜？學(xué)生紛紛猜是4顆，師再讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎么猜的。有的學(xué)生說(shuō)，總共6顆，露出2顆，6－2＝4；有的說(shuō)2顆露出來(lái)了，藏著4顆，因?yàn)?＋4＝6。接著老師讓同桌小朋友一起玩，左邊小朋友捂糖果，讓右邊小朋友猜，并且記錄算式。教師指導(dǎo)操作，巡視輔導(dǎo)，參與學(xué)生活動(dòng)。在組織學(xué)生匯報(bào)時(shí)，板書(shū)出相應(yīng)的算式：這些情境，都是學(xué)生身邊的、熟悉的事，極易引發(fā)學(xué)生興趣情境案例二：78②在活動(dòng)中提倡“交鋒”達(dá)到三個(gè)目標(biāo)：鍛煉能力；活躍氣氛；形成共識(shí)（在重要問(wèn)題上）②在活動(dòng)中提倡“交鋒”達(dá)到三個(gè)目標(biāo)：79

③注重活動(dòng)質(zhì)量

活動(dòng)質(zhì)量的定量保證：

人數(shù)保證、時(shí)間保證、內(nèi)容保證、形式保證（關(guān)注抬頭率、動(dòng)手率、發(fā)言率）

80活動(dòng)質(zhì)量的定性保證：第一，既體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)精神，又體現(xiàn)主體學(xué)習(xí)意識(shí)；第二，既發(fā)展智力因素又發(fā)展非智力因素；第三，既對(duì)本學(xué)科的學(xué)習(xí)有益，又對(duì)學(xué)生在其它學(xué)科的學(xué)習(xí)有益，并且能終身受益。

活動(dòng)質(zhì)量的定性保證：81

④做到十個(gè)“要”④做到十個(gè)“要”82要精心設(shè)問(wèn)要推遲判斷要允許差錯(cuò)，允許學(xué)生自我辯護(hù)要啟發(fā)引導(dǎo)要注意傾聽(tīng)，充分肯定，尊重學(xué)生勞動(dòng)要面向全體要體現(xiàn)個(gè)性要培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí)要在必要時(shí)敢于中斷教學(xué)進(jìn)程，不回避問(wèn)題要敢于在一定程度上把課堂變成自由市場(chǎng)（茶館）

要精心設(shè)問(wèn)83活動(dòng)案例一：小學(xué)六年級(jí)《認(rèn)識(shí)計(jì)算器》師：我知道大家都很熟悉計(jì)算器，那么你們喜歡計(jì)算器嗎？生：喜歡。師：為什么喜歡呢？能說(shuō)說(shuō)理由嗎？生：計(jì)算速度快。師：如果請(qǐng)你和計(jì)算器來(lái)一個(gè)比賽，敢嗎？生：不敢，誰(shuí)能比計(jì)算器算得快啊。師：難道我們班一個(gè)勇士都沒(méi)有嗎活動(dòng)案例一：84生：老師我來(lái)吧。師：真勇敢（活動(dòng)，學(xué)生勝）師：還有誰(shuí)自告奮勇？（十幾只手舉起）師：哇，勇士越來(lái)越多啦……..生：老師我來(lái)吧。85活動(dòng)案例二：師：這課書(shū)馬上就要結(jié)束了。我想再問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題，這三個(gè)小動(dòng)物對(duì)待麥子的態(tài)度給了我們什么樣的啟示？生：（七嘴八舌，各抒己見(jiàn)）師：這是鍛煉大家的好機(jī)會(huì)。這樣吧，全班每個(gè)同學(xué)都寫(xiě)一個(gè)自己的想法，下節(jié)課再分組討論，然后以組為單位選一名代表，參加全班擂臺(tái)賽，好不好？生：（興奮，躍躍欲試）師：還有什么問(wèn)題嗎？生：假如我是那個(gè)小動(dòng)物，我會(huì)留一半吃，然后種一半。師：這個(gè)想法非常創(chuàng)新，我建議大家發(fā)給你一個(gè)最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)。生：(笑，鼓掌）（本節(jié)課就在這種寬松的氣氛中結(jié)束）活動(dòng)案例二：86活動(dòng)案例三：

課題：《“凡爾賽—華盛頓體系”的建立》（在學(xué)完《凡爾賽和約》的主要內(nèi)容后）師：出示幻燈：《簽署<凡爾賽和約>》師：在巴黎和會(huì)上，日本代表對(duì)歐洲事務(wù)很少開(kāi)口，所以被稱為“沉默的小伙伴”。（笑聲）。請(qǐng)大家研究研究，日本為什么沉默？為什么被人看作是“小伙伴”？活動(dòng)案例三：87

生：（沉默）師：怎么不說(shuō)話？同學(xué)們是不是也想當(dāng)“沉默的小伙伴”？生：（大笑）師：好，大家先自由討論，你愿意找誰(shuí)就找誰(shuí)，不過(guò)最好不要走出教室。 生：（大笑）（在經(jīng)過(guò)一番熱烈的交頭接耳和大聲爭(zhēng)執(zhí)后）生A：日本的力量太弱，所以它是“小伙伴?！鄙海ǔ聊?8生B：我們認(rèn)為，正因?yàn)槿毡臼恰靶』锇椤保α亢苋?，所以它才沉默。生C：日本的力量并不弱，只是因?yàn)樗⒁獾氖莵喼尢貏e是中國(guó)，想稱霸亞洲，所以它對(duì)歐洲事務(wù)很少開(kāi)口。師：他們的觀點(diǎn)對(duì)嗎？說(shuō)不定那位日本的代表是一個(gè)比較內(nèi)向的人，不愛(ài)說(shuō)話呢？生：（大笑）生B：我們認(rèn)為，正因?yàn)槿毡臼恰靶』锇椤?，?9生D：我們認(rèn)為他們的觀點(diǎn)是對(duì)的，但還不準(zhǔn)確不完整。我想這樣表述：相對(duì)歐美強(qiáng)國(guó)來(lái)說(shuō)，日本的力量是弱的，但它在亞洲是首屈一指的強(qiáng)國(guó)，因此，它把自己的目標(biāo)首先定在稱霸亞洲上，并且千方百計(jì)爭(zhēng)取在亞洲的最大利益。所以它對(duì)歐洲事務(wù)少開(kāi)口，對(duì)亞洲的問(wèn)題比如對(duì)中國(guó)的山東，那就一定要把它變成自己的勢(shì)力范圍。生D：我們認(rèn)為他們的觀點(diǎn)是對(duì)的，但還不準(zhǔn)確90師：同學(xué)們踴躍發(fā)言，把這個(gè)歷史現(xiàn)象解釋清楚了，特別是D同學(xué)，能用辨正的觀點(diǎn)分析日本的力強(qiáng)弱，這種思維方式正是需要我們大家掌握的。他概括得很精辟、很完整。大家對(duì)他的發(fā)言滿意嗎？生：（自發(fā)鼓掌）師：（話鋒一轉(zhuǎn)）但是，是不是日本沉默，歐美列強(qiáng)就對(duì)日本網(wǎng)開(kāi)一面，完全默認(rèn)它在亞洲的既得利益呢？師：同學(xué)們踴躍發(fā)言，把這個(gè)歷史現(xiàn)象解釋清楚了，91生（七嘴八舌）：不是。師：為什么？生E：因?yàn)闅W美列強(qiáng)在亞洲同樣有很大的利益，他們不愿意讓自己的利益被日本奪走。師：非常正確。所以才有了后來(lái)的華盛頓會(huì)議。這正是我們下面要學(xué)習(xí)的。（以下略）生（七嘴八舌）：不是。92上述幾個(gè)案例都說(shuō)明：在這種學(xué)習(xí)模式里，學(xué)生的每一個(gè)活動(dòng)都體現(xiàn)出其應(yīng)有的價(jià)值，都能引起師生的共鳴，都能對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)起到推波助瀾的作用。上述幾個(gè)案例都說(shuō)明：在這種學(xué)習(xí)模式93(2)把握課程標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)處理教材，是新課程課堂教學(xué)的關(guān)鍵所在(2)把握課程標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)處理教材，是新課程課堂教學(xué)的94

a、反復(fù)研究課標(biāo)

b、根據(jù)課標(biāo)、教材和學(xué)生實(shí)際，處理好教材

a、反復(fù)研究課標(biāo)95

c、四講三不講講學(xué)生理解不了的（疑、難）講學(xué)生歸納不了的（規(guī)律、方法）講學(xué)生運(yùn)用不了的（發(fā)散、遷移）講學(xué)生分辨不清的（易混淆）太難太偏的不講（嚴(yán)重超標(biāo)）太易太淺的不講（一目了然）不符合主流思想觀點(diǎn)的不講

c、四講三不講96(3)科學(xué)使用現(xiàn)代媒體，并將現(xiàn)代媒體與傳統(tǒng)媒體巧妙結(jié)合，是新課程課堂教學(xué)的基本要求(3)科學(xué)使用現(xiàn)代媒體，并將現(xiàn)代媒體與傳統(tǒng)媒體巧妙結(jié)97現(xiàn)代媒體的優(yōu)勢(shì)：打破時(shí)空界限，拓寬視野豐富信息的感覺(jué)方式，直觀，提高興趣提供了互動(dòng)平臺(tái)信息容量大現(xiàn)代媒體的不足一過(guò)性不靈活現(xiàn)代媒體的優(yōu)勢(shì)：打破時(shí)空界限，拓寬視野現(xiàn)代媒體的不足一過(guò)性98

教學(xué)媒體使用原則使用原則：目的性、適度性技巧性，時(shí)機(jī)性具體要求：強(qiáng)調(diào)實(shí)效，兼顧審美反對(duì)過(guò)度，提倡兼容把握時(shí)機(jī)，注重整合教學(xué)媒體使用原則99(4)高質(zhì)量的課堂訓(xùn)練，是確保課堂優(yōu)質(zhì)高效的重要方法

訓(xùn)練的原則：有思維含量；有利于鞏固已學(xué)，銜接將學(xué)；有利于突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)；有利于培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(4)高質(zhì)量的課堂訓(xùn)練，是確保課堂優(yōu)質(zhì)高效的重要方法100（四）教師在課堂教學(xué)中需時(shí)時(shí)注意的兩個(gè)問(wèn)題

1、要“授人以漁”教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生“會(huì)”學(xué)知識(shí)，“會(huì)”應(yīng)用知識(shí)）。因此，一定要加強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)的培養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的訓(xùn)練、關(guān)注學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。（四）教師在課堂教學(xué)中需1、要“授人以漁”1012、要千方百計(jì)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是高效教學(xué)的第一步。培養(yǎng)興趣可重點(diǎn)關(guān)注：第一，“引人入勝”（導(dǎo)入）第二，“以情引趣”（設(shè)置情境）第三，“營(yíng)造氛圍”第四，“體驗(yàn)快樂(lè)”第五，“享受成功”2、要千方百計(jì)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣102三、新課程背景下的教師專業(yè)發(fā)展三、新課程背景下的教師專業(yè)發(fā)展103

（一）新課程需要什么樣的教師1、正確的學(xué)生觀學(xué)生是發(fā)展的人學(xué)生是未成熟的人學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人（一）新課程需要什么樣的教師學(xué)生是發(fā)展的人104具體而言就是：第一、學(xué)生是獨(dú)立的個(gè)體，每個(gè)學(xué)生都有區(qū)別于他人的思想和方式第二、要用積極樂(lè)觀的態(tài)度看待學(xué)生的天性，對(duì)每一位學(xué)生的發(fā)展都充滿信心第三、學(xué)生大多數(shù)是未成年人，心態(tài)較幼稚，容易犯錯(cuò)誤，因此，要?jiǎng)討B(tài)的眼光看學(xué)生，允許他犯錯(cuò)誤并引導(dǎo)他改正錯(cuò)誤（用積極的態(tài)度對(duì)待后進(jìn)生）第四、尊重學(xué)生第五，重塑新型師生關(guān)系具體而言就是：1052、科學(xué)的角色定位學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)的促進(jìn)者信息資源的設(shè)計(jì)者和查詢者課程的開(kāi)發(fā)和建設(shè)者教育教學(xué)的研究者2、科學(xué)的角色定位106具體而言就是：

第一、要具備一定的創(chuàng)造能力第二、要具備良好的職業(yè)品質(zhì)（愛(ài)崗敬業(yè)）第三、具備良好的心理素質(zhì)和精神面貌、開(kāi)朗的個(gè)性、豁達(dá)的胸懷第四、要有廣博的知識(shí)和較強(qiáng)的學(xué)習(xí)研究能力第五、樂(lè)于并善于接受新事物第六、較強(qiáng)的語(yǔ)言文字表達(dá)能力和使用計(jì)算機(jī)的能力第七、具有較強(qiáng)的組織協(xié)調(diào)能力和社會(huì)活動(dòng)能力第八、有正確的人生價(jià)值觀和良好的人格修養(yǎng)。具體而言就是：第一、要具備一定的創(chuàng)造能力107

3、一定的個(gè)人魅力語(yǔ)言：流暢、有趣，有感染力表情：生動(dòng)，面帶微笑板書(shū)：工整清晰

衣著：干凈整齊學(xué)識(shí)：博學(xué)多才（多藝）性格：隨和親切

行為：雅不傲，俗不丑新課程背景下的教學(xué)與教師發(fā)展課件108（二）學(xué)生眼中的好教師美國(guó)：友善的態(tài)度，尊重課堂內(nèi)每一個(gè)人

有耐性（心），興趣廣泛

良好的儀表，公正

幽默感，良好的品性

對(duì)個(gè)人的關(guān)注伸縮（靈活）性

寬容，有方法（二）學(xué)生眼中的好教師美國(guó)：109中國(guó)：1、有趣、幽默、有知識(shí)、上課從來(lái)不罵人2、作業(yè)不要太多，最好每天只有兩三道題，從來(lái)不把“副課”拿走3、下課能下去玩(即跟學(xué)生玩)4、上課面帶微笑，批評(píng)帶有幽默5、年輕一點(diǎn)，經(jīng)驗(yàn)多一點(diǎn)6、會(huì)講話不冷嘲熱諷7、不拖堂中國(guó)：110（三）怎樣成為一名好教師1，愛(ài)崗敬業(yè)，具有專業(yè)發(fā)展的自我激勵(lì)意識(shí)2、善于學(xué)習(xí)，具有專業(yè)發(fā)展的自覺(jué)意識(shí)3、善于規(guī)劃，具有專業(yè)發(fā)展的目標(biāo)意識(shí)4、善于總結(jié)，具有專業(yè)發(fā)展的反思意識(shí)5、善于溝通，具有專業(yè)發(fā)展的交流、合作意識(shí)6、善于思考，具有專業(yè)發(fā)展的創(chuàng)新意識(shí)7、善于研究，具有專業(yè)發(fā)展的科研意識(shí)（三）怎樣成為一名好教師1，愛(ài)崗敬業(yè)，具有專業(yè)發(fā)展的自我激勵(lì)111感謝您的關(guān)注感謝您的關(guān)注新課程背景下的教學(xué)與教師發(fā)展適用于教師試講、學(xué)校演講、教學(xué)課件、說(shuō)課大賽1.用最少的悔恨面對(duì)過(guò)去;用最少的浪費(fèi)面對(duì)現(xiàn)在;用最多的夢(mèng)面對(duì)未來(lái)。

2.回避現(xiàn)實(shí)的人，未來(lái)將更不理想。

3.命運(yùn)總是光臨在那些有準(zhǔn)備的人身上。

4.每一發(fā)奮努力的背后，必有加倍的賞賜。

5.現(xiàn)在不玩命，將來(lái)命玩你，現(xiàn)在不努力，未來(lái)不給力---致自己。

6.在你失敗的每個(gè)人生驛站中，你應(yīng)該為自己鼓掌，雖然此時(shí)掌聲有點(diǎn)微弱。但能給自己增添信心，能給自己增強(qiáng)斗志，能給自己增加豪情。

7.寧可慢些，不要太急而錯(cuò)誤;寧可笨些，不要太巧而敗事。

8.于千萬(wàn)人之中，遇見(jiàn)你所遇見(jiàn)的人;于千萬(wàn)之中，時(shí)間的無(wú)涯荒野里，沒(méi)有早一步，也不晚一步，剛巧趕上了。

9.一個(gè)誠(chéng)摯熱心，為著光明而斗爭(zhēng)的人，不能夠不是刻苦而負(fù)責(zé)的。

10.人格的完善是本，財(cái)富的確立是末。

11.永不言敗，是成功者的最佳品格。

12.一個(gè)人，想要優(yōu)秀，你必須要接受挑戰(zhàn);一個(gè)人，你想要盡快優(yōu)秀。

13.昨晚多幾分鐘的準(zhǔn)備，今天少幾小時(shí)的麻煩。

14.時(shí)間就是這個(gè)樣子，徜徉其中尚覺(jué)得慢，一旦定睛回望，彈指之間。生命那么短，世界那么亂，我不想爭(zhēng)吵，不想冷戰(zhàn)，不愿和你有一秒遺憾。

15.不管前方有多少險(xiǎn)灘暗礁荊棘陷阱，你只要找準(zhǔn)正確的道路，就能順利走向前方。

16.世上沒(méi)有絕望的處境，只有對(duì)處境絕望的人。

17.做前，可以環(huán)視四周;做時(shí)，你只能或者最好沿著以腳為起點(diǎn)的射線向前。

18.安樂(lè)給人予舒適，卻又給人予早逝;勞作給人予磨礪，卻能給人予長(zhǎng)久。

19.我把苦難挫折當(dāng)作自己生存的最好導(dǎo)師。

20.人的一生中都會(huì)有機(jī)會(huì)獲得一些或多或少的掌聲，但僅僅是別人的掌聲，那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。人要學(xué)會(huì)自己照顧自己，自己激勵(lì)自己。要做到這一點(diǎn)，你必須在生活中不斷地為自己鼓掌。

21.世界上只有一個(gè)人阻礙你的成長(zhǎng)--你自己。

22.只有相信自己，才能讓別人肯定的相信你。

23.人生最大的敵人是自己怯懦。

24.目標(biāo)的堅(jiān)定是性格中最必要的力量源泉之一，也是成功的利器之一。沒(méi)有它，天才也會(huì)在矛盾無(wú)定的迷徑中徒勞無(wú)功。

25.讓我們將事前的憂慮，換為事前的思考和計(jì)劃吧!

26.帶給你快樂(lè)的那個(gè)人，就是也能帶給你痛苦的人。

27.能沖刷一切的除了眼淚，稀釋的就是時(shí)間，以時(shí)間來(lái)推移感情，時(shí)間越長(zhǎng)，沖突越淡，仿佛不斷茶。只要是好歌聽(tīng)一輩子也不會(huì)厭的

28.只要是自己真愛(ài)的人一輩子也不會(huì)夠的

29.鏡子反映了真實(shí)，但那真實(shí)卻是相反的。

30.有人幫你是你的幸運(yùn);吾人幫你是公正的命運(yùn);沒(méi)有人該為你做什么，生命是你自己的!

31.朋友落難的時(shí)候主動(dòng)伸手去拉一把，自己倒運(yùn)的時(shí)候，盡量不要去麻煩朋友。這是交友之道，也是為人之道。

32.不要做對(duì)不起朋友的事，更不要做違背道義的事，道義應(yīng)該大于友情，朋友應(yīng)該重于自己。

33.生命原是有所追尋，追尋中沒(méi)有人能擔(dān)保一定是順利安樂(lè)的，吃點(diǎn)苦也許是激勵(lì)。

34.每一個(gè)成功者都有一個(gè)開(kāi)始。勇于開(kāi)始，才能找到成功的路。

35.成功的秘訣在于堅(jiān)持自己的目標(biāo)和信念。

36.面對(duì)機(jī)會(huì)，你要勇敢，輸也罷贏也罷，都是一種經(jīng)歷，是一筆花錢(qián)買不來(lái)的財(cái)富。

37.寧愿跑起來(lái)被拌倒無(wú)數(shù)次，也不愿規(guī)規(guī)矩矩走一輩子。就算跌倒也要豪邁的笑。

38.人的一生中，可以沒(méi)有很大的名望，也可以沒(méi)有沒(méi)有很多的財(cái)富，但是一定不可以沒(méi)有工作的樂(lè)趣。

39.智慧是：判斷正確接受新知處世明快汲取經(jīng)驗(yàn)善用知識(shí)。

40.住該記住的，忘記該忘記的。改變能改變的，接受不能接受的。

41.亡教會(huì)人一切，如同考試之后公布的結(jié)果——雖然恍然大悟，但為時(shí)晚矣!

42.能沖刷一切的除了眼淚，稀釋的就是時(shí)間，以時(shí)間來(lái)推移感情，時(shí)間越長(zhǎng)，沖突越淡，仿佛不斷茶。

43.天晴時(shí)，你會(huì)覺(jué)得一切充滿愛(ài);下雨天，感到憂郁充滿整個(gè)時(shí)空。

44.如果沒(méi)法忘記他，就不要忘記好了。真正的忘記，是不需要努力的。

45.沒(méi)有壓力的生活就會(huì)空虛;沒(méi)有壓力的青春就會(huì)枯萎;沒(méi)有壓力的生命就會(huì)黯淡。

46.我們未來(lái)生活的一種重要能力，叫做忍辱負(fù)重的能力。

47.我們通過(guò)戰(zhàn)勝自己來(lái)改進(jìn)自我。那里一定有競(jìng)賽，我們一定要贏！

48.心靈最高尚的人也總是最勇敢的人。

49.活要活得美好，夢(mèng)要夢(mèng)得熱烈，愛(ài)要愛(ài)得完整。

50.沒(méi)有什么不可能！

51.我們追逐的絕不是別人的起點(diǎn)，而是每一個(gè)未知的明天。

52.成為偉人固然偉大，但成為真正的人更加偉大。

53.在這個(gè)世界上，我是獨(dú)一無(wú)二的。

54.要公正對(duì)待所有的人但不要輕信所有的人。

55.有些事情，當(dāng)我們年輕的時(shí)候無(wú)法懂得，當(dāng)我們懂得的時(shí)候已不再年輕。

56.失敗乃成功之母。

57.我可以穿越云雨，也可以東山再起。

58.有人就有恩怨，有恩怨就有江湖，人就是江湖，你怎么退出?

59.嘴快了的人并不是一切東西都是最好的，他們也就是利用自己已有的東西。

60.這個(gè)社會(huì)是存在不公平的，不要抱怨，因?yàn)闆](méi)有用!人總是在反省中進(jìn)步的!

61.與積極的人在一起，可以讓我們心情高昂。

62.敢于面對(duì)困境的人，生命因此堅(jiān)強(qiáng);敢于挑戰(zhàn)逆境的人，生命因此茁壯。

63.人心復(fù)雜，總留給我們太多懸念;心悸蔓延，遺落下許多塵埃。恍惚的遇見(jiàn)，一不小心繞成了心底永久的記憶，點(diǎn)燃心燈，溫暖曾經(jīng)懷想過(guò)的夢(mèng)，照亮未來(lái)明凈的腳步。

64.志不立，天下無(wú)可成之事。賺錢(qián)之道很多，但是找不到賺錢(qián)的種子，便成不了事業(yè)家。自古成功在嘗試。

65.有時(shí)候，問(wèn)題很復(fù)雜，答案卻很簡(jiǎn)單。跟生活玩，別太認(rèn)真了，反正最終沒(méi)誰(shuí)能活著離開(kāi)這場(chǎng)游戲。人生就像舞臺(tái)，不到謝幕，永遠(yuǎn)不會(huì)知道自己有多精彩。

66.失敗是什么沒(méi)有什么，只是更走近成功一步;成功是什么就是走過(guò)了所有通向失敗的路，只剩下一條路，那就是成功的路。

67.好好扮演自己的角色，做自己該做的事。

68.多多給予，不必計(jì)較。

69.我是最棒的.我是不可征服的。

70.要做到不可替代，就要與眾不同。

71.生命苦短，你應(yīng)該過(guò)得開(kāi)心些。

72.借鑒昨天，活在今天，憧憬明天。

73.如果你累了，學(xué)會(huì)休息，而不是放棄。

74.對(duì)任何技能的掌握都需要一生的刻苦操練。

75.未來(lái)會(huì)讓人心生畏懼，但是我們卻不能因?yàn)榱?xí)慣了過(guò)去，就逃回過(guò)去。

76.汗水是成功的潤(rùn)滑劑。

77.永遠(yuǎn)不要低估你改變自我的能力！

78.第一步是最關(guān)鍵的一步。

79.天行健，君子以自強(qiáng)不息;地勢(shì)坤，君子以厚德載物。我不是天才，但我愿發(fā)憤圖強(qiáng)，永不停息，就讓所有的困苦艱難一起來(lái)吧，因?yàn)閷殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)!

80.天下沒(méi)有不可能的事，只要你有信心有勇氣，腔子里有熱血，靈魂里有真愛(ài)。

81.高峰只對(duì)攀登它而不是仰望它的人來(lái)說(shuō)才有真正意義。

82.人的一生，都有一些說(shuō)不出的秘密，挽不回的遺憾，觸不到的夢(mèng)想，忘不了的愛(ài)。對(duì)別人要求松一點(diǎn)，就不會(huì)總失望;對(duì)自己要求嚴(yán)一點(diǎn)，就不會(huì)總沮喪。

83.只有一條路不能選擇那就是放棄的路;只有一條路不能拒絕那就是成長(zhǎng)的路。

84.不為失敗找借口，只為成功找方法。

85.對(duì)于生活，對(duì)于人生，我們誰(shuí)都有許多想法，但由于遲遲沒(méi)有付諸行動(dòng)，結(jié)果多少光陰過(guò)去，卻只能停留在計(jì)劃中。如果有朝一日忽然發(fā)現(xiàn)，我們因?yàn)槿狈Ξ?dāng)機(jī)立斷的決心，已經(jīng)錯(cuò)過(guò)了生活，那會(huì)讓人多么難受與悲傷。

86.把自己當(dāng)傻瓜，不懂就問(wèn)，你會(huì)學(xué)的更多。

87.我們必須接受失望，因?yàn)樗怯邢薜?，但千萬(wàn)不可失去希望，因?yàn)樗菬o(wú)窮的。

88.只要功夫深，鐵杵磨成針。

89.繩鋸木斷，水滴石穿。

90.琴弦松馳，彈不出動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲；生活散漫，點(diǎn)不燃生命的火焰。

91.千萬(wàn)別迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲，有本事就玩好人生這場(chǎng)大游戲。

92.心有多大，舞臺(tái)就有多大。

93.如果你盼望明天，那必須先腳踏現(xiàn)實(shí)；如果你希望輝煌，那么你須腳不停步。

94.人之所以有一張嘴，而有兩只耳朵，原因是聽(tīng)的要比說(shuō)的多一倍。

95.偉人之所以偉大，是因?yàn)樗c別人共處逆境時(shí)，別人失去了信心，他卻下決心實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。

96.回避現(xiàn)實(shí)的人，未來(lái)將更不理想。

97.讓我們將事前的憂慮，換為事前的思考和計(jì)劃吧！

98.能把在面前行走的機(jī)會(huì)抓住的人，十有八九都會(huì)成功。

99.金錢(qián)損失了還能挽回，一旦失去信譽(yù)就很難挽回。

100.有志者自有千計(jì)萬(wàn)計(jì)，無(wú)志者只感千難萬(wàn)難。1、明天不一定更好,。但更好的明天一定會(huì)來(lái)。2、干涉原則，就是不以人的好惡之心刻意去添減改變大自然。3、聰明外露，不如智慧深藏。4、要做的事情總找得出時(shí)間和機(jī)會(huì)；不愿意做的事情也總能找得出借口。5、快樂(lè)是一時(shí)的。幸福是值得反復(fù)回味的。6、愛(ài)，如呼吸。深愛(ài)，就是深呼吸。7、世上最精明的胡涂便是“忘記”。8、世上有很多好東西，是“帶不走”的。9、除了無(wú)法達(dá)成心愿之外，就數(shù)心愿達(dá)成了最傷感。10、人一定要受過(guò)傷才會(huì)沉默專注，無(wú)論是心靈或肉體上的創(chuàng)傷，對(duì)成長(zhǎng)都有益處。11、有能力的人影響別人，沒(méi)能力的人，受人影響。12、無(wú)做什么，記得為自己而做，那就毫無(wú)怨言。13、做人要含蓄點(diǎn)，不必斤斤計(jì)較，水清無(wú)魚(yú)，人清無(wú)徒，誰(shuí)又不跟誰(shuí)一輩子，有些事放在心中自己知道就算了。14、最佳的報(bào)復(fù)不是仇恨，而是打心底發(fā)出的冷淡，干嘛花力氣去恨一個(gè)不相干的人。15、有智者立長(zhǎng)志，無(wú)志者長(zhǎng)立志。（勵(lì)志名言）16、一年四季總要分明.我們又何必感嘆。17、錯(cuò)過(guò)的東西永遠(yuǎn)比失去的多。那還悲傷什么。18、真相，是為了剿滅幻想。19、那些過(guò)去的眼淚終將風(fēng)干在記憶里。20、今天比昨天好，就是希望。21、看得出相愛(ài),看不到未來(lái)。22、我欲將心向明月,奈何明月照溝渠。23、想的多一定沒(méi)做的多有效，然而不想便做一定沒(méi)什么效果。24、上有天，下有地，中間站著你自己，做一天人，盡一天人事兒。25、往事不要再提，人生已多風(fēng)雨?？v然記憶抹不去，愛(ài)與恨都還在心底。26、善良的人永遠(yuǎn)是受苦的，那憂苦的重?fù)?dān)似乎是與生俱來(lái)的，因此只有忍耐。27、我們必須拿我們所有的，去換我們所沒(méi)有的。28、當(dāng)你年輕時(shí)，以為什么都有答案，可是老了的時(shí)候，你可能又覺(jué)得其實(shí)人生并沒(méi)有所謂的答案。29、閃電從不打在相同的地方.人不該被相同的方式傷害兩次。30、人來(lái)自泥土而歸于泥土,其實(shí)也是土地上的作物。新課程背景下的教學(xué)與教師發(fā)展一、新課程基本情況介紹（一）新課程要義介紹新課程是相對(duì)于舊課程而言的，其與舊課程的區(qū)別主要表現(xiàn)在：第一，課程體系的變化（由一綱一本變?yōu)橐粯?biāo)多本；由單一課程體系變?yōu)槿?jí)課程體系）第二，課程內(nèi)容和特點(diǎn)的變化（1、留給老師的空間增大,結(jié)論性的東西減少，動(dòng)手的要求增加；2、增加研究性學(xué)習(xí)、綜合實(shí)踐活動(dòng)、社區(qū)服務(wù)、社會(huì)實(shí)踐等內(nèi)容；3、部分學(xué)科設(shè)置綜合性課程）新課程背景下的教學(xué)與教師發(fā)展適用于教師試講、學(xué)校演講、教學(xué)課113新課程背景下的教學(xué)與教師發(fā)展課件114新課程背景下的教學(xué)與教師發(fā)展課件115新課程背景下的教學(xué)與教師發(fā)展課件116新課程背景下的教學(xué)與教師發(fā)展課件117第三，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會(huì)和科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)（部分做到）

第四，將學(xué)習(xí)過(guò)程與學(xué)習(xí)方法列入課程目標(biāo)，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力（部分做到）第