高一化學(xué)開學(xué)第一課課件

有一個(gè)美國人、一個(gè)法國人和一個(gè)猶太人要被關(guān)進(jìn)監(jiān)獄3年。監(jiān)獄長讓他們3個(gè)一個(gè)人提一個(gè)要求。美國人愛抽雪茄，要了3箱雪茄。法國人最浪漫，要一個(gè)美麗的女子相伴。而猶太人說，他要一部能與外界溝通的電話。3年過后。第一個(gè)沖出來的是美國人，嘴里鼻孔里塞滿了雪茄，大喊道：“給我火，給我火！”原來他忘了要火了。接著出來的是法國人。只見他手里抱著一個(gè)小孩子，美麗女子手里牽著一個(gè)小孩子，肚子里還懷著第三個(gè)小孩子。最后出來的是猶太人，他緊緊握住監(jiān)獄長的手說：“這3年我每天與外界聯(lián)系，我的生意不但沒有停頓，反而增長了200%。為了表示感謝，我要送你一輛勞斯萊斯！”選擇

第1頁，共32頁。什么樣的選擇決定什么樣的生活。今天的生活是由三年前我們的選擇決定的，而今天我們的選擇將決定我們3年后的生活。第2頁，共32頁?；瘜W(xué)Chemistry第3頁，共32頁?；瘜W(xué)是人類進(jìn)步的關(guān)鍵。（美國化學(xué)家西博格教授在1979年美國化學(xué)學(xué)會(huì)成立100周年大會(huì)上所做的精辟論述）化學(xué)是一門研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律的科學(xué)。第4頁，共32頁?；瘜W(xué)化學(xué)藥學(xué)生物學(xué)土壤學(xué)磁學(xué)農(nóng)學(xué)地質(zhì)學(xué)海洋學(xué)營養(yǎng)學(xué)環(huán)境學(xué)醫(yī)學(xué)材料學(xué)天體學(xué)宇宙化學(xué)材料化學(xué)環(huán)境化學(xué)藥物化學(xué)營養(yǎng)化學(xué)地質(zhì)化學(xué)海洋化學(xué)磁化學(xué)農(nóng)業(yè)化學(xué)土壤化學(xué)醫(yī)用化學(xué)生物化學(xué)化學(xué)與其它學(xué)科形成的邊緣學(xué)科第5頁，共32頁?；瘜W(xué)發(fā)展簡史1.古代實(shí)用技術(shù)階段火的發(fā)現(xiàn)和利用改善了人類的生存條件——化學(xué)中的物質(zhì)變化加快了人類歷史的進(jìn)程第6頁，共32頁。我國古代聞名于世的化學(xué)工藝有造紙、制火藥、燒瓷器等我國的古代化學(xué)成就第7頁，共32頁。英國化學(xué)家、物理學(xué)家波義耳1661年提出化學(xué)元素的概念，標(biāo)志著近代化學(xué)的誕生。法國化學(xué)家拉瓦錫1774年建立燃燒現(xiàn)象的氧化學(xué)說，使近代化學(xué)取得了革命性的進(jìn)展。俄國化學(xué)家門捷列夫1869年發(fā)現(xiàn)元素周期律，把化學(xué)元素及其化合物納入一個(gè)統(tǒng)一的理論體系。英國化學(xué)物理學(xué)家道爾頓1803年提出原子學(xué)說,為近代化學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。阿伏加德羅畢生致力于原子-分子學(xué)說的研究。1811年首先引入了“分子”概念，并把它與原子概念相區(qū)別,提出阿伏加德羅定律。2、近代化學(xué)階段第8頁，共32頁。3.現(xiàn)代化學(xué)階段居里夫人

候德榜

現(xiàn)代化學(xué)以物質(zhì)結(jié)構(gòu)理論為依據(jù)，化學(xué)進(jìn)一步發(fā)展，人們不僅能利用化學(xué)反應(yīng)，還能控制化學(xué)反應(yīng)，甚至能操縱原子。盧瑟福

第9頁，共32頁。高中化學(xué)

SeniorSchoolChemistry第10頁，共32頁。第11頁，共32頁?；瘜W(xué)必修1化學(xué)必修2化學(xué)反應(yīng)原理有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)化學(xué)與技術(shù)化學(xué)與生活實(shí)驗(yàn)化學(xué)高二理傾向高一必修高二理傾向高二文傾向高中化學(xué)課程結(jié)構(gòu)第12頁，共32頁。高中化學(xué)必修模塊(高一)

化學(xué)1、化學(xué)2選修模塊化學(xué)與生活化學(xué)與技術(shù)物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)

化學(xué)反應(yīng)原理有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)化學(xué)高中化學(xué)課程結(jié)構(gòu)第13頁，共32頁。

如何實(shí)現(xiàn)角色的轉(zhuǎn)變？第14頁，共32頁。硫酸是常見的酸,簡單介紹稀硫酸的化學(xué)性質(zhì)氨氣有刺激性的氣味將化學(xué)反應(yīng)根據(jù)反應(yīng)物、生成物的種類分成四個(gè)基本反應(yīng)類型濃硫酸的強(qiáng)氧化性氨氣的物理性質(zhì)，化學(xué)性質(zhì)及實(shí)驗(yàn)室制法從反應(yīng)實(shí)質(zhì)分析氧化還原反應(yīng)和離子反應(yīng)初中必修工業(yè)上硫酸生產(chǎn)的原理和設(shè)備合成氨工業(yè)的生產(chǎn)原理，基本生產(chǎn)過程，合成氨工業(yè)的發(fā)展化學(xué)反應(yīng)中的能量變化、化學(xué)反應(yīng)速率及化學(xué)反應(yīng)平衡選修各階段的內(nèi)容結(jié)構(gòu)關(guān)聯(lián)第15頁，共32頁。初中階段的化學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容，記憶型的知識占一定比重。如：化學(xué)符號、化學(xué)式、反應(yīng)現(xiàn)象、指示劑的顏色變化、實(shí)驗(yàn)儀器的名稱、地殼中各種元素的含量、大氣中各種氣體的含量等，初中化學(xué)注重定性分析，要求記住現(xiàn)象或結(jié)論；在學(xué)習(xí)方式上，對教師具有明顯的依賴性，而高中化學(xué)除了定性分析外，還有定量分析，記住“是什么”外，還要求弄清“為什么”，需要有一定的自學(xué)能力。

1、由“是什么”向“為什么”轉(zhuǎn)化第16頁，共32頁。2、由“死記硬背”向?qū)ふ?/p>

“規(guī)律性”記憶轉(zhuǎn)變初中階段記憶的知識較少，很多同學(xué)靠死記硬背也可以在中考時(shí)考高分；而高中要求學(xué)生有較強(qiáng)的理解力，理解后再記憶或記憶后必須理解，學(xué)會(huì)觸類旁通，舉一反三，深刻理解化學(xué)原理。如果還是采用死記硬背的方法學(xué)高中化學(xué)，則會(huì)導(dǎo)致學(xué)到的知識“消化不良”而事倍功半。第17頁，共32頁。例如：Li和Na、C和Si、F和Cl、Mg和Ca在高中階段課本主要講解Na、Si、Cl和Mg的性質(zhì)，不僅需要掌握它們的性質(zhì)，而且與它們最外層電子數(shù)相同的原子的性質(zhì)你也必須會(huì)推測。第18頁，共32頁。化學(xué)學(xué)科特點(diǎn)兩大特點(diǎn)：（一）化學(xué)的形成和發(fā)展，起源于實(shí)驗(yàn)又依賴于實(shí)驗(yàn)，是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)（二）化學(xué)“繁”。這個(gè)“繁”實(shí)際上就反映了化學(xué)學(xué)科知識點(diǎn)既多又分散，并且大量的知識需要識記的特點(diǎn)。第19頁，共32頁?；瘜W(xué)學(xué)習(xí)方法─觀、動(dòng)、記、思、練“觀”即觀察“動(dòng)”即積極動(dòng)手實(shí)驗(yàn)“記”即記憶“思”指勤于動(dòng)腦，即多分析、思考“練”即保證做一定的課內(nèi)練習(xí)和課外練習(xí)題第20頁，共32頁。

開學(xué)第一天，古希臘大哲學(xué)家蘇格拉底對學(xué)生們說：“今天我們只學(xué)一件最簡單也是最容易做的事兒。每人把胳膊盡量往前甩，然后再盡量往后甩?！闭f完，蘇格拉底示范了一遍。“從今天開始，每天做300下。大家能做到嗎?”

學(xué)生們都笑了。這么簡單的事，有什么做不到的?過了一個(gè)月，蘇格拉底問學(xué)生們：“每天甩手300下，哪些同學(xué)堅(jiān)持了?”有90％的同學(xué)驕傲地舉起了手。又過了一個(gè)月，蘇格拉底又問，這回，堅(jiān)持下來的學(xué)生只剩下八成。一年過后，蘇格拉底再一次問大家：“請告訴我，最簡單的甩手運(yùn)動(dòng)，還有哪幾位同學(xué)堅(jiān)持了?”這時(shí)，整個(gè)教室里，只有一人舉起了手。這個(gè)學(xué)生就是后來成為古希臘另一位大哲學(xué)家的柏拉圖。正如古人所說：鍥而不舍、金石可鏤；鍥而舍之，朽木不折。只要我們對自己嚴(yán)格要求，堅(jiān)持不懈，成功就會(huì)屬于我們！

關(guān)于刻苦和堅(jiān)持第21頁，共32頁。

孫臏?zhǔn)谴呵飸?zhàn)國時(shí)期的著名軍事家，他同齊國的將軍田忌很要好。田忌經(jīng)常同齊威王賽馬，馬分三等，在比賽時(shí)，總是以上馬對上馬，中馬對中馬，下馬對下馬。因?yàn)辇R威王每一個(gè)等級的馬都要比田忌的強(qiáng)，所以田忌屢戰(zhàn)屢敗。孫臏知道此事以后，對田忌說：“再同他比一次吧，我有辦法使你得勝?！迸R場賽馬那天，孫臏先以下馬對齊威王的上馬，再以上馬對他的中馬，最后以中馬對他的下馬。比賽結(jié)果，一敗兩勝，田忌贏了。同樣的馬匹由于調(diào)換了一下比賽程序，就得到了反敗為勝的結(jié)果。這個(gè)故事生動(dòng)地告訴我們：在實(shí)際學(xué)習(xí)中，我們要科學(xué)地調(diào)配學(xué)習(xí)計(jì)劃，注意學(xué)習(xí)的結(jié)構(gòu)比例，制定揚(yáng)長避短行之有效的學(xué)習(xí)計(jì)劃，從而整體上發(fā)揮出自己最好的學(xué)習(xí)水平。關(guān)于有效的計(jì)劃第22頁，共32頁。 學(xué)習(xí)要求課前預(yù)習(xí) 認(rèn)真聽課、記筆記 完成課堂內(nèi)外作業(yè) 善于提出問題

及時(shí)復(fù)習(xí)第23頁，共32頁。

有一個(gè)人去應(yīng)征工作，隨手將走廊上的紙片撿起來，放進(jìn)了垃圾桶，被路過的考官看到了，他因此得到了這份工作。原來獲得賞識很簡單，養(yǎng)成好習(xí)慣就行了.第24頁，共32頁。

有一個(gè)網(wǎng)球教練對學(xué)生說：“如果一個(gè)網(wǎng)球掉進(jìn)草堆，應(yīng)該如何找？”有人說“從草堆中心線開始找?！庇腥苏f“從草堆的最凹處開始找?！苯叹氄f“按部就班地從草地的一頭，搜尋到草地的另一頭。”原來尋找成功的方法很簡單，從一數(shù)到十不要跳過就行了。第25頁，共32頁。

第26頁，共32頁。

住在田里的青蛙：“你這里太危險(xiǎn)了，搬來和我住吧?！甭愤叺那嗤苷f：“我已經(jīng)習(xí)慣了，懶得搬了。”幾天后，田里的青蛙去探望路邊的青蛙，卻發(fā)現(xiàn)他已經(jīng)被車子軋死，暴尸在路邊。原來掌握命運(yùn)的方法很簡單，遠(yuǎn)離懶惰就行了。第27頁，共32頁。

關(guān)于感恩和奉獻(xiàn)

感激生育你的人，他們使你體驗(yàn)生命

感激撫養(yǎng)你的人，他們使你不斷成長

感激幫助你的人，他們使你度過難關(guān)

感激關(guān)懷你的人，他們給你溫暖

感激鼓勵(lì)你的人，他們給你力量

感激教育你的人，他們開化你的蒙昧

感激藐視你的人，他覺醒了你的自尊

感恩失敗，他使你生命充滿斗志感恩成功，他使你生命充滿精彩

如果你在任何時(shí)候，任何地方，你一生中留給人們的都是些美好的東西----鮮花，思想，以及對你的非常美好的回憶----那你的生活將會(huì)輕松而愉快。那時(shí)你就會(huì)感到所有的人都需要你，這種感覺使你成為一個(gè)心靈豐富的人。你要知道，給永遠(yuǎn)比拿愉快。

---高爾基

第28頁，共32頁。

此刻打盹，你將做夢，而此刻學(xué)習(xí)，你將圓夢。勿將今日之事拖到明日

學(xué)習(xí)這件事，不是缺乏時(shí)間，而是缺乏努力

幸?；蛟S不排名次，但成功必排名次

第29頁，共32頁。

含淚播種的人一定能含笑收獲。誰也不能隨隨便便成功，它來自徹底的自我管理和毅力學(xué)習(xí)時(shí)的痛苦是暫時(shí)的未學(xué)到的痛苦是終身的

第30頁，共32頁。同一起點(diǎn)，共同努力

好的開端是成功的一半良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是成功的保證學(xué)問在于平時(shí)的點(diǎn)滴積累，貴在堅(jiān)持愿我們共同度過人生美好的三年第31頁，共32頁。內(nèi)容梗概有一個(gè)美國人、一個(gè)法國人和一個(gè)猶太人要被關(guān)進(jìn)監(jiān)獄3年。有一個(gè)美國人、一個(gè)法國人和一個(gè)猶太人要被關(guān)進(jìn)監(jiān)獄3年。監(jiān)獄長讓他們3個(gè)一個(gè)人提一個(gè)要求。美國人愛抽雪茄，要了3箱雪茄。”原來他忘了要火了。（美國化學(xué)家西博格教授在1979年美國化學(xué)學(xué)會(huì)成立100周年大會(huì)上所做的精辟論述）。物理學(xué)家波義耳1661年提出化學(xué)元素的概念，標(biāo)志著近代化學(xué)的誕生。1811年首先引入了“分子”概念，并把它與原子概念相區(qū)別,提出阿伏加德羅定律。硫酸是常見的酸,簡單介紹稀硫酸的化學(xué)性質(zhì)。從反應(yīng)實(shí)質(zhì)分析氧化還原反應(yīng)和離子反應(yīng)?；瘜W(xué)反應(yīng)中的能量變化、化學(xué)反應(yīng)速率及化學(xué)反應(yīng)平衡。初中階段的化學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)