如何做一名充滿激情的教師

如何做一名充滿激情的教師如何做一名充滿激情的教師如何做一名充滿激情的教師xxx公司如何做一名充滿激情的教師文件編號：文件日期：修訂次數(shù)：第1.0次更改批準審核制定方案設計，管理制度如何做一名充滿激情的教師長春市朝陽區(qū)白山小學高昕昕在新課程改革實驗不斷推進的今天，我認為做一個小學英語教師決不能沒有激情，不富有激情的人就不能稱其為一個上乘的英語教師。這是新課改給英語教師提出的要求，也是英語教學改革發(fā)展的重要目標。激情是點燃學生熱情的火炬，是激發(fā)學生情趣的酵母，是促進學生學習的動力；激情是教師工作的催化劑，是教師工作成績的獎賞，是教師永遠年輕的標志。激情可以彌補知識的不足，可以補償教師的缺陷，可以產(chǎn)生創(chuàng)造力。沒有激情的課堂，激不起學生的興趣，只能是死水一潭，毫無生機；沒有激情的課堂，觸動不了學生的思維，只能是白水一杯，無滋無味；沒有激情的課堂，開發(fā)不了學生的潛能，只能像空轉(zhuǎn)的馬達，虛度了時光，浪費了能源，毫無功效。那么，如何使自己成為充滿激情的老師呢如何創(chuàng)設一個積極互動開放的教學情境，使教學事半功倍呢？

一、做一個充滿激情的英語教師，首先要熱愛生活、熱愛學生，在自己的心中時常蓄積著猶如巖漿般的滾燙的情，讓每一個學生心底里沉淀的情發(fā)酵、釋放。在平時的交流中，老師要讓學生感覺到我們同他們的關(guān)系十分重要。老師也許是喜歡學生的，但可能所作所為卻恰恰相反，如推遲上下課，不重視學生的時間；提供的材料不是太簡單就是太難，不能針對學生的實際能力；不提供相互交往或討論的機會，無視學生的想法；不考慮學生的安排、問題或擔憂，表現(xiàn)出對學生漠不關(guān)心；不按時上班或抽空去看學生，不尊重學生的需求，尤其是他們課外的個人需求；無節(jié)制的幽默或使用嘲諷的語句等。看不起學生或是使他們難為情可能使學生產(chǎn)生強烈的痛苦，摧毀自信，醞釀敵視。當然我們熱愛學生，就要在我們的行為中清清楚楚地表露出來；熱愛學生包括對他們的需求和興趣愛好的欣賞。這密切關(guān)系到我們了解學生如何學和他們需要什么幫助，以便去鼓勵這種學習，也包括我們將其當作學習者直接或間接的鼓勵。在課堂上就反映在我們自發(fā)的行為和對班上成員持續(xù)不斷的敏感程度之中。二、要有幽默感。戲劇大師莎士比亞曾說：“幽默是風趣和智慧的展現(xiàn)?！薄坝哪笔且环N個人獨特的氣質(zhì),它是一種高超的藝術(shù)，有聲的或者是無聲的。也有人說，幽默既是一種語言藝術(shù)，又是一種行為特征。從心理學上講，人們大都喜歡幽默的故事，欣賞富有幽默感的人。因此，一位英語教師擁有一份幽默，在語文教學中恰當運用幽默，能激發(fā)學生的情感，引起他們的喜悅和歡樂，使他們獲得精神上的享受和快感，從而激發(fā)學生的學習興趣和學習主動性，幫助學生加深對知識的理解和記憶，提高課堂教學效率。這樣教師的教學就有了個性魅力和智慧的光彩，就能把一些抽象的、復雜的教學內(nèi)容，以一種生動而饒有興味的形式表現(xiàn)出來，強烈地吸引學生的注意力，降低教學難度，進而達到良好的教學效果。

激情是火，可以點燃學生的求知欲望；激情是露，可以滋潤學生干渴的心田；激情如風，可以吹皺學生平靜的心湖；激情如雷，可以振醒學生懵懂的迷夢。讓我們激情飛揚、締造輝煌！當我們走進英語課堂，我們的生命將充滿激情；當學生走出課堂，他們的人生將更加輝煌！做一名有激情的教師長春市朝陽區(qū)白山小學薛升華一、做自尊自信的教師一個教師要想做到杰出無比的程度，或許需要點天分，需要后天環(huán)境、機遇等各種因素，但是要成為一名“有為”教師，成為一定范圍、一定領(lǐng)域里有成績和名望的人，則人人都可以通過自身努力與奮斗達到。達爾文上學時，所有的老師和長輩都認為他資質(zhì)平庸，與聰明沾不上邊。羅丹在父親眼里是“白癡”，藝術(shù)學院考了三次也沒考進。愛因斯坦4歲才說話，7歲才識字，老師的評語是“反應遲鈍，滿腦子不切實際的幻想”。但他們在嘲笑面前依然保持著自我，保持著不懈的努力和奮斗，依然在心底里對自己說“我行，我可以”，這是他們從眾人眼里的庸者成為世人眼里的偉人的重要原因。大量深入的研究表明，聰明的并不是最有成就的人；最有成就的人，也往往并不是最聰明的人。成功最需要的是一種堅韌不拔的毅力。哪怕是笨鳥，也能“笨鳥先飛”。甚至可以把“笨鳥先飛”改為“笨鳥肯飛”了。不少青年教師．他們的致命弱點恰恰是不想飛、不肯飛，他們怕外面的風雨、怕路途的坎坷，怕身心的疲憊，怕失敗，怕出丑，怕這怕那，怕到最后，人生都淹沒在“怕”的海洋里了。二、營造“激趣→創(chuàng)景→啟發(fā)→探求→交際”的教學互動過程。傳統(tǒng)的、課堂教學，只重視知識的機械輸入和積累，而忽視學生學習過程的啟發(fā)，造成學生被動學習，課堂氣氛缺乏活力和生機，師生之間缺少情感交流，無有效互動。而新課改理論指導下的課堂教學則要求：教師在組織課堂教學中，不僅要有效靈活地傳授知識和技能，同時，還要激活課堂氣氛，調(diào)節(jié)學生學習興趣，師生之間要進行情感交流，教學互動。在組織教學中，學生是厭倦上語文課，還是期待著上英語課，除了學生自身的原因外，很大程度上取決于教師上課時是否有激情，教師是否能夠用自己的激情燃起學生求知的渴望，從而推動整個課堂教學的進程。一個充滿激情和詩意的英語教師，他必將引領(lǐng)孩子們熱愛英語，在和書本擁抱、同大師對話、跟人類崇高的精神交流中體驗生命的快樂。充滿激情、富有詩意，用全部心血和智慧去構(gòu)筑文化底蘊厚重，又散發(fā)出令人無法抵御的人格魅力的精神家園，應該成為我們每一位英語教師的座右銘。

三、教學要有智慧，把握好英語課堂教學抒發(fā)激情的最佳時機，使語文課堂教學波瀾迭起，收獲多多。高超的教育教學技巧，駕輕就熟，不落窠臼，讓課堂教學永遠保持一種清新的感覺，讓學生絲毫覺察不到教師人為的痕跡。我們必須深信自已的知識。當然，只有激情也不行，還要有寬容、嚴謹、沉穩(wěn)等素質(zhì)，總而言之，一個好的教師應該是：寬容中有嚴謹，嚴謹中有幽默，幽默中有沉穩(wěn)，沉穩(wěn)中有激情。做一名充滿激情和活力的教師長春市朝陽區(qū)白山小學趙惠教師的工作對于社會而言，是偉大的，是輝煌的；教師的工作對于個體而言，是平凡的，是瑣碎的。在如梭的歲月中，我能一直默默無聞地堅守在自己平凡的教書育人崗位上十幾載，用自己的青春年華，用自己的智慧與汗水，去書寫它的輝煌，去體會它的偉大，能這樣一如既往，堅持不懈，我想：這都源于我?guī)еで榕c活力去工作，才使平凡的工作煥發(fā)光彩，使平凡的生活充滿樂趣的。怎樣保持工作中的激情與活力，回眸走過的教育教學實踐之路，我認為，應做到以下幾方面：

一、樹立責任意識感悟職業(yè)幸福

教育家冷冉曾說過：教師的職業(yè)道德首先是為學生終生負責。責任是萬事的脊梁。作為一名教師，你能否教出優(yōu)秀學生，原因很多，但最重要的是責任心，有了責任心，你就會去關(guān)愛學生，鉆研教材，認真?zhèn)湔n，才會成為名副其實的優(yōu)秀教師，如果教師沒有責任心，即使才高八斗，學富五車，能力再強也不可能成為稱職的教師。因此，從工作那天起，我就樹立了責任理念，明確了自己的職責，把學校、學生的發(fā)展當成自己的責任。我知道，教師這個職業(yè)吃的是“良心飯”，它意味著管理好學生，培養(yǎng)好學生，服務好學生應該成為自己的天職，它需要無私奉獻和教育激情，在其職，盡其責。這就是讓我充滿激情工作的源動力。

幸福對于每個人而言都是不同的，對我而言，幸福是愛與被愛。當我身為一名小學教師，有了這份以愛為主題的職業(yè)后，我愛上了身邊的這群天真爛漫的孩子，寬容他們的小脾氣，原諒他們的惡作劇，接納他們的優(yōu)、缺點。我因愛教師這個職業(yè)而幸福，因愛學生而幸福！

當我看到孩子們因為我一個關(guān)愛的眼神而莫名感動，因為我的一個撫摸而漲紅了小臉，因為我一句親切的問話而高興雀躍，因為我的一個小禮物而興奮半天時，我陶醉了，陶醉在他們甜蜜的笑臉和歡快的笑聲中。教師這份職業(yè)，讓我也獲得了額外的關(guān)愛。當我嗓子嘶啞時，一雙雙小手送來了含片、熱茶；當我批改作業(yè)手酸背疼時，立即就有一雙小手在我背上輕輕捶打；教師節(jié)來臨，雪片般的賀卡、祝愿堆滿了桌兒。是的，我因為愛而幸福，也因為被愛而幸福著！

二、踐行新課改理念

增強課堂活力

教學是教師工作的一個重要組成部分，因此，教師精心打造的課堂也應是充滿激情和活力的。當前，新課程呼喚充滿生命活力的課堂，倡導讓我們的課堂回歸生活，源于生活。它要求教育提供給學生順利成長與發(fā)展的土壤，要求教師的教學成為以學生個性發(fā)展為中心的育人行為，使課堂充滿學生情感、智慧、人格成長的陽光雨露，最終讓課堂成為學生生命的綠洲。為了增強課堂活力，我從以下方面踐行著新課改理念。

三、勤于讀書

保有童心與時俱進

莎士比亞坦言：書籍是全世界的營養(yǎng)品，生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。為了適應明天的社會，獲得更加成功的的教育，教師需要不斷地讀書去更新教育理念。讀書是教師的一種生活，要天天讀書，終生以讀書為友，這是一天也不斷的小溪流，它才能不斷充實思想活力的大河流。

我們的教育對象是少年兒童，一撥兒走了又來了一撥兒，他們永遠是年少活潑的，可我們卻日漸衰老，或者厭倦了周而復始的教學生活。我雖已年近四十了，可我并不感到青春不再，去日苦多。我的體會是要戰(zhàn)勝衰老和枯燥，法寶就是保有一顆童心。有了一顆童心，就有了與學生溝通的語言，就會跟學生的情感產(chǎn)生共鳴，走進他們心里就能引導他們明辨是非，才奠定了教育的基礎(chǔ)。歲月給了我皺紋，操勞送了我白發(fā)，我抹平不了，掩飾不了，唯有我們那顆年輕的心可以和學生共搏，可以同時代相融。

十年樹木，百年樹人，教育是一項極具前瞻性的事業(yè)，與時俱進，面向未來是它的突出特點。十幾年來，我之所以覺得自已還尚未老化，對我所熱愛的教育事業(yè)仍然充滿激情，其根本原因就是不斷更新自我，發(fā)展自我，努力做到與時俱進。我愿做一名永葆活力的教師！我為自己能從事太陽底下最光輝的事業(yè)而感到驕傲，選擇教師這一職業(yè)，我無怨無悔！做一名充滿激情和活力的教師長春市朝陽區(qū)白山小學李慧杰目前青年教師的課教法雖然新穎，學法指導也無可指責，知識的傳授也沒有錯誤，但聽多了，總覺得少了點什么，反復琢磨，我才發(fā)現(xiàn)，她們的課就像她們的性格——溫文爾雅，不善張揚，遇事波瀾不驚，因此她們的課堂略顯平淡，很難激發(fā)學生學習的興趣和求知的欲望，缺少一種震撼人心的激情，不能讓學生與之產(chǎn)生共鳴，課效也不高，因此我認為，作為年輕教師的我們，無論上什么課，都要有激情。因為激情可以調(diào)動學生的熱情，激活課堂，提高教學和學習的效率，使學生對你所教的學科產(chǎn)生濃厚的興趣。身處激情的課堂，學生的熱情才能調(diào)動起來，激發(fā)出來，豐富起來，心靈才會有更多的體驗，注意力才會更集中，學生才能更好地去聽課、思考、體驗。那么，怎樣才能在課堂中充滿激情呢首先，把激情教師作為追求目標。歲月讓我的容顏變老，激情讓我的青春依舊，作為一個教育工作者，一定要有工作的激情”。在課堂上，教師就是演員，要演好自己的角色，就需要充滿激情?！保?/p>

其次，要注重激情導入渲染氣氛。教師對學生不僅具有主導作用,而且還有情感的感染作用。講課的導語設計起著誘發(fā)學生學習興趣乃至情感的作用。那充滿激情的引人入勝的導語極易將學生導入課文的意境,使之受到感染和熏陶。在教學時感情要投入,深入研究教材,從宏觀上把握文章的基本風格,努力發(fā)掘語言文字的豐富內(nèi)涵,準確把握作者的感情基調(diào)。我覺得一堂沒有精心準備的課絕對不會上成一節(jié)好課，而一堂好課肯定是需要教師精心準備，恰當引導，并用充滿激情的語言激起學生的主動學習欲才能完成的。也只有這樣，才能長期保持學生的興趣，提高課堂效率，提高學生的學習成績。

三力爭激情朗讀進入角色。語文教材中文質(zhì)兼美,詩情畫意的散文、情景交融的詩歌、引人入勝的小說占有相當?shù)谋壤?，其字里行間汩汩流淌著作者情感的清泉。情意盎然的朗讀,或使人凝思靜想,心馳神往；或使人潸然淚下,蕩氣回腸。作家沒有激情，寫不出這么優(yōu)美的文章；教師沒有激情，也讀不出課文的原汁原味。那些靠講不能解決的問題，有時聲情并茂地朗讀就可以解決。

四是做到語調(diào)抑揚體態(tài)優(yōu)美。教師在課堂上的語言應不同于生活語言。一個富有激情的教師，他的語言總是能夠根據(jù)課堂教學的具體情況千變?nèi)f化，又自然貼切，生動流暢，產(chǎn)生巨大的磁力，緊緊把學生吸引住。當學生感到為難，缺乏勇氣的時候，要會用富有鼓動性的語言，以激起學生解決問題的勇氣和膽量；當學生苦苦思索仍不得要領(lǐng)時，就得用富有啟發(fā)性的語言，打開學生思維的閘門。我認為教師在課堂上，是一個鮮活的人，一個情感的化身；站立講臺，溫情如慈母，真摯似朋友，親密象伙伴；伴隨文本，激情似火，柔情如水，講到悲傷處淚流滿面，講到激動處手舞足蹈，講到高興時孩子般的歡笑……，只有這樣，教學活動才能變得生動、形象，感性十足，從而漸入佳境，效果卓著。

總之，一堂課，要求教師做到：導語設計一見鐘情，教學語言富有詩情，教學態(tài)度脈脈含情，教學方法激發(fā)熱情，歸納總結(jié)能夠煽情。只有這樣，才能讓我們每一堂課結(jié)束時，學生們還意猶未盡，還能期盼著下一堂課的早日到來。讓我們每位教師動起來，將你的熱情帶入你的課堂，做一個激情飛揚的老師吧！做一名充滿激情和活力的教師長春市朝陽區(qū)白山小學侯東妍一股激動人心的熱潮在荊楚大地涌動。一句鏗鏘有力的話語在我們身邊響起?！罢n內(nèi)比教學，課外訪萬家”！這是歷史的深情呼喚，這是時代的迫切需要?！罢n內(nèi)比教學，課外訪萬家”看似一句平凡而質(zhì)樸的話語，但蘊含著教書育人的真諦。理想的教師首先“應該是一個胸懷理想，充滿激情和詩意的教師?！奔殧?shù)成功的教師，無不是一名充滿激情的教師。激情是我們尊崇高尚師愛的出發(fā)點。教育是崇高而神圣的事業(yè)，需要教師飽含激情，以對事業(yè)的執(zhí)著追求和責任意識，在極其瑣碎的教育場景中保持愛心和耐心，在大災大難面前突顯大愛和大勇。玉村地震，大地開裂，蒼天失色。在危難中，人民教師首先想到的不是自己，而是學生。今天，我們面對可愛的學生，有什么理由嫌棄他！拋棄他！關(guān)愛每一位學生，關(guān)愛學生的每一個方面，是我們教育工作者義不容辭的責任，課內(nèi)比教學，就是要促使我們廣大教師理解教材、鉆研教材，不斷創(chuàng)新教學方式，不斷改進教學方法，不斷提高教學質(zhì)效。師愛高尚，點燃著教師的激情。激情是我們追求事業(yè)成功的原動力。教育工作是一項不可以僅僅用數(shù)學來衡量、也無法立竿見影出成效的工作，因為教育工作周期長，需要細心和耐心，這就要求教師以極大的熱情全身心投入其中。當前，有的教師存在“職業(yè)倦怠感”，對工作缺乏熱情，出勤不出力；有的教師心浮氣躁，急功近利，教育方式簡單粗暴。其原因在于我們教師失去了工作激情，缺乏進取心，這也與教育體制僵化，教育觀念、手段、方法落后有關(guān)。對于我們來說，重新點燃教師的工作激情，是推行新課程改革的突破口。比教學，就是要比基本功，比教法學法，在“比”中，看教師素質(zhì)，練教師本領(lǐng)?！霸L萬家”就要以“訪”為手段，倡導良好的師生關(guān)系，建立互信的家校關(guān)系，構(gòu)建和諧的社會關(guān)系。“校興我榮，校衰我恥”，視教育教學質(zhì)量為生命，這是我們實中人不懈的追求。教育教學成效，激發(fā)著教師的激情。激情是我們實現(xiàn)自身價值的催化劑。教師是教育的靈魂，教師自我價值的實現(xiàn)離不開對教育事業(yè)的激情。激情能夠化困難為動力，化腐朽為神奇，能夠讓教師實現(xiàn)從經(jīng)師到人師的超越。如果單純把教育工作當成謀生的工具和手段，把學生成績當作自己唯一的工作業(yè)績，把充滿創(chuàng)意的備、講、練、輔、考變成機械化的工作流程，那么教師將不可避免地庸俗化。教師只要以對事業(yè)的滿腔熱誠，在每一個教育教學的細小環(huán)節(jié)上，以人為本，精益求精，必將贏來事業(yè)的成功、學生的尊重、社會的認可，最終實現(xiàn)自身的職業(yè)夢想。事業(yè)成功，升華著教師的激情。教育需要激情，教師需要激情?！罢n內(nèi)比教學，課外訪萬家”更需要我們激情。牢記教書育人的宗旨，永葆為人師表的本色，勇?lián)褡逦磥淼闹厝危该课唤處煋碛屑で?，充滿激情。做一名充滿激情和活力的教師長春市朝陽區(qū)白山小學張艷梅教了多年書，多半的精力都留在那三尺講臺，怎樣做一名有激情的教師，一直是我努力追求的目標，今天靜下心來把這多年經(jīng)歷總結(jié)與大家分享：

一、創(chuàng)新，教出個性：

課堂教學是一門藝術(shù)，不同的教師在課堂上會演繹出不同的感染力和藝術(shù)效果，盡管有規(guī)定的教材和相應的教學內(nèi)容及要求，卻沒有固定的臺詞，課堂教學給予了教師充分的空間，可以自由馳騁，自由探索。創(chuàng)新，就是創(chuàng)新思維，就是發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)自己的獨到的新觀點，從而形成富有個性的新風格。作為教師，在教學上要大膽嘗識和創(chuàng)新，形成自己鮮明的教學個性。有創(chuàng)新精神，才會有教學個性；沒有創(chuàng)新精神的教師，就沒有個性的教學。一是設計獨樹一幟的個性化教學思路。思路新穎，不同凡響，別出心裁，不拘一格。二、尋求與眾不同的個性化教學藝術(shù)。教學的藝術(shù)不在于傳授，而在于激勵、啟發(fā)、引導。教師的職貴不在于“教”，而在于指導學生如何“學”。三、塑造別具一格的個性化教學風格。就是將獨創(chuàng)性教學方法和與眾不同的教學手段相觸合，形成切合教師個性實際的教學風格，從而在教學上產(chǎn)生對學生個性教育的最大效果。四、展現(xiàn)略高一籌的個性化教學品位。教學起點高，手法新，品位高，是個性化的教學藝術(shù)的體現(xiàn)。品位高的前提就是教師要創(chuàng)建和諧、愉悅的教學環(huán)境和氛圍。同時，也要建立融洽、相互理解的師生關(guān)系。

五、堅持個性備課

教學的成功，85%源于課前的預設（名師.靳家彥）。教學是一門藝術(shù)，備好課是搞好藝術(shù)的基本條件。如何實現(xiàn)真正意義上的個性化備課備課是教師整個人生于某點的彰顯。每個學生的內(nèi)在素質(zhì)和性格興趣相異，智商強弱不同，愛好與需求有差別，課堂教學堅持從他們的實際出發(fā)，不迷信‘本本’，因材施教，道而弗牽，學生在學習中才能真正發(fā)揮主人翁的作用，個性和特長才能得到充分的發(fā)展?！眰浣滩摹駥W華老師認為，“‘課本，課本，教學之根本’。備教法—于漪老師認為，“備課時，須明白：教材要拿來為我所用，從學生實際出發(fā)，選擇恰當?shù)姆椒?，啟發(fā)、引導、組織學生開展讀、寫、聽、說的訓練。教有法而無定法，選擇什么方法最有效，教師完全可以充分發(fā)揮自己的聰明才智，完全可以匠心獨運。不可忽視的課前準備：課前準備認識不足，導致的直接后果就是造成課堂浪費。課前教師的自身準備除了具備其本身的有關(guān)學科知識方面的素養(yǎng)、有關(guān)學科的教學方法等這些基本素養(yǎng)外，更重要的是對教材的把握，對課的設計，這是課前準備的核心工作。教師引導下的學生準備是指由教師安排的知識準備、心理準備和學習物品的準備。教師要上好一堂課并不難，只要課前關(guān)注細節(jié)，關(guān)注隱性備課，精心、充分地準備，人人都能上出好課，都能讓課堂煥發(fā)出生命的活力?！扒Ю锸甲阆拢呱狡鹞m，吾道變?nèi)绱?，行之貴日新?！泵恳晃粌?yōu)秀教師的成功之路，都是由無數(shù)個“一點點”鋪就的。只要每天改變一點點，我們就會一點點改變，在不知不覺中駛向理想的彼岸。做一名充滿激情和活力的教師長春市朝陽區(qū)白山小學溫荔教師的工作對于個體而言，是平凡的，是瑣碎的；教師的工作對于社會而言，是偉大的，是輝煌的。在如梭的歲月中，我能一直默默無聞地堅守在自己平凡的教書育人崗位上十幾載，用自己的青春年華，用自己的智慧與汗水，去書寫它的輝煌，去體會它的偉大，能這樣一如既往，堅持不懈，我想：這都源于我?guī)еで榕c活力去工作，才使平凡的工作煥發(fā)光彩，使平凡的生活充滿樂趣的。怎樣保持工作中的激情與活力，回眸走過的教育教學實踐之路，我認為，應做到以下幾方面：首先，熱愛學生通常表現(xiàn)為對他們的需求和興趣、愛好的欣賞，表現(xiàn)為對他們想法和見解持開放的包容的態(tài)度，表現(xiàn)為對其心聲的傾聽和關(guān)注。還表現(xiàn)在充分的備課、激情的上課上，表現(xiàn)在豐富多彩的表情和充滿智慧的幽默的話語中……這樣，教師在教育過程中就成了學生喜歡的伙伴，成了可親可愛可敬的良師益友。其次，對人生、對生活充滿激情，會讓我們對教學更富有熱情。在教學中什么東西最能反映出熱情美國俄亥俄州鮑靈格林大學優(yōu)秀教師獎的得主們一致認為：在授課時大量運用不同的聲音，仿佛在欣賞教學，對自己的內(nèi)容感興趣。用其嗓音去強調(diào)關(guān)鍵的詞或概念。用其音質(zhì)去贏得學生的注意力。研究教師語言的專家們也告誡說：應當從你說話的詞句、