人教(部編版)一年級下冊語文課件 12古詩二首

R·一年級下冊12古詩二首R·一年級下冊12古詩二首新課導(dǎo)入“池塘邊的榕樹上，知了在聲聲叫著夏天?！毕奶煸诤⒆觽冄劾锟偸悄敲戳钊讼蛲?。游泳、打水仗、偷采蓮蓬……那小池中汩（ɡǔ）汩流淌的泉水多么清涼，立在荷葉上的蜻蜓多么可愛……讓我們走進古詩，感受夏日荷塘的無限情趣。新課導(dǎo)入“池塘邊的榕樹上，知了在聲聲叫著夏天?！毕奶煊斡敬蛩逃斡敬蛩滩缮徟畈缮徟钗視懽衷~學(xué)習首shǒushǒushì首飾shǒu

xiān首先造句：媽媽新買的首飾十分耀眼奪目。筆順：我會寫字詞學(xué)習首shǒushǒushìshǒuxiān造采cǎi

cǎizhāi采摘cǎijí采集造句：星期天，我去果園里采摘了一些水果。筆順：采cǎicǎizhāicǎijí造句：星期天，我去果園無wúwúbiān

wú

jì無邊無際wú

shēnɡ無聲造句：放眼望去，遠處是無邊無際的沙漠。筆順：無wúwúbiānwújìwúshēnɡ造句：放眼望樹shùshùyè樹葉shù

mù樹木造句：老師說得對，世界上沒有兩片完全相同的樹葉。筆順：樹shùshùyèshùmù造句：老師說得對，世界上沒有愛àiài

bú

shì

shǒu愛不釋手ài

hào愛好造句：小波接過爸爸送的《安徒生童話》，愛不釋手。筆順：愛àiàibúshìshǒuàihào造句：小波接過尖jiān

jiānlì尖利dāojiān刀尖造句：這把剪刀很尖利，使用起來要小心。筆順：尖jiānjiānlìdāojiān造句：這把剪刀很尖角jiǎo

jiǎoluò角落lù

jiǎo鹿角造句：院子的一個角落長著一棵桃樹。筆順：角jiǎojiǎoluòl(fā)ùjiǎo造句：院子的一個角點擊視頻開始筆順學(xué)習吧！首采無樹愛尖角點擊視頻開始筆順學(xué)習吧！首采無樹愛尖角我會認蹤zōnɡ蹤跡跡jì痕跡我會認蹤zōnɡ蹤跡跡jì痕跡浮fú漂浮萍pínɡ浮萍浮fú漂浮萍pínɡ浮萍泉quán噴泉流liú流水泉quán噴泉流liú流水柔róu柔軟荷hé荷花柔róu柔軟荷hé荷花露lù露珠露lù露珠多音字角jiǎo（角度）jué（角色）多音字角jiǎo（角度）jué（角色）整體感知池上［唐］白居易chí

shànɡtánɡ

bái

jū

yì小娃撐小艇，偷采白蓮回。不解藏蹤跡，浮萍一道開。xiǎo

wá

chēnɡ

xiǎo

tǐnɡ

tōu

cǎi

bái

lián

huíbù

jiěcánɡ

zōnɡ

jì

fú

pínɡ

yí

dào

kāi整體感知池上chíshànɡ小娃撐小艇，偷小池［宋］楊萬里xiǎo

chísònɡyánɡ

wàn

lǐ泉眼無聲惜細流，樹蔭照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。quán

yǎn

wú

shēnɡ

xī

xì

liú

shù

yīn

zhào

shuǐ

ài

qínɡ

róuxiǎohécáilùjiānjiānjiǎo

zǎo

yǒu

qīnɡ

tínɡ

lìshànɡtóu小池xiǎochí泉眼無聲惜細流池上[唐]白居易池上[唐]白居易作者簡介作家名片：白居易（772—846），字樂天，號香山居士，下邽（ɡuī）（今陜西渭南）人。貞元進士，歷任左拾遺、江州司馬、蘇州刺史、刑部尚書等職。唐朝偉大的現(xiàn)實主義詩人，有“詩魔”之稱。主要作品：《暮江吟》《錢塘湖春行》《賦得古原草送別》等。作者簡介作家名片：白居易（772—846），字樂天，號香山居知識備查白蓮白蓮子顆大粒圓，皮薄肉厚，兼有清香甜潤，微甘而鮮的風味，既可做糕點配料，也可拌銀耳、薏米，加冰糖，清燉成色白味甘的蓮子湯。知識備查白蓮浮萍葉子扁平，倒卵狀橢圓形或近圓形，兩面綠色，果實近陀螺狀，種子有深縱脈紋?；ㄆ?-7月。是常見的水面浮生植物。全草可作豬和家禽的飼料。浮萍課文解讀小娃撐小艇，偷采白蓮回。不解藏蹤跡，浮萍一道開。不懂得。解：知道、懂得。行動所留的痕跡。一年生草本植物，浮在水面。池上［唐］白居易課文解讀小娃撐小艇，偷采白蓮回。不懂得。解：知道、懂得。行動詩意：一個小娃撐著輕便的小船，偷偷采了白蓮急著回來。(回來的時候，)他卻不懂掩蓋自己的蹤跡，小船把水面上的浮萍蕩開，船后留下了一道道清清楚楚的水路。詩意：一個小娃撐著輕便的小船，偷偷采了白蓮急著回來。小娃撐小艇，偷采白蓮回。

動作描寫：作者通過對“撐”“偷采”這兩個動作的描寫，寫出了孩子的調(diào)皮可愛。這兩句從正面描寫小娃偷采白蓮的情景，細膩傳神，頗有趣味。撐采小娃撐小艇，偷采白蓮回。動作描寫：作者通過對“撐”“這首詩好比一組鏡頭，攝下一個小孩兒偷采白蓮的情景。小主人公天真幼稚、活潑淘氣的可愛形象，栩栩如生，躍然紙上。表達了作者對鄉(xiāng)村孩子的喜愛之情。閱讀古詩，思考：這首詩寫了什么內(nèi)容？表達了作者怎樣的情感？這首詩好比一組鏡頭，攝下一個小孩兒偷采白蓮的情景。小結(jié)構(gòu)梳理池上天真無邪淳樸可愛偷采而歸小娃撐小艇偷采白蓮回不解藏蹤跡浮萍一道開暴露行跡結(jié)構(gòu)梳理池上天真無邪偷采而歸小娃撐小艇不解藏蹤跡暴露行跡主旨概括《池上》描繪的是小娃偷采白蓮的情景，表達了作者對鄉(xiāng)村孩子的喜愛，對農(nóng)村生活的向往。主旨概括《池上》描繪的是小娃偷采白蓮的情景，表達了作小池[宋]楊萬里小池[宋]楊萬里作者簡介作家名片：楊萬里（1127—1206），南宋詩人，一生作詩二萬多首。字廷秀，吉水（今屬江西）人。與范成大、尤袤（mào）、陸游并稱為“南宋四大家”。他的詩歌自成一家，在當時稱為“楊誠齋體”。主要作品：《曉出凈慈寺送林子方》《宿新市徐公店》等。作者簡介作家名片：楊萬里（1127—1206），南宋詩人，一課文解讀小池［宋］楊萬里泉眼無聲惜細流，樹蔭照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。流出泉水的小洞或裂縫。愛惜。晴天柔和的風光。站立。課文解讀小池泉眼無聲惜細流，樹蔭照水愛晴柔。流出泉水的小洞詩意：泉水從泉眼中細細地流淌出來，好像泉眼愛惜它，舍不得它流走似的；岸邊的綠樹把陰影映灑在水面上，似乎是喜愛那一池晴和柔美的碧波。新長出的荷葉還卷著，剛剛在水面上露出尖尖小角，早就有蜻蜓輕盈地立在上面，不愿飛走。詩意：泉水從泉眼中細細地流淌出來，好像泉眼愛惜它，舍泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔。運用了擬人的修辭手法，一個“惜”字，化無情為有情，仿佛泉眼是因為愛惜泉水，才讓它無聲地緩緩流淌；一個“愛”字，賦予了綠樹以生命。這兩句詩描寫了泉眼、細流、樹蔭等景物。這兩句詩運用了什么修辭手法，主要描寫了什么？泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔。運用了擬人的修辭手法小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。描寫了蜻蜓和荷葉相依相偎的情景。這兩句詩主要描寫了什么？小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。描寫了蜻蜓和荷葉相依結(jié)構(gòu)梳理小池生動有趣生機勃勃池旁泉眼——惜樹蔭——愛小荷——露蜻蜓——立池內(nèi)聯(lián)想所見結(jié)構(gòu)梳理小池生動有趣池旁泉眼——惜小荷——露池內(nèi)聯(lián)想所見主旨概括《小池》寫的是“小荷才露尖尖角”的情景，詩人通過對小池美麗的景物的描寫，表達了對自然景物的熱愛之情。主旨概括《小池》寫的是“小荷才露尖尖角”的情景，詩人拓展延伸曉出凈慈寺送林子方［宋］楊萬里xiǎo

chū

jìnɡ

cí

sì

sònɡ

lín

zǐ

fānɡsònɡyánɡ

wàn

lǐ畢竟西湖六月中，風光不與四時同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。bì

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hónɡ拓展延伸曉出凈慈寺送林子方xiǎochūj【譯文】六月的西湖最美的時候，風光與其他時候大不相同，滿湖的荷葉一直鋪到水天相接的地方，碧綠一片，在陽光的照射下荷花更加紅艷。【譯文】課后作業(yè)1、有感情地朗讀課文。背誦課文。2、默寫生字詞。課后作業(yè)1、有感情地朗讀課文。背誦課文。課后習題參考答案朗讀課文。背誦課文。老師指導(dǎo)：《池上》描繪了小娃偷采蓮的情景，充滿了童心童趣，朗讀時前兩行要輕快、響亮，讀出兒童的活潑、調(diào)皮。《小池》向我們展現(xiàn)了一幅美好的“夏日荷塘圖”，朗讀時，前兩行語調(diào)舒緩，后兩句語調(diào)輕快。課后習題參考答案朗讀課文。背誦課文。老師指導(dǎo)：讀一讀，記一記。泉水

清泉

荷花

荷葉流水

水流

蹤跡

足跡老師指導(dǎo)：這些詞語都是本文所學(xué)的生字組成的詞，我們可以通過多種形式的朗讀來記住它們。讀一讀，記一記。老師指導(dǎo)：這些詞語都是本文所學(xué)的生字人教(部編版)一年級下冊語文課件12古詩二首人教(部編版)一年級下冊語文課件12古詩二首人教(部編版)一年級下冊語文課件12古詩二首人教(部編版)一年級下冊語文課件12古詩二首人教(部編版)一年級下冊語文課件12古詩二首人教(部編版)一年級下冊語文課件12古詩二首人教(部編版)一年級下冊語文課件12古詩二首人教(部編版)一年級下冊語文課件12古詩二首人教(部編版)一年級下冊語文課件12古詩二首人教(部編版)一年級下冊語文課件12古詩二首人教(部編版)一年級下冊語文課件12古詩二首人教(部編版)一年級下冊語文課件12古詩二首人教(部編版)一年級下冊語文課件12古詩二首人教(部編版)一年級下冊語文課件12古詩二首R·一年級下冊12古詩二首R·一年級下冊12古詩二首新課導(dǎo)入“池塘邊的榕樹上，知了在聲聲叫著夏天?！毕奶煸诤⒆觽冄劾锟偸悄敲戳钊讼蛲Ｓ斡?、打水仗、偷采蓮蓬……那小池中汩（ɡǔ）汩流淌的泉水多么清涼，立在荷葉上的蜻蜓多么可愛……讓我們走進古詩，感受夏日荷塘的無限情趣。新課導(dǎo)入“池塘邊的榕樹上，知了在聲聲叫著夏天?！毕奶煊斡敬蛩逃斡敬蛩滩缮徟畈缮徟钗視懽衷~學(xué)習首shǒushǒushì首飾shǒu

xiān首先造句：媽媽新買的首飾十分耀眼奪目。筆順：我會寫字詞學(xué)習首shǒushǒushìshǒuxiān造采cǎi

cǎizhāi采摘cǎijí采集造句：星期天，我去果園里采摘了一些水果。筆順：采cǎicǎizhāicǎijí造句：星期天，我去果園無wúwúbiān

wú

jì無邊無際wú

shēnɡ無聲造句：放眼望去，遠處是無邊無際的沙漠。筆順：無wúwúbiānwújìwúshēnɡ造句：放眼望樹shùshùyè樹葉shù

mù樹木造句：老師說得對，世界上沒有兩片完全相同的樹葉。筆順：樹shùshùyèshùmù造句：老師說得對，世界上沒有愛àiài

bú

shì

shǒu愛不釋手ài

hào愛好造句：小波接過爸爸送的《安徒生童話》，愛不釋手。筆順：愛àiàibúshìshǒuàihào造句：小波接過尖jiān

jiānlì尖利dāojiān刀尖造句：這把剪刀很尖利，使用起來要小心。筆順：尖jiānjiānlìdāojiān造句：這把剪刀很尖角jiǎo

jiǎoluò角落lù

jiǎo鹿角造句：院子的一個角落長著一棵桃樹。筆順：角jiǎojiǎoluòl(fā)ùjiǎo造句：院子的一個角點擊視頻開始筆順學(xué)習吧！首采無樹愛尖角點擊視頻開始筆順學(xué)習吧！首采無樹愛尖角我會認蹤zōnɡ蹤跡跡jì痕跡我會認蹤zōnɡ蹤跡跡jì痕跡浮fú漂浮萍pínɡ浮萍浮fú漂浮萍pínɡ浮萍泉quán噴泉流liú流水泉quán噴泉流liú流水柔róu柔軟荷hé荷花柔róu柔軟荷hé荷花露lù露珠露lù露珠多音字角jiǎo（角度）jué（角色）多音字角jiǎo（角度）jué（角色）整體感知池上［唐］白居易chí

shànɡtánɡ

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yì小娃撐小艇，偷采白蓮回。不解藏蹤跡，浮萍一道開。xiǎo

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kāi整體感知池上chíshànɡ小娃撐小艇，偷小池［宋］楊萬里xiǎo

chísònɡyánɡ

wàn

lǐ泉眼無聲惜細流，樹蔭照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。quán

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lìshànɡtóu小池xiǎochí泉眼無聲惜細流池上[唐]白居易池上[唐]白居易作者簡介作家名片：白居易（772—846），字樂天，號香山居士，下邽（ɡuī）（今陜西渭南）人。貞元進士，歷任左拾遺、江州司馬、蘇州刺史、刑部尚書等職。唐朝偉大的現(xiàn)實主義詩人，有“詩魔”之稱。主要作品：《暮江吟》《錢塘湖春行》《賦得古原草送別》等。作者簡介作家名片：白居易（772—846），字樂天，號香山居知識備查白蓮白蓮子顆大粒圓，皮薄肉厚，兼有清香甜潤，微甘而鮮的風味，既可做糕點配料，也可拌銀耳、薏米，加冰糖，清燉成色白味甘的蓮子湯。知識備查白蓮浮萍葉子扁平，倒卵狀橢圓形或近圓形，兩面綠色，果實近陀螺狀，種子有深縱脈紋。花期6-7月。是常見的水面浮生植物。全草可作豬和家禽的飼料。浮萍課文解讀小娃撐小艇，偷采白蓮回。不解藏蹤跡，浮萍一道開。不懂得。解：知道、懂得。行動所留的痕跡。一年生草本植物，浮在水面。池上［唐］白居易課文解讀小娃撐小艇，偷采白蓮回。不懂得。解：知道、懂得。行動詩意：一個小娃撐著輕便的小船，偷偷采了白蓮急著回來。(回來的時候，)他卻不懂掩蓋自己的蹤跡，小船把水面上的浮萍蕩開，船后留下了一道道清清楚楚的水路。詩意：一個小娃撐著輕便的小船，偷偷采了白蓮急著回來。小娃撐小艇，偷采白蓮回。

動作描寫：作者通過對“撐”“偷采”這兩個動作的描寫，寫出了孩子的調(diào)皮可愛。這兩句從正面描寫小娃偷采白蓮的情景，細膩傳神，頗有趣味。撐采小娃撐小艇，偷采白蓮回。動作描寫：作者通過對“撐”“這首詩好比一組鏡頭，攝下一個小孩兒偷采白蓮的情景。小主人公天真幼稚、活潑淘氣的可愛形象，栩栩如生，躍然紙上。表達了作者對鄉(xiāng)村孩子的喜愛之情。閱讀古詩，思考：這首詩寫了什么內(nèi)容？表達了作者怎樣的情感？這首詩好比一組鏡頭，攝下一個小孩兒偷采白蓮的情景。小結(jié)構(gòu)梳理池上天真無邪淳樸可愛偷采而歸小娃撐小艇偷采白蓮回不解藏蹤跡浮萍一道開暴露行跡結(jié)構(gòu)梳理池上天真無邪偷采而歸小娃撐小艇不解藏蹤跡暴露行跡主旨概括《池上》描繪的是小娃偷采白蓮的情景，表達了作者對鄉(xiāng)村孩子的喜愛，對農(nóng)村生活的向往。主旨概括《池上》描繪的是小娃偷采白蓮的情景，表達了作小池[宋]楊萬里小池[宋]楊萬里作者簡介作家名片：楊萬里（1127—1206），南宋詩人，一生作詩二萬多首。字廷秀，吉水（今屬江西）人。與范成大、尤袤（mào）、陸游并稱為“南宋四大家”。他的詩歌自成一家，在當時稱為“楊誠齋體”。主要作品：《曉出凈慈寺送林子方》《宿新市徐公店》等。作者簡介作家名片：楊萬里（1127—1206），南宋詩人，一課文解讀小池［宋］楊萬里泉眼無聲惜細流，樹蔭照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。流出泉水的小洞或裂縫。愛惜。晴天柔和的風光。站立。課文解讀小池泉眼無聲惜細流，樹蔭照水愛晴柔。流出泉水的小洞詩意：泉水從泉眼中細細地流淌出來，好像泉眼愛惜它，舍不得它流走似的；岸邊的綠樹把陰影映灑在水面上，似乎是喜愛那一池晴和柔美的碧波。新長出的荷葉還卷著，剛剛在水面上露出尖尖小角，早就有蜻蜓輕盈地立在上面，不愿飛走。詩意：泉水從泉眼中細細地流淌出來，好像泉眼愛惜它，舍泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔。運用了擬人的修辭手法，一個“惜”字，化無情為有情，仿佛泉眼是因為愛惜泉水，才讓它無聲地緩緩流淌；一個“愛”字，賦予了綠樹以生命。這兩句詩描寫了泉眼、細流、樹蔭等景物。這兩句詩運用了什么修辭手法，主要描寫了什么？泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔。運用了擬人的修辭手法小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。描寫了蜻蜓和荷葉相依相偎的情景。這兩句詩主要描寫了什么？小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。描寫了蜻蜓和荷葉相依結(jié)構(gòu)梳理小池生動有趣生機勃勃池旁泉眼——惜樹蔭——愛小荷——露蜻蜓——立池內(nèi)聯(lián)想所見結(jié)構(gòu)梳理小池生動有趣池旁泉眼——惜小荷——露池內(nèi)聯(lián)想所見主旨概括《小池》寫的是“小荷才露尖尖角”的情景，詩人通過對小池美麗的景物的描寫，表達了對自然景物的熱愛之情。主旨概括《小池》寫的是“小荷才露尖尖角”的情景，詩人拓展延伸曉出凈慈寺送林子方［宋］楊萬里xiǎo

chū

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fānɡsònɡyánɡ

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lǐ畢竟西湖六月中，風光不與四時同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。bì

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