小蝸牛教案-完整版教學(xué)設(shè)計

14小蝸牛教學(xué)目標(biāo)：

1.

認(rèn)識11個生字，會規(guī)范書寫5個生字，認(rèn)識部首“子”“王”。2.

正確，流利地朗讀課文，理解“好久”等詞語的意思3.

能說出四季特定的景象，感受故事中“反復(fù)”表達(dá)。教學(xué)重點：

準(zhǔn)確識記11個生字，會寫5個生字

教學(xué)難點：正確，流利地朗讀課文，模仿運用故事中的“反復(fù)”表達(dá)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課時安排：2課時第一課時課時目標(biāo)：1.正確朗讀課文，初步感受一年四季的變化。2.隨文識字，能自主識字，讀準(zhǔn)字音。教學(xué)重點：正確朗讀課文，認(rèn)識漢字。教學(xué)難點：自主識字，掌握漢字的讀音，了解意思。教學(xué)準(zhǔn)備：課件，生字卡片。教學(xué)過程：一、謎語導(dǎo)入

1.

導(dǎo)入語：今天老師給大家?guī)砹艘粋€謎語（PPT出示謎語）

“沒有腳，沒有手，背上房子到處走，有誰把它碰一碰，趕緊躲進(jìn)房里頭。（打一動物）”就是這可愛的小蝸牛（PPT出示小蝸牛圖片）。

2.

板書課題《小蝸?！?/p>

師板書“小

牛”（出示蝸牛圖片）看圖識字“蝸”（口述：一只……的小蟲子（寫“蟲”旁）；沒有腳，沒有手，背上房子到處走（寫“口”）；有誰把它碰一碰，趕緊躲進(jìn)房里頭（寫“內(nèi)”）讀準(zhǔn)。二、初讀課文，識記生字

今天，我們就和小蝸牛一起去感受一年四季的變化。1.閱讀《小蝸?！防L本（一）自學(xué)

2.過渡：同學(xué)們，想和蝸牛一起玩嗎？那就跟隨蝸牛一起走進(jìn)課文吧！請同學(xué)們看自學(xué)要求（幻燈片出示自學(xué)要求）

1.

大聲朗讀課文

2.

標(biāo)注自然段

3.

圈畫生字詞

（二）自學(xué)檢測

1.明確自然段(小組長快速檢查小組成員標(biāo)注情況)

2.個別生接力讀課文（師相機糾正，引導(dǎo)）3.齊讀（注意停頓）（三）群學(xué)

初讀了課文，你知道蝸牛帶我們走了那幾個季節(jié)嗎？（春夏秋冬）小蝸牛還要給同學(xué)們介紹新的生字朋友，同學(xué)們想交朋友嗎？那現(xiàn)在就和蝸牛一起去認(rèn)識吧！同學(xué)們看群學(xué)要求：（PPT出示要求）1.組長抽生領(lǐng)讀生字2.男女生分別領(lǐng)讀文中生字詞

3.對學(xué)互考生字，給自己認(rèn)錯的生字做上標(biāo)記，再請人教讀幾遍。（四）群學(xué)檢測

1.自讀帶音生字，數(shù)出自己能認(rèn)讀的個數(shù)。2.小組展示讀帶音生字3.齊讀帶音生字

4.生生提醒（學(xué)生自己提醒所認(rèn)生字當(dāng)中應(yīng)該注意的地方）5.去音齊讀6.個別生挑戰(zhàn)讀

7.開火車（摘蘋果）游戲鞏固

（五）拓展鞏固遷移1.認(rèn)讀生字詞語

①齊讀詞語②選自己最喜歡詞說話

③走迷宮游戲鞏固2.選詞填空“孩子

玩具

回來”

3.認(rèn)識新偏旁“子”“王”4.看圖識字（課后練習(xí)題）三、齊讀課文，整體感知

讀準(zhǔn)字音，讀通句子，全班齊讀課文。

第二課時課時目標(biāo)：1.精讀課文，能說出四季具有特色的景物，感受故事中“爬呀，爬呀”之類反復(fù)的表達(dá)方式。2.學(xué)習(xí)生字，能正確、美觀地書寫漢字。教學(xué)重點：理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)生字新詞。教學(xué)難點：有感情地朗讀課文，會用“反復(fù)”的表達(dá)方法。教學(xué)準(zhǔn)備：課件。教學(xué)過程：一、詞串復(fù)習(xí)

1.讀詞串。

2.讀句子。（重點句子填空讀）二、精讀課文，隨文認(rèn)寫生字。（一）學(xué)習(xí)第一

二自然段

1.

齊讀第一自然段，從哪個詞能看出蝸牛家離小樹林很近？運用“旁邊”一詞說句子。小紅的旁邊坐著（

）文具店在我們學(xué)校的（

）

2.

學(xué)第二自然段，

引讀：①春天來了，太陽出來了，冰雪（

），小樹（

）（板書：春天來了，小樹發(fā)芽了）。

②春天來了，多好玩啊，蝸牛媽媽對小蝸牛說：（

）。它會玩（

），會玩（

），會玩（

），還會玩（

）。

（二）重點學(xué)習(xí)第三自然段

過渡：春天多美好，小蝸牛決定出去痛痛快快地玩。

1.引讀：小蝸牛（爬呀，爬呀），它看見了小樹（

）。一天過去了，蝸牛媽媽想，怎么還沒回來，小蝸牛（

）它看見了樹葉（

），一個月過去了，蝸牛媽媽想，怎么還沒回來，小蝸牛（

），它看見了碧綠碧綠的草地上長著（

）（板書：夏天來了，草莓結(jié)果了）。小蝸牛要回家了，它（

），終于爬回了家，告訴媽媽（

）。2.齊讀第三自然段3.理解“好久”一詞。（三）學(xué)習(xí)第四、五自然段1.

引讀：媽媽知道已經(jīng)是（

），讓小蝸牛去（

）。（積累“幾顆草莓”）小蝸牛（

），爬了好久才爬回來，對媽媽說（

）。2.

板書（

秋天到了，樹葉全變黃了）3.

隨文寫“全”字（四）學(xué)習(xí)第六

七

八自然段

1.

齊讀六、七、八自然段

2.

發(fā)現(xiàn)不同季節(jié)樹的變化。

板書（冬天到了，樹葉全掉了。）3.

分角色朗讀

（五）學(xué)習(xí)“反復(fù)”手法1.

引讀三、五、七

自然段，小蝸牛（

），好久才（

）。它說（）。2.體會“爬呀，爬呀”的表達(dá)，(個別生展示讀。)

變式訓(xùn)練——用“爬呀，爬呀”說話遷移訓(xùn)練——用“反復(fù)”的表達(dá)說話。（六）看圖讀文

連線練習(xí)：將圖畫與對應(yīng)的段落連起來三、書寫指導(dǎo)

（一）整體認(rèn)讀生字，標(biāo)注拼音（二）觀察結(jié)構(gòu)，明確書寫順序規(guī)則

“對

好

”——左右結(jié)構(gòu)，從左寫到右（三）觀察筆順，師范寫。

依次觀察生字筆順，（幻燈