歷史高中人教版教案12亞洲非洲的民族解放運動1

★第二節(jié)亞洲非洲的民族解放運動●教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)戰(zhàn)后亞非民族解放運動高漲的原因及特點；日本帝國主義對朝鮮的殘酷統(tǒng)治；“三一”運動的爆發(fā)；朝鮮反日民族大起義；阿姆利則慘案；甘地和他倡導(dǎo)的非暴力不合作運動；一戰(zhàn)后初期土耳其面臨的形勢，凱末爾革命及其資產(chǎn)階級民主改革的主要內(nèi)容；埃及的華夫脫運動。能力目標(biāo)1.通過引導(dǎo)學(xué)生分析甘地及國大黨領(lǐng)導(dǎo)的非暴力不合作運動，培養(yǎng)學(xué)生運用歷史唯物主義的觀點，評價領(lǐng)袖人物與人民群眾的關(guān)系及其作用的能力。2.通過引導(dǎo)學(xué)生對一戰(zhàn)后印度、土耳其、埃及等國資產(chǎn)階級政黨領(lǐng)導(dǎo)的民族解放運動的分析、比較，培養(yǎng)學(xué)生運用共性和個性、現(xiàn)象和本質(zhì)等辯證唯物主義觀點分析問題的能力。德育目標(biāo)1.通過對亞非民族解放運動原因的分析，使學(xué)生認(rèn)識到一戰(zhàn)后亞非民族解放運動高漲是帝國主義戰(zhàn)勝國重新瓜分殖民地、殖民地半殖民地國家人民同帝國主義之間的矛盾進(jìn)一步激化的結(jié)果。2.通過對戰(zhàn)后亞非民族解放運動新特點的講述，使學(xué)生認(rèn)識到：俄國十月革命的勝利，開辟了殖民地半殖民地民族解放運動的新時代。3.中國等亞非國家民族不斷覺醒，有的成立了無產(chǎn)階級政黨，開始探索符合本國特點的民族解放道路。印度、土耳其等國家建立了資產(chǎn)階級政黨或組織，領(lǐng)導(dǎo)本國的民族解放運動?！窠虒W(xué)重點朝鮮的“三一”運動；土耳其凱末爾革命?！窠虒W(xué)難點戰(zhàn)后亞非民族解放運動的新特點?！窠虒W(xué)方法討論法、講授法●教具準(zhǔn)備投影片、教學(xué)掛圖。●課時安排一課時●教學(xué)過程［導(dǎo)入新課］上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了有關(guān)俄國十月革命的內(nèi)容，請同學(xué)們回憶一下十月革命的意義是什么？（學(xué)生回答：十月革命開辟了無產(chǎn)階級革命的新時代，開辟了民族解放運動的新時代等。）為什么說十月革命開辟了民族解放運動的新時代？（學(xué)生回答）我們知道，帝國主義的本性就是侵略，第一次世界大戰(zhàn)結(jié)束后，帝國主義戰(zhàn)勝國為了重新瓜分世界，加緊了對亞洲、非洲殖民地半殖民地國家的控制；而亞洲、非洲的殖民地半殖民地國家，由于一戰(zhàn)時期的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，無產(chǎn)階級和民族資產(chǎn)階級已經(jīng)開始登上政治舞臺，領(lǐng)導(dǎo)本國人民開展反對帝國主義侵略的斗爭，一輪新的轟轟烈烈的民族解放運動在亞洲和非洲興起。這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)第二節(jié)，亞洲、非洲的民族解放運動。［講授新課］一、戰(zhàn)后亞非民族解放運動的高漲指導(dǎo)自學(xué)指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第一段，然后總結(jié)知識要點如下：1.時間：1919~1923年。2.背景（1）一戰(zhàn)期間，列強暫時放松對殖民地半殖民地的控制。一些亞非國家民族資本主義有較大發(fā)展；民族資產(chǎn)階級和無產(chǎn)階級力量增長。（2）在俄國十月革命的影響下，中國等國家成立無產(chǎn)階級政黨；印度、土耳其、埃及等國資產(chǎn)階級民族主義政黨或組織得以建立發(fā)展。（3）一戰(zhàn)后，戰(zhàn)勝國重新瓜分殖民地，殖民地半殖民地人民同帝國主義之間矛盾尖銳。3.特點：民族運動呈現(xiàn)出多種類型和不同的發(fā)展道路。4.突出事件：中國的五四運動、朝鮮的“三一”運動、印度的非暴力不合作運動、土耳其的凱末爾資產(chǎn)階級革命和埃及“華夫脫運動”。學(xué)法指導(dǎo)提示學(xué)生：理解掌握一戰(zhàn)后亞非民族解放運動興起的背景：（1）一戰(zhàn)期間列強侵略的暫時放松→亞非民族資本主義發(fā)展→民族資產(chǎn)階級和無產(chǎn)階級的壯大。（2）十月革命的影響。（3）一戰(zhàn)后，帝國主義重新瓜分殖民地，進(jìn)一步激化了殖民地半殖民地國家人民同帝國主義之間的矛盾。掌握民族解放運動呈現(xiàn)的多種類型：如，中國等國建立了無產(chǎn)階級政黨，開始探索符合本國特點的民族解放道路；印度、土耳其、埃及等國家，資產(chǎn)階級民族主義政黨或組織建立起來或迅速發(fā)展，領(lǐng)導(dǎo)本國的民族解放運動。二、朝鮮三一運動指導(dǎo)自學(xué)指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，然后總結(jié)知識要點如下：1.背景：日本的殘暴殖民統(tǒng)治，激起朝鮮人民反抗。2.導(dǎo)火線：前朝鮮國王暴亡。3.時間：1919年3月。4.經(jīng)過：漢城集會(宣讀《獨立宣言書》)→武裝起義→反日民族大起義——失敗。5.意義：表現(xiàn)了朝鮮人民為爭取民族獨立不怕犧牲的斗爭精神，有力打擊了日本殖民統(tǒng)治。知識聯(lián)系聯(lián)系過去所學(xué)內(nèi)容概括日本帝國主義是怎樣一步一步把朝鮮變?yōu)橹趁竦氐模?876年《江華條約》打開朝鮮門戶；1905年把朝鮮變?yōu)椤氨Ｗo(hù)國”；1910年《日韓合并條約》正式吞并朝鮮。教師講授日本帝國主義對朝鮮的殘酷統(tǒng)治：日本帝國主義吞并朝鮮以后，派日本現(xiàn)役海、陸軍將領(lǐng)擔(dān)任朝鮮總督?？偠绞浅r實際上的最高統(tǒng)治者，直接隸屬于日本天皇。日本在朝鮮推行殘暴的“武斷政治”，實行殘酷的軍事警察制度，剝奪了朝鮮人民的一切民主權(quán)利。另外，日本殖民當(dāng)局任意強占朝鮮人民的土地和森林，朝鮮全國土地的1／4和森林的4／5被日本霸占；大批失去土地的農(nóng)民逃亡山林，地租苛重，1918年達(dá)到1156萬元，占總督府財政收入的一半；日本殖民當(dāng)局還頒布了限制和扼殺朝鮮民族資本的“公司法”，其中規(guī)定未經(jīng)總督批準(zhǔn)，不許朝鮮建立股份公司，總督有權(quán)解散任何企業(yè)等；日本殖民當(dāng)局還頒布了“礦業(yè)法”，控制了朝鮮80％的礦產(chǎn)資源。更為嚴(yán)重的是，為了同化朝鮮民族，規(guī)定日語為“國語”，朝鮮人不準(zhǔn)辦學(xué)校，朝鮮人名日本化，摧殘朝鮮的民族文化?！叭弧边\動的爆發(fā)：1919年1月22日，被日本幽禁的朝鮮前國王高宗李熙突然死亡，傳說是日本統(tǒng)治者毒死的。消息傳出，朝鮮全境震驚，群情激憤，此事成為“三一”運動的導(dǎo)火線。1919年2月8日，600多朝鮮留日學(xué)生，在日本東京召開爭取獨立大會，被日本警察打散。朝鮮國內(nèi)，資產(chǎn)階級民族主義者在人民群眾反日情緒的鼓舞下，起草了《獨立宣言書》，決定利用高宗李熙國葬之機，于3月1日下午2時在漢城塔洞公園集會，發(fā)表獨立宣言，舉行游行示威。3月1日，成千上萬的學(xué)生、工人、農(nóng)民在塔洞公園集會，當(dāng)眾宣讀《獨立宣言書》，高呼“朝鮮獨立萬歲”、“日本人和日本軍隊滾出朝鮮去”等口號，會后約30萬人舉行了聲勢浩大的游行示威。聚焦：在示威的行列里，有位年紀(jì)很小的女學(xué)生，手持國旗高呼口號。窮兇極惡的日本兵殘暴地砍掉了她的右臂，她就用左手舉起國旗喊口號。敵人又蠻橫地砍斷她左臂。女學(xué)生凜然不屈，直到刺刀戳入了她的胸膛還高喊著“獨立萬歲”。反日民族大起義：漢城示威群眾同前來鎮(zhèn)壓的日本軍警發(fā)生了沖突，赤手空拳的示威群眾與武裝軍警進(jìn)行搏斗。當(dāng)天，平壤、元山等地也爆發(fā)了游行示威和武裝暴動，斗爭浪潮迅速席卷全國。起義者到處襲擊日本侵略者及其朝鮮走狗。海外的朝鮮人也積極聲援國內(nèi)。一時間，日本人在朝鮮處于危急之中。日本帝國主義向朝鮮增派大批軍隊，鎮(zhèn)壓朝鮮人民起義。朝鮮人民的正義斗爭，得到了中國人民和世界許多國家人民的支援（閱讀教材小字部分）?！叭弧边\動有力地打擊了日本的殖民統(tǒng)治。直到這年秋天，日本帝國主義才把起義鎮(zhèn)壓下去。聚焦：朝鮮“三一”運動正值我國“五四”運動時期。那時，帝國主義列強正在中國土地上狼奔豕突，中華民族也同樣處在風(fēng)雨如磐的危難之中。共同的命運和斗爭把兩國人民緊緊聯(lián)結(jié)在一起。朝鮮人民的正義斗爭，自然得到中國人民的深切同情和支持。當(dāng)時，有影響的《每周評論》《國民》《新潮》《湘江評論》《民國日報》《天津?qū)W生聯(lián)合會報》等各地報刊都詳盡報道了朝鮮“三一”運動的經(jīng)過，高度評價它的意義，盛贊“可敬可佩的朝鮮人”。各界代表聯(lián)合通電全國，聲援朝鮮人民的反帝斗爭。課本史料解讀閱讀下列材料：吾等茲宣言:我朝鮮之為獨立國,朝鮮人之為自由民,以此告于世界萬邦,而闡明人類平等之大義;以此誥于子孫萬代,而永有民族自存之政權(quán)。——朝鮮“三一”運動中的《獨立宣言書》回答：（1）《獨立宣言》的起草者代表哪個階級的利益？（2）此宣言的核心內(nèi)容是什么？答案：（1）民族資產(chǎn)階級利益。（2）反對外來侵略，爭取民族獨立。三、印度的非暴力不合作運動指導(dǎo)自學(xué)指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，然后總結(jié)知識要點如下：1.原因：戰(zhàn)后，英國殖民當(dāng)局采取鎮(zhèn)壓政策，制造了“阿姆利則慘案”。2.時間：1919~1922年。3.“非暴力不合作運動”(1)計劃的提出：1920年,國大黨通過甘地提出的該計劃。改變大戰(zhàn)期間同英國合作的態(tài)度，爭取印度自治。(2)“不合作運動”措施A.印度人放棄英國殖民者給予的頭銜和名譽職位。B.對英國人的立法機關(guān)、法院和學(xué)校實行普遍抵制。C.提倡手紡車運動和抵制英貨。D.逐步進(jìn)行抗稅斗爭。4.結(jié)果：1922年由于群眾斗爭突破了非暴力的限制,甘地和國大黨決定停止非暴力不合作運動,印度民族反帝運動走向低潮。5.意義：打擊了英國殖民統(tǒng)治，增強了印度人民的民族自尊心和自信心。學(xué)法指導(dǎo)提示1：明確甘地領(lǐng)導(dǎo)非暴力不合作運動的宗旨“通過和平和合法的手段取得自主”，爭取“自主”這一目標(biāo)必然喚起廣大人民群眾在更廣闊的范圍和規(guī)模上參加反對英國殖民統(tǒng)治的斗爭。這樣，不合作運動在全印度聲勢浩大地展開了，從學(xué)生到官吏職員，從工人到農(nóng)民，印度各階層人民都積極行動起來。提示2：明確甘地提出的“非暴力不合作”運動的具體內(nèi)容：運動采取漸進(jìn)方式，大體分三步走：①印度人放棄英國殖民當(dāng)局給予的頭銜和名譽職位。②對英國人的立法機關(guān)、法院和學(xué)校實行普遍抵制，號召家家戶戶恢復(fù)手工紡織并抵制英貨。③逐步進(jìn)行抗稅斗爭。提示3：實事求是地評價甘地領(lǐng)導(dǎo)的非暴力不合作運動：既要看到“非暴力”，又要看到“不合作”這個矛盾的兩個方面，甘地倡導(dǎo)的非暴力不合作斗爭策略并不是主張完全“放棄斗爭”，他說“非暴力并不是服服帖帖地服從壞人的主意，而是說用自己整個精神去反對專制魔王的意志”。同時，他又在《青年印度》上寫道：“不合作運動是同政府的戰(zhàn)爭”，其實質(zhì)是要印度人民在殘暴的殖民主義、帝國主義面前解除自己的武裝，這又反映了以甘地為代表的印度民族資產(chǎn)階級的軟弱性和局限性。總之，甘地站在民族的立場上發(fā)動和領(lǐng)導(dǎo)的“非暴力不合作運動”，不僅使英國在經(jīng)濟(jì)上遭受到沉重的打擊，而且在政治上一定程度地打擊和動搖了英國在印度的殖民統(tǒng)治。不合作運動還加強了印度人民的民族自尊心和自信心，甘地也在斗爭中得到了崇高的聲望，被印度人尊稱為“圣雄”。課本史料解讀閱讀下列材料：本屆大會進(jìn)一步認(rèn)為,印度人民沒有其他道路可走,只有承認(rèn)和采納漸進(jìn)的非暴力不合作政策,直到……自治得以確立為止?！緦么髸嵴\地建議:(1)放棄職銜和榮譽職位,辭去地方機構(gòu)中的委派職位;(2)拒絕參加政府的招待會、正式接見和政府官員或以他們的名義舉行的其他官方和半官方的宴會；(3)逐步撤出各省學(xué)校和學(xué)院的學(xué)生;(4)律師和訴訟當(dāng)事人逐步抵制英國法庭,由他們自己成立私人裁決法庭,解決私人爭端;(5)軍事、文書和勞工階級方面的人拒絕充當(dāng)新兵……(6)參加改革議會選舉的候選人退出競選,選舉人拒絕任何違反大會建議而參加競選的候選人;(5)抵制外國貨物……——印度國大黨關(guān)于不合作運動的決議回答:（1）為什么材料中說“印度人民沒有其他路可走”了？非暴力不合作運動的主要目的是什么？（2）據(jù)材料概括“非暴力不合作計劃”涉及了哪些社會部門或領(lǐng)域？（3）非暴力和不合作是怎樣的關(guān)系？談?wù)勀愕恼J(rèn)識。（4）非暴力不合作運動在印度民族解放運動史上有何意義？答案：（1）因為戰(zhàn)后英國殖民者對印度實行鎮(zhèn)壓政策，制造了“阿姆利則慘案”。反對英國殖民統(tǒng)治，贏得自治。（2）立法、司法、行政、教育、稅務(wù)、手工業(yè)等方面。（3）非暴力和不合作是相輔相成的兩個方面：一方面，用不合作來發(fā)動群眾，反對英國殖民統(tǒng)治，迫使殖民當(dāng)局作出有利于印度資產(chǎn)階級的讓步；另一方面，又用非暴力來限制群眾運動，防止社會改良轉(zhuǎn)變?yōu)楦锩?，把群眾運動控制在資產(chǎn)階級利益所能容許的范圍之內(nèi)。（4）打擊了英國的殖民統(tǒng)治，增強了印度人民的民族自尊心和自信心。四、土耳其的凱末爾革命指導(dǎo)自學(xué)指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，然后總結(jié)知識要點如下：1.凱末爾革命（1）概況①1920年《色佛爾條約》簽訂，凱末爾領(lǐng)導(dǎo)人民同素丹政府決裂，建立新議會和臨時政府。②1923年《洛桑和約》簽訂，協(xié)約國承認(rèn)土耳其本土的主權(quán)統(tǒng)一和領(lǐng)土完整。③土耳其成立共和國，凱末爾當(dāng)選為總統(tǒng)。（2）意義：結(jié)束歷時幾百年的奧斯曼統(tǒng)治，開始?xì)v史新階段。學(xué)法指導(dǎo)提示學(xué)生：明確戰(zhàn)后土耳其凱末爾革命爆發(fā)的背景：作為第一次世界大戰(zhàn)的戰(zhàn)敗國，土耳其損失慘重，精壯人員損失150余萬，還有250萬人死于饑餓和疾病。戰(zhàn)爭結(jié)束后，國家債臺高筑，物價飛漲。《色佛爾條約》簽訂后，10多萬協(xié)約國軍隊占領(lǐng)了土耳其絕大部分領(lǐng)土。土耳其面臨亡國的危險，土耳其民族處于生死存亡的緊要關(guān)頭。按時間順序排列凱末爾革命的過程時間大事1920年4月國民政府建立1920年8月素丹政府同協(xié)約國簽訂《色佛爾條約》1922年打敗英國支持的素丹政府和入侵的希臘軍隊1923年迫使協(xié)約國簽訂《洛桑條約》熟悉《色佛爾條約》的影響：土耳其淪為英、法、意的半殖民地。注意：《色佛爾條約》是巴黎和約的重要組成部分?！堵迳：图s》的內(nèi)容和意義：這個條約廢除了《色佛爾條約》的一些不平等條款，維護(hù)了土耳其領(lǐng)土的完整和統(tǒng)一。2.凱末爾政府的改革指導(dǎo)自學(xué)指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，然后總結(jié)知識要點如下。（1）1923年10月29日，大國民議會宣布土耳其為共和國，凱末爾被選為總統(tǒng)。土耳其共和國的成立，標(biāo)志著凱末爾革命即土耳其資產(chǎn)階級革命的勝利。（2）凱末爾政府的改革（措施涉及：政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會生活）。教師講授在取得了反帝民族獨立戰(zhàn)爭勝利后，凱末爾政府進(jìn)行了一系列重大的改革，使土耳其走上了現(xiàn)代化的道路。（閱讀課文改革措施部分。）第一，政治方面：凱末爾政府在1922年廢除了素丹制度；1924年廢除了哈里發(fā)制度，實行國家制度世俗化；完全實行政教分離。原來的奧斯曼帝國是一個政教合一的封建神權(quán)國家。素丹不僅是帝國的最高統(tǒng)治者，是臣民的君主，而且兼任伊斯蘭教的最高首領(lǐng)哈里發(fā)，是穆斯林的精神首腦。這一做法加強了奧斯曼帝國的封建制度，極大地束縛了土耳其人民的思想，是造成土耳其貧困、落后和阻礙土耳其進(jìn)步的主要原因。新憲法規(guī)定了共和國制度，徹底否定了各種神職人員的統(tǒng)治權(quán)和政治特權(quán)。所以在今天的土耳其，原教旨主義是沒有多少市場的，這應(yīng)歸功于凱末爾的改革。第二，經(jīng)濟(jì)方面：政府以“國家主義”來發(fā)展民族經(jīng)濟(jì)，主張“經(jīng)濟(jì)應(yīng)該由國家控制”。國家以國營銀行為經(jīng)濟(jì)杠桿，調(diào)節(jié)公私企業(yè)的經(jīng)濟(jì)行為。對外國資本采取了利用、限制的政策。第三，教育和文化方面，擴(kuò)大世俗教育。凱末爾說：“一個國家不論在戰(zhàn)場上取得多么輝煌的勝利，如果沒有知識大軍，這個勝利成果就不能鞏固和持久。”實行宗教與教育相分離，由政府管理教育，實行男女同校。實行文字改革，實現(xiàn)了土耳其字母的拉丁化。1928年11月，大國民議會正式通過改革字母的法律，凱末爾還身體力行，親自授課，教人們?nèi)绾握莆招伦帜?。（看教材圖）第四，廢除各種陳規(guī)陋習(xí)，如婦女出門必須戴面紗，一夫多妻，等等。五、埃及的“華夫脫運動”指導(dǎo)自學(xué)指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，然后總結(jié)知識要點如下：1.背景：一戰(zhàn)爆發(fā)后，埃及淪為英國的殖民地。戰(zhàn)后，英國繼續(xù)堅持對埃及的殖民統(tǒng)治，激起埃及人民強烈反對。2.時間：1919~1922年。3.經(jīng)過(1)華夫脫黨主張“通過和平手段”謀求埃及獨立。(2)1919年英國殖民當(dāng)局逮捕華夫脫黨領(lǐng)導(dǎo)人,激起埃及人民反英大起義。（3）1922年2月,英國政府被迫有條件地承認(rèn)埃及獨立。教師講授第一