聆聽窗外聲音綜合實(shí)踐課題、案例、總結(jié)、新聞報(bào)道

聆聽窗外聲音綜合實(shí)踐課題、案例、總結(jié)、新聞報(bào)道1暑假聆聽窗外聲音暨綜合實(shí)踐課題：風(fēng)車班上一位小朋友把買的風(fēng)車帶到了幼兒園，戶外活動(dòng)時(shí)這個(gè)能轉(zhuǎn)起來的風(fēng)車吸引了所有的孩子們。接著的幾天里孩子們陸續(xù)從家里帶來了各式各樣的風(fēng)車，在玩風(fēng)車的過程中孩子們發(fā)現(xiàn)紙做的風(fēng)車很容易就破損壞掉，“用什么紙制作風(fēng)車更好”成了孩子們爭論的話題，他們都要自己制作風(fēng)車，并且還提議要進(jìn)行風(fēng)車比賽。于是，開展了此次活動(dòng)，讓幼兒在制作風(fēng)車、玩風(fēng)車的過程中探索什么紙適合做風(fēng)車?；顒?dòng)目標(biāo)1、根據(jù)自己的猜想選擇紙張制作簡易風(fēng)車，并體驗(yàn)制作的樂趣。2、通過玩風(fēng)車驗(yàn)證什么樣的紙更適宜做風(fēng)車?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、材料準(zhǔn)備：搜集幼兒猜想做風(fēng)車的材料：紙張（報(bào)紙、宣紙、瓦楞紙、手工紙、掛歷紙、皺紋紙、錫紙）、吸管、安全釘若干、幼兒個(gè)人猜想記錄、集體記錄表。2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有玩風(fēng)車的經(jīng)驗(yàn)，并知道制作風(fēng)車的方法，在玩的過程中提出了提問，對什么紙適合做風(fēng)車有了疑問并做了猜想。重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：幼兒根據(jù)風(fēng)車的轉(zhuǎn)動(dòng)情況進(jìn)行記錄，并與同伴交流分享。假組織全區(qū)小學(xué)生開展暑假社會實(shí)踐活動(dòng)，通過引導(dǎo)他們深入社區(qū)、廠礦、鄉(xiāng)村了解情況，增進(jìn)他們熱愛家鄉(xiāng)的情感，使小學(xué)生在社會實(shí)踐中了解社會、認(rèn)識社會、適應(yīng)社會、服務(wù)社會。放假前，為了保證暑假期間社會實(shí)踐活動(dòng)的順利開展，X區(qū)教育局提前下發(fā)了活動(dòng)方案，方案中要求暑假社會實(shí)踐活動(dòng)的主體是小學(xué)高年級學(xué)生，其他年級學(xué)生依據(jù)自身?xiàng)l件可志愿參加，但前提是必須保證安全，活動(dòng)的主題是“與時(shí)代同進(jìn)步，和家鄉(xiāng)共發(fā)展”?；顒?dòng)內(nèi)容包括：愛國主義教育主題活動(dòng)：參觀愛國主義教育基地，接受革命傳統(tǒng)教育；體驗(yàn)軍營生活，接受國防教育；尋訪老戰(zhàn)士、慰問烈士或軍人家屬（了解軍人部隊(duì)情況，做力所能及的家務(wù)），感念和平生活；社區(qū)（村）服務(wù)主題活動(dòng)：深入社區(qū)（村、礦），開展保潔、敬老、關(guān)愛留守兒童、幫困助殘、陋習(xí)糾查、綜合宣傳等公益活動(dòng)；熱愛家鄉(xiāng)主題活動(dòng)：參觀本地比較重大的工程項(xiàng)目、比較著名景點(diǎn)，考察城市、農(nóng)村、廠礦建設(shè)成就；用文章或鏡頭記錄家鄉(xiāng)的美麗；進(jìn)行“我為家鄉(xiāng)建設(shè)獻(xiàn)一計(jì)”文章撰寫活動(dòng);社會調(diào)查主題活動(dòng):深入社區(qū)（村、礦），體驗(yàn)社會生活，進(jìn)行社會調(diào)查（也可垃圾處理、小學(xué)生消費(fèi)等），并撰寫社會調(diào)查報(bào)告或體驗(yàn)文章。新學(xué)期開學(xué)后，一些學(xué)校上交了暑假工作總結(jié)，區(qū)教育局對學(xué)校的暑期工作進(jìn)行調(diào)查了解，并對暑假期間的社會實(shí)踐活動(dòng)情況給予充分肯定。采訪中，記者了解到，廣大學(xué)校充分認(rèn)識到開展假期社會實(shí)踐活動(dòng)的重要意義，假前及時(shí)進(jìn)行了活動(dòng)的宣傳與安排，通過班主任來具體做好這項(xiàng)工作，在保證安全的前提下鼓勵(lì)有能力的高年級小學(xué)生志愿參加，并且班主任做好實(shí)踐活動(dòng)開展及社會實(shí)踐征文撰寫的指導(dǎo)；X小學(xué)、X小學(xué)、X小學(xué)、X小學(xué)等學(xué)校的學(xué)生都積極行動(dòng)，參加的學(xué)校比上次多，參加學(xué)生的比率也比上次有較大增加；X小學(xué)的社會實(shí)踐內(nèi)容最豐富，該校的五六年級學(xué)生對學(xué)生近視、上網(wǎng)、獻(xiàn)血、關(guān)愛孤寡老人、參拜X公園烈士墓感念和平生活等進(jìn)行了調(diào)查分析；X小學(xué)的學(xué)生對礦區(qū)的生活環(huán)境進(jìn)行了分析，并提出自己的建議或倡議，提升人們的環(huán)保意識，該校上交的社會實(shí)踐正文最多；X小學(xué)的學(xué)生主要是感恩或?qū)W做家務(wù)方面的征文，以及小學(xué)生參加輔導(dǎo)和社區(qū)勞動(dòng)方面的征文。X村學(xué)校學(xué)生參加社會實(shí)踐的年級最為廣泛，主要是學(xué)習(xí)一技之長、幫父母做家務(wù)方面的文章。這次活動(dòng)，讓學(xué)生在社會實(shí)踐中進(jìn)一步了解社會和服務(wù)社會，鍛煉了他們的觀察能力和思維能力，增強(qiáng)了愛祖國、愛家鄉(xiāng)的主人翁責(zé)任感，初步踐行社會主義核心價(jià)值觀，基本達(dá)到了預(yù)期目的，也達(dá)到了“新教育實(shí)驗(yàn)”六大行動(dòng)之一一一聆聽窗外聲音之“走出去”豐富視野的初衷。通過撰寫社會實(shí)踐報(bào)告，增強(qiáng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，也鍛煉了學(xué)生寫作能力，對學(xué)生作文教學(xué)有一定幫助。各所學(xué)校及時(shí)安排班主任收集小學(xué)生的社會實(shí)踐活動(dòng)征文，學(xué)校初評，選出一些較好的征文上報(bào)區(qū)教育局。區(qū)教育局根據(jù)上報(bào)的學(xué)生作文的數(shù)量和質(zhì)量，對征集上來的107篇征文進(jìn)行了評獎(jiǎng)，并對獲獎(jiǎng)?wù)魑念C發(fā)了證書。同時(shí)，本次活動(dòng)，助推了該區(qū)“新教育實(shí)驗(yàn)”的深入發(fā)展。新教育之聆聽窗外聲音一一X小學(xué)研學(xué)活動(dòng)之“環(huán)保小衛(wèi)士走進(jìn)春天”新教育之聆聽窗外聲音——X小學(xué)研學(xué)活動(dòng)之“環(huán)保小衛(wèi)士走進(jìn)春天”沐浴著新教育的暖陽，X小學(xué)四年級的孩子們在老師們、家長志愿者的帶領(lǐng)下，手拿環(huán)保垃圾袋，興致勃勃地走進(jìn)洛浦公園開展主題研學(xué)活動(dòng)。這次研學(xué)活動(dòng)的主題是“環(huán)保小衛(wèi)士走進(jìn)春天”，出發(fā)前每個(gè)孩子都準(zhǔn)備了一個(gè)環(huán)保垃圾袋，大家都希望用自己的實(shí)際行動(dòng)來美化環(huán)境。到了洛浦公園，孩子們以班級為單位分散開，在班主任老師和家長志愿者的組織下彎腰撿拾垃圾。草叢中的碎紙屑、路邊的煙頭、果皮箱旁邊的瓜子皮……每一個(gè)小地方孩子們都不放過，引得路過的游人連連稱贊，孩子們用自己的實(shí)際行動(dòng)為X增光添彩?！坝稳瞬唤獯汉卧?，只揀兒童多處行”，的確，在春天的感召下，孩子們盡情釋放活力，用游戲感受春天、用畫筆記錄春景。在新教育的號召下，我們陪著孩子們“聆聽窗外聲音”，這次研學(xué)活動(dòng)讓孩子們在實(shí)踐中培養(yǎng)了環(huán)保意識，也讓孩子們更加熱愛大自然。期待未來有更多伙伴加入這群“環(huán)保小衛(wèi)士”，一起走進(jìn)更美、更綠的春天難點(diǎn)：探究發(fā)現(xiàn)不同紙張制作的風(fēng)車是否可以轉(zhuǎn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)過程?；顒?dòng)過程1、說一說。(1)結(jié)合墻飾引導(dǎo)幼兒回憶猜想制作風(fēng)車的紙張。教師：小朋友們都猜想了哪些紙適合做風(fēng)車？幼兒：報(bào)紙、手揉紙、瓦楞紙、宣紙、圖畫紙。(2)分享自己的猜想。教師：你是怎樣猜想的？為什么？幼兒：瓦楞紙結(jié)實(shí)，不會破。幼兒：手揉紙柔軟，會轉(zhuǎn)得快。幼兒：圖畫紙硬，會轉(zhuǎn)得快。教師：怎樣才能知道你的猜想是否成功呢？2、做一做(制作風(fēng)車)。幼兒根據(jù)自己的猜想選擇紙張制作風(fēng)車。3、玩一玩(感知風(fēng)車的轉(zhuǎn)動(dòng))。讓幼兒動(dòng)手玩一玩自己親手制作的小風(fēng)車，讓幼兒感覺、發(fā)現(xiàn)誰的風(fēng)車轉(zhuǎn)得更好。孩子們來到戶外迫不及待地嘗試著讓風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)。X高高舉著自己制作的風(fēng)車快速地跑著，她從操場這邊跑到那邊，已經(jīng)跑了好幾個(gè)來回，可她的風(fēng)車卻一點(diǎn)也不動(dòng)。“你的風(fēng)車怎么了？”我問道。她皺著眉撅著嘴說：“皺紋紙?zhí)浟耍此娘L(fēng)葉都折到后面去了，還怎么轉(zhuǎn)呀。"X：“X老師，我的風(fēng)車怎么也不會轉(zhuǎn)呀？”他邊跑邊問?！盀槭裁磿@樣？"我問。他停下來氣喘吁吁地望著風(fēng)車說：“瓦楞紙?zhí)擦恕！薄巴呃慵堖€太沉了，跑得時(shí)候總會掉下來，你看我的不也沒轉(zhuǎn)嗎？”和他選擇一樣紙的X說道。X說：“我的錫紙風(fēng)車跑快時(shí)轉(zhuǎn)得慢，我跑慢一點(diǎn)它就不轉(zhuǎn)了?！盭說：“手工紙做的風(fēng)車轉(zhuǎn)得可快了，我們換換，我試試你的。"X說：“報(bào)紙有點(diǎn)薄，有點(diǎn)軟，有時(shí)轉(zhuǎn)，有時(shí)不轉(zhuǎn)。”X：“掛歷紙風(fēng)車不硬、不軟，不厚、不薄，轉(zhuǎn)得特別快?！?、想一想（由分享個(gè)人驗(yàn)證結(jié)果引出集體驗(yàn)證表進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)梳理）。教師：你的驗(yàn)證結(jié)果是什么？是哪里出了問題？（引導(dǎo)幼兒分析“為什么用瓦楞紙、皺紋紙制作的風(fēng)車轉(zhuǎn)不起來”。）教師：你的風(fēng)車轉(zhuǎn)得很快啊，請你說一說你是用什么樣的紙制作的？（引導(dǎo)幼兒總結(jié)什么紙適合做風(fēng)車）5、評一評（集體驗(yàn)證結(jié)果，選出最適合做風(fēng)車的紙）。教師：能轉(zhuǎn)動(dòng)的風(fēng)車是哪些紙做的？哪些紙最適合做風(fēng)車？6、活動(dòng)延伸。教師：在這些能轉(zhuǎn)動(dòng)的紙風(fēng)車中哪個(gè)轉(zhuǎn)得更好呢？下次我們再來比一比，好嗎？個(gè)人反思1、活動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn)：問題是孩子學(xué)習(xí)的開端，也是教師了解孩子的窗口。本活動(dòng)正是抓住了孩子們在玩風(fēng)車的過程中提出“用什么紙制作風(fēng)車更好”這一問題生成的。孩子們在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程就是他們學(xué)習(xí)發(fā)展的過程，也是他們積極思維、發(fā)展個(gè)性、培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)態(tài)度和方法的過程。2、活動(dòng)中的不足：由于前期經(jīng)驗(yàn)鋪墊不夠充分，有的幼兒因?yàn)閷χ谱黠L(fēng)車的方法不是很熟練，所以即使選擇了適合做風(fēng)車的紙張也沒有得到成功的體驗(yàn)。針對此種現(xiàn)象，教師并沒有給予及時(shí)的幫助和指導(dǎo)。主要內(nèi)容1、老師“心中有目標(biāo)”，把科學(xué)活動(dòng)目標(biāo)從有形轉(zhuǎn)化為無形，滲透到游戲之中，讓幼兒在游戲中自由主動(dòng)地學(xué)習(xí)。2、創(chuàng)設(shè)了探究式科學(xué)活動(dòng)的氛圍，有探究才有創(chuàng)造，有疑問才有發(fā)現(xiàn)。在科學(xué)活動(dòng)中，教師恰當(dāng)把握時(shí)機(jī)，當(dāng)老師知道有的幼兒想用皺紋紙做風(fēng)車后，老師沒有急于否定，而是等幼兒發(fā)現(xiàn)皺紋紙做的風(fēng)車轉(zhuǎn)不起來時(shí)，才引導(dǎo)幼兒分析“為什么用皺紋紙制作的風(fēng)車轉(zhuǎn)不起來”。幼兒在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程是活動(dòng)的閃光點(diǎn)，教師能抓住這些教育契機(jī)及時(shí)引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探究。綜合評析：1、本活動(dòng)體現(xiàn)了幼兒科學(xué)教育生活化特征?；顒?dòng)生成源于幼兒在玩過程中提出的問題，材料也是根據(jù)幼兒猜想，提供了生活中常見而又熟悉的紙張，如報(bào)紙、掛歷紙、錫紙。并使幼兒在戶外游戲和玩中充分感知和探索，讓他們發(fā)現(xiàn)和感受周圍世界的神奇，體驗(yàn)和領(lǐng)悟科學(xué)就在身邊?！帮L(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”活動(dòng)中讓幼兒自我猜想、自我驗(yàn)證，在游戲中引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)探究“什么紙張最適宜做風(fēng)車”?；顒?dòng)游戲性、操作性強(qiáng)，體現(xiàn)了讓幼兒在做中感受，做中學(xué)習(xí)的教育方法。教育活動(dòng)流暢，環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，教師的提問啟發(fā)性強(qiáng)?；顒?dòng)中記錄方法新穎，采用實(shí)物（具體紙張）記錄的方法，既具體形象，又縮短了幼兒記錄的時(shí)間，將更多的時(shí)間用于探究紙張的適宜性。2、教育活動(dòng)可以更開放一些，如不一定非得讓幼兒猜想哪一種紙張適合做風(fēng)車，可以讓幼兒猜想哪些紙張適合做風(fēng)車，然后讓幼兒制作多個(gè)風(fēng)車，這樣幼兒可以將幾種紙張制作的風(fēng)車進(jìn)行比較（也可以與同伴比較）從而得出更科學(xué)的答案。聆聽窗外聲音綜合實(shí)踐小課題環(huán)保例文地球是我們?nèi)祟惖募覉@，也是人類的母親。我們依賴它，探索它。這個(gè)蔚藍(lán)色的星球多么美麗，但我們要知道：地球只有一個(gè)！遺憾的是，許多人對于這個(gè)淺顯易懂的道理卻視而不見，繼續(xù)為所欲為，妄顧地球家園的安危。環(huán)境科學(xué)家曲格平曾經(jīng)說過這樣一句話：“唯有變革，才能拯救人類的命運(yùn)，也唯有變革，才能使我們的子孫后代世世代代生存下去。”里面的“變革”就是指環(huán)保。說得很對，所以如今有許多人拿著標(biāo)語在街上喊空口號，卻沒有見過多的行動(dòng)。難道這樣污染就會好轉(zhuǎn)嗎？不！看，我們城市里的河流的河水發(fā)黑發(fā)臭;排成長龍的汽車放出大量的廢氣；成片的綠地變成“石屎森林”；那清脆的鳥叫聲消失得無影無蹤。如果再這樣下去，中國將繼續(xù)貧乏水資源，空氣將變得愈來愈渾濁，本世紀(jì)將有10%的鳥類物種消失。上述的事情，我們?nèi)祟愂亲锟準(zhǔn)?！人人皆知：樹木能吸收二氧化碳，排放氧氣，凈化空氣，是我們?nèi)祟惿娴谋匾臈l件。但是有一些人為了金錢去亂砍濫伐樹木，造成了過度的水土流失，使大地的植被受到嚴(yán)重的破壞，綠洲和城市也荒漠化，我們?nèi)祟惖纳媸艿搅送{。就我們平時(shí)用的一次性筷子，每天都要耗費(fèi)數(shù)十畝的森林，在那些人眼中，樹木除了可以做家具和建筑材料外，似乎沒有任何價(jià)值。難道還有人不懂樹木對我們意味著什么嗎我們居住面積已經(jīng)很小了，如果再這樣下去，可能連我們唯一的土地都失去。還有，我們的母親河一一黃河近年來河床和含沙量不斷增高，成為全國污染最嚴(yán)重的幾條江河之一。我們不能眼睜睜地看著黃河從我們手中枯竭，因而有許多環(huán)境學(xué)者紛紛研究治理黃河污染的方案，試圖改善黃河的水質(zhì)。但如果沒有我們的共同參與，我們這個(gè)生命的搖籃一一黃河將會走向衰竭和死亡。如果我們再肆無忌憚地破壞環(huán)境，大自然將會給予我們懲罰。那些特大的洪水剝奪了不知多少人的性命，還有由于溫室效應(yīng),南極北極的冰川融化導(dǎo)致水平面升高，海水淹沒了沿海地區(qū)，經(jīng)濟(jì)損失慘重。難道這不是最好的證明嗎我的家鄉(xiāng)X是靠竹海生態(tài)旅游來發(fā)展經(jīng)濟(jì)的，而今，某些竹林的環(huán)境惡亂不堪，讓人叫苦不迭。竹海生態(tài)游是我們X發(fā)展的根，如果根被破壞了，怎能長出茂盛的枝葉、開出美麗的花兒呢讓我們善待人類、善待自然吧！不知大家是否看過《保護(hù)環(huán)境可做的100件事》這篇文章。其實(shí)，我們能做的事很多很多。如，在植樹節(jié)栽一盆花、種一棵樹；保護(hù)野生動(dòng)物，是生態(tài)得到平衡；珍惜水資源，不要向江河傾倒垃圾；當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士，利用每個(gè)綠色紀(jì)念日宣傳環(huán)保意識，讓青山常在、綠水長流、泥土永芬芳……這都是我們力所能及的事情，我們?yōu)楹尾辉敢鈱?shí)踐呢？現(xiàn)在，地球的生態(tài)環(huán)境加劇惡化，環(huán)保警世鐘已經(jīng)敲響了。讓我們齊齊加入保護(hù)環(huán)境的行列，創(chuàng)立一個(gè)人與大自然和諧共處的美好未來，讓人類與自然生生不息地繁衍下去吧。暑假聆聽窗外聲音綜合實(shí)踐小課題：手機(jī)在暑假，我聆聽窗外聲音，寫了綜合實(shí)踐，其中小課題是關(guān)于手機(jī)的。聆聽窗外的聲音。之所以要“聆聽窗外的聲音”，是因?yàn)楝F(xiàn)在很多的人都沉浸在手機(jī)中?，F(xiàn)如今，手機(jī)成為現(xiàn)代生活必不可少的一個(gè)重要工具，有的人用它辦公，有的人用它聊天，有的人則用它劈劈啪啪地發(fā)短信。我們現(xiàn)在的手機(jī)確實(shí)也很有用，很方便，不論天涯海角，都可以聯(lián)系上，比以前的書信可方便多了?？芍^“咫尺天涯"，我們生活的世界就在手機(jī)信號的包圍之下。它的功能之強(qiáng)大，根本就不是一個(gè)工具所能及的了。聆聽窗外的聲音是讓大家都放下手機(jī)，好好看一看外面的景色。窗外還有很多美好的東西，也需要我們這雙眼睛去看見。不過手機(jī)給我們帶來的，不一定都是好處，有時(shí)也有壞處。手機(jī)改變了很多人的觀念，它也可以說是制約了人們。手機(jī)有利也有弊，我們要恰當(dāng)?shù)乩檬謾C(jī)才對呢，可不能沉迷在手機(jī)的世