坐標(biāo)曲線專題課件

坐標(biāo)曲線專題大鐘高中馬艷紅坐標(biāo)曲線專題大鐘高中馬艷紅11.07年考綱的變化將“獲取信息的能力”的第2條：“能用文字、圖表等多種表達(dá)形式，準(zhǔn)確地描述生物學(xué)方面的內(nèi)容”改為“能用文字、圖表、圖解等形式闡述生物學(xué)事實(shí)、概念、原理和規(guī)律等”并將其移到“理解能力”變成“理解能力”的第2條。原“理解能力”的第二條變成第三條。1.07年考綱的變化將“獲取信息的能力”的第2條：2

坐標(biāo)曲線題是高考中的一種常見題型，它以直角坐標(biāo)系為表現(xiàn)形式，通過曲線的變化，揭示生命現(xiàn)象與某些因素之間的內(nèi)在聯(lián)系，或反映某項(xiàng)生理指標(biāo)隨某些因素的變化而發(fā)生的規(guī)律性變化。

坐標(biāo)曲線題是高考中的一種常見題型，它以直角坐標(biāo)系為表3由于這類題目將大量信息隱藏在圖像之中，能夠較為全面地考查學(xué)生獲取信息、處理信息和運(yùn)用信息等多種能力，具有較高的區(qū)分度，因而備受命題專家親睞。從近段時(shí)間的閱卷情況看，同學(xué)們?cè)诮獯疬@類題目時(shí)失誤較多。因此，有必要一起探討坐標(biāo)曲線題的解題策略，以提高同學(xué)們的解題能力。由于這類題目將大量信息隱藏在圖像之中，能夠較為全面地考查學(xué)生4坐標(biāo)曲線題的考查形式和命題意圖考查形式命題意圖1、識(shí)圖2、析圖3、說圖4、繪圖

獲取信息的能力

處理信息的能力

表達(dá)信息的能力運(yùn)用信息的能力考查學(xué)生坐標(biāo)曲線題的考查形式和命題意圖考查形式命題意圖1、識(shí)圖2、析51、如何識(shí)圖？2、如何析圖？

3、如何說圖？

4、如何繪圖？1、如何識(shí)圖？2、如何析圖？3、如何說圖？4、如何繪圖？6一、識(shí)圖BC0.14DNA析出量0.140.140.14DNA析出量DNA析出量DNA析出量ABDNaCl濃度NaCl濃度NaCl濃度NaCl濃度例1：下列圖示中能反映DNA析出量與NaCl溶液濃度(mol/L)之間的關(guān)系的是（）識(shí)圖是基礎(chǔ)，是做好坐標(biāo)曲線題的前提。一、識(shí)圖BC0.14DNA析出量0.140.140.14DN7對(duì)癥下藥1、細(xì)心、認(rèn)真；2、嚴(yán)格按照“三看”要求識(shí)圖。一看坐標(biāo)軸：橫軸、縱軸各表示什么？二看曲線的變化趨勢(shì)：①上升（直線上升，逐漸上升）？②下降（直線下降，逐漸下降）？③還是保持穩(wěn)定？④先上升后下降？先下降后上升？三看關(guān)鍵點(diǎn)：

①曲線的起點(diǎn)、終點(diǎn)；②曲線與橫軸的交點(diǎn)、與縱軸的交點(diǎn)、兩條曲線相交的交點(diǎn)；③曲線的頂點(diǎn)、轉(zhuǎn)折點(diǎn)、最低點(diǎn)等。常見錯(cuò)誤粗心大意，不按“三看”要求識(shí)圖，導(dǎo)致失誤。對(duì)癥下藥常見錯(cuò)誤8練習(xí)1、酶在催化生物體內(nèi)的化學(xué)反應(yīng)時(shí)，反應(yīng)速率與很多因素有關(guān)。下列曲線中正確的是（假設(shè)其他條件都是適宜且穩(wěn)定的）（）反應(yīng)速率溫度反應(yīng)速率酶濃度反應(yīng)速率反應(yīng)物濃度反應(yīng)速率PH值A(chǔ)BCDC練習(xí)1、酶在催化生物體內(nèi)的化學(xué)反應(yīng)時(shí)，反應(yīng)速率與反應(yīng)速率溫度9在識(shí)圖的基礎(chǔ)上，通過深入細(xì)致的分析，重點(diǎn)解決以下問題：二、析圖析圖是關(guān)鍵目的要求1、分析橫、縱坐標(biāo)：分析橫、縱坐標(biāo)的生物學(xué)含義，找準(zhǔn)兩者之間的聯(lián)系。2、解釋：

曲線的各種變化趨勢(shì)產(chǎn)生的原因；找出多條曲線之間差異產(chǎn)生的原因。在識(shí)圖的基礎(chǔ)上，通過深入細(xì)致的分析，重點(diǎn)解決以下問題：二、析103、分析各關(guān)鍵點(diǎn)：

（起點(diǎn)、終點(diǎn)、轉(zhuǎn)折點(diǎn)、交點(diǎn)、頂點(diǎn)、最低點(diǎn)）所表示的生物學(xué)含義及其產(chǎn)生原因。3、分析各關(guān)鍵點(diǎn)：11例2：將植物橫放，測(cè)得根和莖生長素濃度與其生長狀況的關(guān)系如圖甲所示，則曲線上P點(diǎn)最可能對(duì)應(yīng)于乙圖中的位置是（）A．a(chǎn)B、bC、cD、dD聯(lián)想信息轉(zhuǎn)換例2：將植物橫放，測(cè)得根和莖生長素濃度與A．a(chǎn)B12例3：下圖表示環(huán)境因素對(duì)小麥光合作用速率的影響，除圖中所示因素外，其他因素均控制在適中范圍。請(qǐng)據(jù)圖回答以下問題：

圖中P點(diǎn)，限制小麥光合作用速率的因素

。

圖中Q點(diǎn)，限制小麥光合作用速率的因素

。光照強(qiáng)度CO2濃度分別分析1、單獨(dú)分析每條曲線2、作輔助線例3：下圖表示環(huán)境因素對(duì)小麥光合作用速率的影響，除圖中所示因13解題策略1、聯(lián)想：

在認(rèn)真審題的基礎(chǔ)上，通過聯(lián)想，找準(zhǔn)理論原理。2、信息轉(zhuǎn)換：

對(duì)坐標(biāo)軸或題干中的信息進(jìn)行轉(zhuǎn)換，轉(zhuǎn)換成自己較熟悉的形式，類似于“同等變形”。通過信息轉(zhuǎn)換，將自變量（橫坐標(biāo)）與因變量（縱坐標(biāo)）真正“掛上鉤”。二、析圖解題策略二、析圖143、遵循“單一變量原則”，化繁為簡(jiǎn)：

如果有多條曲線，可能會(huì)有多個(gè)自變量?？蛇M(jìn)行“分別分析”（先單獨(dú)分析其中一個(gè)自變量對(duì)因變量的影響，再單獨(dú)分析第二個(gè)自變）；最后“綜合分析”，得出結(jié)論?！胺謩e分析”時(shí)逐一分析每條曲線，或作出必要的“輔助線”。3、遵循“單一變量原則”，化繁為簡(jiǎn)：15練習(xí)2、右圖是胡蘿卜在不同的含氧情況下從硝酸鉀溶液中吸收K＋和NO3－的曲線。影響A、B兩點(diǎn)和B、C兩點(diǎn)吸收量不同的因素分別是()A．載體數(shù)量、能量B．能量、載體數(shù)量C．載體數(shù)量、離子濃度D．能量、離子濃度BNO3－..吸收量氧氣的含量K＋AB.CO練習(xí)2、右圖是胡蘿卜在不同的含氧情況下從硝酸A．載體數(shù)量、能16例4、下圖所示某種植物在不同光照強(qiáng)度（lx）下的CO2——光合速率曲線，請(qǐng)分析回答：三、說圖將圖像信息轉(zhuǎn)變成文字信息，說圖是難點(diǎn)。(1)曲線A表明：

。

(3)bg段的斜率小于ad段，是因?yàn)?/p>

。例4、下圖所示某種植物在不同光照強(qiáng)度（lx）下的CO2——光17存在的問題1、未認(rèn)真審題，變量不清，離題。2、對(duì)曲線的變化情況分析不透徹，導(dǎo)致答案不全，缺漏。3、用詞不當(dāng)。4、書寫字跡不工整，亂涂亂改。存在1、未認(rèn)真審題，變量不清，離題。2、對(duì)曲線的變化情況分析18答案：（1）在一定范圍內(nèi)，光合速率隨CO2濃度的增加而增加；CO2濃度增加到一定程度后，光合速率達(dá)到最大；以后穩(wěn)定不變。

答案分析：1、正確反映自變量和因變量之間的關(guān)系，將橫、縱坐標(biāo)緊密聯(lián)系起來。2、分段表述。（增加；最大；穩(wěn)定。）5、沒有運(yùn)用課本理論原理進(jìn)行深層次分析，答案膚淺，沒有一定的深度。答案：（1）在一定范圍內(nèi)，光合速率隨CO2濃度的增加而增加；19答題策略1、認(rèn)真審題，弄清題意，在充分識(shí)圖、析圖基礎(chǔ)上扣題作答。2、運(yùn)用生物學(xué)理論原理，正確揭示變量之間的因果關(guān)系。3、根據(jù)曲線的變化情況，將曲線分成若干段，分別敘述防止缺漏或混為一談。4、要用專業(yè)術(shù)語和專業(yè)名詞，盡量運(yùn)用課本上的語句表達(dá)，或?qū)φn本語句作適當(dāng)修改后運(yùn)用。三、說圖要求：科學(xué)、準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范、簡(jiǎn)煉、工整。答題策略三、說圖要求：科學(xué)、準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范、簡(jiǎn)煉、工整。205、用詞要恰當(dāng)：可從題干中分析要用的詞，或根據(jù)曲線的變化情況確定要用的詞。如：促進(jìn)、抑制；正比、反比（定量，有一具體的斜率）正相關(guān)、負(fù)相關(guān)（定性，無具體的斜率）加強(qiáng)、減弱；過強(qiáng)；過快；“逐漸……”等，對(duì)這些詞要用心比較，領(lǐng)悟其中的差異。6、語言簡(jiǎn)煉、流暢，突出重點(diǎn)和得分點(diǎn)，不拖泥帶水。書寫工整清晰，不亂涂亂改，無錯(cuò)別字。5、用詞要恰當(dāng)：可從題干中分析要用的詞，或根據(jù)曲線的變化情況21四、繪圖要將文字信息轉(zhuǎn)變成坐標(biāo)曲線，繪圖也是難點(diǎn)。繪制曲線有兩種類型：定量曲線和定性曲線。例5、（見“專項(xiàng)練習(xí)”第19題）（4）研究者發(fā)現(xiàn)溫度的變化對(duì)氣體產(chǎn)量有影響，并在不同溫度下測(cè)定氣體的產(chǎn)量如下表。請(qǐng)?jiān)谙铝蟹礁窦埳希帽碇袛?shù)據(jù)，設(shè)計(jì)完成曲線圖。

（一）定量曲線將具體的數(shù)據(jù)信息，轉(zhuǎn)變成圖像信息。四、繪圖要將文字信息轉(zhuǎn)變成坐標(biāo)曲線，繪圖也是難點(diǎn)。繪制曲線有22坐標(biāo)曲線專題課件23繪圖步驟1、定軸：確定坐標(biāo)軸；標(biāo)注單位和數(shù)值。2、描點(diǎn)：根據(jù)題目所給數(shù)據(jù)描點(diǎn)，有時(shí)要對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行必要的處理。3、連點(diǎn)成線：如果有具體的比值（斜率一定），要連點(diǎn)成直線；如果沒有具體的比值（斜率一定），要連點(diǎn)成光滑的曲線。繪圖步驟1、定軸：確定坐標(biāo)軸；標(biāo)注單位和數(shù)值。2、描點(diǎn)：根據(jù)24（二）定性曲線將自變量和因變量之間的內(nèi)在聯(lián)系，通過

直觀的圖像表現(xiàn)出來。例6、下圖表示某容器中培養(yǎng)的谷氨酸棒狀桿菌的生長曲線，請(qǐng)對(duì)照?qǐng)Da，在圖b繪出表示谷氨酸棒狀桿菌生長速率變化的曲線。時(shí)間生長速率O+_（二）定性曲線將自變量和因變量之間的內(nèi)在聯(lián)系，通過

直觀的圖25繪圖步驟：1、確定坐標(biāo)軸：認(rèn)真審題，找準(zhǔn)自變量和因變量，確定坐標(biāo)軸，標(biāo)注單位或符號(hào)。2、找準(zhǔn)關(guān)鍵點(diǎn)：起點(diǎn)、終點(diǎn)、最高點(diǎn)、最低點(diǎn)、轉(zhuǎn)折點(diǎn)、與坐標(biāo)的交點(diǎn)等。3、分析曲線的條數(shù)及每條曲線的走勢(shì)：從哪段到哪段上升、從哪段到哪段下降？4、畫線并標(biāo)注文字。繪圖步驟：1、確定坐標(biāo)軸：認(rèn)真審題，找準(zhǔn)自變量和因變量，確定26練習(xí)3．繪圖：請(qǐng)繪出種群數(shù)量變化的“J”型曲線和“S”型曲線。時(shí)間種群數(shù)量0J型時(shí)間種群增長率0J型時(shí)間種群數(shù)量0S型時(shí)間種群增長率0S型練習(xí)3．繪圖：請(qǐng)繪出種群數(shù)量變化時(shí)間種群數(shù)量0J型時(shí)間種群增27坐標(biāo)曲線專題課件28時(shí)間種群數(shù)量0時(shí)間種群增長率0λ時(shí)間種群數(shù)量0K時(shí)間種群增長率0J型J型S型S型時(shí)間種群數(shù)量0時(shí)間種群增長率0λ時(shí)間種群數(shù)量0K時(shí)間種群增長29坐標(biāo)曲線題專項(xiàng)練習(xí)4．右圖表示蛙的受精卵發(fā)育至囊胚的過程，若橫坐標(biāo)表示時(shí)間，則縱坐標(biāo)可表示（）時(shí)間A．有機(jī)物總量B．每個(gè)細(xì)胞DNA量C．所有細(xì)胞體積之和D．細(xì)胞表面積和體積之比D坐標(biāo)曲線題專項(xiàng)練習(xí)4．右圖表示蛙的受精卵發(fā)育至囊時(shí)間D307．下圖表示植物子房重量隨時(shí)間的變化狀況。經(jīng)下列不同處理后，子房重量不表現(xiàn)為圖中曲線變化的是（）①植物受粉后②用一定濃度的吲哚乙酸處理雌蕊之后③蟲子吃掉了幼嫩的種子之后④在花蕾期用紙袋把黃瓜雌花套住之后A、①②B、③④C、①②④D、②③B7．下圖表示植物子房重量隨時(shí)間的B318．在生長激素基因表達(dá)過程中，細(xì)胞內(nèi)伴隨發(fā)生的變化，最可能是下圖中的（）A8．在生長激素基因表達(dá)過程中，A329．下圖表示某菌落生長過程中，將該菌落移入與先前營養(yǎng)條件不同的環(huán)境后，其細(xì)胞數(shù)、RNA、DNA和蛋白質(zhì)的相對(duì)數(shù)量變化情況。若曲線③表示DNA的數(shù)量變化情況，則圖中曲線①、②、④分別表示（）A、蛋白質(zhì)、RNA、細(xì)胞數(shù)B、蛋白質(zhì)、細(xì)胞數(shù)、RNAC、RNA、蛋白質(zhì)、細(xì)胞數(shù)D、RNA、細(xì)胞數(shù)、蛋白質(zhì)

C圖9．下圖表示某菌落生長過程中，將C圖33坐標(biāo)曲線專題課件34謝謝各位再見謝謝各位35

1、許多人企求著生活的完美結(jié)局，殊不知美根本不在結(jié)局，而在于追求的過程。

2、慢慢的才知道：堅(jiān)持未必就是勝利，放棄未必就是認(rèn)輸，。給自己一個(gè)迂回的空間，學(xué)會(huì)思索，學(xué)會(huì)等待，學(xué)會(huì)調(diào)整。人生沒有假設(shè)，當(dāng)下即是全部。背不動(dòng)的，放下了；傷不起的，看淡了；想不通的，不想了；恨不過的，撫平了。

3、在比夜更深的地方，一定有比夜更黑的眼睛。

4、一切偉大的行動(dòng)和思想，都有一個(gè)微不足道的開始。

5、從來不跌倒不算光彩，每次跌倒后能再站起來，才是最大的榮耀。

6、這個(gè)世界到處充滿著不公平，我們能做的不僅僅是接受，還要試著做一些反抗。

7、一個(gè)最困苦、最卑賤、最為命運(yùn)所屈辱的人，只要還抱有希望，便無所怨懼。

8、有些人，因?yàn)榕隳阕叩臅r(shí)間長了，你便淡然了，其實(shí)是他們給你撐起了生命的天空；有些人，分開了，就忘了吧，殘缺是一種大美。

9、照自己的意思去理解自己，不要小看自己，被別人的意見引入歧途。

10、沒人能讓我輸，除非我不想贏！

11、花開不是為了花落，而是為了開的更加燦爛。

12、隨隨便便浪費(fèi)的時(shí)間，再也不能贏回來。

13、不管從什么時(shí)候開始，重要的是開始以后不要停止；不管在什么時(shí)候結(jié)束，重要的是結(jié)束以后不要后悔。

14、當(dāng)你決定堅(jiān)持一件事情，全世界都會(huì)為你讓路。

15、只有在開水里，茶葉才能展開生命濃郁的香氣。

16、別想一下造出大海，必須先由小河川開始。

17、不要讓未來的你，討厭現(xiàn)在的自己，困惑誰都有，但成功只配得上勇敢的行動(dòng)派。

18、人生最大的喜悅是每個(gè)人都說你做不到，你卻完成它了！

19、如果你真的愿意為自己的夢(mèng)想去努力，最差的結(jié)果，不過是大器晚成。

20、不忘初心，方得始終。1、許多人企求著生活的完美結(jié)局，殊不知美根本不在結(jié)局，而36坐標(biāo)曲線專題大鐘高中馬艷紅坐標(biāo)曲線專題大鐘高中馬艷紅371.07年考綱的變化將“獲取信息的能力”的第2條：“能用文字、圖表等多種表達(dá)形式，準(zhǔn)確地描述生物學(xué)方面的內(nèi)容”改為“能用文字、圖表、圖解等形式闡述生物學(xué)事實(shí)、概念、原理和規(guī)律等”并將其移到“理解能力”變成“理解能力”的第2條。原“理解能力”的第二條變成第三條。1.07年考綱的變化將“獲取信息的能力”的第2條：38

坐標(biāo)曲線題是高考中的一種常見題型，它以直角坐標(biāo)系為表現(xiàn)形式，通過曲線的變化，揭示生命現(xiàn)象與某些因素之間的內(nèi)在聯(lián)系，或反映某項(xiàng)生理指標(biāo)隨某些因素的變化而發(fā)生的規(guī)律性變化。

坐標(biāo)曲線題是高考中的一種常見題型，它以直角坐標(biāo)系為表39由于這類題目將大量信息隱藏在圖像之中，能夠較為全面地考查學(xué)生獲取信息、處理信息和運(yùn)用信息等多種能力，具有較高的區(qū)分度，因而備受命題專家親睞。從近段時(shí)間的閱卷情況看，同學(xué)們?cè)诮獯疬@類題目時(shí)失誤較多。因此，有必要一起探討坐標(biāo)曲線題的解題策略，以提高同學(xué)們的解題能力。由于這類題目將大量信息隱藏在圖像之中，能夠較為全面地考查學(xué)生40坐標(biāo)曲線題的考查形式和命題意圖考查形式命題意圖1、識(shí)圖2、析圖3、說圖4、繪圖

獲取信息的能力

處理信息的能力

表達(dá)信息的能力運(yùn)用信息的能力考查學(xué)生坐標(biāo)曲線題的考查形式和命題意圖考查形式命題意圖1、識(shí)圖2、析411、如何識(shí)圖？2、如何析圖？

3、如何說圖？

4、如何繪圖？1、如何識(shí)圖？2、如何析圖？3、如何說圖？4、如何繪圖？42一、識(shí)圖BC0.14DNA析出量0.140.140.14DNA析出量DNA析出量DNA析出量ABDNaCl濃度NaCl濃度NaCl濃度NaCl濃度例1：下列圖示中能反映DNA析出量與NaCl溶液濃度(mol/L)之間的關(guān)系的是（）識(shí)圖是基礎(chǔ)，是做好坐標(biāo)曲線題的前提。一、識(shí)圖BC0.14DNA析出量0.140.140.14DN43對(duì)癥下藥1、細(xì)心、認(rèn)真；2、嚴(yán)格按照“三看”要求識(shí)圖。一看坐標(biāo)軸：橫軸、縱軸各表示什么？二看曲線的變化趨勢(shì)：①上升（直線上升，逐漸上升）？②下降（直線下降，逐漸下降）？③還是保持穩(wěn)定？④先上升后下降？先下降后上升？三看關(guān)鍵點(diǎn)：

①曲線的起點(diǎn)、終點(diǎn)；②曲線與橫軸的交點(diǎn)、與縱軸的交點(diǎn)、兩條曲線相交的交點(diǎn)；③曲線的頂點(diǎn)、轉(zhuǎn)折點(diǎn)、最低點(diǎn)等。常見錯(cuò)誤粗心大意，不按“三看”要求識(shí)圖，導(dǎo)致失誤。對(duì)癥下藥常見錯(cuò)誤44練習(xí)1、酶在催化生物體內(nèi)的化學(xué)反應(yīng)時(shí)，反應(yīng)速率與很多因素有關(guān)。下列曲線中正確的是（假設(shè)其他條件都是適宜且穩(wěn)定的）（）反應(yīng)速率溫度反應(yīng)速率酶濃度反應(yīng)速率反應(yīng)物濃度反應(yīng)速率PH值A(chǔ)BCDC練習(xí)1、酶在催化生物體內(nèi)的化學(xué)反應(yīng)時(shí)，反應(yīng)速率與反應(yīng)速率溫度45在識(shí)圖的基礎(chǔ)上，通過深入細(xì)致的分析，重點(diǎn)解決以下問題：二、析圖析圖是關(guān)鍵目的要求1、分析橫、縱坐標(biāo)：分析橫、縱坐標(biāo)的生物學(xué)含義，找準(zhǔn)兩者之間的聯(lián)系。2、解釋：

曲線的各種變化趨勢(shì)產(chǎn)生的原因；找出多條曲線之間差異產(chǎn)生的原因。在識(shí)圖的基礎(chǔ)上，通過深入細(xì)致的分析，重點(diǎn)解決以下問題：二、析463、分析各關(guān)鍵點(diǎn)：

（起點(diǎn)、終點(diǎn)、轉(zhuǎn)折點(diǎn)、交點(diǎn)、頂點(diǎn)、最低點(diǎn)）所表示的生物學(xué)含義及其產(chǎn)生原因。3、分析各關(guān)鍵點(diǎn)：47例2：將植物橫放，測(cè)得根和莖生長素濃度與其生長狀況的關(guān)系如圖甲所示，則曲線上P點(diǎn)最可能對(duì)應(yīng)于乙圖中的位置是（）A．a(chǎn)B、bC、cD、dD聯(lián)想信息轉(zhuǎn)換例2：將植物橫放，測(cè)得根和莖生長素濃度與A．a(chǎn)B48例3：下圖表示環(huán)境因素對(duì)小麥光合作用速率的影響，除圖中所示因素外，其他因素均控制在適中范圍。請(qǐng)據(jù)圖回答以下問題：

圖中P點(diǎn)，限制小麥光合作用速率的因素

。

圖中Q點(diǎn)，限制小麥光合作用速率的因素

。光照強(qiáng)度CO2濃度分別分析1、單獨(dú)分析每條曲線2、作輔助線例3：下圖表示環(huán)境因素對(duì)小麥光合作用速率的影響，除圖中所示因49解題策略1、聯(lián)想：

在認(rèn)真審題的基礎(chǔ)上，通過聯(lián)想，找準(zhǔn)理論原理。2、信息轉(zhuǎn)換：

對(duì)坐標(biāo)軸或題干中的信息進(jìn)行轉(zhuǎn)換，轉(zhuǎn)換成自己較熟悉的形式，類似于“同等變形”。通過信息轉(zhuǎn)換，將自變量（橫坐標(biāo)）與因變量（縱坐標(biāo)）真正“掛上鉤”。二、析圖解題策略二、析圖503、遵循“單一變量原則”，化繁為簡(jiǎn)：

如果有多條曲線，可能會(huì)有多個(gè)自變量?？蛇M(jìn)行“分別分析”（先單獨(dú)分析其中一個(gè)自變量對(duì)因變量的影響，再單獨(dú)分析第二個(gè)自變）；最后“綜合分析”，得出結(jié)論。“分別分析”時(shí)逐一分析每條曲線，或作出必要的“輔助線”。3、遵循“單一變量原則”，化繁為簡(jiǎn)：51練習(xí)2、右圖是胡蘿卜在不同的含氧情況下從硝酸鉀溶液中吸收K＋和NO3－的曲線。影響A、B兩點(diǎn)和B、C兩點(diǎn)吸收量不同的因素分別是()A．載體數(shù)量、能量B．能量、載體數(shù)量C．載體數(shù)量、離子濃度D．能量、離子濃度BNO3－..吸收量氧氣的含量K＋AB.CO練習(xí)2、右圖是胡蘿卜在不同的含氧情況下從硝酸A．載體數(shù)量、能52例4、下圖所示某種植物在不同光照強(qiáng)度（lx）下的CO2——光合速率曲線，請(qǐng)分析回答：三、說圖將圖像信息轉(zhuǎn)變成文字信息，說圖是難點(diǎn)。(1)曲線A表明：

。

(3)bg段的斜率小于ad段，是因?yàn)?/p>

。例4、下圖所示某種植物在不同光照強(qiáng)度（lx）下的CO2——光53存在的問題1、未認(rèn)真審題，變量不清，離題。2、對(duì)曲線的變化情況分析不透徹，導(dǎo)致答案不全，缺漏。3、用詞不當(dāng)。4、書寫字跡不工整，亂涂亂改。存在1、未認(rèn)真審題，變量不清，離題。2、對(duì)曲線的變化情況分析54答案：（1）在一定范圍內(nèi)，光合速率隨CO2濃度的增加而增加；CO2濃度增加到一定程度后，光合速率達(dá)到最大；以后穩(wěn)定不變。

答案分析：1、正確反映自變量和因變量之間的關(guān)系，將橫、縱坐標(biāo)緊密聯(lián)系起來。2、分段表述。（增加；最大；穩(wěn)定。）5、沒有運(yùn)用課本理論原理進(jìn)行深層次分析，答案膚淺，沒有一定的深度。答案：（1）在一定范圍內(nèi)，光合速率隨CO2濃度的增加而增加；55答題策略1、認(rèn)真審題，弄清題意，在充分識(shí)圖、析圖基礎(chǔ)上扣題作答。2、運(yùn)用生物學(xué)理論原理，正確揭示變量之間的因果關(guān)系。3、根據(jù)曲線的變化情況，將曲線分成若干段，分別敘述防止缺漏或混為一談。4、要用專業(yè)術(shù)語和專業(yè)名詞，盡量運(yùn)用課本上的語句表達(dá)，或?qū)φn本語句作適當(dāng)修改后運(yùn)用。三、說圖要求：科學(xué)、準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范、簡(jiǎn)煉、工整。答題策略三、說圖要求：科學(xué)、準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范、簡(jiǎn)煉、工整。565、用詞要恰當(dāng)：可從題干中分析要用的詞，或根據(jù)曲線的變化情況確定要用的詞。如：促進(jìn)、抑制；正比、反比（定量，有一具體的斜率）正相關(guān)、負(fù)相關(guān)（定性，無具體的斜率）加強(qiáng)、減弱；過強(qiáng)；過快；“逐漸……”等，對(duì)這些詞要用心比較，領(lǐng)悟其中的差異。6、語言簡(jiǎn)煉、流暢，突出重點(diǎn)和得分點(diǎn)，不拖泥帶水。書寫工整清晰，不亂涂亂改，無錯(cuò)別字。5、用詞要恰當(dāng)：可從題干中分析要用的詞，或根據(jù)曲線的變化情況57四、繪圖要將文字信息轉(zhuǎn)變成坐標(biāo)曲線，繪圖也是難點(diǎn)。繪制曲線有兩種類型：定量曲線和定性曲線。例5、（見“專項(xiàng)練習(xí)”第19題）（4）研究者發(fā)現(xiàn)溫度的變化對(duì)氣體產(chǎn)量有影響，并在不同溫度下測(cè)定氣體的產(chǎn)量如下表。請(qǐng)?jiān)谙铝蟹礁窦埳?，用表中?shù)據(jù)，設(shè)計(jì)完成曲線圖。

（一）定量曲線將具體的數(shù)據(jù)信息，轉(zhuǎn)變成圖像信息。四、繪圖要將文字信息轉(zhuǎn)變成坐標(biāo)曲線，繪圖也是難點(diǎn)。繪制曲線有58坐標(biāo)曲線專題課件59繪圖步驟1、定軸：確定坐標(biāo)軸；標(biāo)注單位和數(shù)值。2、描點(diǎn)：根據(jù)題目所給數(shù)據(jù)描點(diǎn)，有時(shí)要對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行必要的處理。3、連點(diǎn)成線：如果有具體的比值（斜率一定），要連點(diǎn)成直線；如果沒有具體的比值（斜率一定），要連點(diǎn)成光滑的曲線。繪圖步驟1、定軸：確定坐標(biāo)軸；標(biāo)注單位和數(shù)值。2、描點(diǎn)：根據(jù)60（二）定性曲線將自變量和因變量之間的內(nèi)在聯(lián)系，通過

直觀的圖像表現(xiàn)出來。例6、下圖表示某容器中培養(yǎng)的谷氨酸棒狀桿菌的生長曲線，請(qǐng)對(duì)照?qǐng)Da，在圖b繪出表示谷氨酸棒狀桿菌生長速率變化的曲線。時(shí)間生長速率O+_（二）定性曲線將自變量和因變量之間的內(nèi)在聯(lián)系，通過

直觀的圖61繪圖步驟：1、確定坐標(biāo)軸：認(rèn)真審題，找準(zhǔn)自變量和因變量，確定坐標(biāo)軸，標(biāo)注單位或符號(hào)。2、找準(zhǔn)關(guān)鍵點(diǎn)：起點(diǎn)、終點(diǎn)、最高點(diǎn)、最低點(diǎn)、轉(zhuǎn)折點(diǎn)、與坐標(biāo)的交點(diǎn)等。3、分析曲線的條數(shù)及每條曲線的走勢(shì)：從哪段到哪段上升、從哪段到哪段下降？4、畫線并標(biāo)注文字。繪圖步驟：1、確定坐標(biāo)軸：認(rèn)真審題，找準(zhǔn)自變量和因變量，確定62練習(xí)3．繪圖：請(qǐng)繪出種群數(shù)量變化的“J”型曲線和“S”型曲線。時(shí)間種群數(shù)量0J型時(shí)間種群增長率0J型時(shí)間種群數(shù)量0S型時(shí)間種群增長率0S型練習(xí)3．繪圖：請(qǐng)繪出種群數(shù)量變化時(shí)間種群數(shù)量0J型時(shí)間種群增63坐標(biāo)曲線專題課件64時(shí)間種群數(shù)量0時(shí)間種群增長率0λ時(shí)間種群數(shù)量0K時(shí)間種群增長率0J型J型S型S型時(shí)間種群數(shù)量0時(shí)間種群增長率0λ時(shí)間種群數(shù)量0K時(shí)間種群增長65坐標(biāo)曲線題專項(xiàng)練習(xí)4．右圖表示蛙的受精卵發(fā)育至囊胚的過程，若橫坐標(biāo)表示時(shí)間，則縱坐標(biāo)可表示（）時(shí)間A．有機(jī)物總量B．每個(gè)細(xì)胞DNA量C．所有細(xì)胞體積之和D．細(xì)胞表面積和體積之比D坐標(biāo)曲線題專項(xiàng)練習(xí)4．右圖表示蛙的受精卵發(fā)育至囊時(shí)間D667．下圖表示植物子房重量隨時(shí)間的變化狀況。經(jīng)下列不同處理后，子房重量不表現(xiàn)為圖中曲線變化的是（）①植物受粉后②用一定濃度的吲哚乙酸處理雌蕊之后③蟲子吃掉了幼嫩的種子之后④在花蕾期用紙袋把黃瓜雌花套住之后A、①②B、③