北師大版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教案公開課

第一單元生活中的數(shù)單元教學(xué)目標：1、初步感受教學(xué)與生活的聯(lián)系以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愉悅。2、初步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。3、能正確地數(shù)出數(shù)量在10以內(nèi)的個數(shù)，會讀、會寫0——10各數(shù)。4、掌握10以內(nèi)數(shù)的順序和大小，初步體會基數(shù)與序數(shù)的含義?！犊鞓返募覉@》課題快樂的家園單元第一單元學(xué)科數(shù)學(xué)年級一年級學(xué)習(xí)目標情感態(tài)度和價值觀目標通過生動有趣的活動，初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。能力目標通過生動有趣的活動，形象地理解數(shù)“1”，認識1—10各數(shù)的符號表示方法。知識目標通過在具體情境中活動，初步體會1—10各數(shù)在不同情境中表示不同的含義，可以表示物體的個數(shù)，也可以表示順序、代號重點幫助學(xué)生建立數(shù)與實物的對應(yīng)關(guān)系的基礎(chǔ)上，使學(xué)生理解數(shù)的意義。難點在具體情境中，理解1-10各數(shù)在不同情境中的不同含義。

學(xué)法討論法教法設(shè)疑法，談話法教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，你知道它是什么動物嗎？（出示幻燈片2）站著沒有坐著高，一年四季穿皮袍?？匆娚怂徒?，看見主人把尾搖。師：動畫出詩謎底一一狗師：漂亮的機靈狗給我們帶來了一幅美麗的圖案，這是它向往的快樂家園，我們一起去看看吧。（出示幻燈片3）猜謎語。從有趣的情景入手，激發(fā)學(xué)生探究的欲望。講授新課師：這幅圖上你發(fā)現(xiàn)了什么？（出示幻燈片4）1、認識1師：哪些物體的個數(shù)是“1”？（出示幻燈片5）師：伴隨學(xué)生回答出示個數(shù)是“1”的物體（出示幻燈片6）看圖思考，并回答問題。學(xué)生看圖通過讓學(xué)生尋找個數(shù)是1、2、3、4、5的物體，讓學(xué)生建立數(shù)字與實物之間對應(yīng)關(guān)思考并回答問題?？磮D觀察思考回答問題。看圖觀察思考，并回答問題。思考并回答問題。看圖觀察思考回答問題?？磮D觀察思考，并回答問題。觀察思考并回答問題?？磮D回答問題。系的概念，并感知用圖形符號表示實物的方法。從1到5逐層教學(xué)，清晰明了。認識了1到5的數(shù)字之后，學(xué)習(xí)了序數(shù)，讓學(xué)生感知并掌握基數(shù)與序數(shù)的不同。接下來以自主探究的形式，認識了6到10的數(shù)字。讓學(xué)生體會到了成就感，激發(fā)1棵樹，1個太陽，1條船，1位農(nóng)民，1個蘿卜，1座房子。2、認識2師：哪些物體的個數(shù)是2?（出示幻燈片7）師：伴隨學(xué)生回答標注，并出示個數(shù)是2的物體。（出示幻燈片8）2只小鳥，2個人。3、認識3哪些物體的個數(shù)是3？（出示幻燈片9）伴隨學(xué)生回答動畫標注并出示個數(shù)是3的物（出示幻燈片10）3個蘋果，3朵白云。4、認識4師：哪些物體的個數(shù)是4？（出示幻燈片11）伴隨學(xué)生回答動畫標注并出示個數(shù)是4的物體.4朵小花，4個蘿卜。（出示幻燈片12）看圖回答問題。看圖并搶答問題。看圖回答問題?？磮D并搶答問題。看圖數(shù)數(shù)并回答問題，了學(xué)習(xí)的興趣。5、認識5師：哪些物體的個數(shù)是5?（出示幻燈片13）師：伴隨學(xué)生回答動標注并出示試各數(shù)是5的物體。5只鴨子。（出示幻燈片14）6、牛刀小試我們認識了1、2、3、4、5。你學(xué)會了嗎？我們來試試吧。（出示幻燈片15）師：找一找，說一說，下面都有哪些物體，它們的個數(shù)分別是幾？（出示幻燈片16、17）師：伴隨學(xué)生回答，動畫出示表示物體個數(shù)的數(shù)字2和5。師：下面的題你會做嗎？試一試吧!（出示幻燈片18）師：河里一共有幾只鴨子？；工排在第幾？（出示幻燈片19）師：在沒有特別標明排序順序的時候，一般從前面開始是第一。

師：,工排第幾？（出示幻燈片20）7、認識6—10師：你知道下面的物體分別有多少個嗎？（出示幻燈片21）師：伴隨學(xué)生回答出示數(shù)字6、7、8、9、10。師：10以內(nèi)的數(shù)字我們都學(xué)完了，你都掌握了嗎？我們一起來檢驗一下學(xué)習(xí)效果吧！鞏固提升數(shù)一數(shù)，畫一畫（出示幻燈片22）師：大家先看第一張圖片是怎么畫的，下面這三張圖片該怎樣畫呢？師：伴隨學(xué)生回答動畫出示答案。2.數(shù)一數(shù)，圈一圈（出示幻燈片23）3、數(shù)一數(shù)，填一填（出示幻燈片24、25、26、27）師：伴隨學(xué)生回答動畫出示正確答案。4、幫懶羊羊找到回家的路。（出示看圖回答問題?？磮D回答問題。鞏固提升階段，首先讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下完成屏幕上的習(xí)題，為獨立完成練一練做下鋪墊。

幻燈片28）師：伴隨學(xué)生回答動畫出示正確答案。課堂小師：這節(jié)課你學(xué)到了什么？（出示自由發(fā)表通過課堂總結(jié)幻燈片26）自己的收結(jié)，進一步師：伴隨學(xué)生回答，出示本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，我學(xué)會了用數(shù)字表示物體的個數(shù)，我還學(xué)會了排序。獲。讓學(xué)生感知了數(shù)的意義，以及每個數(shù)字在不同的情況下所代表的不同含義。板書快樂的家園1、2、3、4、5第二，第四（從前往后數(shù)）6、7、8、9、10涵蓋了本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，1-10的認識和序數(shù)。

《玩具》教案課題玩具單元學(xué)科數(shù)學(xué)年級一年級學(xué)習(xí)目標情感態(tài)度和價值觀目標通過有趣的玩具的設(shè)計教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。能力目標培養(yǎng)自己正確的握筆姿勢和寫字姿勢知識目標.借助兒童喜歡的玩具，自己能正確數(shù)出5以內(nèi)物體的個數(shù)。.能正確書寫1?5各數(shù)。重點正確數(shù)出5以內(nèi)物體的個數(shù)，并能正確書寫。難點培養(yǎng)自己正確的握筆姿勢和寫字姿勢。學(xué)法游戲法教法設(shè)疑法，談話法教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入新師：你們喜歡玩具嗎？你能給大家回答自己利用感興趣課說說你有什么玩具嗎？的玩具種的東西導(dǎo)入師：小明也有好多的玩具，你能從類。教學(xué)，激發(fā)他的玩具中發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)字信息？學(xué)生的學(xué)習(xí)（出示幻燈2）欲望。講授新1、給玩具分類看圖討論由給玩具分課師：小明有幾架飛機？有幾輛小汽回答問類，引出對車？題。數(shù)字1到5師：伴隨學(xué)生回答動畫出示答案。小組討論的學(xué)習(xí)，使師：小明還有什么玩具？各有多少并回答問學(xué)習(xí)增加趣個？（出示幻燈3）題。味性，激發(fā)師：伴隨學(xué)生回答出示答案。學(xué)生學(xué)習(xí)的2、認識1?5小組活欲望。（1）師：你會用圖形和手指表示這動，用手第一個教學(xué)些數(shù)字嗎？我們一起來想一想，做指表示環(huán)節(jié)是認識一做吧。（出示幻燈4）“1”1至U5,通過師：一個機器人，我可以畫一根小回答自己玩具物體，棒表示“1”，也可以用一個三角形的想法小棒實物，來表示，也可以用一個手指來表示。小組活幾何圖形，（邊講解邊出示動畫）你會用你的動，用手數(shù)字的一一手指來表示“1”嗎？指表示對應(yīng)，讓學(xué)（2）師：2架飛機，我怎么用小棒“2”生感知數(shù)、和圖形表示？（出示幻燈5）回答問題形的結(jié)合，師：動畫出示兩根小棒，兩個圖形?；卮饐栴}在此基礎(chǔ)師：你會用你的手指來表示“2”嗎？小組活上，用手指動，用手表示1到5,（3）師：小明有幾個球？（出示幻指表示在學(xué)中玩，燈6）“3”玩中學(xué)，使師：怎么用小棒和圖形來表示球的回答問題學(xué)習(xí)增加了個數(shù)？（伴隨學(xué)生回答，出示動畫。）游戲性。師：用你的手指來表示一下“3”小組活（4）師：小明有幾輛小汽車？（出動，用手示幻燈7）怎樣用小棒和圖形怎樣來指表示表示呢？（伴隨學(xué)生回答，出示動“4”畫。）回答問題師：你會用你的手指來表示小汽車小組活的個數(shù)嗎？動，用手（5）師：小明有幾支手槍？（出示指表示把每一個數(shù)幻燈8）怎樣用小棒和圖形來表示手“5”字都給予形槍的個數(shù)？（伴隨學(xué)生回答，出示象的比喻，動畫。）在此基礎(chǔ)上師：你會用手指表示“5”嗎？練習(xí)書寫充分強調(diào)了書寫15“1”數(shù)字的書寫師：15的數(shù)字你會寫嗎？規(guī)范，不但（1）“1”像鉛筆細又長。（出示突出了重幻燈9）練習(xí)書寫點，而且突師：大家寫的時候，要從上往下，“2”破了難點。稍微傾斜，占田字格中的左邊兩個還使學(xué)習(xí)變格。請看老師是這樣來寫的。（板得輕松而有書“1”）練習(xí)書寫趣。師：大家在田字格中寫一行“1”“3”師：教師巡視，幫助學(xué)生正確完成書寫。練習(xí)書寫（2）“2”像小鴨搖呀搖。（出示“4”幻燈10）師：“2”也是從上往下寫，同樣占練習(xí)書寫田字格中的左邊兩個小格，請看老“5”師這樣來寫（板書“2”）師：大家按著老師的書寫筆順，在做第7頁田字格中寫一行“2”吧！的描一

描，寫一寫。（3）“3”像耳朵聽聲音。（出示描，寫一寫?；脽?1）師：大家請看“3”的書寫，從上往下，占格和“1”和“2”的占格是一樣的。請看。“3”是這樣來寫（板書“3”）。師：大家在田字格中寫一行“3”吧!（4）“4”像紅旗迎風(fēng)飄。（出示幻燈12）師：“4”要用兩筆來寫完，同樣占前面兩個小格，大家請看“4”的寫法（板書“4”）師：大家在田字格中寫一行“4”吧!（5）“5”像秤鉤來秤菜（出示幻燈13）師：“5”也是由兩筆來完成，同樣占左邊兩個小格，大家請看“5”的寫法。（板書“5”）師：大家在田字格中寫一行“5”吧!（6）1?5的寫法你學(xué)會了嗎？（出示幻燈14）

師：大家打開課本第七頁，把第七頁的描一描，寫一寫完成吧，請注意每一個數(shù)字的書寫筆順和書寫位置。師：教師巡視，幫助學(xué)生完成1到5的書寫。鞏固提升師：1到5的數(shù)字你會寫了嗎？我們做一下考題吧！1、寫數(shù)（出示幻燈15）師：找五個同學(xué)，把圖畫所代表的數(shù)字，寫到黑板上的方格里。其他同學(xué)在練習(xí)本上完成。師：動畫出示答案。2、應(yīng)該寫幾？（出示幻燈16）師：兩個同學(xué)把數(shù)字填到黑板上的田字格里。其他同學(xué)在下面寫。師：這里的數(shù)字，表示的是涂色的圖形的個數(shù)。（動畫出是答案）3、數(shù)一數(shù)，畫一畫，寫一寫（出示幻燈17）寫數(shù)寫數(shù)在練習(xí)本上畫圖，寫數(shù)。畫圓并涂色。回答問題五個練習(xí)題，從難度上是逐層遞進的關(guān)系，不但考察了學(xué)生對本節(jié)課知識的掌握情況，第二題和第四題還考查了學(xué)生的思維。

師：大家仿照例題，在練習(xí)本上完成后四個題目。師：動畫出示答案。4、看數(shù)涂色（出示幻燈18）師：看第一個例子，在練習(xí)本上畫圓并完成涂色。師：動畫出示正確答案。5、數(shù)一數(shù)，填一填（出示幻燈19）師：你會填嗎？師：伴隨學(xué)生回答，出示答案。課堂小師：這節(jié)課你學(xué)到了什么？（出示自由回答結(jié)幻燈20）自己的收我學(xué)會了正確書寫1?5獲板書玩具用田字格演示1?5的“1”像鉛筆能寫字正確書寫，“2”像鴨子搖啊搖起到強調(diào)作“3”像耳朵聽聲音用。這是本“4”像紅旗迎風(fēng)飄節(jié)課的重“5”像秤鉤來秤菜點。出示數(shù)字兒歌，激

發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣?！缎∝堘烎~》課題小貓釣魚單元學(xué)科數(shù)學(xué)年級一年級學(xué)習(xí)目標情感態(tài)度和價值觀目標結(jié)合具體的情境，體會從有到無的變化過程，理解0的意義，知道0和1、2、3……一樣，也是一個數(shù)。能力目標會正確書寫0。知識目標知道0的含義，0在數(shù)中的順序，會讀寫0。重點知道0的含義，0在數(shù)中的順序，會讀寫0。難點理解0的四個含義學(xué)法討論法教法設(shè)疑法、談話法教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入新星期天的下午，四只小貓一塊去釣設(shè)置懸念，

課魚，咱們一起去看看它們吧！激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。講授新課1、認識“0”師：你發(fā)現(xiàn)了什么？（出示幻燈2）師：貓爸爸釣了幾條魚？（動畫出示數(shù)字“3”并用圖形表示）師：貓媽媽釣了幾條魚？（出示幻燈3）（動畫出示數(shù)字“2”并用圖形表示）師：貓姐姐釣了幾條魚？（出示幻燈4）（動畫出示數(shù)字“1”并用圖形表示）師：貓弟弟非常不高興，為什么呢？（出示幻燈5）師：你們知道貓弟弟為什么一條魚也沒釣到嗎？師：只要貓弟弟能夠改掉這些毛病，下次認真釣魚一定能夠釣到好多魚。所以我們不能像小貓學(xué)習(xí)，做事一定要認真。師：你知道一條魚也沒有用什么數(shù)看圖回答：貓爸爸釣了3條魚。貓媽媽釣了2條魚。貓姐姐掉了1條魚。貓弟弟一條也沒有。學(xué)生發(fā)表自己的想法。回答問題回答“0”由小貓釣魚的故事情節(jié)，學(xué)習(xí)對零的認識，一個也沒有就用“0”來表示，這樣在故事中學(xué)，賦予了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性。動畫演示，教師演示“0”的書寫，并特別的書寫回答自己的寫法觀察動畫觀察老師書寫“0”的書寫回答自己的寫法觀察動畫觀察老師書寫“0”回答自己的想法書寫“0”寫數(shù)字強調(diào)書寫順序，和占格位置，在反復(fù)強調(diào)中突出了重點，突破了難點。交流生活中的“0”回答問題很冷通過四張幻燈片，概括了“0”在生活中的意義，從而使學(xué)生更加充分的認識了“0”。字來表示嗎？師：一條魚也沒有用數(shù)字“0”來表示。你知道“0”是怎樣書寫的嗎？2、“0”的書寫師：“0”和前面1到5的數(shù)字是一樣的，在田字格中占前兩個小格。（動畫出示“0”在田字格中的位置。）師：你知道“0”的書寫筆順嗎？（出示幻燈6）師：“0”是一筆寫成的，從上開始到左，再下往右，最后拐到上與起筆連接。（動畫演示“0”的書寫，）師：你看清了嗎？老師再從黑板上的田字格中寫一遍，請大家仔細觀察喲！（教師師范“0”的寫法）師：“0”像什么？師：像橢圓形的雞蛋，所以要封住口，要寫的圓滑，不能有棱角。師：大家在你的田字格中寫一行“0”吧！一定要注意書寫筆順和占格位小組討論小組討論小組討論小組交流，并匯報發(fā)表見解置。師：教師巡視，幫助學(xué)生正確書寫“0”。師：大家打開課本第9頁，完成，完成上面的說一說，填一填和描一描，寫一寫吧！（出示幻燈7）師：巡視指導(dǎo)?！?”的其它含義師：從前面的學(xué)習(xí)中，我們知道了一個也沒有就要用數(shù)字（0）表示呢？“0”也和1、2、3……一樣是一個數(shù)，但它比1、2、3都小。表示一個也沒有。其實，在我們生活當(dāng)中，經(jīng)常會用到0，想想你在哪里見過它？（出示幻燈8）3、生活中的0（1）師：這里的“0”表示什么意思？（動畫出示溫度計）師：這里的“0”表示溫度，你知道0℃的天氣會怎樣嗎？師：0℃水會結(jié)冰，0℃以下的溫度

很冷，0℃以上的溫度不冷，所以這里的“0”也是一個分界線。（2）師：看看你們尺子上有零嗎？這厘的“0”表示什么？（動畫出示尺子）（出示幻燈9）總結(jié)：尺子上的“0”表示從“0”開始，起點，。（3）這是什么？這里的“0”有什么意義？（出示幻燈10）師：開關(guān)指向“0”風(fēng)扇就停止轉(zhuǎn)動。（4）這里的“0”表示什么意思？可以不寫嗎？（動畫出示門牌號和電話號碼）（出示幻燈11）總結(jié)：這里的“0”表示占位，不能不寫。師：你知道0有那些含義嗎？（出示幻燈12）1、0表示沒有。2、0表示起點或者開始。3、0表示分界線。鞏固提今天所學(xué)的知識你都掌握了嗎？一根據(jù)所學(xué)內(nèi)

升起挑戰(zhàn)一下下面的練習(xí)吧！數(shù)一數(shù)，有幾朵花（出示幻燈13）師：伴隨學(xué)生回答，出示答案。師：同學(xué)們在田字格中按標準寫下這三個數(shù)字?？磮D畫，填一填（出示幻燈14）師：伴隨學(xué)生回答，出示答案。師：同學(xué)們在田字格中按標準寫下這幾個數(shù)字。數(shù)一數(shù)，有幾個（出示幻燈15）師：伴隨學(xué)生回答，出示答案。師：同學(xué)們在田字格中按標準寫下這幾個數(shù)字。看尺子，填一填（出示幻燈16）師：伴隨學(xué)生回答，出示答案。把下面的數(shù)從小到大排列（出示幻燈17）師：伴隨學(xué)生回答，出示答案。讀一讀，寫一寫（出示幻燈18）完成課本第10頁的寫數(shù)部分。回答問題寫數(shù)寫數(shù)回答問題回答問題回答問題寫數(shù)容設(shè)計了五個讀寫練相結(jié)合的練習(xí)題，復(fù)習(xí)了“0”的認識，“0”的寫法也復(fù)習(xí)了，“0”的含義。課堂小師：同學(xué)們，這節(jié)課你學(xué)到了什么？

結(jié)（出示幻燈19）1、認識了“0”，并學(xué)會了“0”的寫法。2、認識了生活中“0”的各種含義。板書0的認識與書寫認識：一個也沒有書寫:E板書概括了本節(jié)課的三個知識點?！段木摺氛n題文具單元學(xué)科數(shù)學(xué)年級一年級學(xué)習(xí)目標情感態(tài)度和價值觀目標讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣和學(xué)習(xí)的自信心，滲透愛科學(xué)的德育教育。能力目標1、通過學(xué)生的動手參與，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和觀察能力；發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，體驗實物、符號、數(shù)字的聯(lián)系。2、養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

3、初步培養(yǎng)學(xué)生的反思和檢查能力。知識目標1、6?10各數(shù)，能正確數(shù)出6?10的物體個數(shù)；2、正確讀、寫6?10各數(shù)；3、順數(shù)、倒數(shù)0?10各數(shù)。重點6?10各數(shù)的書寫難點6?10各數(shù)的書寫學(xué)法討論法教法談話法、講授法教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入新課師：你知道圖上所表示的是什么地方嗎？（出示幻燈2）師：你能幫他們數(shù)一數(shù)每種文具各買了多少嗎？（出示幻燈3）回答問題由文具商店引出課題，提出問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。講授新課師：請大家看動畫，一起來數(shù)一數(shù)吧，看誰數(shù)得最正確！（出示幻燈4）師：你們處的真好，你們會用小棒看動畫數(shù)文具個數(shù)首先，通過大家數(shù)文具的個數(shù)，認伴隨老師的動畫，數(shù)小棒和圖三角形的個數(shù)，雙手演示伴隨老師的動畫，數(shù)小棒和圖三角形的個數(shù)，雙手演示6伴隨老師的動畫，數(shù)小棒和三角形的個數(shù)。雙手演示7伴隨老師的動畫，數(shù)小棒和圖形的個數(shù)。雙手演示8識6到10這五個數(shù)字。接下來標準的講述6到10的書寫，并動畫演示，教師板書，反復(fù)強調(diào)書寫的格式，反復(fù)強調(diào)中突出了重點，突破難點。在教學(xué)寫法的同時，并賦予每個數(shù)字形象的比喻，增加了數(shù)學(xué)的趣味性?；蛘邎D形或者你的雙手來表示這些數(shù)嗎？1、認識6?10（1）師：6個文具盒，我們可以用6根小棒來表示，也可以用6個三角形來表示。（出示幻燈5）師：你會用你的雙手來表示6嗎？（2）師：七把尺子，我們用7根小棒或者7個三角形來表示。（出示幻燈6）師：你會用你的雙手來表示7嗎？（3）師：8個削筆刀，該怎樣用小棒和圖形來表示呢？（動畫出示小棒和圖形，）（出示幻燈7）師：大家用你的雙手來表示一下8。（4）師：9塊橡皮，該用多少小棒或者圖形來表示呢？（出示幻燈8）師：用你的小手來表示一下9

(5)師：10支鉛筆，我們可以用10根小棒或者10個圖形來表示。(出示幻燈9)師：你會用你的雙手來表示10嗎？2、6?10的寫法師：你會正確的書寫嗎？(1)“6”從上線偏右一點起，向左下方畫一個弧形，碰左線、底線、繞圈向上，畫成一個小圓。小圓上面超虛線，不能把圓寫的太小。(出示幻燈10)師：動畫演示6的書寫方法，并板書。師：大家按著老師的方法在田字格里寫一行6吧！“7”的寫法：(出示幻燈11)靠近上線，從左上角到右上角，再彎斜到下面，在中間偏左的地方碰線。師：動畫演示7的寫法并板書。伴隨老師的動畫數(shù)小棒和圖形的個數(shù)。雙手演示9伴隨老師的動畫，數(shù)小棒和圖形的個數(shù)。雙手操作10伴隨老師的動畫數(shù)小棒和圖形的個數(shù)。雙手演示9伴隨老師的動畫，數(shù)小棒和圖形的個數(shù)。雙手操作10寫6寫7試一試，設(shè)計了兩個習(xí)題，第一個是讓學(xué)生尋“8”的寫法：（出示幻燈12）從右向上到左一個半圓，拐向右下，碰右線、下線左線、回上去，在虛線以上和原線相交，直線到右上角附近與起筆的。師：動畫演示8的寫法，并板書。師：同學(xué)們在練習(xí)本上寫一行8（4）“9”的寫法：（出示幻燈13）上面一個圓是長圓，稍斜些，但四角碰線，在右上角附近向左下再一豎到下線中間師：動畫演示9的寫法，并板書。師：大家按這標準在練習(xí)本上寫一行9（5）“10”像筆和雞蛋（出示幻燈14）“10”占兩格，左邊一格寫“1”。右邊一格畫一格碰上、下、左、右四邊線的橢圓寫10寫數(shù)回答問題，并用自己的雙手表示。伴隨老師的動畫數(shù)數(shù)。伴隨老師的動畫從10數(shù)到1寫10寫數(shù)回答問題，并用自己的雙手表示。伴隨老師的動畫數(shù)數(shù)。伴隨老師的動畫從10數(shù)到1。找數(shù)字信息，通過學(xué)生找數(shù)，收獲成功的快樂，第二個題是趣味性的，使數(shù)學(xué)變得生動活潑。伴隨老師

的動畫數(shù)

珠子個數(shù)伴隨老師

的動畫數(shù)

珠子個數(shù)（6）按照我們剛才學(xué)習(xí)的方法，大家打開課本11頁，完成上面的描一描，寫一寫。（出示幻燈15）3、試一試（1）找一找，說一說這里有哪些數(shù)字信息？（出示幻燈16）伴隨學(xué)生回答，動畫出示答案。（2）大家?guī)托∷墒髷?shù)一數(shù)，它在幾棵松樹上采到了果子？（出示幻燈17）師：你能幫他倒著再數(shù)一遍嗎？（出示幻燈18）4、撥一撥，說一說師：大家來撥一撥數(shù)一數(shù)，看看這里一共有多少顆珠子？（出示幻燈19）鞏固提1、（出示幻燈20）升 伴隨學(xué)生的回答出示答案。2、接著畫（出示幻燈21）回答問題鞏固提升，回答問題設(shè)計了5個看圖回答練習(xí)題，在伴隨學(xué)生的回答動畫出示答案。3、出示幻燈22）伴隨學(xué)生回答動畫出示答案。4、說誰更近一些？（出示幻燈23）演示動畫，幫助分析答案。5、填一填（出示幻燈24）演示動畫，幫助分析答案。6、說一說你是怎樣數(shù)的？（出示幻燈25）動畫出示答案。（出示幻燈26）問題小組討論根據(jù)動畫回答問題。自由發(fā)表意見解。老師肯定學(xué)生的答案的同時，給予學(xué)生積極的鼓勵，增加學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心和熱情。課堂小結(jié)師：這節(jié)課你有什么收獲？（出示幻燈27）我學(xué)會了認識和書寫6、7、8、9、10。自由說自己的收獲。通過學(xué)生的自由言論，讓每一個孩子找到自信。板書文具（認識書寫6?10）突出了重點，突破了難點。6港&陽《快樂的午餐》課快樂的午餐單元學(xué)科數(shù)學(xué)年一年級

題級學(xué)習(xí)目標情感態(tài)度和價值觀目標初步體驗數(shù)感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體驗合作學(xué)習(xí)的樂趣。能力目標用對應(yīng)的方法比較物體的多少。知識目標知道“同樣多”“多”“少”的含義，用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少。重點掌握比較多少的方法難點初步體會一一對應(yīng)思想。學(xué)法畫圖法教法談話法、討論法教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入新課今天是小松鼠丁丁的生日，他邀請了幾名好朋友到動物餐廳一起吃午餐，看！他們已經(jīng)準備好了。（出示幻燈2）粗心的服務(wù)員準備了這些餐具，夠嗎？誰多誰少呢？你能幫觀看幻燈通過故事導(dǎo)入新課，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

他們分一分比一比嗎？今天我們來學(xué)習(xí)比多少。（板書：比多少）講授新1、感受同樣多通過學(xué)生動課師：首先我們來看一下盤子夠不夠，小組活動手擺，培養(yǎng)好嗎？（出示幻燈3）分盤子，學(xué)生的動手師：每個小組都有一套老師準備好并回答自能力，提高的餐具卡片，還有小松鼠圖片，現(xiàn)己的分學(xué)習(xí)熱情，在你來當(dāng)服務(wù)員，給小松鼠分一下法。在擺的過程盤子吧！一只松鼠中感受同樣師：你發(fā)現(xiàn)了什么？一個盤子多，感受多，師：一只松鼠一個盤子，沒有多余正好分少。在探究的松鼠，也沒有多余的盤子，所以^完。中感知，激松鼠和盤子同樣多。正好夠用。發(fā)孩子們探2、感受多和少動手擺松究的欲望。師：你能不能用剛才的方法，給小鼠和勺子接下來通過松鼠分一下勺子，勺子夠用嗎？（出回答問題比較比其他示幻燈4）都多，比其師：你發(fā)現(xiàn)了什么？動手擺松他都少，感師：一只松鼠對著一把勺子，最后鼠和杯子受最多，最一只松鼠沒有勺子，也就是說勺子的卡片。少。自主探比松鼠少一個。（板書：少）回答問題究的過程中

師：杯子夠用嗎？接著動手擺一擺吧?。ǔ鍪净脽?）動手擺卡培養(yǎng)推理。邏輯能力。師：這一次你有什么發(fā)現(xiàn)？片。師：一只松鼠一對著個杯子，最后回答問題還多一個杯子，也就是說杯子多，（板書：多）杯子夠用。回答問題3、感受最多、最少你們做的真好，剛才我沒把松鼠和餐具對比，那么杯子、勺子、盤子，回答問題哪個多哪個少呢？你們會擺一擺嗎？（出示幻燈6）思考回答師：你們發(fā)現(xiàn)了什么？誰最多？誰問題最少？師：伴隨學(xué)生回答，動畫出示答案。思考回答總結(jié)問題師：盤子比杯子（），比勺子（）（出示幻燈7）（伴隨學(xué)生回答，動畫出示答案）師：盤子一會兒又是多，一會兒又是少，可見多和少是相對的，相對于他所比較的物體來說的。我們可

以用對應(yīng)的方法來比較多少。師：杯子比（），（）多，勺子比（）（）少（出示幻燈8）（伴隨學(xué)生回答，動畫出示答案）師：比一比（出示幻燈9）小明有6張郵票，小華有9張郵票，（）的郵票多。（伴隨學(xué)生回答，動畫出示答案）師：猜一猜（出示幻燈10）我每年讀書的本數(shù)比6多比9少，每年讀書多少本？（伴隨學(xué)生回答，動畫出示答案）師：比其它兩個都多就是最多，比其它都少就是最少。1、畫一畫（出示幻燈11、12）看圖回答先通過課件伴隨學(xué)生的回答。動畫出示答案。問題集體做習(xí)2、哪一堆正合適，畫?（出示幻燈題，給與做13)題方法，然伴隨學(xué)生的回答。動畫出示答案。后獨立完成3、最多的畫△，少的畫。。課本上的練（出示幻燈14）做題習(xí)，教師巡鞏固提升

伴隨學(xué)生的回答。動畫出示答案。4、比一比，誰多誰少？（出示幻燈15）伴隨學(xué)生的回答。動畫出示答案.5、猜一猜灰兔采了多少個蘑菇？（出示幻燈16）伴隨學(xué)生的回答。動畫出示答案。（出示幻燈17）6、完成課本15頁練一練。教師巡視，幫助學(xué)生正確完成解答。視糾正，起到檢查教學(xué)效果并查漏補缺的作用。課堂小結(jié)這節(jié)課你學(xué)到了什么？（出示幻燈18）學(xué)會了比較多和少，最多、最少。自由發(fā)表見解。通過自由發(fā)表見解，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)積極性。板書快樂的午餐比較多少1、一樣多2、多、少3、最多、最少板書包括了本節(jié)課的3個主要教學(xué)內(nèi)容?！秳游飿穲@》課題動物樂園單元學(xué)科數(shù)學(xué)年級一年級

學(xué)習(xí)目標情感態(tài)度和價值觀目標體驗與人合作、交流的快樂，初步形成合作參與意識，尊重與欣賞他人的意識，形成對學(xué)習(xí)的興趣及其對人對物的愛的情感，初步養(yǎng)成，會聽、會說、會補充的良好習(xí)慣。能力目標培養(yǎng)數(shù)感鍛煉觀察能力和口頭表達能力。知識目標初步學(xué)會十以內(nèi)數(shù)的大小的比較。感知多與少的概念。重點10以內(nèi)數(shù)的大小的比較。難點鍛煉口頭表達能力。學(xué)法討論法教法談話法、講授法、設(shè)疑法教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入新課今天有許多小動物來動物樂園游玩，你能知道來了哪些動物？動物樂園里都有什么嗎？（出示幻燈2）看圖思考并回答問題由動物樂園引起孩子的注意，提出問題，設(shè)置懸念，激發(fā)

興趣。講授新1、認識“=”講授新課部課師：伴隨學(xué)生回答動畫出示圖畫信回答問題分共設(shè)計了息：4只小白兔，3只小猴，2只小4個教學(xué)環(huán)鳥。4個籃子，5個蘿卜，2個秋千。節(jié)，分別是（出示幻燈3）認識“=”，師：從你采集的圖畫信息中你發(fā)現(xiàn)思考并回認識“>”，了什么？答問題認識“V”，（伴隨學(xué)生回答，出示動畫）回答自己最后總結(jié)鞏師：我們一起來擺一擺看看4只白的發(fā)現(xiàn)固。前三個兔和4個籃子有什么關(guān)系？（出示猜想夠不教學(xué)環(huán)節(jié)，幻燈4）夠用分別用師：一一對應(yīng)，正好擺完。所以4對應(yīng)擺放的=4,讀作：4等于4,“=”讀作跟老師方式，讓學(xué)等于號。讀。生感知等2、認識“>”寫=,>,于、大于和每只小白兔分一根蘿卜正好能分完V小于的概嗎？看圖回答念，初步認師：我們也來擺擺看（出示幻燈5）問題識等于號，（動畫演示，小白兔和蘿卜 對大于號和小應(yīng)擺放）于號。

師：你發(fā)現(xiàn)了什么？師：剩下一根蘿卜，所以5>4,讀作：5大于4?！?gt;”讀作大于號。3、認識“V”師：三只小猴子準備去蕩秋千，有兩個秋千，夠用嗎？我們也來一一對應(yīng)擺一下吧！（出示幻燈6）師：剩下一只小猴沒有秋千，所以3>2,讀作：3大于2?！?gt;”讀作:大于號。4、總結(jié)，應(yīng)用師：你會讀，會寫了嗎？（出示幻燈7）師：我們一起來記一下：等于號像筷子，小于（魚）張口向右呱呱呱，大于（魚）張口向左嘎嘎嘎。師：打開課本16頁，完成看一看，寫一寫。（教師巡視，幫助學(xué)生正確完成書寫）在前面三個教學(xué)環(huán)境的基礎(chǔ)上，進一步鞏固書寫三種符號，并以例題來鞏固應(yīng)用，從而加深了對所學(xué)知識的印象。師：你會比較小白兔和小鳥嗎？（出

在前面三個教學(xué)環(huán)境的基礎(chǔ)上，進一步鞏固書寫三種符號，并以例題來鞏固應(yīng)用，從而加深了對所學(xué)知識的印象。示幻燈8）（伴隨學(xué)生回答，動畫出示答案）鞏固提升今天的知識你學(xué)會了嗎？我們一起來看一下下面的題目1、說一說，填一填（出示幻燈9、10）（伴隨學(xué)生回答，動畫出示答案）2、多的畫對號，少的畫△（出示幻燈11）（伴隨學(xué)生回答，動畫出示答案）3、填一填（出示幻燈12）（伴隨學(xué)生回答，動畫出示答案）4、把大于3的數(shù)寫在下面（出示幻燈13）（伴隨學(xué)生回答，動畫出示答案）5、把小于6的數(shù)寫在下面（出示幻燈14）（伴隨學(xué)生回答，動畫出示答案）6、按從小到大排列（出示幻燈15）（伴隨學(xué)生回答，動畫出示答案）看圖回答問題看圖回答問題看圖回答問題由于小學(xué)低年級學(xué)生見識的題型少，本節(jié)課的教學(xué)中，我設(shè)計了多種復(fù)習(xí)鞏固的題型，拓寬孩子的視野，進一步感知數(shù)學(xué)的廣泛性。課堂小師：這節(jié)課你學(xué)到了什么？（出示自由發(fā)表通過自由發(fā)

結(jié)幻燈16)學(xué)會了用=,>,〈，學(xué)會了比較大小，多少。見解表見解，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱情。板書動物樂園4=4"=”等于號讀作：4等于44V5“V”小于號讀作：4小于53>2">”大于號讀作：3大于2本節(jié)課主要是學(xué)習(xí)“=”“〉”“V”這樣設(shè)計板書突出了，重點突破了難點。第二單元比較教材分析本單元教學(xué)內(nèi)容是讓學(xué)生通過對圖形和圖畫的辨認和敘述，初步學(xué)會用一一對應(yīng)的方法理解“多少”“大小”“長短”“高矮”“輕重”的含義。這些知識對今后學(xué)習(xí)比較數(shù)的大小，比較質(zhì)量的多少起著重要的基礎(chǔ)作用。

單元教學(xué)目標知識目標：經(jīng)歷比高矮、比輕重、比長短等實踐操作或數(shù)學(xué)思考活動，體驗“比”的方法的多樣性與合理性。能力目標：通過在具體情境中的活動，培養(yǎng)學(xué)生初步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和初步的觀察能力。在描述或傾聽各自思考過程的交流活動中，體會學(xué)會有條理地表達自己思想和學(xué)會傾聽的重要性。情感目標：通過比較活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)主動探索精神，滲透人與自然、人與他人及社會、人與自我等關(guān)系的價值引導(dǎo)。（例如，“給揮汗勞動在田間的父母端茶水”、“攙扶老奶奶過街”、等，都體現(xiàn)了人文情懷、行為規(guī)范或倫理道德的價值，具有潛移默化的教育作用。）在比較的過程中，使學(xué)生經(jīng)歷與他人合作、交流的過程，培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識。學(xué)情分析學(xué)生在生活中已經(jīng)初步感知了“多少”“大小”“長短”“高矮”“輕重”等數(shù)學(xué)知識的存在，但還不會用專業(yè)的數(shù)學(xué)方法去比較，更不會準確運用數(shù)學(xué)語言去敘述。因而，在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察興趣，讓學(xué)生通過操作、探索進行準確的比較和敘述。教學(xué)重點經(jīng)歷比“多少”“大小”“長短”“高矮”“輕重”等實踐操作或數(shù)學(xué)思考活動，體驗“比”的方法的多樣性與合理性。教學(xué)難點1、滲透比較的數(shù)學(xué)思想方法。2、三個量進行比較。教學(xué)方法關(guān)注學(xué)生的知識起點，提供與生活密切相關(guān)的教學(xué)材料。讓學(xué)生充分動手操作、模仿、有利于他們對概念及方法的掌握。用游戲活動充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，優(yōu)化比較方法。課時劃分1、過生日1課時2、下課啦1課時3、蹺蹺板1課時《過生日》

課題過生日單元二學(xué)科數(shù)學(xué)年級一年級學(xué)習(xí)目標情感態(tài)度和價值觀目標養(yǎng)成細心觀察、積極思考、認真傾聽以及大膽表達的好習(xí)慣能力目標在比一比的操作活動中，經(jīng)歷與他人合作和交流的過程，并嘗試解釋自己思考的過程，積累一些簡單的比較方法。知識目標在具體情境中，能夠正確比較兩個物體的大小和多少。重點.會正確比較物體的大小。.讓學(xué)生進一步感知最大和最小，最多和最少。難點讓學(xué)生用自己的語言，表達比較的方法和結(jié)果。學(xué)法討論法教法講授法，設(shè)疑法教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入新課你知道圖中在做什么嗎？（出示幻燈片2）回答問題如果大家比較熟悉的生

日場景導(dǎo)入新課，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。講授新1.比大小首先，通過課每個人過生日的時候都會有好多的生日晚會上禮物，今天在媽媽的生日晚餐上，回答問題切西瓜和蛋飲料可以一人一杯，但是西瓜和蛋回答問題糕來學(xué)習(xí)比糕必須切開來分，媽媽切成了大小較大小，讓不同的三份，你能幫他們比一比大學(xué)生自主看小嗎？（出示幻燈片3）圖分析，利師：蛋糕哪塊兒最大？哪塊最??？用已有的經(jīng)（出示幻燈片4）小組討論驗在分享中（伴隨學(xué)生回答動畫出示答案。）并發(fā)表不學(xué)會大小的師：西瓜哪塊最大？哪塊最?。客囊姳容^。（伴隨學(xué)生回答動畫出示答案。）解。然后教師先動畫2.比多少實驗演廚師三杯飲師：這三杯飲料哪一杯是最多的？示。匯報料，那同學(xué)哪一杯是最少的？（出示幻燈片5）結(jié)果們發(fā)現(xiàn)不三個杯子里飲料高度是一樣的，但同，通過討三個杯子的粗細不一樣，最粗的杯論得出比較

子飲料最多，最細的被子飲料最少。師：這3杯怎樣比較？（出示幻燈6）杯子大小一樣，比較飲料高度，最高的裝的最多，最低的裝的最少。師：下面這兩瓶飲料，瓶子的高矮，粗細不一樣，怎樣來比較飲料的多少呢？（出示幻燈片6）方案一：先把細的瓶子里的飲料倒出，再把粗瓶子的飲料倒入細瓶子，如果有剩余，說明粗瓶里的飲料多，如果不滿，說明細瓶里的飲料多。（出示幻燈片7）方案二：先把粗的瓶子里的飲料倒出，再把細瓶子的飲料倒入粗瓶子，如果有剩余，說明細瓶里的飲料多，如果不滿，說明粗瓶里的飲料多。方案三：還可以把兩瓶飲料分別倒入有刻度的容器內(nèi)量一量就知道了。（出示幻燈片8）（教師巡視，幫助學(xué)生完成實驗）動手操作。飲料多少的方法，培養(yǎng)學(xué)生合作意識和語言表達能力。最后再比較兩個不同容器內(nèi)飲料的多少。通過小組討論，探究，及動手操作，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和動手能力。鞏固提師：你會比較大小和多少了嗎？我本節(jié)課設(shè)計

升們一起來看一下下面的練習(xí)。.大的畫J,小的畫。（出示幻燈片9）伴隨學(xué)生的回答動畫出示答案。.最大的畫^，最小的畫。（出示幻燈片10）伴隨學(xué)生的回答動畫出示答案。.哪個裝的多？多的話J,少的畫。（出示幻燈片11）伴隨學(xué)生的回答動畫出示答案?？偨Y(jié)：倒的杯數(shù)越多的裝得越多。.誰喝得多？（出示幻燈片12）爸爸剩的少，喝的多。.想一想，把方糖放入杯子后，哪杯水最甜？（出示幻燈片13）水最少的杯子放糖后水最甜。.誰折的千紙鶴最多？（出示幻燈片14）伴隨學(xué)生的回答動畫出示答案?？磮D回答問題看圖討論回答問題討論回答問題小組討論回答問題?；卮饐栴}了6個不同層次的練習(xí)題，在做題的過程中，讓學(xué)生感受到步步登高，享受到成功的喜悅。課堂小結(jié)師：你學(xué)會了什么？我學(xué)會了比較大小，還學(xué)會了用不自由發(fā)表自己的收通過讓同學(xué)們自由發(fā)

同的方法比較多和少。獲。言，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。板書比較.大小.多少.巧妙的比較多少突出了本節(jié)課的教學(xué)重點和難點?！断抡n啦》課題下課啦單元二學(xué)科數(shù)學(xué)年級一年級學(xué)習(xí)目標情感態(tài)度和價值觀目標培養(yǎng)學(xué)生操作能力，觀察能力和語言表達能力，初步體會到生活中處處是數(shù)學(xué)。能力目標通過學(xué)生探索與操作，讓學(xué)生學(xué)會比較物體的高矮和長短。知識目標.學(xué)生通過觀察，懂得比較垂直（水平）擺放的物體長度叫高矮（或者長短）。.初步感知物體有高和矮，有長和短。重點高矮和長短的概念。難高矮和長短的比較方法。

點學(xué)法討論法，實驗法教法談話法，講授法，設(shè)疑法教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入新課下課鈴響，同學(xué)們在校園里做著各種游戲，我們一起去看一下吧！（出示幻燈片2）由同學(xué)們比較喜歡的下課場景圖導(dǎo)入課題，激起學(xué)習(xí)興趣。講授新課1.比高矮師：小紅和小明在比高矮，你能不能幫他們比一下？（出示幻燈片3）師：小明說他們兩個一樣高，你認為對嗎？（出示幻燈片4）師：小明在踮腳，不是他的實際身高。（邊講解邊出示動畫）師：再按正確的方法重新比一遍吧，（出示幻燈片5）看圖討論回答問題。觀察動畫回答問題看圖回答首先出示一組錯誤的比高矮方法，讓學(xué)生仔細觀察，發(fā)現(xiàn)錯誤，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，然后讓同學(xué)們提

師：這樣才是正確的，（出示動畫）問題出正確的方你們認為誰高？（伴隨學(xué)生回答動法，培養(yǎng)學(xué)畫出示答案：小紅高）學(xué)生討論生的探究能師：比高矮的時候，必須都站在同并回答問力。在觀察一個地平面上。題和探究中學(xué)師：沒站在同一起點，你會比較嗎？會比較高矮（出示幻燈片6）的正確方伴隨學(xué)生回答，出示答案：小羊站討論回答法。的矮，反而高，所以小羊高。問題：紅接下來讓同師：這樣你會比較嗎？（出示幻燈繩長綠繩學(xué)們探究比片7）短。較長短的方給比較的物體加上格子，數(shù)格子的小組討論法，先設(shè)疑，多少。小羊占8個格，小狗占6個回答問題最后在同學(xué)格子，小羊高。們的討論中2.比長短回答問得出結(jié)論，師：兩個小朋友在跳繩，你知道誰題？藍背給予孩子們的跳繩長嗎？（出示幻燈片8）心男孩走肯定，使學(xué)師：你打算怎樣幫助他們比長短了9個格生享受到成呢？（出示幻燈片9）子，紅背功的喜悅。師：先把跳繩的一端對齊，然后拉心男孩走比較路線長直，可以看出誰長誰短。（出示動了8個格短，同樣是

畫）子。藍背先讓學(xué)生探師：通過這個圖畫，你知道哪根跳心的男孩究，最后得繩長嗎？走的長。出結(jié)論，形3.比路線象的動畫增師：這里還有兩個小朋友在草坪上加了學(xué)習(xí)興走格子，他們誰走的路線長呢？你趣，探究過打算怎樣計算？（出示幻燈片10）程也增加了師：按照同學(xué)們的方法來走一走數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)的一數(shù)吧?。ǔ鍪净脽羝?1）（動畫出示路線圖）師：根據(jù)這個路線，你能判斷誰走的路長誰走的路短嗎？（伴隨學(xué)生回答動畫出示答案）欲望。你會區(qū)分高矮和長短了嗎？我們一鞏固提升階起來挑戰(zhàn)下面的習(xí)題?？磮D回答段設(shè)計了五1.高的畫J矮的畫4（出示幻燈片問題個練習(xí)題，12)達到溫故而伴隨學(xué)生的回答動畫出示答案。學(xué)生討論知新的教學(xué)2.想一想說一說汽車能從橋下通過并回答自目的。嗎？（出示幻燈片13）因為橋只有三塊積木那樣高，而搭己的想法鞏固提升

的汽車比三塊積木還高出了一個警燈，所以不能通過。師：動畫演示。.想一想說一說誰最高？誰最矮？（出示幻燈片14）三只小兔不是站在同一個水平面上，我們就用畫格子的方法來比一下（動畫出示格子。）師：現(xiàn)在你看出誰高誰矮了嗎？師：灰兔高8個格子，紅土高6個格子，白兔高5個格子，所以灰兔最高，白兔最矮。（邊講解邊出示答案）.比比，填一填，按從長到短排一排（出示幻燈片15）伴隨學(xué)生的回答動畫出示答案。小組討論并匯報答案回答問題看圖回答問題課堂小結(jié)本節(jié)課你有什么收獲？（出示幻燈片15）學(xué)會了比較高和矮長和短的正確方法。自由發(fā)言，說自己的收獲通過讓學(xué)生自由發(fā)言，說自己的收獲，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的

積極性。板書下課啦.比高矮.比長短突出重點《蹺蹺板》課題蹺蹺板單元學(xué)科數(shù)學(xué)年級一年級學(xué)習(xí)目標情感態(tài)度和價值觀目標培養(yǎng)學(xué)生與他人合作交流的精神能力目標通過中介物質(zhì)的等量代換，培養(yǎng)學(xué)生初步的邏輯推理能力知識目標通過學(xué)生動手操作來比較事物輕重的過程，體驗一些具體的比較輕重的方法重點比較兩個物體的輕重難點通過等量代換推出兩個物體的輕重學(xué)法討論法教法談話法講授法

教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入新知道這是哪里嗎？（出示幻燈2）我看圖回答通過同學(xué)們課們一起去看一看小動物們在干什問題感興趣的動么。物園導(dǎo)入新課，增加趣昧性。講授新1.比一比看圖回答通過觀看小課你知道圖中這是什么動物嗎？他們問題動物們玩蹺在干什么？（出示幻燈3）自由發(fā)表蹺板，得出誰能介紹一下關(guān)于蹺蹺板的知識？見解第一種比較同學(xué)們真聰明，玩蹺蹺板的時候重回答問題輕松的方的一邊下沉，聽著一邊兒翹起，你看圖回答法，看一看，能根據(jù)我們的知識，來判斷獅子和問題。比一比。使老虎誰重誰輕嗎？小組討論學(xué)生感受到（伴隨學(xué)生回答動畫出示答案：獅并匯報答數(shù)學(xué)來源于子比老虎重。）案。生活。同學(xué)們看一下，老虎和豹相比，誰通過同學(xué)們重誰輕呢？（出示幻燈4）的動手操我們知道獅子比老虎重，老虎又比看圖討論作，比書和

豹重，你能判斷這三種動物誰最重回答尺子的輕誰最輕嗎？（出示幻燈5）重，利用已你們真棒，獅子最重，豹最輕。咱討論回答有的經(jīng)驗得們送給自己一片掌聲來鼓勵一下動手操作出掂一掂也吧！并匯報答是比較輕松你學(xué)會了嗎？下面的題你會做嗎？案。的一種方（出示幻燈6）回答問法。使同學(xué)伴隨學(xué)生回答，出示答案。題。們進一步感2.掂一掂動手操作受到數(shù)學(xué)貼我想知道字典、課本、練習(xí)本，還并匯報答近生活。有尺子的輕重，你能幫我想個辦法案。最后一個蘋嗎？（出示幻燈7）果和一個梨現(xiàn)在同學(xué)們一手拿著你的字典，一討論并回子不能用掂手拿著你的數(shù)學(xué)課本，你能告訴我答。的方法比出誰重誰輕嗎？輕重提出質(zhì)你們很容易的得出了答案，你知道疑，讓學(xué)生這是采用的什么方法嗎？看圖回答大膽設(shè)想，你能用掂一掂的方法來比較一下練問題。提出解決問習(xí)本和尺子的輕重嗎？題的方法，（伴隨著學(xué)生的回答，動畫出示答討論總結(jié)最后，教師案。）并回答問總結(jié)“稱一

.稱一稱我這里有一個蘋果和一個梨，我很想知道他們誰輕誰重，你能想一個辦法嗎？（出示幻燈8）（找一位同學(xué)來掂一掂蘋果和梨，判斷輕重。）你能判斷出來嗎？誰還有更好的方法？對于兩個輕重比較接近的物體，我們用手無法掂出輕重的時候，可以采用稱一稱的方法。我把蘋果和梨分別放在天平的左右兩邊，現(xiàn)在你知道哪一個輕哪一個重了嗎？（伴隨著學(xué)生的回答，動畫出示答案。）.總結(jié)現(xiàn)在你能來總結(jié)一下我們是怎樣比較輕重的嗎？（出示幻燈9）（伴隨著學(xué)生的回答，動畫出示答案：看一看，小組討論并回答自己的想法。稱”是比較輕重的又一種方法。最后總結(jié)三種比較輕重的方法，讓學(xué)生對知識有一個規(guī)整。最后又提出攝影，皮球比鐵球大得多，為什么皮球卻比鐵球輕？讓學(xué)生感受到知識的無窮盡，激發(fā)進一步探究的欲望。小組討論并回答自己的想法。稱”是比較輕重的又一種方法。最后總結(jié)三種比較輕重的方法，讓學(xué)生對知識有一個規(guī)整。最后又提出攝影，皮球比鐵球大得多，為什么皮球卻比鐵球輕？讓學(xué)生感受到知識的無窮盡，激發(fā)進一步探究的欲望。5.知識拓展根據(jù)剛才所學(xué)的知識，你能回答這個問題嗎？（出示幻燈10）（伴隨著學(xué)生的回答，動畫出示答案。）皮球比鐵球大，為什么皮球反而輕了？鞏固提升.輕的畫J重的畫4（出示幻燈11）（伴隨著學(xué)生的回答，動畫出示答案。）.最輕的畫^最重的畫乂（出示幻燈12、13、14）（伴隨著學(xué)生的回答，動畫出示答案。）.在重的一邊畫“^”（出示幻燈15）（伴隨著學(xué)生的回答，動畫出示答案。）看圖回答問題分層設(shè)計了四個練習(xí)題，通過練習(xí)，對本節(jié)課所學(xué)的三種判斷輕重方法進一步復(fù)習(xí)鞏固。課堂小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？（出示幻燈16）自由回答自己的收通過自由發(fā)言，激發(fā)學(xué)學(xué)會了比較輕和重，最輕和最重。獲。習(xí)熱情。板書蹺蹺板（比輕重）晨看一看2、掂一掂3、稱一稱總結(jié)了本節(jié)課所學(xué)判斷輕重的三種方法。具有概括性。第三單元加與減（一）教材分析：本單元教學(xué)內(nèi)容主要包括加減法的含義。由5以內(nèi)的加減法、6—10的加減法、連加、連減、加減混合等幾部分內(nèi)容構(gòu)成，這些內(nèi)容不僅在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，而且也是學(xué)生進一步學(xué)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的認識和加減法計算最直接的基礎(chǔ)。教學(xué)目標：1、通過操作演示使學(xué)生初步了解加減法含義，認識“+、-”這兩個符號，能正確讀出加減法算式；2、通過10以內(nèi)的加減法，使學(xué)生初步體會生活中有許多問題要用加減法來解決，會正確計算10以內(nèi)的加減法；3、能比較熟練地口算10以內(nèi)的加減法及10以內(nèi)的連加、連減和加減法混合運算。4、讓學(xué)生用10以內(nèi)的加減法解決生活中的簡單問題，初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。學(xué)情分析：學(xué)生在學(xué)前教育中已經(jīng)初步認識了1—5、6—10的加減法，而且在第一單元中對10以內(nèi)的數(shù)已經(jīng)有了一個整體的認識，所以學(xué)習(xí)10以內(nèi)的加減法應(yīng)該不算太難，但讓學(xué)生建立連加、連減及加減混合的概念可能會比較困難，所以在教學(xué)中教師應(yīng)運用多種教學(xué)手段來引導(dǎo)學(xué)生突破這一難點。教學(xué)重點：1、能比較熟練地口算10以內(nèi)的加減法2、10以內(nèi)的連加、連減和加減法混合運算。教學(xué)難點：1、了解加減法含義，用10以內(nèi)的加減法解決生活中的簡單問題；2、初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)方法：在教學(xué)中，可加強操作與觀察活動，發(fā)揮主題圖的作用，高度重視學(xué)生對圖畫的深入觀察和學(xué)具的拼擺。引導(dǎo)學(xué)生親身經(jīng)歷觀察和操作的過程，讓他們在活動中探究、掌握加減法的計算方法，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。課時劃分：1、一共有多少2課時2、還剩下多少2課時3、可愛的小貓1課時4、練習(xí)一2課時5、猜數(shù)游戲1課時《一共有多少》課題一共有多少單元三學(xué)科數(shù)學(xué)年級一年級學(xué)習(xí)目標情感態(tài)度和價值觀目標在觀察、操作活動中，探索5以內(nèi)數(shù)的加法。體會生活中有許多問題需要用加法來解決，初步認識加法的意義能力目標結(jié)合熟悉的生活背景和已有的生活經(jīng)驗，通過演示操作，使學(xué)生了解加法的含義，認識“+”，能正確的讀出加法算式。知識目標會計算5以內(nèi)的加法

重點學(xué)習(xí)和體會“合起來”的過程，理解加法的含義。難點理解加法的意義，能夠用加法來解決生活中的實際問題。學(xué)法討論法實驗法教法談話法，講授法教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入新課師：紅紅明天要進行單元測試，她準備了好多的鉛筆（出示幻燈片2），你能看出紅紅是怎么拿鉛筆的嗎？發(fā)生了什么變化？（出示動畫的同時，教師邊說邊演示）師：你和同桌用小棒演示一下紅紅的做法，幫紅紅數(shù)數(shù)有幾支鉛筆吧？一只手里拿3支鉛筆，另一只手里拿2支，合到一起。從看圖畫分析紅紅的做法入手，具有一定的難度，也只有一定的趣味性。從挑戰(zhàn)中入手。講授新課師：你是怎樣數(shù)的？把你的方法分享給同學(xué)們吧！（出示幻燈片3）師：同學(xué)們說的真好，合到一起，也就是我們今天要學(xué)習(xí)的加法。先數(shù)三支，再數(shù)兩支，一共是五探究一共有多少，首先，讓同學(xué)們自主探究，發(fā)支。三支和兩支合到一起是五支?？磮D回答問題。支。三支和兩支合到一起是五支?？磮D回答問題?；卮饐栴}伴隨教師動畫數(shù)數(shù)討論并回答問題寫算式，讀算式看圖回答問題展學(xué)生的發(fā)展性思維。從數(shù)數(shù)開始，過度的加法計算，呈現(xiàn)知識的階梯性和連貫性。在講授加法

知識之后，

設(shè)計了應(yīng)用題型。能夠

讓學(xué)生學(xué)以熊貓示意圖師：同學(xué)們做的這么好，小熊貓也來上數(shù)學(xué)課了，你們看小熊貓在做什么？（出示幻燈片4）師：你能提出一個數(shù)學(xué)問題嗎？（三只熊貓在吃竹子，兩只熊貓在拍球，一共有多少只熊貓？）師：你能來數(shù)一數(shù)，算一算嗎？（出示幻燈片5）師：動畫標記吃竹子的3只，玩球的2只。師：一共有幾只熊貓？怎么計算？（出示幻燈片6）如果用圓圈表示熊貓，你會畫圖嗎？師：同學(xué)們在練習(xí)本上來畫一下吧!（教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生正確畫圖）師：一共有幾只熊貓？（伴隨學(xué)生回答動畫出示答案。）師：同學(xué)們回答的非常好，咱們來看一下加法是怎么來計算的。（出示幻燈片7）致用，舉一致用，舉一原來有3反三。輛汽車，又來了1輛，一共有幾輛？樹上原來有兩只鳥，又飛來一只，現(xiàn)在樹上有幾只鳥？回答問題動畫出示：3+2=5,"+”是加號，讀作3加2等于5。師：同學(xué)們在練習(xí)本上寫一下這個算式，并讀一讀。師：你會用加法來計算了嗎？（出示幻燈片8、9）（伴隨學(xué)生回答動畫出示答案。）師：一起做游戲（出示幻燈片10）看圖片，伸手指，說算式。（伴隨學(xué)生回答動畫出示答案。）加法的應(yīng)用今天的知識你掌握了嗎？我們來試一試吧！師：這幅圖講了一個什么故事？（出示幻燈片11）師：你的故事講得真好。你能列算式解答嗎？（伴隨學(xué)生回答動畫出示答案。）師：你能根據(jù)這幅圖講一個故事嗎？（出示幻燈片12）師：太棒啦！請你列出算數(shù)吧！

（伴隨學(xué)生回答動畫出示答案。）師：請你說說這幅圖師什么意思？（出示幻燈片13）每幅圖都可以用4+1=5或者1+4=5來表示。同學(xué)們學(xué)得很好，下面的練習(xí)題你回答問題根據(jù)本節(jié)課會做嗎？的教學(xué)知1.說一說，填一填（出示幻燈片14）識，設(shè)計了師：這里要求大家寫出兩道算式?？磮D回答不同類型，大家可以用左邊的3個小朋友加上問題不同層次的右邊的2個小朋友，也可以用右邊四個練習(xí)的2加左邊的3?；卮饐栴}題，不但啟（伴隨學(xué)生回答動畫出示答案。）回答問題起到鞏固知2.下圖可以用哪兩道算式表示？識的作用，（出示幻燈片15）還達到了提（伴隨學(xué)生回答動畫出示答案。）升的目的，3.一共有多少只松鼠？（出示幻燈溫故而知片16）新。（伴隨學(xué)生回答動畫出示答案。）說一說，填一填（出示幻燈片17）師：這里的兩道算式一個是表示小鞏固提升

白兔數(shù)量的，一個是表示蘿卜的。（伴隨學(xué)生回答動畫出示答案。）4.每次多幾只？（出示幻燈片18）（伴隨學(xué)生回答動畫出示答案。）課堂小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？（出示幻燈片20）學(xué)會了讀寫加法算式，還學(xué)會了用加法解決實際問題。自由發(fā)表自己的收獲。通過讓學(xué)生自由發(fā)表見解，激發(fā)了學(xué)習(xí)的熱情?！哆€剩下多少》課題還剩下多少單元三學(xué)科數(shù)學(xué)年級一年級學(xué)習(xí)目標情感態(tài)度和價值觀目標初步培養(yǎng)學(xué)有條理地表述自己的思考過程和認真傾聽與理解別人思路的能力，體會用數(shù)學(xué)的樂趣。能力目標在獨立思考，動手操作和與同伴合作交流的活動中，探索5以內(nèi)數(shù)的減法。知識目標結(jié)合熟悉的生活情境和已有的生活經(jīng)驗，初步認識減法的意義。學(xué)會從具體的情境中提出減法問題并解答。

重點能正確計算5以內(nèi)的減法。難點理解減法的意義學(xué)法討論法、教法設(shè)疑法、談話法教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入新課你能看圖講故事嗎？（出示幻燈片2）看圖編故事，并講故事。通過講故事激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。講授新課.還剩下多少個蘋果？小故事：樹上有5個蘋果，因為果子熟透了，掉下來2個，還剩下3個。（出示幻燈片3）你能提出一個數(shù)學(xué)問題嗎？（出示幻燈片4）（還剩下幾個蘋果？）還剩下幾個蘋果呢？.還剩下幾塊奶酪？看圖提問題3個看圖編故事并講故事看圖提問題首先采用兩個故事，引出對減法的學(xué)習(xí)與認識，讓學(xué)生玩中學(xué)學(xué)中玩，體會到學(xué)習(xí)的樂趣。

你能根據(jù)這兩張圖片講一個具有數(shù)字信息的故事嗎？（出示幻燈片5）一共有5塊奶酪，小老鼠搬走了2塊，還剩下3塊奶酪。（出示幻燈片片6）你能根據(jù)這個故事提個數(shù)學(xué)問題嗎？（還剩下幾塊奶酪？）還剩下幾塊奶酪呢？（出示幻燈片）我用圓圈代表奶酪，這個故事可以這樣來表示。（動畫演示：畫5個圓圈，然后劃掉2個，剩下三個。）.認識減法你能用算式來表示上面的兩個故事嗎？在練習(xí)本上寫出來，誰能把算式寫的黑板上？（出示幻燈片8）你會讀嗎？—2=3“一”減號，讀作：5減2等于3。（小組讀，個人讀）3塊兩名同學(xué)到黑板上寫算式，其他同學(xué)在練習(xí)本上寫。讀減法算式33塊兩名同學(xué)到黑板上寫算式，其他同學(xué)在練習(xí)本上寫。讀減法算式3個回答問題回答問題思考問題，并回答自己的接下來重點講解了減法算式，以及它所表示的意義，突出了重點，突破了難點。體中去掉一部分，另一部分就是剩想法。下的，求剩下多少，用減法計算。通過開減法大家請看在這個算式中有幾個數(shù)故事會，加字？踴躍講故強學(xué)生對所在蘋果的故事中，這三個數(shù)字分別事學(xué)知識的鞏代表什么？（出示幻燈片9）固，也增加（5表示原來有5個蘋果，2表示掉回答問題數(shù)學(xué)的趣味下來兩個，3表示樹上還剩下3個.）性。在奶酪的故事中，這3個數(shù)字分別回答問題表示什么？回答自己（5表示原來有5塊奶酪，2表示小的做法再畫一畫，老鼠拿走了兩塊，3表示還剩下3減法算一算和試塊。）4—2=2一試的教學(xué)你們回答的真好。以上算式中除了回答問題環(huán)節(jié)中，都這三個數(shù)字，還有兩個符號，一個是采用先講是減號，一個是等于號，你知道它思考并回故事再列算們分別表示什么意思嗎？答問題式的程序，“一”表示掉下來，拿走了……“=”這樣的教學(xué)表示剩下的。加深了學(xué)生4.減法故事會對所學(xué)知識誰來講減法故事？（出示幻燈片10）的印象，也

增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。5.畫一畫，算一算增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。你能用減法完成下面的題目嗎？請看例題：一共有5個三角形，劃掉2個，上下3個，你用什么算式表示？（出示幻燈片11）你們回答的真好！我們用5—2=3來表示。我把5個圓形劃掉3個，你怎么表示呢？這里有兩組圖形，你想怎樣表示？（出示幻燈片12）（伴隨學(xué)生的回答，動畫出示答案）試一試你能根據(jù)問題和圖畫來填寫算式嗎？（出示幻燈片13）還剩下多少？求還剩下用什么計算方法？盤子里原來有4個蘋果，通過圖片我們發(fā)現(xiàn)還剩下2個，怎樣列算式呢？誰能根據(jù)第2幅圖，來講一個故事，

并完成算式呢？（出示幻燈片14）（一共有3本書，拿走了2本，還剩下1本：3—2=1)7.說一說你能根據(jù)我這幅圖來說一說是什么意思嗎？（出示幻燈片15）（畫面上的4幅圖，都可以用4-1=3這個算式來表示）這節(jié)課大家學(xué)的真不錯，你會做下回答問題整個鞏固提面的題目嗎？回答問題升階段的練1.畫一畫，算一算?；卮饐栴}習(xí)題，都緊第一幅圖有4朵花劃掉2朵，你用扣教學(xué)內(nèi)哪個算式表示？（出示幻燈片16）觀察動畫容，都以故（伴隨學(xué)生回答動畫出示答案。）并回答問事的形式呈第二幅圖有5只蝴蝶，你想怎么劃，題現(xiàn)，不僅讓怎樣列算式？學(xué)生復(fù)習(xí)鞏（伴隨學(xué)生回答動畫出示答案。）固了所學(xué)知第3幅圖，第,4幅圖，你想怎樣做？識，在講故（出示幻燈片17）事的過程中（伴隨學(xué)生回答動畫出示答案。）還加強了學(xué)2.看圖填算式（出示幻燈片18、19）生的語言表鞏固提升

仔細觀察以下圖畫，該用哪個算式來表示？（伴隨學(xué)生回答，動畫出示答案。）3.填一填（出示幻燈片20）（伴隨學(xué)生回答，動畫出示答案。）達能力。課堂小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？（出示幻燈片21）1.求還剩多少用減法計算。2.5—2=3讀作：5減2等于3,認識了減號。自由發(fā)言通過自由發(fā)表見解，充分體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的自主性。板書還剩下繆少C減法）#1.5-2=3讀作二5遍2等于靠板書簡單明了突出重點?！犊蓯鄣男∝垺氛n題可愛的小貓單元三學(xué)科數(shù)學(xué)年級一年級學(xué)習(xí)目標情感態(tài)度和價值觀目標進一步感知減法計算與生活的聯(lián)系，初步培養(yǎng)解決簡單問題的意識和能力，發(fā)展抽象思維。能力目標通過合作交流，獲得成功的體驗；培養(yǎng)認真觀察、積極思考、勇于探索的精神。

知識目標在具體的情境中進一步體會減法的含義，理解得數(shù)是0的減法算式的實際意義，并能正確計算5以內(nèi)加減法。重點理解得數(shù)是0的減法算式的實際意義。難點初步體驗加減法互逆關(guān)系的思想。學(xué)法講故事教法談話法、講授法教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入新課還記得前面學(xué)習(xí)的小貓釣魚的故事嗎？（出示幻燈片2）貓爸爸釣了幾條魚？貓媽媽將這3條魚做成了美食，這里發(fā)生了什么故事？你能看圖講故事嗎？（出示幻燈片3）看圖回答問題小組講故事，個人分享故事給全班。講授新課1.進一步認識減法故事是這樣講的：（出示幻燈片讓學(xué)生經(jīng)歷具體情境，由抽

4)象轉(zhuǎn)化為具體貓媽媽做了3條魚，看見爸爸還的過程，使學(xué)沒有回來，就出去買東西，小饞看圖回生逐步體會減貓等的不耐煩了，就吃了1條，答問題法的意義。教還剩下2條，又等了一會兒，還學(xué)中通過“小是沒有回來，又吃了1條，還剩貓吃魚”這一下1條，等啊！等??！還是沒有看圖思具體情境讓學(xué)回來，小饞貓實在忍不住了，吃考回答生初步體會減了最后一條，小饞貓把魚都吃完問題法的意義，然了，剩下0條。后通過計數(shù)器你能根據(jù)故事完成以下數(shù)學(xué)信息讓學(xué)生進一步嗎？（出示幻燈片5）觀看幻體會減法的意伴隨學(xué)生回答，出示答案。燈片回義，最后再由最后是1—1=0,也就是說相同答問題數(shù)字計算和規(guī)的兩個數(shù)相減結(jié)果是0。律探求加深理2.探究加減法的互逆關(guān)系解。這樣設(shè)計你能根據(jù)下面動畫說出算式嗎？符合小學(xué)生認（出示幻燈片6）知特點和心理一共有5個算珠，撥走一個，還規(guī)律，為培養(yǎng)剩下四個，可以寫成兩個加法算看動畫，和發(fā)展學(xué)生的式，或者兩個減法算式：5—1=4,思考并思維能力打下

5—4=11+4=54+1=5模仿剛才的例子，你能根據(jù)這個動畫寫出4個算式嗎？（出示幻燈片7）伴隨學(xué)生回答，動畫出示答案：5—2=35—3=22+3=53+2=5相信下面這幅動畫的算式大家都會了。（出示幻燈片8）伴隨學(xué)生回答，動畫出示答案：5—3=25—2=33+2=52+3=5最后這一組動畫的算式還有不會寫的嗎？（出示幻燈片9）伴隨學(xué)生回答，動畫出示答案：5—4=15—1=41+4=54+1=5如果我撥走5個珠，該怎樣來列算式呢？（出示幻燈片10）這里只能寫一個減法算式，5—5=0,兩個加法算式5+0=50+5=5?？磮D思考回答問題。了良好的基礎(chǔ)。利用套圈小游戲講故事，合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力和合作交流的能力。相同的兩個數(shù)相減，差是“0”，看圖思考回答問題。了良好的基礎(chǔ)。利用套圈小游戲講故事，合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力和合作交流的能力。零加任何數(shù)都得這個數(shù)。3.進一步理解互逆關(guān)系同學(xué)們都喜歡套圈的小游戲吧！套圈是一項健康有趣的娛樂項目，有個小朋友的手里拿著4個圈，他可能套上幾個？幾個沒套上？我們一起來看看！(出示幻燈片11)(1)當(dāng)小朋友套上1個圈時，你能看圖列一道加法算式和一道減法算式嗎？(1+3=4或3+1=4)(4—1=3或4—3=1)(2)當(dāng)他套上2個圈時，該怎樣列式呢？(出示幻燈片12)(2+2=44—2=2)(3)當(dāng)他套上3個圈時，該怎樣列式呢？！(出示幻燈片13)(1+3=4或3+1=4)(4—1=3或4—3=1)

（4）當(dāng)他把所有的圈都套上了，該怎么列式呢？（出示幻燈片14）（0+4=4或4+0=4）（4—4=0或4—0=4）鞏固提升今天的知識你學(xué)會了嗎？我們一起來看下面的練習(xí)吧！.還剩幾只鳥？（出示幻燈片15）（伴隨學(xué)生的回答動畫出示答案。）.根據(jù)圖畫寫算式（出示幻燈片16、17）（伴隨學(xué)生的回答動畫出示答案。）.看誰算得快（出示幻燈片18）（伴隨學(xué)生的回答動畫出示答案。）.找朋友（出示幻燈片19）（伴隨學(xué)生的回答動畫出示答案。）觀看動畫回答問題練習(xí)題形式多樣，動畫豐富多彩，能夠引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂小結(jié)這節(jié)課你學(xué)到了什么？1.加法與減法是互逆的。自由發(fā)言通過自由發(fā)言，使學(xué)生體

.兩個相同的加數(shù)相減差是0。.任何數(shù)減0都得這個數(shù)。.任何數(shù)加零也得這個數(shù)。會到成功的喜悅。板書可愛的小貓1.1—1=0相同兩數(shù)的差等于“0”2.5—1=41+4=55—4=14+1=5加法與減法是互逆的3.5+0=55—0=5任何數(shù)加零等于這個數(shù)，，任何數(shù)減零都得這個數(shù)。板書比較全面，概括了本節(jié)課所有的知識點?！恫聰?shù)游戲》

課題猜數(shù)游戲單元三學(xué)科數(shù)學(xué)年級一年級學(xué)習(xí)目標情感態(tài)度和價值觀目標能運用所學(xué)的知識解決簡單的實際問題，體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，同時發(fā)展數(shù)感。能力目標在猜數(shù)游戲的活動中，進一步理解加減法的意義，探索并掌握得數(shù)是6的加減法的計算方法。知識目標能根據(jù)數(shù)學(xué)信息列出加減法的算式，并能正確計算得數(shù)是6的加法以及相應(yīng)的減法重點能正確計算得數(shù)是6的加法以及相應(yīng)的減法。難點能運用所學(xué)的知識解決簡單的實際問題。學(xué)法討論法、游戲法教法講授法教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入新課請看這是什么？你能根據(jù)棋子的大小猜一猜我手里有多少個棋子嗎？（出示幻燈片2）看圖回答問題。游戲?qū)胄抡n，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

1.6的加法回答計算從做游戲?qū)悴聦α藛?？來驗證一下。（出示方法。入6的加法幻燈片3）的計算，進一共是幾個棋子呢？你怎么計算？回答問題一步用游戲（方案1：從4接著往上數(shù)，，5個，，6小組合作的方法，學(xué)個，一共6個棋子。方案2：先算4做猜數(shù)游習(xí)6的減法+1等于5,我再添一個是6個。）戲。運算。為下還有其它方法嗎？一步學(xué)習(xí)6（我用加法計算：4+2=6）（出示的合成做下幻燈片4）鋪墊。同學(xué)們真聰明，現(xiàn)在大家小組合作，用減法計用老師發(fā)給你的6個棋子來做猜出算6—3=游戲吧?。ǔ鍪净脽羝?）32.6的減法在練習(xí)本下面我們換一種方式，一起來玩。上畫圖。你能根據(jù)下圖講故事嗎？（出示幻小組合作燈片6）做游戲。（雙手一共有6個棋子，右手有36的加減首先，小棒個，左手有幾個棋子？）（出示幻法。用動畫的形燈片7）觀看動畫式呈現(xiàn)6的你打算怎樣解答這個問題？（出示說6的分合成，并伴講授新課

幻燈片8）你會用圖示表示嗎？如果我用3個圓代表6個棋子，減去右手的3個，我用斜線劃掉三個，剩下的3個就是左手的。咱們再用剛才的6個棋子，來做減法游戲吧?。ǔ鍪净脽羝?）3.6的合成今天我們學(xué)習(xí)的是幾個加減法？（出示幻燈片10）加減法的原則是根據(jù)6的合成。下面我們一起來看6的分解。（出示幻燈片11）6可以分成0和6,0+6=6,6+0=66-0=66可以分成1和5,（出示幻燈片12）5+1=61+5=66—1=56—5=16可以分成2和4,（出示幻燈片13）4+2=62+4=66—2=46—4=26可以分成3和3,（出示幻燈片14）解，并填寫算式。觀看幻燈片說6的合成。觀看幻燈片片，說圖意隨著4解，并填寫算式。觀看幻燈片說6的合成。觀看幻燈片片，說圖意隨著4個算式，學(xué)生在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，能夠很容易的接受。接下來用填表格的方式，進一步完成6的合成，為計算6的加減進一步提供知識基礎(chǔ)。6可以分成4和2,（出示幻燈片15）2+4=64+2=66—4=26—2=46可以分成5和1,（出示幻燈片16）1+5=65+1=66—5=16—1=56可以分成6和0,（出示幻燈片17）6+0=60+6=66—0=6下面我們放下小棒，一起來完成6的合成好嗎？（出示幻燈片18）伴隨學(xué)生回答出示答案。你能完成下面的表格嗎？（出示幻燈片19）伴隨學(xué)生回答出示答案。4.說一說你能說說下圖的圖意嗎？（出示幻燈片20、21）伴隨學(xué)生回答出示答案。鞏固提升這節(jié)課你學(xué)的怎么樣呢，我們一起鞏固提升階來檢驗一下吧！觀看動畫段設(shè)計了四1.根據(jù)圖片寫算式（出示幻燈片22、回答問題個不同類型23)的練習(xí)題，伴隨學(xué)生回答出示答案知識概括全.你能根據(jù)下面的圖片，完成算式嗎？（出示幻燈片24）伴隨學(xué)生回答出示答案.填上正確的得數(shù)（出示幻燈片25）伴隨學(xué)生回答出示答案.同桌做游戲（出示幻燈片26）兩個人的手指合成6，例如你出1，同桌出5。做游戲面。最后在游戲中結(jié)束學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)回味無窮。課堂小結(jié)這節(jié)課你學(xué)到了什么？（出示幻燈片27）我學(xué)會了6的加減法計算。自由發(fā)表見解自由發(fā)言，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。板書猜數(shù)游戲（6的加減法）1、4+2=62、6—3=33、本書全面且突出重點?！侗惩炼埂氛n題背土豆單元三學(xué)科數(shù)學(xué)年級一年級

學(xué)習(xí)目標情感態(tài)度和價值觀目標通過觀察和操作等學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生進一步理解加減法的意義，并正確計算7的加減法，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。能力目標培養(yǎng)觀察、語言表達、動手和初步運用數(shù)學(xué)解決問題的能力。知識目標通過觀察和操作等學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生進一步理解加減法的意義，并正確計算7的加減法，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。重點能正確計算7的加減法難點培養(yǎng)學(xué)生有序思維的能力。學(xué)法討論法、游戲法教法延時閥、談話法教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入新課你能很快的完成下列題目嗎？（出示幻燈片2）（伴隨學(xué)生回答，動畫出示答案）看幻燈片，回答問題。復(fù)習(xí)舊課提取知識信息導(dǎo)入新課。講授新課同學(xué)們真是了不起，腦子反應(yīng)真快呀，只要我們平時養(yǎng)成勤動腦的好一共有多少個土講授新之部分主要分兩

習(xí)慣，，我們的大腦一定會越來越靈活的。但是小老鼠呀它不會，它找到了兩堆土豆這些土豆不在一塊小老鼠就不知道有多少個了，你們愿意幫助它嗎？（出示幻燈片3）請你根據(jù)圖畫提出一個數(shù)學(xué)問題。1.一共有多少土豆？你打算怎樣解答呢？（出示幻燈片4）伴隨學(xué)生的回答出示解答方案：（1）一個一個的數(shù)，一共七個。（2）第一堆有5個，從5接著往上數(shù)，6個，7個，一共七個。（出示幻燈片5）（3）直接用加法計算，5+2=7.（出示幻燈片6）小老鼠把七個土豆裝進袋子，想背回自己的家，可是中途發(fā)生了很多故事，你能給大家講一講嗎？（出示幻燈片7）豆？回答自己的解答方法。觀察幻燈片踴躍講故事。還剩多少個土豆？回答問題畫圖列式并匯報答案。又丟了一豆？回答自己的解答方法。觀察幻燈片踴躍講故事。還剩多少個土豆？回答問題畫圖列式并匯報答案。又丟了一個回答問題?；卮饐栴}個教學(xué)環(huán)節(jié)。這兩個教學(xué)環(huán)節(jié)，始終以小老鼠撿土豆背土豆回家為線索，讓學(xué)生們根據(jù)圖片講故事，在故事中提取數(shù)學(xué)信息，使數(shù)學(xué)增加了趣味性，加強了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在故事中完成教學(xué)，使教學(xué)生動有趣。使學(xué)生更進一步喜著就丟了一個土豆）歡數(shù)學(xué)。同學(xué)們講的真好，你能根據(jù)這個故講故事事提出一個數(shù)學(xué)問題嗎？（出示幻回答問題燈片8）回答問題2.還剩多少個土豆你會解答嗎？又丟了一（求還剩多少用減法計算。7—1=個6）（出示幻燈片9）回答問題如果用七個圓表示七個土豆，你會用圖示表示上面的故事嗎？在練習(xí)本上畫一下并列出算式。回答問題（伴隨學(xué)生回答動畫出示答案，7一回答問題1=6)走著走著又發(fā)生了什么故事？（出回答問題示幻燈片10）現(xiàn)在還剩下多少個呢？跟老師做（伴隨學(xué)生回答動畫出示答案：7一游戲。2=5)看幻燈片小老鼠接著往前走，結(jié)果又掉了一講故事。讓學(xué)生回憶個，現(xiàn)在小老鼠還剩下幾個土豆？故事，總結(jié)（出示幻燈片11）今天所學(xué)的

內(nèi)容，進一步理解有關(guān)7的計算。（伴隨學(xué)生回答動畫出示答案：內(nèi)容，進一步理解有關(guān)7的計算。=4）小老鼠對發(fā)生的故事渾然不覺，繼續(xù)往前走，你看又發(fā)生了什么？（出示幻燈片12）你知道現(xiàn)在小老鼠還有幾個土豆嗎？（伴隨學(xué)生回答動畫出示答案：7一=3）小老鼠走呀走，真不幸，又丟了一個，現(xiàn)在袋子里還有幾個？（出示幻燈片13）（伴隨學(xué)生回答動畫出示答案：7一=2）糊涂的小老鼠還沒有停下腳步，又發(fā)生什么事兒了？（出示幻燈片14）現(xiàn)在還有幾個土豆？（伴隨學(xué)生回答動畫出示答案：7一=1）可憐的小老鼠，過了一會兒就到家了，它想取出自己撿回的土豆，大

驚失色，??？怎么土豆沒有了呢？你能幫小老鼠列出最后一個算式嗎？（出示幻燈片15）（伴隨學(xué)生回答動畫出示答案：7一7=0）故事講完了，有關(guān)7的合成也學(xué)會了嗎？7可以怎樣來分？（伴隨學(xué)生回答動畫出示答案）.總結(jié)今天我們學(xué)習(xí)的是幾的加減法？計算的依據(jù)是什么？（出示幻燈片16）（計算7的加減法的依據(jù)是7的合成。）.小游戲我們一起用游戲來展示7的合成好嗎？（出示幻燈片17）L 、乂 、乂.說一說你能說一說下面圖畫所表示的含義嗎？（出示幻燈片18）（伴隨學(xué)生回答動畫出示答案：1、原來有5條金魚，再放進2條，一

共是7條。2、用7個雞蛋孵小雞兒，已經(jīng)浮出了2個，還剩下5個沒有孵出來。）鞏固提今天的知識你學(xué)會了嗎？我們一起做游戲鞏固提升部升來檢驗一下吧！看圖講故分設(shè)計了51.同桌做游戲。（出示幻燈片19）事填算個不同題同桌合作做合成7的游戲，可以用手指，也可以用鉛筆等。式。型，從多方面檢查了學(xué)2.說說題意，并填上合適的算式。（出示幻燈片20）回答問題生對本節(jié)課所學(xué)知識的（伴隨學(xué)生回答動畫出示答案）寫算式，掌握情況，3.7個香蕉，分給2個小猴，可以怎講故事最后在游戲樣分？（出示幻燈片21、22）看幻燈片中結(jié)束教（伴隨學(xué)生的回答動畫出示答案。）回答問學(xué)，使學(xué)習(xí).說一說（出示幻燈片23）你能根據(jù)這幅畫寫一個算式嗎？它表示什么意思？（伴隨學(xué)生的回答動畫出示答案。）.填上正確的得數(shù)（出示幻燈片24）（伴隨學(xué)生的回答動畫出示答案