小班區(qū)域教案20篇

小班區(qū)域教案20篇《小班區(qū)域教案20篇》這是優(yōu)秀的幼兒園教案設(shè)計(jì)文章，希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來(lái)幫助，快來(lái)看看小班區(qū)域教案20篇?。?）小班科學(xué)教案《夏天真熱》含反思活動(dòng)目標(biāo)：1、讓幼兒了解夏季自然變化的特點(diǎn)，以及人們活動(dòng)的情況。2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和講述能力。3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。4、遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：投影設(shè)備、圖片、活動(dòng)過(guò)程：1、室外觀察夏日景色，且稍活動(dòng)，讓幼兒感覺(jué)夏天天氣的特點(diǎn)，自由討論：小朋友，剛才在室外活動(dòng)感覺(jué)怎樣？摸摸自己的頭上、身上有什么東西出來(lái)了？2、幼兒學(xué)習(xí)講述夏季的天氣特點(diǎn)。3、指導(dǎo)幼兒觀察圖片，提出要求。師：夏天天氣炎熱，樹(shù)上的知了會(huì)怎樣呢？小狗會(huì)怎樣讓自己涼快呢？水牛有什么涼快的好辦法？4、指導(dǎo)幼兒講述人們?cè)谙奶斓幕顒?dòng)。師：夏天天氣炎熱，人們穿什么衣服？人們喜歡吃什么東西？到哪兒去玩？5、小結(jié)夏季特征，教育幼兒在夏季要注意休息，保持身體健康。教學(xué)后記：夏天真熱，幼兒如何而知？相信孩子自有自己的感受和認(rèn)識(shí)?；顒?dòng)之前，我利用晨間時(shí)段鼓勵(lì)幼兒觀察夏季的景色、人們的穿著、氣候的特征，當(dāng)幼兒有了充分的感受，他們?cè)诨顒?dòng)中就有話可說(shuō)?；顒?dòng)中我引導(dǎo)幼兒大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)，讓幼兒在與同伴的語(yǔ)言交流中相互學(xué)習(xí)，相互提高！教學(xué)反思：因?yàn)橄奶斓难谉岷⒆觽冊(cè)谔?yáng)下都能感受到，所以能夠較好地理解詩(shī)歌的內(nèi)容。學(xué)習(xí)詩(shī)歌時(shí)，孩子們邊做動(dòng)作邊說(shuō)非常的感興趣，特別是最后一句:“火辣辣的，”孩子們一起扭動(dòng)著身體非常喜歡做這一動(dòng)作，仿編詩(shī)歌時(shí)孩子們說(shuō)的很豐富，不但發(fā)散了幼兒的思維，使語(yǔ)言表達(dá)能力得到發(fā)展。通過(guò)本次活動(dòng)使幼兒對(duì)怎樣進(jìn)行防曬有了更清楚的認(rèn)識(shí)，對(duì)度過(guò)夏天有很大的幫助。（2）小班科學(xué)課教案《太陽(yáng)找朋友》活動(dòng)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)白天和黑夜，感知白天和黑夜的明顯不同。2、發(fā)現(xiàn)物體與影子的對(duì)應(yīng)，感知黑夜不可怕。3、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。4、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。活動(dòng)準(zhǔn)備：課件（白天黑夜）；音樂(lè)（快樂(lè)的一天、搖籃曲、去郊游）；各種圖片和剪影若干。活動(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入（點(diǎn)擊PPT出現(xiàn)太陽(yáng)，播放歡快的音樂(lè)）寶寶們，太陽(yáng)出來(lái)了，新的一天開(kāi)始了，我們一起來(lái)跳跳舞吧！（師幼一起聽(tīng)著音樂(lè)做動(dòng)作）二、觀察討論1、天黑了（1）（出示月亮的PPT,播放恬靜優(yōu)美的搖籃曲）說(shuō)說(shuō)：這是什么時(shí)候，誰(shuí)睡覺(jué)了?小結(jié)：晚上，天黑了，屋內(nèi)和屋外都是黑乎乎的，大家都睡覺(jué)了。（2）觀察"黑夜"的PPT圖片，圖片上有月亮、動(dòng)物、家具、花草等剪影。說(shuō)說(shuō)，還有誰(shuí)睡覺(jué)了？黑黑的影子是什么？小結(jié)：天黑了，太陽(yáng)下山了，月亮出來(lái)了，只留下黑黑的影子。2、天亮了（1）太陽(yáng)出來(lái)了，想像：太陽(yáng)出來(lái)了，照亮了誰(shuí)？（2）尋找與影子相對(duì)應(yīng)的物體，然后把相應(yīng)的圖片覆蓋在影子上面，變成明亮的物體。小結(jié)：天亮了，太陽(yáng)出來(lái)了，照亮了屋內(nèi)和屋外的所有東西。三、太陽(yáng)找朋友1、觀察黑夜的各種影子，猜猜這是什么？2、每人拿一張圖片，去找對(duì)應(yīng)的影子。3、朋友們都找到了，天又亮了，我們一起到外面做游戲吧。（3）小班教案《認(rèn)識(shí)紅色》含反思活動(dòng)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)紅色。2、激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。3、初步培養(yǎng)幼兒觀察能力。4、能用較清楚的語(yǔ)言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。5、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格?；顒?dòng)準(zhǔn)備箱子、紅色實(shí)物若干、卡紙大兔子若干、足夠數(shù)量的小兔子、足夠數(shù)量多種顏色的花活動(dòng)過(guò)程1、直接導(dǎo)入今天老師給小朋友們帶來(lái)一個(gè)神秘的箱子，老師想請(qǐng)一起來(lái)看看這箱子里有什么呢？2、摸一摸教師示范：出示箱子，教師摸出第一樣紅色的實(shí)物，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出紅色。老師想請(qǐng)表現(xiàn)最棒的小朋友也來(lái)摸一摸（教師強(qiáng)調(diào)規(guī)則）幼兒游戲:：讓一幼兒摸出實(shí)物，并引導(dǎo)說(shuō)出紅色。（游戲重復(fù)四次）教師小結(jié)：今天我們從神秘的箱子里摸出了好多紅色的東西哦！有紅色的?7?2?7?2,紅色的?7?2?7?2……3、變一變師：我們摸出了那么紅色的東西，就是沒(méi)有紅兔媽媽?zhuān)蠋熃o小朋友變一個(gè)魔術(shù)，看能不能把紅兔媽媽變出來(lái)呢！你們準(zhǔn)備好了嗎？魔術(shù)開(kāi)始咯?。ǚ乓魳?lè)，出示兔子）1、拿出不是紅色的兔子。問(wèn):這是紅兔子嗎？（重復(fù)兩次）2、第三次變出紅色的兔子。小朋友們好，我是紅兔媽媽?zhuān)椰F(xiàn)在要回去看我的兔寶寶了。4、給紅兔寶寶找家?guī)?我的紅兔寶寶不見(jiàn)了，怎么辦？怎么辦？（原來(lái)，紅兔寶寶迷路了，它們不懂路回家，小朋友們，我們一起幫助它，把他們送回家吧！幼兒游戲（播放音樂(lè)）師:今天，我們幫助了紅兔寶寶，老師要獎(jiǎng)勵(lì)小朋友一朵紅花，但是這紅花要小朋友們自己去?7。2。7。2。7。2找。找到以后馬上回到小凳子上坐好，不然紅花會(huì)跑掉的喲！幼兒游戲教師小結(jié)今天我們認(rèn)識(shí)了紅色寶寶，真開(kāi)心，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們帶上我們的紅花，跟著老師出去外面找更多的紅色寶寶吧。反思顏色是孩子生活的重要組成部分，孩子對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)是最具形象且最為直觀的，許多的時(shí)候并不需要過(guò)多的強(qiáng)調(diào)和指導(dǎo)，只要運(yùn)用他們生活中所熟悉的事物，他們會(huì)給你意想不到的回應(yīng)?？茖W(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)紅色和綠色》，單單是顏色的認(rèn)識(shí)是及其枯燥無(wú)味的知識(shí)傳播。但是結(jié)合了游戲，這就使活動(dòng)變得生動(dòng)有趣，活動(dòng)開(kāi)始以一個(gè)神秘的箱子帶入，一下子就抓住了孩子的好奇的目光，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，為接下來(lái)的活動(dòng)做了鋪墊。在活動(dòng)中，最主要的是讓孩子能夠感受到游戲活動(dòng)帶來(lái)快樂(lè)的同時(shí)，能夠?qū)W到知識(shí)，我覺(jué)得讓孩子參與到活動(dòng)中這一點(diǎn)還是值得肯定，其他不足的地方自己更要反復(fù)推敲。這一次賽課，是我幼師生涯的第一筆，因?yàn)橛羞@么一次機(jī)會(huì)，才知道什么是“磨課”，這時(shí)候的你，最愿意接受的是別人建議和想法，課不斷的磨，建議不斷的聽(tīng)，把最有利于自己的精華提取出來(lái)并加以消化，雖然看起來(lái)倉(cāng)促，但不可否認(rèn)的是，這是一個(gè)快速學(xué)習(xí)，快速提升的過(guò)程。賽課，讓自己的心有再次活躍起來(lái)，開(kāi)始的猶豫，總擔(dān)心自己做的不好，再到下定決心參加，最后到結(jié)束后的坦然，這樣的起起落落不單單是講述著開(kāi)始與結(jié)束，更重要的是讓我感受到許多的時(shí)候結(jié)果并沒(méi)有我們想象的那么重要，開(kāi)始的準(zhǔn)備和過(guò)程更需要我們?nèi)リP(guān)注和學(xué)習(xí)的，通過(guò)關(guān)注和學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，發(fā)樣優(yōu)點(diǎn)、改善缺點(diǎn)，這是作為一名幼師必備的品質(zhì)。以后的自己要補(bǔ)點(diǎn)的學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，不斷的鉆研，才能提高自己。（4）小班教案《小動(dòng)物捉迷藏》含反思活動(dòng)目標(biāo)：1、嘗試分辨一些常見(jiàn)動(dòng)物皮毛顏色與花紋，了解常見(jiàn)動(dòng)物的外形特征。2、樂(lè)意參與捉迷藏的活動(dòng)。3、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。4、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：知曉常見(jiàn)的一些動(dòng)物名稱(chēng)。PPT、人手一份操作卡片、展示板?；顒?dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入激趣，回顧已有經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入語(yǔ)：今天，我請(qǐng)了許多動(dòng)物朋友來(lái)玩。提問(wèn)：看看誰(shuí)來(lái)啦？小結(jié)：森林里來(lái)了這么多動(dòng)物來(lái)歡迎我們，有長(zhǎng)得……（教師根據(jù)幼兒回答情況，稍加梳理總結(jié)。）二、森林捉迷藏——看看說(shuō)說(shuō)，黑白花紋動(dòng)物過(guò)渡語(yǔ)：這些動(dòng)物朋友最喜歡玩捉迷藏的游戲，他們先派出3只動(dòng)物來(lái)試試我們捉迷藏的本領(lǐng)。1、提問(wèn)：看看這是哪里？小結(jié)：有樹(shù)有花，原來(lái)是一片大森林，趕緊開(kāi)始第一輪的森林捉迷藏吧！2、主要提問(wèn)：你找到了誰(shuí)？他藏在哪里？（可適時(shí)追問(wèn)：你是怎么知道的？）兒歌小結(jié)：小奶牛穿花衣，一塊一塊真美麗；小斑馬穿花衣，一條一條真漂亮；斑點(diǎn)狗穿花衣，一點(diǎn)一點(diǎn)真有趣。3、主要提問(wèn)：他們的花花衣一樣嗎？（引導(dǎo)幼兒嘗試從顏色和花紋形狀來(lái)觀察、比較三只動(dòng)物皮毛花紋的異同處。）小結(jié)：這些動(dòng)物身上的顏色一樣，都是黑白皮毛，但是花紋不一樣。三、黑屋捉迷藏——想想找找，相似花紋動(dòng)物過(guò)渡語(yǔ)：他們又找到了一個(gè)絕妙的地方——小黑屋。里面一片漆黑，只能看清他們的花花衣。馬上開(kāi)始第二輪的黑屋捉迷藏！1、個(gè)別操作操作要求：?把大頭貼貼在屋頂；?請(qǐng)根據(jù)動(dòng)物的花花衣來(lái)認(rèn)一認(rèn)，并把正確的動(dòng)物照片貼在后面。小提示：當(dāng)你遇到麻煩時(shí)，可以看看手電筒照亮的地方，里面藏著小秘密哦。2、集體分享——1、2號(hào)花花衣（1）主要提問(wèn)：你找到了誰(shuí)？（可追問(wèn)：你是怎么知道的？）小結(jié)：根據(jù)動(dòng)物的花花衣，我們能輕易地找到斑點(diǎn)狗和奶牛?！?、4、5號(hào)花花衣（2）主要提問(wèn)：打開(kāi)手電筒照亮的地方，你看到了什么？花花衣是怎么樣的？（鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)現(xiàn)和講述兩件相似花花衣的異同處。）小結(jié)：根據(jù)動(dòng)物的外形特征和花花衣，我們就能找到。但是原來(lái)有些動(dòng)物花紋一樣，但是花紋和皮毛顏色不同，真有趣。結(jié)束語(yǔ)：和動(dòng)物捉迷藏真有意思，下次讓動(dòng)物朋友來(lái)找找我們！活動(dòng)反思：成功之處：1、藏得巧。把動(dòng)物藏在了森林中，但是分了不同的層次，比如奶牛露得較多，斑馬和斑點(diǎn)狗，只有露出耳朵和花花衣，有一定難度，可以讓孩子們進(jìn)一步挑戰(zhàn)。2、題材新。在主題素材點(diǎn)之下，能夠有創(chuàng)新想法，通過(guò)捉迷藏來(lái)貫穿活動(dòng)，牢牢抓住孩子們的好奇心，活動(dòng)氛圍很歡樂(lè)。不足之處：1、環(huán)節(jié)精簡(jiǎn)在第一次捉迷藏中，我加入了很多教學(xué)活動(dòng)之外的內(nèi)容，導(dǎo)致活動(dòng)較為拖沓，不夠緊湊?？紤]到小班孩子的年齡特點(diǎn)，教學(xué)活動(dòng)應(yīng)以活動(dòng)目標(biāo)為重、重點(diǎn)提問(wèn)為主，剔除無(wú)關(guān)的內(nèi)容。2、語(yǔ)句精煉應(yīng)當(dāng)更加突出語(yǔ)言方面，規(guī)范的語(yǔ)言和合理的邏輯，讓孩子能夠熏陶，特別是在操作環(huán)節(jié)，個(gè)別幼兒存在對(duì)操作要求的困惑，如能語(yǔ)言更清楚明確就會(huì)有利于孩子們的操作。（5）小班教案《該不該洗手》含反思活動(dòng)目標(biāo)：1．學(xué)念兒歌《洗手》，學(xué)習(xí)正確的洗手方法。2．了解不洗手的危害，養(yǎng)成勤洗手的好習(xí)慣。3．愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。4．教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。活動(dòng)準(zhǔn)備：（1）教學(xué)掛圖《洗手》；（2）一條臟毛巾?；顒?dòng)過(guò)程：一、幫助臟臟的小毛巾1．出示臟臟的小毛巾，教師配音哭聲。小毛巾怎么啦？幼兒自由猜測(cè)。2．小朋友手沒(méi)洗干凈就在我身上擦，把我擦臟了。提問(wèn)：（1）毛巾為什么哭？（2）怎樣讓小毛巾不哭呢？（3）小手洗不干凈，會(huì)怎么樣？（讓幼兒知道不洗手或手沒(méi)洗干凈的危害，要養(yǎng)成勤洗手的習(xí)慣）二、正確洗手方法1．討論洗手的方法，該不該洗手。怎樣把小手洗干凈？2．配合教學(xué)掛圖念兒歌《洗手》，幼兒欣賞。3．幼兒邊學(xué)兒歌邊練習(xí)洗手方法。三、什么時(shí)候要洗手1．什么時(shí)候需要洗手呢？（飯前、便后、手弄得很臟的時(shí)候都需要洗手）2．怎么能知道小手洗干凈了沒(méi)？（看、聞、摸等多種感官方式）活動(dòng)延伸：督促幼兒吃東西前要養(yǎng)成洗手的好習(xí)慣。附：洗手歌卷起袖、淋濕手，抹上肥皂搓一搓。手心搓搓、手背搓搓、手指縫里也搓搓。清清水里洗呀洗，再把水滴甩干凈。拿條小毛巾，小手擦干凈?；顒?dòng)反思：活動(dòng)對(duì)幼兒進(jìn)行勤洗手的良好習(xí)慣的培養(yǎng)與日常生活相結(jié)合。開(kāi)始以一條臟毛巾的話題討論方式進(jìn)入活動(dòng)主題，讓幼兒知道為什么要洗手，鼓勵(lì)幼兒自己來(lái)介紹洗手的方法，提高幼兒參與活動(dòng)的積極性。利用通俗易懂的兒歌，具體形象的演示，富有激情的語(yǔ)言，再加上有徒手練習(xí)的鋪墊，先前進(jìn)行個(gè)別的糾正和輔導(dǎo)，使得實(shí)際練習(xí)有條不紊的開(kāi)展。讓幼兒真切觀察和感知到如何能把小手真正洗干凈的真實(shí)過(guò)程，都學(xué)會(huì)了用正確方法洗手。（6）小班教案《自制泡泡水》含反思【活動(dòng)目標(biāo)】1、操作活動(dòng)了解泡泡水的制作方法。2、在制作泡泡水的過(guò)程中體驗(yàn)操作探索的樂(lè)趣，并體驗(yàn)成功的喜悅。3、嘗試用線條記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯進(jìn)行描述。4、初步了解其特性?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】熱茶水、小勺子、不同形狀的泡泡工具每人一份，糖、洗潔精四人一份、泡泡音樂(lè)、圖片?！净顒?dòng)重難點(diǎn)】通過(guò)操作活動(dòng)讓幼兒了解泡泡水的制作方法?！净顒?dòng)過(guò)程】1、游戲“抓泡泡”引入。（激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)玩泡泡的快樂(lè)。）※教師出示吹泡泡的工具。師：小朋友，你們看老師給你們帶來(lái)的這是什么？它可以干什么呢？※師：小朋友們，你們喜歡泡泡嗎？大家和老師一起玩抓泡泡的游戲吧?。ǚ乓魳?lè)）※師：抓泡泡好不好玩啊？你們知道老師的這個(gè)泡泡水是從哪來(lái)的嗎？是老師做的那么小朋友想不想自己也制作出吹泡泡的水呢？2、介紹制作泡泡水的材料?！變鹤杂捎^察材料，并說(shuō)說(shuō)是什么?！?qǐng)幼兒通過(guò)聞、嘗、摸等方法得知自己面前擺的是一杯熱茶水?！?qǐng)幼兒通過(guò)嘗、看得知小碗里放的是糖?！層變赫f(shuō)出洗潔精。3、制作泡泡水，讓幼兒感知制作時(shí)的快樂(lè)和探索的興趣?！鶐煟盒∨笥言囋嚳礋岵杷懿荒艽党雠菖輥?lái)？幼兒用泡泡工具嘗試吹泡泡。※師：熱茶水吹不出泡泡來(lái)，那么小朋友自己試試添加些什么就能吹出泡泡來(lái)。幼兒自由探索，教師觀察幼兒操作，重點(diǎn)指導(dǎo)不敢大膽嘗試的幼兒?！尨党雠菖莸男∨笥押蜎](méi)有吹出泡泡的小朋友分別介紹一下自己制作的過(guò)程。并用圖片展示幼兒操作的過(guò)程和結(jié)果。茶水+白糖制作不出泡泡水。茶水+洗潔精也制作不出泡泡水來(lái)。茶水+白糖+洗潔精能制作出泡泡水來(lái)?！處熆偨Y(jié)并演示操作的過(guò)程。4、播放音樂(lè)，幼兒開(kāi)始吹泡泡?！鶐煟簺](méi)有制作成功的小朋友再來(lái)試一試，做一做，然后咱們一起來(lái)吹泡泡。※幼兒在音樂(lè)聲中自由吹泡泡，讓幼兒感知自己制作出的泡泡水吹出的泡泡的樂(lè)趣。5、活動(dòng)延伸。（讓幼兒猜想用不同形狀的吹泡泡工具能吹出什么形狀的泡泡。）※師：小朋友你們仔細(xì)看看老師給小朋友的吹泡泡工具是些什么形狀的呢？※師：今天小朋友們都很棒，自己制作出了吹泡泡的水，現(xiàn)在呢跟著老師到教室外面一起去玩吹泡泡的游戲并且仔細(xì)的看一看這些形狀的吹泡泡工具吹出來(lái)的泡泡是什么形狀的。好了孩子們，跟著老師走吧咱們一起去玩吧?！净顒?dòng)反思】吹泡泡是每個(gè)孩子童年最喜歡玩的游戲，近日我發(fā)現(xiàn)我班的孩子對(duì)吹泡泡非常的感興趣，因此就根據(jù)本班孩子的能力和年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)《自制泡泡水》。通過(guò)這次活動(dòng)使我認(rèn)識(shí)到雖然小班的孩子年齡小，經(jīng)驗(yàn)少，語(yǔ)言表達(dá)能力差，但是對(duì)于這樣的探究活動(dòng)他們非常的感興趣，因此活動(dòng)很成功?；顒?dòng)中100%的小朋友都開(kāi)心的參加了活動(dòng)，而且都是跟著我的步伐走的，只有個(gè)別的孩子在制作的時(shí)候很想嘗嘗制作用的材料，不過(guò)經(jīng)過(guò)我的強(qiáng)調(diào)他們也進(jìn)入了活動(dòng)，很值得表?yè)P(yáng)。因此我覺(jué)得只要我們選取孩子感興趣的內(nèi)容，又遵循他們探究事物的特點(diǎn)，同樣能在小班很好的開(kāi)展科學(xué)活動(dòng)?。?）小班教案《紙筒游戲》含反思活動(dòng)目標(biāo)：1、幼兒通過(guò)游戲操作活動(dòng)，感知空心的傳聲筒傳出的聲音清楚，實(shí)心的傳聲筒傳出的聲音不清楚。2、在游戲中激發(fā)幼兒的求知欲、好奇心，培養(yǎng)他們喜歡玩科學(xué)小游戲的興趣。3、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)與同伴協(xié)作游戲的快樂(lè)，培養(yǎng)幼兒大膽交往的能力。4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。5、體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、幼兒已有玩“悄悄話”游戲的經(jīng)驗(yàn)。2、空心傳聲筒、實(shí)心傳聲筒人手一個(gè)。3、記錄單一張?；顒?dòng)過(guò)程：（一）幼兒玩紙筒。1、引導(dǎo)幼兒觀察紙筒的外形特征。（出示紙筒）師：這是什么?它是什么樣子的?2、鼓勵(lì)幼兒自由玩紙筒。3、幼兒交流游戲玩法師：剛才你們是怎樣玩的?（幼兒大膽表述）（二）引導(dǎo)幼兒用紙筒玩“悄悄話”的游戲，體驗(yàn)空心的傳聲筒傳出的聲音清楚。啟發(fā)幼兒玩“悄悄話”游戲并交代要求：我們用紙筒的一頭對(duì)準(zhǔn)好朋友的耳朵，用嘴巴對(duì)準(zhǔn)紙筒輕輕地說(shuō)一句話。（1）師生互動(dòng)玩“悄悄話”游戲。（2）幼兒自由結(jié)伴玩“悄悄話”游戲。師：剛才你聽(tīng)到了什么?我們一起告訴大家。小結(jié)：今天我們發(fā)現(xiàn)這個(gè)紙筒可以傳聲音，我們就給這個(gè)紙筒取個(gè)名字叫“傳聲筒”。（三）幼兒與客人老師玩“悄悄話”的游戲，體驗(yàn)實(shí)心的傳聲筒傳出的聲音不清楚。1、幼兒與客人老師游戲。老師出示實(shí)心的傳聲筒：這個(gè)傳聲筒也想玩游戲，這次跟誰(shuí)玩呢?后面有許多的客人老師也想玩悄悄話的游戲，我們每人拿一個(gè)黃色的傳聲筒，用剛才的方法去和客人老師玩一玩。2、鼓勵(lì)幼兒尋找原因并總結(jié)。師：客人老師聽(tīng)清楚悄悄話了嗎?小朋友聽(tīng)清楚了嗎?為什么這次聽(tīng)不清楚呢?小結(jié)：小朋友真能干，我們發(fā)現(xiàn)空心的傳聲筒傳出的聲音清楚，而實(shí)心的傳聲筒傳出的聲音不清楚，因?yàn)榧垐F(tuán)堵住了傳出來(lái)的聲音。3、嘗試記錄師：我們把發(fā)現(xiàn)記錄下來(lái)?？招牡膫髀曂猜曇羟宄?，我們?cè)鯓佑涗?實(shí)心的傳聲筒聲音不清楚，我們?cè)鯓佑涗?（四）與客人老師再次游戲，結(jié)束活動(dòng)。師：客人老師想很清楚的聽(tīng)到悄悄話，小朋友該選怎樣的傳聲筒去跟她們做游戲?活動(dòng)反思：幼兒園科學(xué)活動(dòng)強(qiáng)調(diào)的是孩子借助于教師的指導(dǎo)和自身所從事的活動(dòng)，對(duì)身邊的事物進(jìn)行操作和感知，不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并嘗試解決問(wèn)題的過(guò)程。讓孩子在已知的基礎(chǔ)上自主探索未知，在不斷嘗試中取得成功，最終獲得知識(shí)。(8)小班教案《影子的顏色》含反思活動(dòng)目標(biāo)培養(yǎng)幼兒對(duì)影子的現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習(xí)分工合作的能力。愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得?？茖W(xué)意圖：好奇心是人的天性，求知欲是人的本能，孩子們個(gè)個(gè)好奇、好問(wèn)、好探索。通過(guò)設(shè)計(jì)此次活動(dòng)。讓幼兒通過(guò)自身的探索感知彩色影子的變化。以幼兒發(fā)展為本，實(shí)現(xiàn)幼兒在快樂(lè)中學(xué)習(xí)科學(xué)的目的。材料準(zhǔn)備：相同大小的礦泉水瓶3?5個(gè)、水彩筆顏料、手電筒、紙盒、白布、水。制作方法：(1)在礦泉水瓶?jī)?nèi)分別加入不同顏色的水彩筆顏料和水，攪拌均勻，制成彩色水。(2)剪去大紙盒的上面部分，底面鋪上白布，制成投影屏幕。實(shí)驗(yàn)操作：把彩色水瓶放入盒內(nèi)，置于白布前，且與白布有一定的距離間隔。用手電筒照射彩色水瓶，彩色水瓶就會(huì)在紙盒內(nèi)的白布上出現(xiàn)半透明的彩色影子。指導(dǎo)建議：影子，發(fā)現(xiàn)影子的彩色，影子圈色深淺不一?？茖W(xué)小知識(shí)：光可透過(guò)透明物體，由于水彩筆顏料具有半透明的特性，所以光就會(huì)穿過(guò)彩色瓶子，形成了彩色的影子。如果物體遮光性能好的話，影子應(yīng)該都是黑色的?；顒?dòng)反思：求知欲是人的本能，人生活在大自然中，總是力圖了解和認(rèn)識(shí)本身所處的外部世界，世間萬(wàn)物都有著數(shù)不清的奧秘，只要你細(xì)心觀察與發(fā)現(xiàn)，總會(huì)發(fā)現(xiàn)一些令人驚訝的事情。這個(gè)活動(dòng)內(nèi)容符合孩子的年齡特點(diǎn)和求知欲望，是孩子日常生活熟中比較熟悉，發(fā)生的現(xiàn)象，孩子在生活中發(fā)現(xiàn)過(guò)影子，活動(dòng)中能運(yùn)用各種感動(dòng)手動(dòng)腦解決問(wèn)題。激發(fā)幼兒對(duì)探索科學(xué)活動(dòng)的興趣。（9）小班教案《酸甜苦辣》含反思活動(dòng)目標(biāo)：1、分辨酸、甜、苦、辣幾種不同的口味。2、能運(yùn)用多種感官在游戲中感知飲料的酸甜苦辣，嘗試根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)飲料的顏色、味道與食物名稱(chēng)進(jìn)行匹配。3、喜歡參與科學(xué)探究活動(dòng)，在游戲中體驗(yàn)探究、發(fā)現(xiàn)、交流食物味道的快樂(lè)。4、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得?；顒?dòng)重難點(diǎn)：通過(guò)品嘗來(lái)分辨味道的不同。通過(guò)品嘗正確說(shuō)出酸、甜、苦、辣的不同口味。學(xué)習(xí)用好聽(tīng)的詞，如酸溜溜、甜滋滋、苦澀、辛辣等形容食物酸甜苦辣的味道；通過(guò)運(yùn)用多種感官在游戲中感知飲料的酸甜苦辣，并能按食物的味道——酸甜苦辣進(jìn)行簡(jiǎn)單分類(lèi)。嘗試根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)飲料的顏色、味道與食物名稱(chēng)進(jìn)行匹配。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、味覺(jué)瓶、托盤(pán)、碗勺若干、各種酸、甜、苦、辣的不同食物，如：糖塊、苦瓜、山楂、酸角大王、葡萄干、香蕉、橘子等。2.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒熟悉生活中常見(jiàn)食物的味道。3.環(huán)境準(zhǔn)備：有多媒體的活動(dòng)室。活動(dòng)過(guò)程：一、結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，引出食物的不同味道1、小動(dòng)物手偶導(dǎo)入，引發(fā)幼兒興趣：今天小鴨子給我們帶來(lái)了一些食物（糖塊、山楂、藥、辣椒），幼兒依次說(shuō)出食物名稱(chēng)后：你喜歡吃哪一樣食物？為什么？2引導(dǎo)幼兒說(shuō)出食物的味道，并告訴幼兒苦口良藥利于病，生病時(shí)要勇敢的喝藥。二、說(shuō)出味覺(jué)瓶里飲料的口味1、分享飲料，品嘗它的味道：先由教師品嘗第一瓶，并做夸張表情（甜得表情）再由兩名幼兒品嘗，其余幼兒猜測(cè)是什么味道的。2、引導(dǎo)幼兒看老師的表情，知道吃甜的時(shí)候好高興。3、請(qǐng)個(gè)別幼兒先品嘗，其余幼兒觀察不同的表情（鼓勵(lì)幼兒）小精靈兒童網(wǎng)站4、幼兒依次品嘗酸、苦、辣得飲料，并正確說(shuō)出飲料的味道。幼兒出現(xiàn)意見(jiàn)不同時(shí)讓幼兒一起品嘗后給予正確答案，如：剛剛我們品嘗的飲料是苦的。三、分組品嘗食物，說(shuō)出食物的味道1、通過(guò)品嘗后幼兒說(shuō)出食物的味道2、在品嘗苦的食物時(shí)鼓勵(lì)幼兒不怕吃苦，以及苦食物的益處。四、總結(jié)食物的正確味道剛才我們吃的食物有什么味道的？它是什么味道的？活動(dòng)反思：在這節(jié)活動(dòng)中首先充分調(diào)動(dòng)了幼兒參與的積極性，并能與幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，孩子們?cè)诨顒?dòng)中想說(shuō)、敢說(shuō)；其次能調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官，通過(guò)品嘗知道食物的味道?？茖W(xué)活動(dòng)最重要的是幼兒的親身體驗(yàn)過(guò)程，所以這次活動(dòng)我非常注重讓每一個(gè)孩子都感受品嘗的過(guò)程。最后在準(zhǔn)備的材料方面進(jìn)一步提高了幼兒參與的興趣，而且特別注意創(chuàng)設(shè)了寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試，既滿(mǎn)足了幼兒的興趣需要，又發(fā)展了幼兒的感知能力。整個(gè)活動(dòng)很有趣。本次活動(dòng)的亮點(diǎn)是為了積極調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)中，教師運(yùn)用了一些引誘式的話語(yǔ)。例如，當(dāng)?shù)谝晃挥變浩穱L辣水之后，其他幼兒通過(guò)他的表情以為接下來(lái)的品嘗也不好喝，都不愿意參加。這時(shí)，師就用了引誘式話語(yǔ)通過(guò)肢體動(dòng)作表示，然后說(shuō)了一句：這杯好香，誰(shuí)愿意嘗嘗。這時(shí)活動(dòng)中的氛圍就很好地帶動(dòng)起來(lái)，在活動(dòng)中師幼互動(dòng)的有效性落實(shí)的較好，每個(gè)環(huán)節(jié)下來(lái)都給幼兒提供了充分表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，通過(guò)品嘗，檢查提升了幼幼互動(dòng)，并讓幼兒學(xué)會(huì)了簡(jiǎn)單的記錄方法。不足之處：在環(huán)節(jié)中拓展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)師問(wèn)到生活中有哪些東西是辣的，小朋友說(shuō)到蔥和綠豆時(shí)師沒(méi)有更加深入，反饋給幼兒的信息是回家品嘗去感知什么味道，還有操作時(shí)食物與照片有點(diǎn)對(duì)不上，不能很好地確認(rèn)。（10）小班教案《哇彩虹糖》活動(dòng)目標(biāo)：1．初步感知彩虹糖在水中溶化的現(xiàn)象，愿意用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。2．能在教師的示范、講解下按實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行操作，并能注意觀察實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象。3．感受色彩變化所帶來(lái)的驚喜。4．在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。5．通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習(xí)分工合作的能力。活動(dòng)準(zhǔn)備：彩虹糖若干，白紙盤(pán)5個(gè)（幼兒共分4組，每組用1個(gè)白紙盤(pán)；教師用1個(gè)），用玻璃杯裝的半杯牛奶，裝有小半杯水的一次性塑料杯、勺子各20份?；顒?dòng)過(guò)程：一、萌發(fā)興趣1．教師在口袋里搖晃彩虹糖，用聲音激起幼兒的興趣。師：老師的口袋里藏著一個(gè)神秘的禮物。聽(tīng)一聽(tīng)，可能是什么?2．教師引導(dǎo)幼兒模仿彩虹糖發(fā)出的聲音。師：聲音是什么樣子的?請(qǐng)學(xué)一學(xué)。（嘩啦嘩啦。）（析：利用搖晃彩虹糖發(fā)出的聲響，一方面可引導(dǎo)幼兒用聽(tīng)覺(jué)初步感知彩虹糖的特征，另一方面可集中幼兒的注意力，激發(fā)幼兒的興趣。）二、觀察彩虹糖的顏色1．教師出示彩虹糖，了解幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)。師：到底是什么?你們想不想知道?仔細(xì)看哦!變!變!變!哇!是什么?師：你吃過(guò)嗎?你吃的彩虹糖是什么顏色的?2．教師將彩虹糖倒在桌上的白紙盤(pán)中，引導(dǎo)幼兒觀察彩虹糖的顏色。師：彩虹糖的顏色真的和你們說(shuō)的一樣嗎?想不想看一看?師：彩虹糖有哪些顏色?（析：幼兒可能有吃彩虹糖的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)彩虹糖的顏色有一定的了解，但大多是無(wú)意識(shí)的。教師先讓幼兒說(shuō)一說(shuō)自己吃過(guò)的彩虹糖的顏色。再進(jìn)行驗(yàn)證，目的就是引導(dǎo)幼兒有意識(shí)地觀察。）三、明確實(shí)驗(yàn)步驟和要求1．教師創(chuàng)設(shè)"把彩虹糖上的顏色變沒(méi)有"的游戲情境，初步激發(fā)幼兒實(shí)驗(yàn)的興趣。師：彩虹糖有這么多的顏色，我們可以用什么方法把彩虹糖上的顏色變沒(méi)有呢?2．教師出示裝有水的塑料杯，介紹實(shí)驗(yàn)材料。師：老師為你們準(zhǔn)備了一種材料，你們看看是什么?（水。）3．教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)水是透明無(wú)色的。師：水是什么顏色的?（如果幼兒說(shuō)白色，教師就出示牛奶進(jìn)行對(duì)比）這是杯牛奶，它是什么顏色的?它們的顏色一樣嗎?師（小結(jié)）：我可以透過(guò)水看到你們，所以水是透明無(wú)色的。4．教師邊講解邊示范，幫助幼兒明確操作的步驟和要求。師：如果把彩虹糖放到水里，彩虹糖上的顏色會(huì)變嗎?為什么?師：有的人說(shuō)會(huì)變，有的人說(shuō)不會(huì)變。我們來(lái)試試看。師：每人只能拿一杯水和一顆彩虹糖，先看看你拿的彩虹糖是什么顏色，再把彩虹糖放在水杯里，用小勺子輕輕地?cái)囈粩?，不能吃?．教師帶領(lǐng)幼兒共同復(fù)述實(shí)驗(yàn)步驟。師：先做什么?（拿一杯水和一顆糖。）再做什么?（觀察糖的顏色。）最后做什么?（把糖放進(jìn)水里，攪一攪，看一看糖和水的顏色有沒(méi)有變化。）（析：此環(huán)節(jié)有兩個(gè)目的：一是觀察水的顏色。小班幼兒很可能把水說(shuō)成是白色的，所以，教師要有所預(yù)知，事先準(zhǔn)備好牛奶。當(dāng)幼兒不能正確描述時(shí)，教師可引導(dǎo)幼兒通過(guò)牛奶和水的對(duì)比觀察，具體直觀地了解水是透明無(wú)色的這一特性，而不是簡(jiǎn)單地告知。二是了解實(shí)驗(yàn)的步驟。因?yàn)樾“嘤變河洃涊^長(zhǎng)的實(shí)驗(yàn)要求有困難，所以，教師示范講解后必須幫助幼兒用短句進(jìn)行復(fù)述和強(qiáng)化，以便幼兒正確操作。）四、幼兒實(shí)驗(yàn)，教師觀察指導(dǎo)1．幼兒操作，教師個(gè)別了解幼兒的發(fā)現(xiàn)。師：你的彩虹糖是什么顏色的?師：輕輕地?cái)囈粩?，看看水有什么變?師：再把彩虹糖舀上來(lái)看看，它變成了什么顏色?2．教師引導(dǎo)幼兒交流分享。師：你原來(lái)的彩虹糖是什么顏色的?現(xiàn)在呢?水變成了什么顏色?彩虹糖上的顏色到哪里去了?師：有誰(shuí)的發(fā)現(xiàn)是和他一樣的?慢慢舉起來(lái)給大家看看。（教師帶領(lǐng)幼兒集體檢查。）師（小結(jié)）：原來(lái)彩虹糖上的顏色溶化到水里去了。（析：小班幼兒以具體形象思維為主，幼兒在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中通過(guò)簡(jiǎn)單的攪拌動(dòng)作，看到了水從透明無(wú)色到有顏色的變化過(guò)程，在驚喜的同時(shí)自然地獲得了有關(guān)溶化的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。另外，也因現(xiàn)象變化明顯，幼兒有了交流的基礎(chǔ)，因而有話可說(shuō)，有話愿意說(shuō)。）五、教師實(shí)驗(yàn)，拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)1．幼兒猜測(cè)多顆彩虹糖放進(jìn)水中的變化。師：你們都做過(guò)實(shí)驗(yàn)了，老師也想做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，你們想不想看?師：如果把好多彩虹糖都放在一杯水中，你們猜會(huì)變出什么?2．教師邊在白紙盤(pán)中擺放彩虹糖，邊帶領(lǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)。師：和老師一起數(shù)一數(shù)一共放了幾顆彩虹糖。（1O顆。）3．教師引導(dǎo)幼兒觀察彩虹糖放入水中的色彩變化并進(jìn)行想象、表達(dá)。師：哇!現(xiàn)在彩虹糖變成了什么?看起來(lái)像什么?（析：將不同顏色的彩虹糖放在一起溶化，不僅帶給幼兒視覺(jué)上的沖擊，而且賦予幼兒想象的空間，有的說(shuō)"像生日蛋糕"，有的說(shuō)"像彩虹傘"，有的說(shuō)"像風(fēng)火輪"……幼兒在進(jìn)一步感受溶化這一現(xiàn)象的過(guò)程中獲得了更大的驚喜。）六、幼兒品嘗彩虹糖，進(jìn)一步感知彩虹糖遇水會(huì)溶化的現(xiàn)象1．教師示范吃彩虹糖，并引導(dǎo)幼兒猜測(cè)彩虹糖的顏色。師：你們想不想嘗一嘗彩虹糖?我也想嘗一嘗。（教師吃一顆彩虹糖。）師（伸出舌頭）：猜猜，我吃的是什么顏色的彩虹糖?你怎么知道的?2．幼兒吃彩虹糖，并和同伴相互猜測(cè)彩虹糖的顏色。師：每個(gè)小朋友嘗一顆彩虹糖，請(qǐng)你的朋友猜猜你吃的是什么顏色的彩虹糖。師（小結(jié)）：原來(lái)彩虹糖的顏色溶化到嘴里了。（析：《3?6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出，要引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官認(rèn)識(shí)事物。在該活動(dòng)中，教師一方面引導(dǎo)幼兒用聽(tīng)聽(tīng)、看看、猜猜、做做、嘗嘗等多種方式認(rèn)識(shí)彩虹糖，感受彩虹糖遇水溶化的特點(diǎn)，另一方面也滿(mǎn)足了幼兒想吃糖的心理需求，讓幼兒在不同的情境中感知溶化的現(xiàn)象，使活動(dòng)更加具有趣味性和游戲性。）（11）小班教案《巖石的故事》活動(dòng)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的石頭，了解巖石的自然屬性——風(fēng)吹不動(dòng)，火燒不怕等。2、感受巖石的人格化特征——堅(jiān)定、沉穩(wěn)。3、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。4、體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。活動(dòng)準(zhǔn)備1、各種各樣的石頭若干。2、掛圖第11號(hào)《我，還是我》。活動(dòng)過(guò)程一、出示各種各樣的石頭。1、這里有很多小石頭，請(qǐng)你挑一塊最喜歡的石頭，講講這個(gè)石頭是什么顏色、什么形狀的?你為什么喜歡它？2、摸一摸石頭是什么樣的？把石頭往地下扔、滾一滾，看看石頭會(huì)怎么樣？3、石頭有什么用處？4、小結(jié)：石頭的顏色有灰色的、有發(fā)白的、有紅色的……，石頭的形狀有橢圓形的、有圓形的、有尖的……，石頭很堅(jiān)硬，不會(huì)砸碎，石頭很重……，石頭有的很光滑，有的很粗糙……。石頭可以用來(lái)造房子、鋪路、造橋……。二、巖石的故事。1、剛才我們玩過(guò)小石頭，而很大很大的石頭叫巖石。我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)“巖石的故事”。2、結(jié)合掛圖，老師講述一遍故事。三、巖石的樣子。1、風(fēng)很猛地吹過(guò)來(lái)，小草大樹(shù)怎么樣了？巖石又是怎么樣？我來(lái)做做巖石的樣子。（全身肌肉緊繃，感受巖石抵御狂風(fēng)的樣子。）2、雷和閃電來(lái)了，動(dòng)物們?cè)趺礃?？巖石又是怎么樣的？（帶領(lǐng)幼兒表現(xiàn)巖石昂首挺胸，堅(jiān)定勇敢地樣子。）3、大火燒起來(lái)，巖石怕不怕？小動(dòng)物怎么樣？（帶領(lǐng)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)巖石無(wú)畏無(wú)懼的樣子。）4、大雨“嘩嘩”下個(gè)不停，巖石怎么樣?（帶領(lǐng)幼兒共同表現(xiàn)巖石無(wú)畏無(wú)懼的樣子。）5、河水不停地沖巖石，巖石的尖角沖掉了。這時(shí)，風(fēng)怎么對(duì)巖石講？巖石又是怎么回答的?四、小結(jié)：巖石是風(fēng)吹不動(dòng)，火燒不怕的……（12）小班教案《青菜奶奶過(guò)生日》含反思活動(dòng)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)各種蔬菜，感受蔬菜的長(zhǎng)短、大小、粗細(xì)等形狀特征，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行排序。2、學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人，樂(lè)意和別人分享快樂(lè)。3、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、新鮮蔬菜若干：各種蘿卜5只，長(zhǎng)短不一的黃瓜4根，大小不一的番茄3只，粗細(xì)長(zhǎng)短不一的茄子2根，青椒1只，蔬菜分別放在小布袋里；相應(yīng)的蔬菜圖片，數(shù)字卡片：1-5。2、用硬紙做一個(gè)青菜老人?；顒?dòng)過(guò)程：一、青菜奶奶的客人。1、青菜奶奶要過(guò)生日。（1）出示紙制青菜。（2）師：這是什么？（青菜）這是青菜奶奶還是青菜寶寶？（青菜奶奶）你從哪里看出來(lái)的？（戴著老花眼鏡、有皺紋）（3）小結(jié)：是啊。青菜奶奶今天要過(guò)生日了。她要請(qǐng)客，客人在小布袋里，你摸摸，聞聞，猜猜青菜奶奶請(qǐng)了哪些客人？（4）引導(dǎo)幼兒聞一聞、摸一摸、猜一猜。（5）師：請(qǐng)你把布袋里的小客人請(qǐng)出來(lái)，看看它是什么樣子的？（6）小結(jié)：今天，青菜奶奶請(qǐng)的客人有蘿卜寶寶、番茄寶寶、黃瓜寶寶、茄子寶寶。（邊說(shuō)邊出示相對(duì)應(yīng)的蔬菜圖片）這些寶寶有的是長(zhǎng)長(zhǎng)的，有的是圓圓的，有的是紅的，有的是綠的，有的是紫的，還有的是白白的，有的摸上去很光滑，有的有點(diǎn)粗糙。這些寶寶和青菜奶奶合在一起，有一個(gè)共同的名字，叫蔬菜，蔬菜的營(yíng)養(yǎng)可多啦。2、"小客人"來(lái)排隊(duì)。（1）師：現(xiàn)在請(qǐng)這些小客人來(lái)排好隊(duì)，整整齊齊的到青菜奶奶家去好嗎？你覺(jué)得該誰(shuí)排在第一個(gè)呢？為什么？（2）師：我們來(lái)數(shù)數(shù)，有幾只番茄寶寶？這里有一些數(shù)字卡片，它們都是誰(shuí)？誰(shuí)會(huì)把它們送給蔬菜寶寶？（3）引導(dǎo)幼兒用不同的方法排隊(duì)。師：現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)動(dòng)一動(dòng)腦筋，把這些寶寶從最少的開(kāi)始排隊(duì)，誰(shuí)應(yīng)該排在第一位？如果最多的排在第一位該怎么排呢？誰(shuí)來(lái)試一試？二、去青菜奶奶家1、師：小客人排好隊(duì)真神氣！我們一起去青菜奶奶家，可是門(mén)關(guān)著，青菜奶奶的眼睛不好，她看不清你是誰(shuí)，怎么辦？青菜奶奶的耳朵也不好，聽(tīng)不清，怎么辦？2、師：好，我們?nèi)デ嗖四棠碳伊恕?、師：青菜奶奶家到了，誰(shuí)先去敲敲門(mén)？（教師扮青菜奶奶：誰(shuí)呀？你是什么樣的黃瓜寶寶？好，請(qǐng)進(jìn)請(qǐng)進(jìn)。）三、和青菜奶奶過(guò)生日1、為青菜奶奶唱生日歌。師：青菜奶奶請(qǐng)我們吃蛋糕啦，我們?yōu)榍嗖四棠坛崭?。（在青菜奶奶家坐下，孩子唱《生日歌》?、分生日蛋糕。師：青菜奶奶的蛋糕誰(shuí)想吃？一個(gè)蛋糕給誰(shuí)吃？老師來(lái)分蛋糕，我們這里有15個(gè)寶寶，加上老師和青菜奶奶一共是17個(gè)人，那我們應(yīng)該把蛋糕分成幾塊？（17塊）3、吃蛋糕。（1）師：第一塊蛋糕給誰(shuí)吃？（2）提醒幼兒關(guān)注他人：看看你的朋友有蛋糕了嗎？活動(dòng)反思：這個(gè)活動(dòng)以青菜奶奶過(guò)生日為主要情節(jié)，引出整個(gè)活動(dòng)。一開(kāi)始是請(qǐng)出青菜奶奶的客人，通過(guò)摸一摸、聞一聞、猜一猜，認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)蔬菜，接下來(lái)是是排隊(duì)，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)按照數(shù)量的多少排序，最后是通過(guò)為青菜奶奶過(guò)生日、唱生日快樂(lè)歌、分吃生日蛋糕，讓孩子學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人，樂(lè)意和別人分享快樂(lè)。活動(dòng)的難度是感受蔬菜的形狀、顏色等特征并按數(shù)量的多少排序?；顒?dòng)第一環(huán)節(jié)，讓幼兒通過(guò)猜一猜的方式請(qǐng)出青菜奶奶的客人，由于要把所有的蔬菜（20多個(gè)）都摸出來(lái)，所以這一環(huán)節(jié)的時(shí)間沒(méi)有掌握好，用時(shí)太多；第二環(huán)節(jié)是小客人排隊(duì)去青菜奶奶家，主要是讓幼兒根據(jù)各種蔬菜的多少來(lái)排序，這一環(huán)節(jié)通過(guò)上課時(shí)幼兒的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō)難度有點(diǎn)高；下面一環(huán)節(jié)是通過(guò)敲門(mén)到青菜奶奶請(qǐng)你進(jìn)去，只要是讓幼兒說(shuō)出各種蔬菜的特征，這一環(huán)節(jié)幼兒表現(xiàn)的都不錯(cuò)，都能說(shuō)出蔬菜的一些主要特征；最后一環(huán)節(jié)唱生日歌、分蛋糕和吃蛋糕，在這里我稍稍做了改動(dòng)，問(wèn)幼兒生日時(shí)除了唱生日歌以外，還要做什么，幼兒回答吃蛋糕，因?yàn)闆](méi)有蛋糕，所以讓幼兒吃蛋糕要怎么分時(shí)，幼兒的回答是各抒己見(jiàn)，但是沒(méi)有幼兒能回答出要每人一份，這里對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)難度也很大；總之，整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，覺(jué)得自己準(zhǔn)備的很不充分。由于要上的是科學(xué)課，很多老教師聽(tīng)下來(lái)覺(jué)得很亂，不像科學(xué)課，所以給我提出了很多寶貴的意見(jiàn)，于是我對(duì)這一節(jié)課進(jìn)行了修改。（13）小班教案《制作泡泡水》含反思活動(dòng)目標(biāo)1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)對(duì)比，嘗試使用常見(jiàn)洗滌用品制作吹泡泡水。觀察各種洗滌用品在水里溶解的現(xiàn)象，激發(fā)幼兒對(duì)溶解現(xiàn)象的好奇心。2、在制造泡泡水的過(guò)程中體驗(yàn)操作探索的樂(lè)趣。3、通過(guò)合作培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣。4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。5、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：制作吹泡泡水，并嘗試吹泡泡難點(diǎn)：幼兒對(duì)溶解現(xiàn)象的理解活動(dòng)準(zhǔn)備經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：1、幼兒有玩水經(jīng)驗(yàn)。2、認(rèn)識(shí)洗潔精、洗手液、洗發(fā)水、酸奶等。物質(zhì)準(zhǔn)備：酸奶、洗手液、洗潔精、洗發(fā)水、一次性杯子、抹布、吸管、表格一張。活動(dòng)過(guò)程回顧猜想。師：昨天老師帶小朋友去操場(chǎng)上玩了吹泡泡的游戲，你們喜歡玩嗎？可是現(xiàn)在吹泡泡的水沒(méi)有了，怎么辦呢？（制作泡泡水）老師幫你們準(zhǔn)備了很多的材料，你們都認(rèn)識(shí)嗎？（洗潔精、沐浴露、洗手液）那這么多的東西哪些才能做泡泡水呢？你們先猜一下。（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“我覺(jué)得xx可以做泡泡水”）師：老師已經(jīng)把這些東西畫(huà)在了一張表上，待會(huì)老師會(huì)請(qǐng)你們拿卡片，請(qǐng)你們把自己的卡片貼到對(duì)應(yīng)的你認(rèn)為可以做出泡泡水的那個(gè)材料的下面。就是你認(rèn)為哪一種能吹出泡泡，就把你的卡片貼到對(duì)應(yīng)的圖下面。2、幼兒動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。（1）教師講解實(shí)驗(yàn)的方法。師：老師分別在每張桌上放了洗潔精、洗發(fā)水、洗手液還有酸奶，還準(zhǔn)備了許多杯子和吸管，這些杯子里都裝了一點(diǎn)清水。用吸管用力地?cái)囈粩?，然后?duì)著吸管輕輕地吹一下，看看能不能吹出泡泡。如果不小心弄在手上或者桌上，要用抹布擦一下哦。還有吹的時(shí)候不能對(duì)著其他小朋友的臉。還有只能站在自己選擇的那一組，不能去其他組?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友們?nèi)グ?。?）幼兒開(kāi)始實(shí)驗(yàn)。（教師巡回指導(dǎo)，并提醒幼兒可以再倒一點(diǎn)）3、教師帶幼兒一起進(jìn)行總結(jié)和記錄。（1）教師請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)：“你用什么做泡泡水？你吹出泡泡了嗎？”教師可現(xiàn)場(chǎng)吹泡泡再次驗(yàn)證。（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出我用xxx做泡泡水，可以吹出泡泡，所以xxx可以做出泡泡水）（2）教師進(jìn)行記錄。師：根據(jù)小朋友們的實(shí)驗(yàn)xxx可以做出泡泡水。（3）教師和幼兒一起總結(jié)可以做泡泡水的洗滌劑。師：經(jīng)過(guò)小朋友的實(shí)驗(yàn)，我們知道了洗潔精、洗發(fā)水、洗手液可以做泡泡水，酸奶不可以做泡泡水。4、結(jié)束。師：小朋友都已經(jīng)知道了洗潔精、沐浴露、洗手液能做泡泡水，可是剛剛你們每個(gè)人只用到一種，下課以后小朋友可以選擇你喜歡的材料再去試試。教學(xué)反思以前一直以為小班的幼兒年齡小、經(jīng)驗(yàn)少、語(yǔ)言發(fā)展能力有限，不能很好的開(kāi)展各種探索活動(dòng)，但是通過(guò)本次活動(dòng)，讓我們看到了在小班也能很好的開(kāi)展各種科學(xué)探索活動(dòng)。讓那個(gè)小班的幼兒也能體驗(yàn)到科學(xué)探究的樂(lè)趣，激發(fā)幼兒的探索欲望和能力。（14）小班教案《雨中寶貝》含反思活動(dòng)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)雨具，能說(shuō)出它們的名稱(chēng)，知道雨天要帶上或穿上雨具。2.學(xué)習(xí)雨具的安全使用，提高幼兒的動(dòng)手能力。3.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力4.能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索雨具的興趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：1.幼兒從家中帶一把兒童傘，一雙小雨鞋或雨衣等2.布置四個(gè)場(chǎng)景3.課件活動(dòng)過(guò)程：一、猜謎引入，激發(fā)興趣。師：老師帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)小朋友猜猜它是什么東西？一朵花真有趣，晴天不開(kāi)雨天開(kāi)。（雨傘）師：下雨啦！小朋友想一想，有什么東西可以幫助我們不被雨淋濕？二、參觀“雨具展”.師：你們看，活動(dòng)室有很多的寶貝，你們認(rèn)識(shí)它們嗎？小朋友去看一看摸一摸，把你認(rèn)識(shí)的雨具告訴好朋友。1、提出參觀的要求師：小朋友在參觀的時(shí)候不能搶東西，聽(tīng)到老師的指令要把東西放回原馬上回帶坐位上。提問(wèn)：你認(rèn)識(shí)哪些雨具？它是什么時(shí)候用的？三、出示課件，認(rèn)識(shí)各種雨具。師：老師也帶來(lái)了許多寶貝，你們看它是誰(shuí)？這是什么雨具？師小結(jié)：雨傘、雨衣、雨披、雨鞋等。這些用來(lái)防雨的工具都叫雨具。它們都是雨天的寶貝。雨具的本領(lǐng)可大啦！雨衣有兩只袖子，穿上它可以擋雨。撐開(kāi)的雨傘也能擋住落下的雨。雨鞋能保護(hù)我們的小腳不被雨淋濕。四、引導(dǎo)幼兒初步了解雨具的安全使用。師：你們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了那么多的雨具，提問(wèn)：你會(huì)用雨具嗎？請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。小結(jié)：打開(kāi)傘的時(shí)候要注意周?chē)粋皠e人，看見(jiàn)旁邊的人要打開(kāi)雨傘，自己要避開(kāi)，注意不傷及自己。五、幼兒玩捉迷藏的游戲1、認(rèn)識(shí)場(chǎng)景師;這是誰(shuí)的家?（雨衣、雨傘、雨鞋、雨披）2、聽(tīng)指令玩游戲師：請(qǐng)小朋友到雨衣的家里藏起來(lái)。（游戲反復(fù)進(jìn)行）活動(dòng)延伸：幼兒自由選雨具并試穿活動(dòng)反思：活動(dòng)前教師在活動(dòng)室布置了雨具展，孩子們看到多彩多樣的雨具很感興趣?；顒?dòng)一開(kāi)始,教師以謎語(yǔ)引入，激發(fā)了幼兒興趣，第二環(huán)節(jié)參觀中，教師重點(diǎn)提出了參觀的要求而沒(méi)有很明確的提出探索的要求，但是大部分孩子都能說(shuō)出雨具的名稱(chēng)并嘗試使用雨具。在提問(wèn)的時(shí)候，有些孩子顯的迫不及待，這時(shí)的課堂氣氛有點(diǎn)活躍，都想搶著回答。在教師的提醒下，孩子們安靜下來(lái)了。在第三環(huán)節(jié)中，我把這一環(huán)境為重點(diǎn)環(huán)節(jié)，孩子們都掌握雨具的名稱(chēng)。第四環(huán)節(jié)為難點(diǎn)環(huán)節(jié)，幼兒在試穿中，教師講的太多，應(yīng)由幼兒自己說(shuō)，教師起提升的作用。在游戲中幼兒玩的很開(kāi)心同時(shí)也鞏固了雨具的名稱(chēng)。在活動(dòng)中，教師提出的問(wèn)題不夠規(guī)范，提問(wèn)要帶有啟發(fā)性，能激發(fā)幼兒的積極思維。提問(wèn)的范圍不限于幼兒能直接感知的內(nèi)容，要進(jìn)一步提一些能喚起幼兒想象和思維的內(nèi)容。在安全使用環(huán)節(jié)，可重點(diǎn)討論，讓幼兒知道哪些是騎車(chē)用的雨具，哪些雨具騎車(chē)不能用。對(duì)于這次開(kāi)展的教學(xué)活動(dòng)，雖然有不經(jīng)人意之處，但是經(jīng)過(guò)這次活動(dòng)前前后后摸索學(xué)習(xí)，讓自己有了一定的提高，多多鍛煉才會(huì)更好的成長(zhǎng)。（15）小班教案《傳聲筒》含反思【活動(dòng)目標(biāo)】1、通過(guò)操作，感知空心的傳聲筒傳出的聲音清晰、響亮的傳聲筒傳出的聲音模糊、不響亮。2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)“小問(wèn)號(hào)”的符號(hào)（?），并愿意和小問(wèn)號(hào)做朋友。3、激發(fā)幼兒的求知欲、好奇心，喜歡玩科學(xué)小游戲。4、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣【活動(dòng)準(zhǔn)備】自制傳聲筒30根（空心、實(shí)心各半），“小問(wèn)號(hào)”符號(hào)卡片15張。【活動(dòng)過(guò)程】1、讓幼兒根據(jù)自己的興趣自由玩空心紙棒。(1)引導(dǎo)幼兒觀察紙棒。教師：今天老師給小朋友們做了一個(gè)玩具，你們拿起來(lái)看一看，它是什么樣子的。(幼兒發(fā)現(xiàn)紙棒是長(zhǎng)長(zhǎng)的圓圓的，中間是空心的)。(2)幼兒玩紙棒。教師：你們每人拿一根紙棒當(dāng)玩具，讓老師看看，你們是怎樣玩的。(幼兒拿起紙棒玩起來(lái)，有的把它當(dāng)金箍棒拿在手上轉(zhuǎn)；有的把它當(dāng)馬騎著跑；有的把它當(dāng)望遠(yuǎn)鏡用；還有一個(gè)小朋友把它當(dāng)話筒用……)2、引導(dǎo)幼兒把紙棒當(dāng)“傳聲筒”，自由結(jié)伴玩游戲。(1)教師饒有興趣地對(duì)幼兒說(shuō)：“剛才老師看見(jiàn)金一冰小朋友把小嘴巴對(duì)準(zhǔn)紙棒在說(shuō)話呢，你們各人找一個(gè)好朋友，一個(gè)對(duì)著紙棒說(shuō)話，另一個(gè)用小耳朵聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)你的好朋友說(shuō)了些什么?”(2)教師話音剛落，幼兒就兩人一組地玩了起來(lái)，有的在點(diǎn)頭，有的在笑，似乎聽(tīng)到了什么。(3)提問(wèn)：小朋友聽(tīng)到你的好朋友說(shuō)的話了嗎?(幼兒紛紛搶著回答)(4)教師小結(jié)：這個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的、圓圓的、空心的紙棒，能把我們說(shuō)的話傳出去，我們給它起個(gè)名字叫傳聲筒。3、認(rèn)識(shí)“小問(wèn)號(hào)”符號(hào)。(1)我在提供給幼兒的傳聲筒中有意識(shí)地在其中的一根中間塞進(jìn)了紙團(tuán)，討論時(shí)，拿到這根“傳聲筒”的小朋友說(shuō)聽(tīng)不清，于是在小結(jié)后我就引導(dǎo)幼兒觀察這根傳聲筒有什么不同(從外表看和部分幼兒說(shuō)是一樣的)。(2)出示小問(wèn)號(hào)(?)教師接著問(wèn)：“既然是一樣的，那為什么。傳出來(lái)的聲音不清楚呢?”這根傳聲筒我要送一個(gè)標(biāo)記給它(出示“小問(wèn)號(hào)”卡片)知道這是什么符號(hào)嗎?(小問(wèn)號(hào))這根“傳聲筒”我們提出了一個(gè)問(wèn)題。(3)幼兒再次玩?zhèn)髀曂?注：傳聲筒換成實(shí)心的)。幼兒都發(fā)現(xiàn)聽(tīng)到的聲音也不清晰了，這是為什么呢?幼兒然而然地也產(chǎn)生了疑問(wèn)，這時(shí)引導(dǎo)幼兒也給這些傳聲筒貼上“小？號(hào)”卡片。4、引導(dǎo)幼兒對(duì)比觀察小問(wèn)號(hào)的傳聲筒和沒(méi)有小問(wèn)號(hào)的傳聲筒有什么不同，讓他們發(fā)現(xiàn)有小問(wèn)號(hào)的傳聲筒里有紙團(tuán)堵著。5、小結(jié)。剛才我們小朋友真能干，已經(jīng)找到了帶小問(wèn)號(hào)的傳聲筒。為什么傳的聲音聽(tīng)不清呢?原來(lái)是里面塞滿(mǎn)了紙團(tuán)，紙團(tuán)堵住了傳過(guò)來(lái)的聲音，所以，從這樣的傳聲筒里傳過(guò)來(lái)的聲音就不清楚了。小問(wèn)號(hào)是我們的好朋友，它能帶領(lǐng)我們?nèi)W(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)很多的秘密，以后我們小朋友碰到了小問(wèn)號(hào)，就要多動(dòng)腦筋想一想或者去問(wèn)大人?；顒?dòng)反思：幼兒園科學(xué)活動(dòng)強(qiáng)調(diào)的是孩子借助于教師的指導(dǎo)和自身所從事的活動(dòng)，對(duì)身邊的事物進(jìn)行操作和感知，不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并嘗試解決問(wèn)題的過(guò)程。讓孩子在已知的基礎(chǔ)上自主探索未知，在不斷嘗試中取得成功，最終獲得知識(shí)。（16）小班教案《油菜》含反思活動(dòng)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)油菜花，了解它的主要特征。2、知道菜籽油的由來(lái)。3、通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的表達(dá)能力與觀察能力。4、大膽說(shuō)出自己對(duì)的理解。5、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。活動(dòng)準(zhǔn)備：油菜花照片、油菜花實(shí)物、油菜籽種子圖片、放大鏡活動(dòng)過(guò)程：1、通過(guò)觀看油菜花圖片，讓幼兒感受到油菜花的美，由此引起幼兒對(duì)油菜花的興趣。2、拿出油菜花的實(shí)物，每人發(fā)一朵油菜花，讓幼兒觀看油菜花的外形，數(shù)一數(shù)它有幾個(gè)花瓣？花瓣是什么形狀的？長(zhǎng)得像什么？味道聞起來(lái)怎么樣？你們喜不喜歡它的顏色？你們還有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)其他的花，它們與油菜花長(zhǎng)得一樣嗎？3、給幼兒每人發(fā)一個(gè)放大鏡，用放大鏡觀察油菜花里面是什么樣子的，拿實(shí)物與放大鏡看到的比一比有什么區(qū)別？4、給幼兒觀看油菜籽種子的圖片，讓幼兒知道油菜花的作用，可以長(zhǎng)成成熟的油菜籽種子。知道油菜籽種子可以加工成菜籽油，激發(fā)幼兒對(duì)怎樣生產(chǎn)菜籽油而產(chǎn)生好奇心。5、引導(dǎo)幼兒知道菜籽油的作用與價(jià)值，可以用菜籽油做成什么？活動(dòng)反思：當(dāng)我問(wèn)春天有什么變化時(shí)，小朋友說(shuō)到了油菜花綻開(kāi)了，我就應(yīng)該順勢(shì)把油菜花拿出來(lái)問(wèn)是這樣的花嗎？接著按著路線繼續(xù)說(shuō)它的花瓣是什么形狀的？讓幼兒說(shuō)說(shuō)它的變化，幼兒顯得對(duì)油菜花有特別的好奇感。說(shuō)明幼兒已經(jīng)融入到我的課堂中來(lái)了。另外，在幼兒觀察之前，還應(yīng)該利用圖片，讓幼兒更好、更快的去發(fā)現(xiàn)，用放大鏡去發(fā)現(xiàn)油菜花那些細(xì)小的部分，這樣不容易讓幼兒去破壞油菜花原本的樣子。還有觀察完畢之后，幼兒們能積極的說(shuō)出對(duì)油菜花的發(fā)現(xiàn)，其它幼兒都能安靜傾聽(tīng)，別人的觀察結(jié)果。這節(jié)課使我心喜的是幼兒們能融入到我的課堂中去，在課上積極的舉手發(fā)言，課堂紀(jì)律也表現(xiàn)的非常好。（17）小班教案《神奇的糖果》含反思活動(dòng)目標(biāo)：1．感知不同糖果的特征。2．愿意與人分享自己的發(fā)現(xiàn)。3．建立保護(hù)牙齒的意識(shí)。4．愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。5．能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)成功的快樂(lè)?；顒?dòng)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：運(yùn)用多種感官感知不同糖果的特征。難點(diǎn)：表述自己的發(fā)現(xiàn)，并愿意與教師、同伴交流、分享?；顒?dòng)準(zhǔn)備：物質(zhì)方面：1．設(shè)置糖果王國(guó)的場(chǎng)景。2．軟糖、硬糖分類(lèi)盒各一個(gè)。3．棉花糖、水果軟糖、咖啡糖、話梅糖、薄荷糖等。4．垃圾桶若干。經(jīng)驗(yàn)方面：鼓勵(lì)幼兒在家練習(xí)獨(dú)立剝糖果?；顒?dòng)過(guò)程：一、進(jìn)入糖果王國(guó)小熊要邀請(qǐng)小朋友們到糖果王國(guó)去做游戲。二、感知糖果的特征，體驗(yàn)認(rèn)識(shí)糖果的樂(lè)趣(一)幼兒自由的感知，初步探索糖果的特征，與同伴交流跟同伴說(shuō)一說(shuō)你的糖果朋友是什么樣子的？”(二)進(jìn)一步感知糖果的特征，交流自己的發(fā)現(xiàn)1．摸糖果、捏糖果，感知糖果的質(zhì)地(1)用手摸一摸、捏一捏，你的糖果寶寶是什么樣的？”(2)分清軟糖和硬糖：軟糖可以捏動(dòng)，硬糖捏不動(dòng)。(3)互動(dòng)游戲：送糖果寶寶回家。出示兩個(gè)分類(lèi)盒，一個(gè)為軟糖寶寶的家，一個(gè)為硬糖寶寶的家，請(qǐng)幼兒把自己的糖果朋友送回自己的家。(4)請(qǐng)小熊檢查幼兒送的情況。2．看糖果：了解糖果的外形、顏色(1)用手摸一摸、捏一捏，你的糖果寶寶是什么樣的？”(2)介紹糖果寶寶的顏色、形狀。3．剝糖果、聞糖果：感知糖果的氣味聞聞看，糖果寶寶有什么氣味？”4．品嘗糖果：了解糖果的味道。(三)糖果的特征有不同的氣味，吃到嘴里甜甜的，酸酸的，涼涼的，有許多種味道，真是太神奇了。三、吃糖的益處和害處，建立護(hù)牙意識(shí)（一）情景引入：這時(shí)小熊捂住嘴說(shuō)：“哎喲，我的牙齒怎么這么疼呀？”（二）小朋友們你們知道這是怎么回事嗎？小熊為什么牙疼呀？”請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)該怎樣做才能保護(hù)牙齒?！保ㄈ┬〗Y(jié)：吃完糖以后一定要刷牙漱口；要少吃一些糖活動(dòng)延伸：保護(hù)牙齒很重要；保護(hù)牙齒的方法多?；顒?dòng)反思：《神奇的糖果》的教學(xué)內(nèi)容源于幼兒的日常生活，源于幼兒的興趣。整個(gè)活動(dòng)以游戲化、情節(jié)化的形式展開(kāi)?；顒?dòng)中創(chuàng)設(shè)了良