小班區(qū)域教案20篇

小班區(qū)域教案20篇《小班區(qū)域教案20篇》這是優(yōu)秀的幼兒園教案設(shè)計文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助，快來看看小班區(qū)域教案20篇！（1）小班科學教案《夏天真熱》含反思活動目標：1、讓幼兒了解夏季自然變化的特點，以及人們活動的情況。2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和講述能力。3、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。4、遵守游戲規(guī)則，體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂?；顒訙蕚洌和队霸O(shè)備、圖片、活動過程：1、室外觀察夏日景色，且稍活動，讓幼兒感覺夏天天氣的特點，自由討論：小朋友，剛才在室外活動感覺怎樣？摸摸自己的頭上、身上有什么東西出來了？2、幼兒學習講述夏季的天氣特點。3、指導幼兒觀察圖片，提出要求。師：夏天天氣炎熱，樹上的知了會怎樣呢？小狗會怎樣讓自己涼快呢？水牛有什么涼快的好辦法？4、指導幼兒講述人們在夏天的活動。師：夏天天氣炎熱，人們穿什么衣服？人們喜歡吃什么東西？到哪兒去玩？5、小結(jié)夏季特征，教育幼兒在夏季要注意休息，保持身體健康。教學后記：夏天真熱，幼兒如何而知？相信孩子自有自己的感受和認識。活動之前，我利用晨間時段鼓勵幼兒觀察夏季的景色、人們的穿著、氣候的特征，當幼兒有了充分的感受，他們在活動中就有話可說?；顒又形乙龑в變捍竽懼v述自己的發(fā)現(xiàn)，讓幼兒在與同伴的語言交流中相互學習，相互提高！教學反思：因為夏天的炎熱孩子們在太陽下都能感受到，所以能夠較好地理解詩歌的內(nèi)容。學習詩歌時，孩子們邊做動作邊說非常的感興趣，特別是最后一句:“火辣辣的，”孩子們一起扭動著身體非常喜歡做這一動作，仿編詩歌時孩子們說的很豐富，不但發(fā)散了幼兒的思維，使語言表達能力得到發(fā)展。通過本次活動使幼兒對怎樣進行防曬有了更清楚的認識，對度過夏天有很大的幫助。（2）小班科學課教案《太陽找朋友》活動目標：1、認識白天和黑夜，感知白天和黑夜的明顯不同。2、發(fā)現(xiàn)物體與影子的對應(yīng)，感知黑夜不可怕。3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。4、讓幼兒學會初步的記錄方法?；顒訙蕚洌赫n件（白天黑夜）；音樂（快樂的一天、搖籃曲、去郊游）；各種圖片和剪影若干。活動過程：一、導入（點擊PPT出現(xiàn)太陽，播放歡快的音樂）寶寶們，太陽出來了，新的一天開始了，我們一起來跳跳舞吧！（師幼一起聽著音樂做動作）二、觀察討論1、天黑了（1）（出示月亮的PPT,播放恬靜優(yōu)美的搖籃曲）說說：這是什么時候，誰睡覺了?小結(jié)：晚上，天黑了，屋內(nèi)和屋外都是黑乎乎的，大家都睡覺了。（2）觀察"黑夜"的PPT圖片，圖片上有月亮、動物、家具、花草等剪影。說說，還有誰睡覺了？黑黑的影子是什么？小結(jié)：天黑了，太陽下山了，月亮出來了，只留下黑黑的影子。2、天亮了（1）太陽出來了，想像：太陽出來了，照亮了誰？（2）尋找與影子相對應(yīng)的物體，然后把相應(yīng)的圖片覆蓋在影子上面，變成明亮的物體。小結(jié)：天亮了，太陽出來了，照亮了屋內(nèi)和屋外的所有東西。三、太陽找朋友1、觀察黑夜的各種影子，猜猜這是什么？2、每人拿一張圖片，去找對應(yīng)的影子。3、朋友們都找到了，天又亮了，我們一起到外面做游戲吧。（3）小班教案《認識紅色》含反思活動目標1、認識紅色。2、激發(fā)幼兒參與活動的興趣。3、初步培養(yǎng)幼兒觀察能力。4、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。5、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格?；顒訙蕚湎渥印⒓t色實物若干、卡紙大兔子若干、足夠數(shù)量的小兔子、足夠數(shù)量多種顏色的花活動過程1、直接導入今天老師給小朋友們帶來一個神秘的箱子，老師想請一起來看看這箱子里有什么呢？2、摸一摸教師示范：出示箱子，教師摸出第一樣紅色的實物，引導幼兒說出紅色。老師想請表現(xiàn)最棒的小朋友也來摸一摸（教師強調(diào)規(guī)則）幼兒游戲:：讓一幼兒摸出實物，并引導說出紅色。（游戲重復(fù)四次）教師小結(jié)：今天我們從神秘的箱子里摸出了好多紅色的東西哦！有紅色的?7?2?7?2,紅色的?7?2?7?2……3、變一變師：我們摸出了那么紅色的東西，就是沒有紅兔媽媽，老師給小朋友變一個魔術(shù)，看能不能把紅兔媽媽變出來呢！你們準備好了嗎？魔術(shù)開始咯?。ǚ乓魳罚鍪就米樱?、拿出不是紅色的兔子。問:這是紅兔子嗎？（重復(fù)兩次）2、第三次變出紅色的兔子。小朋友們好，我是紅兔媽媽，我現(xiàn)在要回去看我的兔寶寶了。4、給紅兔寶寶找家?guī)?我的紅兔寶寶不見了，怎么辦？怎么辦？（原來，紅兔寶寶迷路了，它們不懂路回家，小朋友們，我們一起幫助它，把他們送回家吧！幼兒游戲（播放音樂）師:今天，我們幫助了紅兔寶寶，老師要獎勵小朋友一朵紅花，但是這紅花要小朋友們自己去?7。2。7。2。7。2找。找到以后馬上回到小凳子上坐好，不然紅花會跑掉的喲！幼兒游戲教師小結(jié)今天我們認識了紅色寶寶，真開心，現(xiàn)在請小朋友們帶上我們的紅花，跟著老師出去外面找更多的紅色寶寶吧。反思顏色是孩子生活的重要組成部分，孩子對顏色的認識是最具形象且最為直觀的，許多的時候并不需要過多的強調(diào)和指導，只要運用他們生活中所熟悉的事物，他們會給你意想不到的回應(yīng)?？茖W活動《認識紅色和綠色》，單單是顏色的認識是及其枯燥無味的知識傳播。但是結(jié)合了游戲，這就使活動變得生動有趣，活動開始以一個神秘的箱子帶入，一下子就抓住了孩子的好奇的目光，調(diào)動幼兒的積極性，為接下來的活動做了鋪墊。在活動中，最主要的是讓孩子能夠感受到游戲活動帶來快樂的同時，能夠?qū)W到知識，我覺得讓孩子參與到活動中這一點還是值得肯定，其他不足的地方自己更要反復(fù)推敲。這一次賽課，是我幼師生涯的第一筆，因為有這么一次機會，才知道什么是“磨課”，這時候的你，最愿意接受的是別人建議和想法，課不斷的磨，建議不斷的聽，把最有利于自己的精華提取出來并加以消化，雖然看起來倉促，但不可否認的是，這是一個快速學習，快速提升的過程。賽課，讓自己的心有再次活躍起來，開始的猶豫，總擔心自己做的不好，再到下定決心參加，最后到結(jié)束后的坦然，這樣的起起落落不單單是講述著開始與結(jié)束，更重要的是讓我感受到許多的時候結(jié)果并沒有我們想象的那么重要，開始的準備和過程更需要我們?nèi)リP(guān)注和學習的，通過關(guān)注和學習發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和不足，發(fā)樣優(yōu)點、改善缺點，這是作為一名幼師必備的品質(zhì)。以后的自己要補點的學習專業(yè)知識，提高專業(yè)素養(yǎng)，不斷的鉆研，才能提高自己。（4）小班教案《小動物捉迷藏》含反思活動目標：1、嘗試分辨一些常見動物皮毛顏色與花紋，了解常見動物的外形特征。2、樂意參與捉迷藏的活動。3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學習了知識?；顒訙蕚洌褐獣猿Ｒ姷囊恍﹦游锩Q。PPT、人手一份操作卡片、展示板?；顒舆^程：一、導入激趣，回顧已有經(jīng)驗導入語：今天，我請了許多動物朋友來玩。提問：看看誰來啦？小結(jié)：森林里來了這么多動物來歡迎我們，有長得……（教師根據(jù)幼兒回答情況，稍加梳理總結(jié)。）二、森林捉迷藏——看看說說，黑白花紋動物過渡語：這些動物朋友最喜歡玩捉迷藏的游戲，他們先派出3只動物來試試我們捉迷藏的本領(lǐng)。1、提問：看看這是哪里？小結(jié)：有樹有花，原來是一片大森林，趕緊開始第一輪的森林捉迷藏吧！2、主要提問：你找到了誰？他藏在哪里？（可適時追問：你是怎么知道的？）兒歌小結(jié)：小奶牛穿花衣，一塊一塊真美麗；小斑馬穿花衣，一條一條真漂亮；斑點狗穿花衣，一點一點真有趣。3、主要提問：他們的花花衣一樣嗎？（引導幼兒嘗試從顏色和花紋形狀來觀察、比較三只動物皮毛花紋的異同處。）小結(jié)：這些動物身上的顏色一樣，都是黑白皮毛，但是花紋不一樣。三、黑屋捉迷藏——想想找找，相似花紋動物過渡語：他們又找到了一個絕妙的地方——小黑屋。里面一片漆黑，只能看清他們的花花衣。馬上開始第二輪的黑屋捉迷藏！1、個別操作操作要求：?把大頭貼貼在屋頂；?請根據(jù)動物的花花衣來認一認，并把正確的動物照片貼在后面。小提示：當你遇到麻煩時，可以看看手電筒照亮的地方，里面藏著小秘密哦。2、集體分享——1、2號花花衣（1）主要提問：你找到了誰？（可追問：你是怎么知道的？）小結(jié)：根據(jù)動物的花花衣，我們能輕易地找到斑點狗和奶牛?！?、4、5號花花衣（2）主要提問：打開手電筒照亮的地方，你看到了什么？花花衣是怎么樣的？（鼓勵幼兒大膽發(fā)現(xiàn)和講述兩件相似花花衣的異同處。）小結(jié)：根據(jù)動物的外形特征和花花衣，我們就能找到。但是原來有些動物花紋一樣，但是花紋和皮毛顏色不同，真有趣。結(jié)束語：和動物捉迷藏真有意思，下次讓動物朋友來找找我們！活動反思：成功之處：1、藏得巧。把動物藏在了森林中，但是分了不同的層次，比如奶牛露得較多，斑馬和斑點狗，只有露出耳朵和花花衣，有一定難度，可以讓孩子們進一步挑戰(zhàn)。2、題材新。在主題素材點之下，能夠有創(chuàng)新想法，通過捉迷藏來貫穿活動，牢牢抓住孩子們的好奇心，活動氛圍很歡樂。不足之處：1、環(huán)節(jié)精簡在第一次捉迷藏中，我加入了很多教學活動之外的內(nèi)容，導致活動較為拖沓，不夠緊湊。考慮到小班孩子的年齡特點，教學活動應(yīng)以活動目標為重、重點提問為主，剔除無關(guān)的內(nèi)容。2、語句精煉應(yīng)當更加突出語言方面，規(guī)范的語言和合理的邏輯，讓孩子能夠熏陶，特別是在操作環(huán)節(jié)，個別幼兒存在對操作要求的困惑，如能語言更清楚明確就會有利于孩子們的操作。（5）小班教案《該不該洗手》含反思活動目標：1．學念兒歌《洗手》，學習正確的洗手方法。2．了解不洗手的危害，養(yǎng)成勤洗手的好習慣。3．愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。4．教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。活動準備：（1）教學掛圖《洗手》；（2）一條臟毛巾?；顒舆^程：一、幫助臟臟的小毛巾1．出示臟臟的小毛巾，教師配音哭聲。小毛巾怎么啦？幼兒自由猜測。2．小朋友手沒洗干凈就在我身上擦，把我擦臟了。提問：（1）毛巾為什么哭？（2）怎樣讓小毛巾不哭呢？（3）小手洗不干凈，會怎么樣？（讓幼兒知道不洗手或手沒洗干凈的危害，要養(yǎng)成勤洗手的習慣）二、正確洗手方法1．討論洗手的方法，該不該洗手。怎樣把小手洗干凈？2．配合教學掛圖念兒歌《洗手》，幼兒欣賞。3．幼兒邊學兒歌邊練習洗手方法。三、什么時候要洗手1．什么時候需要洗手呢？（飯前、便后、手弄得很臟的時候都需要洗手）2．怎么能知道小手洗干凈了沒？（看、聞、摸等多種感官方式）活動延伸：督促幼兒吃東西前要養(yǎng)成洗手的好習慣。附：洗手歌卷起袖、淋濕手，抹上肥皂搓一搓。手心搓搓、手背搓搓、手指縫里也搓搓。清清水里洗呀洗，再把水滴甩干凈。拿條小毛巾，小手擦干凈。活動反思：活動對幼兒進行勤洗手的良好習慣的培養(yǎng)與日常生活相結(jié)合。開始以一條臟毛巾的話題討論方式進入活動主題，讓幼兒知道為什么要洗手，鼓勵幼兒自己來介紹洗手的方法，提高幼兒參與活動的積極性。利用通俗易懂的兒歌，具體形象的演示，富有激情的語言，再加上有徒手練習的鋪墊，先前進行個別的糾正和輔導，使得實際練習有條不紊的開展。讓幼兒真切觀察和感知到如何能把小手真正洗干凈的真實過程，都學會了用正確方法洗手。（6）小班教案《自制泡泡水》含反思【活動目標】1、操作活動了解泡泡水的制作方法。2、在制作泡泡水的過程中體驗操作探索的樂趣，并體驗成功的喜悅。3、嘗試用線條記錄實驗結(jié)果，并能用恰當?shù)脑~匯進行描述。4、初步了解其特性。【活動準備】熱茶水、小勺子、不同形狀的泡泡工具每人一份，糖、洗潔精四人一份、泡泡音樂、圖片。【活動重難點】通過操作活動讓幼兒了解泡泡水的制作方法?！净顒舆^程】1、游戲“抓泡泡”引入。（激發(fā)幼兒參加活動的興趣，體驗玩泡泡的快樂。）※教師出示吹泡泡的工具。師：小朋友，你們看老師給你們帶來的這是什么？它可以干什么呢？※師：小朋友們，你們喜歡泡泡嗎？大家和老師一起玩抓泡泡的游戲吧?。ǚ乓魳罚鶐煟鹤ヅ菖莺貌缓猛姘。磕銈冎览蠋煹倪@個泡泡水是從哪來的嗎？是老師做的那么小朋友想不想自己也制作出吹泡泡的水呢？2、介紹制作泡泡水的材料?！變鹤杂捎^察材料，并說說是什么。※請幼兒通過聞、嘗、摸等方法得知自己面前擺的是一杯熱茶水。※請幼兒通過嘗、看得知小碗里放的是糖?！層變赫f出洗潔精。3、制作泡泡水，讓幼兒感知制作時的快樂和探索的興趣?！鶐煟盒∨笥言囋嚳礋岵杷懿荒艽党雠菖輥?？幼兒用泡泡工具嘗試吹泡泡。※師：熱茶水吹不出泡泡來，那么小朋友自己試試添加些什么就能吹出泡泡來。幼兒自由探索，教師觀察幼兒操作，重點指導不敢大膽嘗試的幼兒。※讓吹出泡泡的小朋友和沒有吹出泡泡的小朋友分別介紹一下自己制作的過程。并用圖片展示幼兒操作的過程和結(jié)果。茶水+白糖制作不出泡泡水。茶水+洗潔精也制作不出泡泡水來。茶水+白糖+洗潔精能制作出泡泡水來。※教師總結(jié)并演示操作的過程。4、播放音樂，幼兒開始吹泡泡?！鶐煟簺]有制作成功的小朋友再來試一試，做一做，然后咱們一起來吹泡泡?！變涸谝魳仿曋凶杂纱蹬菖?，讓幼兒感知自己制作出的泡泡水吹出的泡泡的樂趣。5、活動延伸。（讓幼兒猜想用不同形狀的吹泡泡工具能吹出什么形狀的泡泡。）※師：小朋友你們仔細看看老師給小朋友的吹泡泡工具是些什么形狀的呢？※師：今天小朋友們都很棒，自己制作出了吹泡泡的水，現(xiàn)在呢跟著老師到教室外面一起去玩吹泡泡的游戲并且仔細的看一看這些形狀的吹泡泡工具吹出來的泡泡是什么形狀的。好了孩子們，跟著老師走吧咱們一起去玩吧?！净顒臃此肌看蹬菖菔敲總€孩子童年最喜歡玩的游戲，近日我發(fā)現(xiàn)我班的孩子對吹泡泡非常的感興趣，因此就根據(jù)本班孩子的能力和年齡特點設(shè)計了這個活動《自制泡泡水》。通過這次活動使我認識到雖然小班的孩子年齡小，經(jīng)驗少，語言表達能力差，但是對于這樣的探究活動他們非常的感興趣，因此活動很成功?；顒又?00%的小朋友都開心的參加了活動，而且都是跟著我的步伐走的，只有個別的孩子在制作的時候很想嘗嘗制作用的材料，不過經(jīng)過我的強調(diào)他們也進入了活動，很值得表揚。因此我覺得只要我們選取孩子感興趣的內(nèi)容，又遵循他們探究事物的特點，同樣能在小班很好的開展科學活動?。?）小班教案《紙筒游戲》含反思活動目標：1、幼兒通過游戲操作活動，感知空心的傳聲筒傳出的聲音清楚，實心的傳聲筒傳出的聲音不清楚。2、在游戲中激發(fā)幼兒的求知欲、好奇心，培養(yǎng)他們喜歡玩科學小游戲的興趣。3、引導幼兒體驗與同伴協(xié)作游戲的快樂，培養(yǎng)幼兒大膽交往的能力。4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。5、體驗解決問題的成就感。活動準備：1、幼兒已有玩“悄悄話”游戲的經(jīng)驗。2、空心傳聲筒、實心傳聲筒人手一個。3、記錄單一張?；顒舆^程：（一）幼兒玩紙筒。1、引導幼兒觀察紙筒的外形特征。（出示紙筒）師：這是什么?它是什么樣子的?2、鼓勵幼兒自由玩紙筒。3、幼兒交流游戲玩法師：剛才你們是怎樣玩的?（幼兒大膽表述）（二）引導幼兒用紙筒玩“悄悄話”的游戲，體驗空心的傳聲筒傳出的聲音清楚。啟發(fā)幼兒玩“悄悄話”游戲并交代要求：我們用紙筒的一頭對準好朋友的耳朵，用嘴巴對準紙筒輕輕地說一句話。（1）師生互動玩“悄悄話”游戲。（2）幼兒自由結(jié)伴玩“悄悄話”游戲。師：剛才你聽到了什么?我們一起告訴大家。小結(jié)：今天我們發(fā)現(xiàn)這個紙筒可以傳聲音，我們就給這個紙筒取個名字叫“傳聲筒”。（三）幼兒與客人老師玩“悄悄話”的游戲，體驗實心的傳聲筒傳出的聲音不清楚。1、幼兒與客人老師游戲。老師出示實心的傳聲筒：這個傳聲筒也想玩游戲，這次跟誰玩呢?后面有許多的客人老師也想玩悄悄話的游戲，我們每人拿一個黃色的傳聲筒，用剛才的方法去和客人老師玩一玩。2、鼓勵幼兒尋找原因并總結(jié)。師：客人老師聽清楚悄悄話了嗎?小朋友聽清楚了嗎?為什么這次聽不清楚呢?小結(jié)：小朋友真能干，我們發(fā)現(xiàn)空心的傳聲筒傳出的聲音清楚，而實心的傳聲筒傳出的聲音不清楚，因為紙團堵住了傳出來的聲音。3、嘗試記錄師：我們把發(fā)現(xiàn)記錄下來。空心的傳聲筒聲音清楚，我們怎樣記錄?實心的傳聲筒聲音不清楚，我們怎樣記錄?（四）與客人老師再次游戲，結(jié)束活動。師：客人老師想很清楚的聽到悄悄話，小朋友該選怎樣的傳聲筒去跟她們做游戲?活動反思：幼兒園科學活動強調(diào)的是孩子借助于教師的指導和自身所從事的活動，對身邊的事物進行操作和感知，不斷發(fā)現(xiàn)問題并嘗試解決問題的過程。讓孩子在已知的基礎(chǔ)上自主探索未知，在不斷嘗試中取得成功，最終獲得知識。(8)小班教案《影子的顏色》含反思活動目標培養(yǎng)幼兒對影子的現(xiàn)象進行探索的興趣。通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力。愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。科學意圖：好奇心是人的天性，求知欲是人的本能，孩子們個個好奇、好問、好探索。通過設(shè)計此次活動。讓幼兒通過自身的探索感知彩色影子的變化。以幼兒發(fā)展為本，實現(xiàn)幼兒在快樂中學習科學的目的。材料準備：相同大小的礦泉水瓶3?5個、水彩筆顏料、手電筒、紙盒、白布、水。制作方法：(1)在礦泉水瓶內(nèi)分別加入不同顏色的水彩筆顏料和水，攪拌均勻，制成彩色水。(2)剪去大紙盒的上面部分，底面鋪上白布，制成投影屏幕。實驗操作：把彩色水瓶放入盒內(nèi)，置于白布前，且與白布有一定的距離間隔。用手電筒照射彩色水瓶，彩色水瓶就會在紙盒內(nèi)的白布上出現(xiàn)半透明的彩色影子。指導建議：影子，發(fā)現(xiàn)影子的彩色，影子圈色深淺不一?？茖W小知識：光可透過透明物體，由于水彩筆顏料具有半透明的特性，所以光就會穿過彩色瓶子，形成了彩色的影子。如果物體遮光性能好的話，影子應(yīng)該都是黑色的?；顒臃此迹呵笾侨说谋灸埽松钤诖笞匀恢?，總是力圖了解和認識本身所處的外部世界，世間萬物都有著數(shù)不清的奧秘，只要你細心觀察與發(fā)現(xiàn)，總會發(fā)現(xiàn)一些令人驚訝的事情。這個活動內(nèi)容符合孩子的年齡特點和求知欲望，是孩子日常生活熟中比較熟悉，發(fā)生的現(xiàn)象，孩子在生活中發(fā)現(xiàn)過影子，活動中能運用各種感動手動腦解決問題。激發(fā)幼兒對探索科學活動的興趣。（9）小班教案《酸甜苦辣》含反思活動目標：1、分辨酸、甜、苦、辣幾種不同的口味。2、能運用多種感官在游戲中感知飲料的酸甜苦辣，嘗試根據(jù)自己的生活經(jīng)驗對飲料的顏色、味道與食物名稱進行匹配。3、喜歡參與科學探究活動，在游戲中體驗探究、發(fā)現(xiàn)、交流食物味道的快樂。4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。活動重難點：通過品嘗來分辨味道的不同。通過品嘗正確說出酸、甜、苦、辣的不同口味。學習用好聽的詞，如酸溜溜、甜滋滋、苦澀、辛辣等形容食物酸甜苦辣的味道；通過運用多種感官在游戲中感知飲料的酸甜苦辣，并能按食物的味道——酸甜苦辣進行簡單分類。嘗試根據(jù)自己的生活經(jīng)驗對飲料的顏色、味道與食物名稱進行匹配?；顒訙蕚洌?、味覺瓶、托盤、碗勺若干、各種酸、甜、苦、辣的不同食物，如：糖塊、苦瓜、山楂、酸角大王、葡萄干、香蕉、橘子等。2.知識經(jīng)驗準備：幼兒熟悉生活中常見食物的味道。3.環(huán)境準備：有多媒體的活動室。活動過程：一、結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗，引出食物的不同味道1、小動物手偶導入，引發(fā)幼兒興趣：今天小鴨子給我們帶來了一些食物（糖塊、山楂、藥、辣椒），幼兒依次說出食物名稱后：你喜歡吃哪一樣食物？為什么？2引導幼兒說出食物的味道，并告訴幼兒苦口良藥利于病，生病時要勇敢的喝藥。二、說出味覺瓶里飲料的口味1、分享飲料，品嘗它的味道：先由教師品嘗第一瓶，并做夸張表情（甜得表情）再由兩名幼兒品嘗，其余幼兒猜測是什么味道的。2、引導幼兒看老師的表情，知道吃甜的時候好高興。3、請個別幼兒先品嘗，其余幼兒觀察不同的表情（鼓勵幼兒）小精靈兒童網(wǎng)站4、幼兒依次品嘗酸、苦、辣得飲料，并正確說出飲料的味道。幼兒出現(xiàn)意見不同時讓幼兒一起品嘗后給予正確答案，如：剛剛我們品嘗的飲料是苦的。三、分組品嘗食物，說出食物的味道1、通過品嘗后幼兒說出食物的味道2、在品嘗苦的食物時鼓勵幼兒不怕吃苦，以及苦食物的益處。四、總結(jié)食物的正確味道剛才我們吃的食物有什么味道的？它是什么味道的？活動反思：在這節(jié)活動中首先充分調(diào)動了幼兒參與的積極性，并能與幼兒的生活經(jīng)驗相結(jié)合，孩子們在活動中想說、敢說；其次能調(diào)動幼兒的各種感官，通過品嘗知道食物的味道?？茖W活動最重要的是幼兒的親身體驗過程，所以這次活動我非常注重讓每一個孩子都感受品嘗的過程。最后在準備的材料方面進一步提高了幼兒參與的興趣，而且特別注意創(chuàng)設(shè)了寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參與嘗試，既滿足了幼兒的興趣需要，又發(fā)展了幼兒的感知能力。整個活動很有趣。本次活動的亮點是為了積極調(diào)動幼兒參與活動中，教師運用了一些引誘式的話語。例如，當?shù)谝晃挥變浩穱L辣水之后，其他幼兒通過他的表情以為接下來的品嘗也不好喝，都不愿意參加。這時，師就用了引誘式話語通過肢體動作表示，然后說了一句：這杯好香，誰愿意嘗嘗。這時活動中的氛圍就很好地帶動起來，在活動中師幼互動的有效性落實的較好，每個環(huán)節(jié)下來都給幼兒提供了充分表現(xiàn)自己的機會，通過品嘗，檢查提升了幼幼互動，并讓幼兒學會了簡單的記錄方法。不足之處：在環(huán)節(jié)中拓展幼兒的生活經(jīng)驗，當師問到生活中有哪些東西是辣的，小朋友說到蔥和綠豆時師沒有更加深入，反饋給幼兒的信息是回家品嘗去感知什么味道，還有操作時食物與照片有點對不上，不能很好地確認。（10）小班教案《哇彩虹糖》活動目標：1．初步感知彩虹糖在水中溶化的現(xiàn)象，愿意用語言表達自己的發(fā)現(xiàn)。2．能在教師的示范、講解下按實驗步驟進行操作，并能注意觀察實驗中的現(xiàn)象。3．感受色彩變化所帶來的驚喜。4．在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。5．通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力?；顒訙蕚洌翰屎缣侨舾?，白紙盤5個（幼兒共分4組，每組用1個白紙盤；教師用1個），用玻璃杯裝的半杯牛奶，裝有小半杯水的一次性塑料杯、勺子各20份。活動過程：一、萌發(fā)興趣1．教師在口袋里搖晃彩虹糖，用聲音激起幼兒的興趣。師：老師的口袋里藏著一個神秘的禮物。聽一聽，可能是什么?2．教師引導幼兒模仿彩虹糖發(fā)出的聲音。師：聲音是什么樣子的?請學一學。（嘩啦嘩啦。）（析：利用搖晃彩虹糖發(fā)出的聲響，一方面可引導幼兒用聽覺初步感知彩虹糖的特征，另一方面可集中幼兒的注意力，激發(fā)幼兒的興趣。）二、觀察彩虹糖的顏色1．教師出示彩虹糖，了解幼兒的已有經(jīng)驗。師：到底是什么?你們想不想知道?仔細看哦!變!變!變!哇!是什么?師：你吃過嗎?你吃的彩虹糖是什么顏色的?2．教師將彩虹糖倒在桌上的白紙盤中，引導幼兒觀察彩虹糖的顏色。師：彩虹糖的顏色真的和你們說的一樣嗎?想不想看一看?師：彩虹糖有哪些顏色?（析：幼兒可能有吃彩虹糖的經(jīng)驗，對彩虹糖的顏色有一定的了解，但大多是無意識的。教師先讓幼兒說一說自己吃過的彩虹糖的顏色。再進行驗證，目的就是引導幼兒有意識地觀察。）三、明確實驗步驟和要求1．教師創(chuàng)設(shè)"把彩虹糖上的顏色變沒有"的游戲情境，初步激發(fā)幼兒實驗的興趣。師：彩虹糖有這么多的顏色，我們可以用什么方法把彩虹糖上的顏色變沒有呢?2．教師出示裝有水的塑料杯，介紹實驗材料。師：老師為你們準備了一種材料，你們看看是什么?（水。）3．教師引導幼兒認識水是透明無色的。師：水是什么顏色的?（如果幼兒說白色，教師就出示牛奶進行對比）這是杯牛奶，它是什么顏色的?它們的顏色一樣嗎?師（小結(jié)）：我可以透過水看到你們，所以水是透明無色的。4．教師邊講解邊示范，幫助幼兒明確操作的步驟和要求。師：如果把彩虹糖放到水里，彩虹糖上的顏色會變嗎?為什么?師：有的人說會變，有的人說不會變。我們來試試看。師：每人只能拿一杯水和一顆彩虹糖，先看看你拿的彩虹糖是什么顏色，再把彩虹糖放在水杯里，用小勺子輕輕地攪一攪，不能吃。5．教師帶領(lǐng)幼兒共同復(fù)述實驗步驟。師：先做什么?（拿一杯水和一顆糖。）再做什么?（觀察糖的顏色。）最后做什么?（把糖放進水里，攪一攪，看一看糖和水的顏色有沒有變化。）（析：此環(huán)節(jié)有兩個目的：一是觀察水的顏色。小班幼兒很可能把水說成是白色的，所以，教師要有所預(yù)知，事先準備好牛奶。當幼兒不能正確描述時，教師可引導幼兒通過牛奶和水的對比觀察，具體直觀地了解水是透明無色的這一特性，而不是簡單地告知。二是了解實驗的步驟。因為小班幼兒記憶較長的實驗要求有困難，所以，教師示范講解后必須幫助幼兒用短句進行復(fù)述和強化，以便幼兒正確操作。）四、幼兒實驗，教師觀察指導1．幼兒操作，教師個別了解幼兒的發(fā)現(xiàn)。師：你的彩虹糖是什么顏色的?師：輕輕地攪一攪，看看水有什么變化?師：再把彩虹糖舀上來看看，它變成了什么顏色?2．教師引導幼兒交流分享。師：你原來的彩虹糖是什么顏色的?現(xiàn)在呢?水變成了什么顏色?彩虹糖上的顏色到哪里去了?師：有誰的發(fā)現(xiàn)是和他一樣的?慢慢舉起來給大家看看。（教師帶領(lǐng)幼兒集體檢查。）師（小結(jié)）：原來彩虹糖上的顏色溶化到水里去了。（析：小班幼兒以具體形象思維為主，幼兒在實驗過程中通過簡單的攪拌動作，看到了水從透明無色到有顏色的變化過程，在驚喜的同時自然地獲得了有關(guān)溶化的科學經(jīng)驗。另外，也因現(xiàn)象變化明顯，幼兒有了交流的基礎(chǔ)，因而有話可說，有話愿意說。）五、教師實驗，拓展幼兒的經(jīng)驗1．幼兒猜測多顆彩虹糖放進水中的變化。師：你們都做過實驗了，老師也想做一個實驗，你們想不想看?師：如果把好多彩虹糖都放在一杯水中，你們猜會變出什么?2．教師邊在白紙盤中擺放彩虹糖，邊帶領(lǐng)幼兒點數(shù)。師：和老師一起數(shù)一數(shù)一共放了幾顆彩虹糖。（1O顆。）3．教師引導幼兒觀察彩虹糖放入水中的色彩變化并進行想象、表達。師：哇!現(xiàn)在彩虹糖變成了什么?看起來像什么?（析：將不同顏色的彩虹糖放在一起溶化，不僅帶給幼兒視覺上的沖擊，而且賦予幼兒想象的空間，有的說"像生日蛋糕"，有的說"像彩虹傘"，有的說"像風火輪"……幼兒在進一步感受溶化這一現(xiàn)象的過程中獲得了更大的驚喜。）六、幼兒品嘗彩虹糖，進一步感知彩虹糖遇水會溶化的現(xiàn)象1．教師示范吃彩虹糖，并引導幼兒猜測彩虹糖的顏色。師：你們想不想嘗一嘗彩虹糖?我也想嘗一嘗。（教師吃一顆彩虹糖。）師（伸出舌頭）：猜猜，我吃的是什么顏色的彩虹糖?你怎么知道的?2．幼兒吃彩虹糖，并和同伴相互猜測彩虹糖的顏色。師：每個小朋友嘗一顆彩虹糖，請你的朋友猜猜你吃的是什么顏色的彩虹糖。師（小結(jié)）：原來彩虹糖的顏色溶化到嘴里了。（析：《3?6歲兒童學習與發(fā)展指南》指出，要引導幼兒運用多種感官認識事物。在該活動中，教師一方面引導幼兒用聽聽、看看、猜猜、做做、嘗嘗等多種方式認識彩虹糖，感受彩虹糖遇水溶化的特點，另一方面也滿足了幼兒想吃糖的心理需求，讓幼兒在不同的情境中感知溶化的現(xiàn)象，使活動更加具有趣味性和游戲性。）（11）小班教案《巖石的故事》活動目標1、認識常見的石頭，了解巖石的自然屬性——風吹不動，火燒不怕等。2、感受巖石的人格化特征——堅定、沉穩(wěn)。3、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。4、體驗解決問題的成就感?；顒訙蕚?、各種各樣的石頭若干。2、掛圖第11號《我，還是我》?；顒舆^程一、出示各種各樣的石頭。1、這里有很多小石頭，請你挑一塊最喜歡的石頭，講講這個石頭是什么顏色、什么形狀的?你為什么喜歡它？2、摸一摸石頭是什么樣的？把石頭往地下扔、滾一滾，看看石頭會怎么樣？3、石頭有什么用處？4、小結(jié)：石頭的顏色有灰色的、有發(fā)白的、有紅色的……，石頭的形狀有橢圓形的、有圓形的、有尖的……，石頭很堅硬，不會砸碎，石頭很重……，石頭有的很光滑，有的很粗糙……。石頭可以用來造房子、鋪路、造橋……。二、巖石的故事。1、剛才我們玩過小石頭，而很大很大的石頭叫巖石。我們來聽一個“巖石的故事”。2、結(jié)合掛圖，老師講述一遍故事。三、巖石的樣子。1、風很猛地吹過來，小草大樹怎么樣了？巖石又是怎么樣？我來做做巖石的樣子。（全身肌肉緊繃，感受巖石抵御狂風的樣子。）2、雷和閃電來了，動物們怎么樣？巖石又是怎么樣的？（帶領(lǐng)幼兒表現(xiàn)巖石昂首挺胸，堅定勇敢地樣子。）3、大火燒起來，巖石怕不怕？小動物怎么樣？（帶領(lǐng)幼兒用肢體動作表現(xiàn)巖石無畏無懼的樣子。）4、大雨“嘩嘩”下個不停，巖石怎么樣?（帶領(lǐng)幼兒共同表現(xiàn)巖石無畏無懼的樣子。）5、河水不停地沖巖石，巖石的尖角沖掉了。這時，風怎么對巖石講？巖石又是怎么回答的?四、小結(jié)：巖石是風吹不動，火燒不怕的……（12）小班教案《青菜奶奶過生日》含反思活動目標：1、認識各種蔬菜，感受蔬菜的長短、大小、粗細等形狀特征，并在此基礎(chǔ)上進行排序。2、學會關(guān)愛他人，樂意和別人分享快樂。3、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力?；顒訙蕚洌?、新鮮蔬菜若干：各種蘿卜5只，長短不一的黃瓜4根，大小不一的番茄3只，粗細長短不一的茄子2根，青椒1只，蔬菜分別放在小布袋里；相應(yīng)的蔬菜圖片，數(shù)字卡片：1-5。2、用硬紙做一個青菜老人?；顒舆^程：一、青菜奶奶的客人。1、青菜奶奶要過生日。（1）出示紙制青菜。（2）師：這是什么？（青菜）這是青菜奶奶還是青菜寶寶？（青菜奶奶）你從哪里看出來的？（戴著老花眼鏡、有皺紋）（3）小結(jié)：是啊。青菜奶奶今天要過生日了。她要請客，客人在小布袋里，你摸摸，聞聞，猜猜青菜奶奶請了哪些客人？（4）引導幼兒聞一聞、摸一摸、猜一猜。（5）師：請你把布袋里的小客人請出來，看看它是什么樣子的？（6）小結(jié)：今天，青菜奶奶請的客人有蘿卜寶寶、番茄寶寶、黃瓜寶寶、茄子寶寶。（邊說邊出示相對應(yīng)的蔬菜圖片）這些寶寶有的是長長的，有的是圓圓的，有的是紅的，有的是綠的，有的是紫的，還有的是白白的，有的摸上去很光滑，有的有點粗糙。這些寶寶和青菜奶奶合在一起，有一個共同的名字，叫蔬菜，蔬菜的營養(yǎng)可多啦。2、"小客人"來排隊。（1）師：現(xiàn)在請這些小客人來排好隊，整整齊齊的到青菜奶奶家去好嗎？你覺得該誰排在第一個呢？為什么？（2）師：我們來數(shù)數(shù)，有幾只番茄寶寶？這里有一些數(shù)字卡片，它們都是誰？誰會把它們送給蔬菜寶寶？（3）引導幼兒用不同的方法排隊。師：現(xiàn)在誰來動一動腦筋，把這些寶寶從最少的開始排隊，誰應(yīng)該排在第一位？如果最多的排在第一位該怎么排呢？誰來試一試？二、去青菜奶奶家1、師：小客人排好隊真神氣！我們一起去青菜奶奶家，可是門關(guān)著，青菜奶奶的眼睛不好，她看不清你是誰，怎么辦？青菜奶奶的耳朵也不好，聽不清，怎么辦？2、師：好，我們?nèi)デ嗖四棠碳伊恕?、師：青菜奶奶家到了，誰先去敲敲門？（教師扮青菜奶奶：誰呀？你是什么樣的黃瓜寶寶？好，請進請進。）三、和青菜奶奶過生日1、為青菜奶奶唱生日歌。師：青菜奶奶請我們吃蛋糕啦，我們?yōu)榍嗖四棠坛崭?。（在青菜奶奶家坐下，孩子唱《生日歌》?、分生日蛋糕。師：青菜奶奶的蛋糕誰想吃？一個蛋糕給誰吃？老師來分蛋糕，我們這里有15個寶寶，加上老師和青菜奶奶一共是17個人，那我們應(yīng)該把蛋糕分成幾塊？（17塊）3、吃蛋糕。（1）師：第一塊蛋糕給誰吃？（2）提醒幼兒關(guān)注他人：看看你的朋友有蛋糕了嗎？活動反思：這個活動以青菜奶奶過生日為主要情節(jié)，引出整個活動。一開始是請出青菜奶奶的客人，通過摸一摸、聞一聞、猜一猜，認識幾種常見蔬菜，接下來是是排隊，引導幼兒學會按照數(shù)量的多少排序，最后是通過為青菜奶奶過生日、唱生日快樂歌、分吃生日蛋糕，讓孩子學會關(guān)愛他人，樂意和別人分享快樂。活動的難度是感受蔬菜的形狀、顏色等特征并按數(shù)量的多少排序?；顒拥谝画h(huán)節(jié)，讓幼兒通過猜一猜的方式請出青菜奶奶的客人，由于要把所有的蔬菜（20多個）都摸出來，所以這一環(huán)節(jié)的時間沒有掌握好，用時太多；第二環(huán)節(jié)是小客人排隊去青菜奶奶家，主要是讓幼兒根據(jù)各種蔬菜的多少來排序，這一環(huán)節(jié)通過上課時幼兒的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)對于小班的幼兒來說難度有點高；下面一環(huán)節(jié)是通過敲門到青菜奶奶請你進去，只要是讓幼兒說出各種蔬菜的特征，這一環(huán)節(jié)幼兒表現(xiàn)的都不錯，都能說出蔬菜的一些主要特征；最后一環(huán)節(jié)唱生日歌、分蛋糕和吃蛋糕，在這里我稍稍做了改動，問幼兒生日時除了唱生日歌以外，還要做什么，幼兒回答吃蛋糕，因為沒有蛋糕，所以讓幼兒吃蛋糕要怎么分時，幼兒的回答是各抒己見，但是沒有幼兒能回答出要每人一份，這里對幼兒來說難度也很大；總之，整個活動下來，覺得自己準備的很不充分。由于要上的是科學課，很多老教師聽下來覺得很亂，不像科學課，所以給我提出了很多寶貴的意見，于是我對這一節(jié)課進行了修改。（13）小班教案《制作泡泡水》含反思活動目標1、通過實驗對比，嘗試使用常見洗滌用品制作吹泡泡水。觀察各種洗滌用品在水里溶解的現(xiàn)象，激發(fā)幼兒對溶解現(xiàn)象的好奇心。2、在制造泡泡水的過程中體驗操作探索的樂趣。3、通過合作培養(yǎng)學生的合作精神，激發(fā)學生探索科學的興趣。4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。5、讓幼兒學會初步的記錄方法。教學重點、難點重點：制作吹泡泡水，并嘗試吹泡泡難點：幼兒對溶解現(xiàn)象的理解活動準備經(jīng)驗準備：1、幼兒有玩水經(jīng)驗。2、認識洗潔精、洗手液、洗發(fā)水、酸奶等。物質(zhì)準備：酸奶、洗手液、洗潔精、洗發(fā)水、一次性杯子、抹布、吸管、表格一張?；顒舆^程回顧猜想。師：昨天老師帶小朋友去操場上玩了吹泡泡的游戲，你們喜歡玩嗎？可是現(xiàn)在吹泡泡的水沒有了，怎么辦呢？（制作泡泡水）老師幫你們準備了很多的材料，你們都認識嗎？（洗潔精、沐浴露、洗手液）那這么多的東西哪些才能做泡泡水呢？你們先猜一下。（引導幼兒說出“我覺得xx可以做泡泡水”）師：老師已經(jīng)把這些東西畫在了一張表上，待會老師會請你們拿卡片，請你們把自己的卡片貼到對應(yīng)的你認為可以做出泡泡水的那個材料的下面。就是你認為哪一種能吹出泡泡，就把你的卡片貼到對應(yīng)的圖下面。2、幼兒動手實驗。（1）教師講解實驗的方法。師：老師分別在每張桌上放了洗潔精、洗發(fā)水、洗手液還有酸奶，還準備了許多杯子和吸管，這些杯子里都裝了一點清水。用吸管用力地攪一攪，然后對著吸管輕輕地吹一下，看看能不能吹出泡泡。如果不小心弄在手上或者桌上，要用抹布擦一下哦。還有吹的時候不能對著其他小朋友的臉。還有只能站在自己選擇的那一組，不能去其他組?，F(xiàn)在請小朋友們?nèi)グ?。?）幼兒開始實驗。（教師巡回指導，并提醒幼兒可以再倒一點）3、教師帶幼兒一起進行總結(jié)和記錄。（1）教師請幼兒說一說：“你用什么做泡泡水？你吹出泡泡了嗎？”教師可現(xiàn)場吹泡泡再次驗證。（引導幼兒說出我用xxx做泡泡水，可以吹出泡泡，所以xxx可以做出泡泡水）（2）教師進行記錄。師：根據(jù)小朋友們的實驗xxx可以做出泡泡水。（3）教師和幼兒一起總結(jié)可以做泡泡水的洗滌劑。師：經(jīng)過小朋友的實驗，我們知道了洗潔精、洗發(fā)水、洗手液可以做泡泡水，酸奶不可以做泡泡水。4、結(jié)束。師：小朋友都已經(jīng)知道了洗潔精、沐浴露、洗手液能做泡泡水，可是剛剛你們每個人只用到一種，下課以后小朋友可以選擇你喜歡的材料再去試試。教學反思以前一直以為小班的幼兒年齡小、經(jīng)驗少、語言發(fā)展能力有限，不能很好的開展各種探索活動，但是通過本次活動，讓我們看到了在小班也能很好的開展各種科學探索活動。讓那個小班的幼兒也能體驗到科學探究的樂趣，激發(fā)幼兒的探索欲望和能力。（14）小班教案《雨中寶貝》含反思活動目標：1.認識雨具，能說出它們的名稱，知道雨天要帶上或穿上雨具。2.學習雨具的安全使用，提高幼兒的動手能力。3.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力4.能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進一步探索雨具的興趣。活動準備：1.幼兒從家中帶一把兒童傘，一雙小雨鞋或雨衣等2.布置四個場景3.課件活動過程：一、猜謎引入，激發(fā)興趣。師：老師帶來了一個謎語，請小朋友猜猜它是什么東西？一朵花真有趣，晴天不開雨天開。（雨傘）師：下雨啦！小朋友想一想，有什么東西可以幫助我們不被雨淋濕？二、參觀“雨具展”.師：你們看，活動室有很多的寶貝，你們認識它們嗎？小朋友去看一看摸一摸，把你認識的雨具告訴好朋友。1、提出參觀的要求師：小朋友在參觀的時候不能搶東西，聽到老師的指令要把東西放回原馬上回帶坐位上。提問：你認識哪些雨具？它是什么時候用的？三、出示課件，認識各種雨具。師：老師也帶來了許多寶貝，你們看它是誰？這是什么雨具？師小結(jié)：雨傘、雨衣、雨披、雨鞋等。這些用來防雨的工具都叫雨具。它們都是雨天的寶貝。雨具的本領(lǐng)可大啦！雨衣有兩只袖子，穿上它可以擋雨。撐開的雨傘也能擋住落下的雨。雨鞋能保護我們的小腳不被雨淋濕。四、引導幼兒初步了解雨具的安全使用。師：你們已經(jīng)認識了那么多的雨具，提問：你會用雨具嗎？請個別幼兒示范。小結(jié)：打開傘的時候要注意周圍，不傷及別人，看見旁邊的人要打開雨傘，自己要避開，注意不傷及自己。五、幼兒玩捉迷藏的游戲1、認識場景師;這是誰的家?（雨衣、雨傘、雨鞋、雨披）2、聽指令玩游戲師：請小朋友到雨衣的家里藏起來。（游戲反復(fù)進行）活動延伸：幼兒自由選雨具并試穿活動反思：活動前教師在活動室布置了雨具展，孩子們看到多彩多樣的雨具很感興趣?；顒右婚_始,教師以謎語引入，激發(fā)了幼兒興趣，第二環(huán)節(jié)參觀中，教師重點提出了參觀的要求而沒有很明確的提出探索的要求，但是大部分孩子都能說出雨具的名稱并嘗試使用雨具。在提問的時候，有些孩子顯的迫不及待，這時的課堂氣氛有點活躍，都想搶著回答。在教師的提醒下，孩子們安靜下來了。在第三環(huán)節(jié)中，我把這一環(huán)境為重點環(huán)節(jié)，孩子們都掌握雨具的名稱。第四環(huán)節(jié)為難點環(huán)節(jié)，幼兒在試穿中，教師講的太多，應(yīng)由幼兒自己說，教師起提升的作用。在游戲中幼兒玩的很開心同時也鞏固了雨具的名稱。在活動中，教師提出的問題不夠規(guī)范，提問要帶有啟發(fā)性，能激發(fā)幼兒的積極思維。提問的范圍不限于幼兒能直接感知的內(nèi)容，要進一步提一些能喚起幼兒想象和思維的內(nèi)容。在安全使用環(huán)節(jié)，可重點討論，讓幼兒知道哪些是騎車用的雨具，哪些雨具騎車不能用。對于這次開展的教學活動，雖然有不經(jīng)人意之處，但是經(jīng)過這次活動前前后后摸索學習，讓自己有了一定的提高，多多鍛煉才會更好的成長。（15）小班教案《傳聲筒》含反思【活動目標】1、通過操作，感知空心的傳聲筒傳出的聲音清晰、響亮的傳聲筒傳出的聲音模糊、不響亮。2、引導幼兒認識“小問號”的符號（?），并愿意和小問號做朋友。3、激發(fā)幼兒的求知欲、好奇心，喜歡玩科學小游戲。4、讓幼兒學會初步的記錄方法。5、充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣【活動準備】自制傳聲筒30根（空心、實心各半），“小問號”符號卡片15張。【活動過程】1、讓幼兒根據(jù)自己的興趣自由玩空心紙棒。(1)引導幼兒觀察紙棒。教師：今天老師給小朋友們做了一個玩具，你們拿起來看一看，它是什么樣子的。(幼兒發(fā)現(xiàn)紙棒是長長的圓圓的，中間是空心的)。(2)幼兒玩紙棒。教師：你們每人拿一根紙棒當玩具，讓老師看看，你們是怎樣玩的。(幼兒拿起紙棒玩起來，有的把它當金箍棒拿在手上轉(zhuǎn)；有的把它當馬騎著跑；有的把它當望遠鏡用；還有一個小朋友把它當話筒用……)2、引導幼兒把紙棒當“傳聲筒”，自由結(jié)伴玩游戲。(1)教師饒有興趣地對幼兒說：“剛才老師看見金一冰小朋友把小嘴巴對準紙棒在說話呢，你們各人找一個好朋友，一個對著紙棒說話，另一個用小耳朵聽，聽聽你的好朋友說了些什么?”(2)教師話音剛落，幼兒就兩人一組地玩了起來，有的在點頭，有的在笑，似乎聽到了什么。(3)提問：小朋友聽到你的好朋友說的話了嗎?(幼兒紛紛搶著回答)(4)教師小結(jié)：這個長長的、圓圓的、空心的紙棒，能把我們說的話傳出去，我們給它起個名字叫傳聲筒。3、認識“小問號”符號。(1)我在提供給幼兒的傳聲筒中有意識地在其中的一根中間塞進了紙團，討論時，拿到這根“傳聲筒”的小朋友說聽不清，于是在小結(jié)后我就引導幼兒觀察這根傳聲筒有什么不同(從外表看和部分幼兒說是一樣的)。(2)出示小問號(?)教師接著問：“既然是一樣的，那為什么。傳出來的聲音不清楚呢?”這根傳聲筒我要送一個標記給它(出示“小問號”卡片)知道這是什么符號嗎?(小問號)這根“傳聲筒”我們提出了一個問題。(3)幼兒再次玩?zhèn)髀曂?注：傳聲筒換成實心的)。幼兒都發(fā)現(xiàn)聽到的聲音也不清晰了，這是為什么呢?幼兒然而然地也產(chǎn)生了疑問，這時引導幼兒也給這些傳聲筒貼上“??？號”卡片。4、引導幼兒對比觀察小問號的傳聲筒和沒有小問號的傳聲筒有什么不同，讓他們發(fā)現(xiàn)有小問號的傳聲筒里有紙團堵著。5、小結(jié)。剛才我們小朋友真能干，已經(jīng)找到了帶小問號的傳聲筒。為什么傳的聲音聽不清呢?原來是里面塞滿了紙團，紙團堵住了傳過來的聲音，所以，從這樣的傳聲筒里傳過來的聲音就不清楚了。小問號是我們的好朋友，它能帶領(lǐng)我們?nèi)W習、發(fā)現(xiàn)很多的秘密，以后我們小朋友碰到了小問號，就要多動腦筋想一想或者去問大人?；顒臃此迹河變簣@科學活動強調(diào)的是孩子借助于教師的指導和自身所從事的活動，對身邊的事物進行操作和感知，不斷發(fā)現(xiàn)問題并嘗試解決問題的過程。讓孩子在已知的基礎(chǔ)上自主探索未知，在不斷嘗試中取得成功，最終獲得知識。（16）小班教案《油菜》含反思活動目標：1、認識油菜花，了解它的主要特征。2、知道菜籽油的由來。3、通過活動培養(yǎng)幼兒的表達能力與觀察能力。4、大膽說出自己對的理解。5、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望?；顒訙蕚洌河筒嘶ㄕ掌?、油菜花實物、油菜籽種子圖片、放大鏡活動過程：1、通過觀看油菜花圖片，讓幼兒感受到油菜花的美，由此引起幼兒對油菜花的興趣。2、拿出油菜花的實物，每人發(fā)一朵油菜花，讓幼兒觀看油菜花的外形，數(shù)一數(shù)它有幾個花瓣？花瓣是什么形狀的？長得像什么？味道聞起來怎么樣？你們喜不喜歡它的顏色？你們還有沒有見過其他的花，它們與油菜花長得一樣嗎？3、給幼兒每人發(fā)一個放大鏡，用放大鏡觀察油菜花里面是什么樣子的，拿實物與放大鏡看到的比一比有什么區(qū)別？4、給幼兒觀看油菜籽種子的圖片，讓幼兒知道油菜花的作用，可以長成成熟的油菜籽種子。知道油菜籽種子可以加工成菜籽油，激發(fā)幼兒對怎樣生產(chǎn)菜籽油而產(chǎn)生好奇心。5、引導幼兒知道菜籽油的作用與價值，可以用菜籽油做成什么？活動反思：當我問春天有什么變化時，小朋友說到了油菜花綻開了，我就應(yīng)該順勢把油菜花拿出來問是這樣的花嗎？接著按著路線繼續(xù)說它的花瓣是什么形狀的？讓幼兒說說它的變化，幼兒顯得對油菜花有特別的好奇感。說明幼兒已經(jīng)融入到我的課堂中來了。另外，在幼兒觀察之前，還應(yīng)該利用圖片，讓幼兒更好、更快的去發(fā)現(xiàn)，用放大鏡去發(fā)現(xiàn)油菜花那些細小的部分，這樣不容易讓幼兒去破壞油菜花原本的樣子。還有觀察完畢之后，幼兒們能積極的說出對油菜花的發(fā)現(xiàn)，其它幼兒都能安靜傾聽，別人的觀察結(jié)果。這節(jié)課使我心喜的是幼兒們能融入到我的課堂中去，在課上積極的舉手發(fā)言，課堂紀律也表現(xiàn)的非常好。（17）小班教案《神奇的糖果》含反思活動目標：1．感知不同糖果的特征。2．愿意與人分享自己的發(fā)現(xiàn)。3．建立保護牙齒的意識。4．愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。5．能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂?；顒又仉y點：重點：運用多種感官感知不同糖果的特征。難點：表述自己的發(fā)現(xiàn)，并愿意與教師、同伴交流、分享?；顒訙蕚洌何镔|(zhì)方面：1．設(shè)置糖果王國的場景。2．軟糖、硬糖分類盒各一個。3．棉花糖、水果軟糖、咖啡糖、話梅糖、薄荷糖等。4．垃圾桶若干。經(jīng)驗方面：鼓勵幼兒在家練習獨立剝糖果?；顒舆^程：一、進入糖果王國小熊要邀請小朋友們到糖果王國去做游戲。二、感知糖果的特征，體驗認識糖果的樂趣(一)幼兒自由的感知，初步探索糖果的特征，與同伴交流跟同伴說一說你的糖果朋友是什么樣子的？”(二)進一步感知糖果的特征，交流自己的發(fā)現(xiàn)1．摸糖果、捏糖果，感知糖果的質(zhì)地(1)用手摸一摸、捏一捏，你的糖果寶寶是什么樣的？”(2)分清軟糖和硬糖：軟糖可以捏動，硬糖捏不動。(3)互動游戲：送糖果寶寶回家。出示兩個分類盒，一個為軟糖寶寶的家，一個為硬糖寶寶的家，請幼兒把自己的糖果朋友送回自己的家。(4)請小熊檢查幼兒送的情況。2．看糖果：了解糖果的外形、顏色(1)用手摸一摸、捏一捏，你的糖果寶寶是什么樣的？”(2)介紹糖果寶寶的顏色、形狀。3．剝糖果、聞糖果：感知糖果的氣味聞聞看，糖果寶寶有什么氣味？”4．品嘗糖果：了解糖果的味道。(三)糖果的特征有不同的氣味，吃到嘴里甜甜的，酸酸的，涼涼的，有許多種味道，真是太神奇了。三、吃糖的益處和害處，建立護牙意識（一）情景引入：這時小熊捂住嘴說：“哎喲，我的牙齒怎么這么疼呀？”（二）小朋友們你們知道這是怎么回事嗎？小熊為什么牙疼呀？”請幼兒說一說該怎樣做才能保護牙齒。”（三）小結(jié)：吃完糖以后一定要刷牙漱口；要少吃一些糖活動延伸：保護牙齒很重要；保護牙齒的方法多?；顒臃此迹骸渡衿娴奶枪返慕虒W內(nèi)容源于幼兒的日常生活，源于幼兒的興趣。整個活動以游戲化、情節(jié)化的形式展開?；顒又袆?chuàng)設(shè)了良