(部編版)五年級語文上冊第20課《“精彩極了”和“糟糕透了”》教學(xué)課件

“精彩極了”和“糟糕透了”“精彩極了”和“糟糕透了”本文作者：美國作家，巴德·舒爾伯格，就是文中的巴迪。是美國的暢銷書作家。走近作者巴德·舒爾伯格本文作者：美國作家，巴德·舒爾伯格，就是文中的巴迪。情境導(dǎo)入精彩糟糕誰能說一說這兩個詞語之間的關(guān)系？情境導(dǎo)入精彩糟糕誰能說一說這兩個詞語之間的關(guān)系？一起走進(jìn)課文，看看究竟發(fā)生了什么？情境導(dǎo)入一起走進(jìn)課文，看看究竟發(fā)生了什么？情境導(dǎo)入

聽課文朗讀，了解父母對同一首詩有著不同評價的原因。整體感知聽課文朗讀，了解父母對同一首詩有著不同評價的原因。整5小組自主認(rèn)讀生字，比一比誰的詞語組得多！謄勵篇版祥歧謹(jǐn)認(rèn)讀生字piānjǐn小組自主認(rèn)讀生字，比一比誰的詞語組得多！謄勵篇版祥6和同桌互相指讀生詞。認(rèn)讀生詞謄寫謄抄激勵獎勵篇章篇目版權(quán)出版吉祥祥和歧義歧路謹(jǐn)慎嚴(yán)謹(jǐn)和同桌互相指讀生詞。認(rèn)讀生詞謄寫謄抄激勵獎勵篇章篇7提示朗讀課文劃分層次概括文意我們又一次熟悉了課文內(nèi)容，你能說一說課文寫了一件什么事嗎？整體感知提示朗讀課文劃分層次概括文意我們又一次熟悉了課文內(nèi)容巴迪小時候?qū)懥艘皇自?，母親和父親給予了“精彩極了”和“糟糕透了”兩種截然不同的評價，這兩種評價在他的成長中產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。整體感知朗讀課文，概括主要內(nèi)容巴迪小時候?qū)懥艘皇自姡赣H和父親給予了“精彩極了”和再讀課文，邊讀邊想：文章按照什么順序?qū)懙?？課文可以分成幾個部分？整體感知（一）童年的故事：母親說我第一首詩“精彩極了”，父親說“糟糕透了”。（二）后來的認(rèn)識：幾年后我認(rèn)可了父親的評價；成年后，我理解了父母兩種評價中包含的愛。再讀課文，邊讀邊想：文章按照什么順序?qū)懙?？課文可以分觀察課文的插圖，你從圖上看出了什么？觀察感知場景一：父母為了我的一首小詩在廚房吵架。場景二：我眼里含著淚水沖出飯廳。小組之間簡單交流這兩個場景。觀察課文的插圖，你從圖上看出了什么？觀察感知場景一：場景二：童年時期，當(dāng)“我”寫了第一首詩后，我對父母有怎樣的期待？母親是怎樣評價的？“我”的表現(xiàn)怎樣？父親是怎樣評價的？“我”有什么反應(yīng)？想一想父親和母親對巴迪的態(tài)度為什么會有不同的看法？默讀課文，合作回答問題。感知理解小組交流童年時期，當(dāng)“我”寫了第一首詩后，我對父母有怎樣的期待？母親人物看法理由我的感受母親父親感知理解根據(jù)自己的理解在文中找到答案填寫表格。人物看法理由我的感受母親父親感知理解根據(jù)自己的理解在文中找到13讀一讀課文中的相關(guān)語句。想一想：母親看了巴迪的詩后會怎樣想？父親呢？合作交流讀一讀課文中的相關(guān)語句。想一想：母親看了巴迪的詩后會14

圍繞上面的表格進(jìn)行討論，小組交流，互相補充。合作交流精彩極了糟糕透了圍繞上面的表格進(jìn)行討論，小組交流，互相補充。合作交流精交流展示長大后巴迪取得了怎樣的成績？這成績的取得和父母的評價有關(guān)系嗎？父母的評價給巴迪帶來了怎樣的影響？巴迪長大后是怎樣看待這件事的？交流展示長大后巴迪取得了怎樣的成績？這成績的取得和父母的評價自由結(jié)合小組，進(jìn)行采訪巴迪的活動。感知理解采訪巴迪問題一：假如你是巴迪，現(xiàn)在創(chuàng)作了很多作品，你最想說什么？問題二：你現(xiàn)在作為國際知名作家，針對父母不同方式的愛，想說些什么？問題三：巴迪，你能不能談?wù)剬ν碌幕貞浐透惺?。自由結(jié)合小組，進(jìn)行采訪巴迪的活動。感知理解采訪巴迪問題一：假文中巴迪的母親和父親是怎樣表達(dá)他們的愛的？

母親：“精彩極了”父親：“糟糕透了”談一談你的理解。愛的表達(dá)文中巴迪的母親和父親是怎樣表達(dá)他們的愛的？母親：“你怎樣看待巴迪的父母對他的愛？愛的表達(dá)

先自己思考，再進(jìn)行小組討論。你怎樣看待巴迪的父母對他的愛？愛的表達(dá)先自母親的鼓勵給了巴迪信心，但是這樣一直鼓勵，或者說只需要鼓勵好嗎？愛的表達(dá)

討論：過度的贊美會使人迷失方向。母親的鼓勵給了巴迪信心，但是這樣一直鼓勵，或者說只需父親的警告能督促巴迪做得更好，但是這樣一直訓(xùn)斥，或者說只需要批評好嗎？愛的表達(dá)

討論：嚴(yán)厲的呵斥也可能使人喪失自信心。父親的警告能督促巴迪做得更好，但是這樣一直訓(xùn)斥，或者聯(lián)系生活中的實際情況，談一談你父母對你愛的表達(dá)方式？課堂拓展鼓勵寵溺愛護(hù)鞭策要求聯(lián)系生活中的實際情況，談一談你父母對你愛的表達(dá)方式？課堂拓展“精彩極了”和“糟糕透了”“精彩極了”和“糟糕透了”本文作者：美國作家，巴德·舒爾伯格，就是文中的巴迪。是美國的暢銷書作家。走近作者巴德·舒爾伯格本文作者：美國作家，巴德·舒爾伯格，就是文中的巴迪。情境導(dǎo)入精彩糟糕誰能說一說這兩個詞語之間的關(guān)系？情境導(dǎo)入精彩糟糕誰能說一說這兩個詞語之間的關(guān)系？一起走進(jìn)課文，看看究竟發(fā)生了什么？情境導(dǎo)入一起走進(jìn)課文，看看究竟發(fā)生了什么？情境導(dǎo)入

聽課文朗讀，了解父母對同一首詩有著不同評價的原因。整體感知聽課文朗讀，了解父母對同一首詩有著不同評價的原因。整27小組自主認(rèn)讀生字，比一比誰的詞語組得多！謄勵篇版祥歧謹(jǐn)認(rèn)讀生字piānjǐn小組自主認(rèn)讀生字，比一比誰的詞語組得多！謄勵篇版祥28和同桌互相指讀生詞。認(rèn)讀生詞謄寫謄抄激勵獎勵篇章篇目版權(quán)出版吉祥祥和歧義歧路謹(jǐn)慎嚴(yán)謹(jǐn)和同桌互相指讀生詞。認(rèn)讀生詞謄寫謄抄激勵獎勵篇章篇29提示朗讀課文劃分層次概括文意我們又一次熟悉了課文內(nèi)容，你能說一說課文寫了一件什么事嗎？整體感知提示朗讀課文劃分層次概括文意我們又一次熟悉了課文內(nèi)容巴迪小時候?qū)懥艘皇自姡赣H和父親給予了“精彩極了”和“糟糕透了”兩種截然不同的評價，這兩種評價在他的成長中產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。整體感知朗讀課文，概括主要內(nèi)容巴迪小時候?qū)懥艘皇自?，母親和父親給予了“精彩極了”和再讀課文，邊讀邊想：文章按照什么順序?qū)懙?？課文可以分成幾個部分？整體感知（一）童年的故事：母親說我第一首詩“精彩極了”，父親說“糟糕透了”。（二）后來的認(rèn)識：幾年后我認(rèn)可了父親的評價；成年后，我理解了父母兩種評價中包含的愛。再讀課文，邊讀邊想：文章按照什么順序?qū)懙?？課文可以分觀察課文的插圖，你從圖上看出了什么？觀察感知場景一：父母為了我的一首小詩在廚房吵架。場景二：我眼里含著淚水沖出飯廳。小組之間簡單交流這兩個場景。觀察課文的插圖，你從圖上看出了什么？觀察感知場景一：場景二：童年時期，當(dāng)“我”寫了第一首詩后，我對父母有怎樣的期待？母親是怎樣評價的？“我”的表現(xiàn)怎樣？父親是怎樣評價的？“我”有什么反應(yīng)？想一想父親和母親對巴迪的態(tài)度為什么會有不同的看法？默讀課文，合作回答問題。感知理解小組交流童年時期，當(dāng)“我”寫了第一首詩后，我對父母有怎樣的期待？母親人物看法理由我的感受母親父親感知理解根據(jù)自己的理解在文中找到答案填寫表格。人物看法理由我的感受母親父親感知理解根據(jù)自己的理解在文中找到35讀一讀課文中的相關(guān)語句。想一想：母親看了巴迪的詩后會怎樣想？父親呢？合作交流讀一讀課文中的相關(guān)語句。想一想：母親看了巴迪的詩后會36

圍繞上面的表格進(jìn)行討論，小組交流，互相補充。合作交流精彩極了糟糕透了圍繞上面的表格進(jìn)行討論，小組交流，互相補充。合作交流精交流展示長大后巴迪取得了怎樣的成績？這成績的取得和父母的評價有關(guān)系嗎？父母的評價給巴迪帶來了怎樣的影響？巴迪長大后是怎樣看待這件事的？交流展示長大后巴迪取得了怎樣的成績？這成績的取得和父母的評價自由結(jié)合小組，進(jìn)行采訪巴迪的活動。感知理解采訪巴迪問題一：假如你是巴迪，現(xiàn)在創(chuàng)作了很多作品，你最想說什么？問題二：你現(xiàn)在作為國際知名作家，針對父母不同方式的愛，想說些什么？問題三：巴迪，你能不能談?wù)剬ν碌幕貞浐透惺?。自由結(jié)合小組，進(jìn)行采訪巴迪的活動。感知理解采訪巴迪問題一：假文中巴迪的母親和父親是怎樣表達(dá)他們的愛的？

母親：“精彩極了”父親：“糟糕透了”談一談你的理解。愛的表達(dá)文中巴迪的母親和父親是怎樣表達(dá)他們的愛的？母親：“你怎樣看待巴迪的父母對他的愛？愛的表達(dá)

先自己思考，再進(jìn)行小組討論。你怎樣看待巴迪的父母對他的愛？愛的表達(dá)先自母親的鼓勵給了巴迪信心，但是這樣一直鼓勵，或者說只需要鼓勵好嗎？愛的表達(dá)

討論：過度的贊美會使人迷失方向。母親的鼓勵給了巴