如何在物理教學(xué)中提高學(xué)生興趣(課程論文)

如何在理學(xué)中提學(xué)興趣物理與電子工程學(xué)院物理學(xué)（師范）專業(yè)2008級

姚國均指導(dǎo)教師

鄭修林摘要興是個體積極探究某種事物或進(jìn)行某種活動，并在其中產(chǎn)生積極情緒體驗的心理傾向也是人才成長的起點習(xí)興趣是指學(xué)生對學(xué)習(xí)活動產(chǎn)生的心理上的愛好和追求的傾向。在實踐中趣對人的活動將產(chǎn)生巨大的推動作用旦對學(xué)習(xí)發(fā)生興趣，就會充分發(fā)揮自己的積極性和主動性。濃厚的興趣將是人們刻苦鉆研、勇于攻關(guān)的強(qiáng)大動力。孔子曰：知之者不如好之者好者不如之者愛因斯坦說興趣是最好的教師"楊振寧博士也說過"成功的真正秘訣是興趣"學(xué)生只有對物理感興趣，才想學(xué)、愛學(xué)，才能學(xué)好，從而用好物理。因此，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。關(guān)鍵詞：興趣；實驗；教學(xué)教學(xué)是一門語言藝術(shù)，語言應(yīng)體現(xiàn)出機(jī)智和俏皮。課前，教師要進(jìn)行自我心理調(diào)整，這樣在課堂上才能有聲有色能帶著愉悅的心情傳授知識使學(xué)生受到感染實表明，教師風(fēng)趣的語言藝術(shù)，能贏得學(xué)生的喜愛、信賴和敬佩對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣即生所謂愛屋及烏"的應(yīng)。物理學(xué)是以觀察和實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)多物理定律和規(guī)律都是從觀察中發(fā)現(xiàn)的如牛頓通過對蘋果落地的思索現(xiàn)了萬有引力定律利略通過觀察吊燈的擺動發(fā)現(xiàn)了單擺的等時性通舉例，引導(dǎo)學(xué)生察實際生活中的物理現(xiàn)象如，油罐車為什么要拖一條尾巴鐵？在干燥季節(jié)里暗中脫下化纖衣服能看到火星閃爍什么現(xiàn)象？通過引導(dǎo)學(xué)會在生活中發(fā)現(xiàn)種各樣的物理現(xiàn)象一位學(xué)生問過我在家附近的抽水站當(dāng)電抽水的瞬間會發(fā)現(xiàn)幾根通電導(dǎo)線抖動起來什么呢？我并沒有直接給出答案，而是引導(dǎo)他思索，最后使他恍然大悟。2.1加強(qiáng)和改革實驗教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣物理學(xué)是一門實驗科學(xué)物概的建立與物理規(guī)律的發(fā)現(xiàn)以實驗事實為依據(jù)實驗是物理學(xué)的重要研究方法只重視實驗才使物理教學(xué)獲得成功學(xué)生只有通過實驗觀察物理事實，才能真正理解和掌握知識。．通過趣味新奇物理實驗演示，激發(fā)學(xué)生的好奇心理，從而激發(fā)他們思索的欲望。例如，在講"大氣壓"一時，可裝滿水的杯上用硬紙片蓋住并倒過來，發(fā)現(xiàn)水并不流出紙也不下落，使學(xué)生確大氣壓的存在著讓兩個學(xué)生做馬德堡半球?qū)嶒炇顾麄兏杏X到巨大的大氣壓力，這樣就會使學(xué)生對這節(jié)課感興趣、印象深、易理解、記得牢。又如在講授水不善于導(dǎo)熱的內(nèi)容時裝滿水的大試管里放入一條小金魚并網(wǎng)狀物將其隔在試管的底部當(dāng)在試管上部熱直到沸騰時部的魚還在自由自在地游動說明水不善于導(dǎo)熱。當(dāng)在試管底部加熱時，不一會小金魚就會肚子朝--死了，這說明水傳主要是通過對流來實現(xiàn)的。通過實驗演示，能激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生的注意力集中。

2.2用實驗導(dǎo)入新課的方法，使學(xué)生產(chǎn)生懸念，然后通過授課解決懸念每節(jié)課的前十幾分鐘，學(xué)生情緒高昂，精神健旺，注意力集中，如果教師能抓住這個有利時機(jī)，根據(jù)欲講內(nèi)容一些隨手可做的實驗就激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的注意力集中起來在動量和沖量兩支相同的粉筆分別從同一高度直接落到桌面上和落到有厚毛巾鋪墊的桌面上以現(xiàn)直接落到桌面上的粉筆斷了到毛巾墊上的另一支卻完好無損老師由此引人動量沖量知識的講授如在講圓周運(yùn)動的向心力時可用易拉罐做成"水流星實驗，按照常規(guī)認(rèn)識，當(dāng)易拉罐運(yùn)動到最高點時，水必往下灑，但從實驗結(jié)果看卻出乎意料之外水沒下落接使轉(zhuǎn)速慢下來學(xué)生們會發(fā)現(xiàn)慢到一定程度后水會下落接提出問題：要使不落下來須滿足什么條件？從而引入課題使學(xué)生在好奇心理的驅(qū)使下進(jìn)入聽課角色。在教學(xué)中教師富有哲理的幽默能深深地感染和吸引學(xué)生自教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快。3.1生動風(fēng)趣，激發(fā)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣教學(xué)是一門語言藝術(shù)，語言應(yīng)體現(xiàn)出機(jī)智和俏皮。課前要進(jìn)行自我心理調(diào)整，這樣在課堂上才能有聲有色能著愉悅的心情傳授知識而使學(xué)生受到感染實明，教師風(fēng)趣的語言藝術(shù)，能贏得學(xué)生的喜愛、信賴和敬佩對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣即生所謂愛屋及烏"的應(yīng)。例如，在講"核電子離核越遠(yuǎn)能量越高"，向?qū)W生打比方："好比你們小時候還是嬰兒時，你爸爸將你抱在懷里；你學(xué)會走路了，你爸爸將你牽在手上；你再大一點，你爸爸則說：走外面玩。"如在講楞次定律時，可以這樣比喻：在被太陽曬過的爛泥塘里，當(dāng)人踩上去時，稍硬的表面會阻礙你下沉下后，你想拔出腿來，爛泥又會阻礙你拔出腿來。再如，在講理想氣體等溫變化的微觀解釋時．可這樣比喻：你們班五十人，在教室里顯得很擠，容易產(chǎn)生碰撞；而當(dāng)把你們放在大禮堂時．碰撞的機(jī)會就減小了。教學(xué)生動風(fēng)趣，不但能活躍課堂氣氛，而且能加深學(xué)生對知識的記憶。例如：在講勢能時，可向?qū)W生說，當(dāng)天花板上有一根雞毛向你頭頂上落下時，你將怎樣？學(xué)生肯定會說："這有什么可怕的"如再問，若你頭上的電風(fēng)扇落下呢？學(xué)生肯定會下意識地手蓋頭頂那還不快跑。從而說明物體的勢能和質(zhì)量有關(guān)。在講勢能和相對高度有關(guān)時，可以用從課桌上跳下來和從三樓上跳下來進(jìn)行比較，肯定會收到良好的課堂效果。風(fēng)趣的語言，還可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心。例如，講評試題時，先不說答案，而是伸出右手食指和中指，說"是這個，學(xué)生當(dāng)然會明白這表示第二個答案正確，同時還明白這還表示"勝利"的意思，然后著說：我們班永遠(yuǎn)"個"，從而使枯燥無味的學(xué)變得生動活潑而有趣，逐漸把教學(xué)活動推向高潮授課時，如果在適當(dāng)?shù)臅r機(jī)故意講錯，也會收到良好的教學(xué)效果，使學(xué)生記得牢。例如，在講到絕對溫度的單位是"爾文"，故意說成"是那個發(fā)現(xiàn)進(jìn)化論的開爾文，講完后，學(xué)生們先是一，然后幾乎全班同學(xué)齊聲回那是達(dá)爾文，這樣整個課堂氣氛就都活躍起來了。3.2教師授課時，要有豐富的情感，從而激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣豐富的情感是課堂教學(xué)語言藝的運(yùn)用也是教師道德情操的要求一個教態(tài)自然的優(yōu)秀教師走課堂應(yīng)滿臉笑容字每句都對學(xué)生有一種熱情的期望多學(xué)生的進(jìn)步都是從任課教師的期望中產(chǎn)生的。富有情感色彩的課堂教學(xué)，能激起學(xué)生相應(yīng)的情感體驗，能增強(qiáng)他們的理智感，能激發(fā)他們的求知欲，能使他們更好地感受和理解教材。教學(xué)一方面是進(jìn)行認(rèn)知性學(xué)習(xí)一面是情感交流者結(jié)合得好能使學(xué)生在愉快的氣氛中，把智力活動由最初簡單的興趣向熱情而緊張的思考所教師要熱愛學(xué)生，消

除學(xué)生對老師的恐懼心理。當(dāng)師生之間形成了一種融洽、和諧、輕松、愉快的人際關(guān)系時，就能更好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性時指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法學(xué)在物理學(xué)習(xí)中變被動為主動。教師授課時的語言、聲調(diào)、動作要富有感染力。準(zhǔn)確的措詞、生動的語言、形象的描繪柔和的聲調(diào)富有表現(xiàn)力的動作表情融為一體使學(xué)生45鐘內(nèi)不僅學(xué)到物理知識而還有一種美的享受在物理概念、物理現(xiàn)象和物理規(guī)律進(jìn)行敘述時做抑揚(yáng)頓挫音高低音長情的運(yùn)用等要教師根據(jù)具體內(nèi)容進(jìn)行精心設(shè)計。總之，在物理教學(xué)中，教師的解頤笑語，有深入淺出雅共賞"智中見志的特點和功能；生動有趣的實驗，外在"的信息，即物理課題新奇的方式揭示在學(xué)