古詩鑒賞沖關(guān)知識梳理解讀課件

古詩鑒賞沖關(guān)知識梳理學(xué)校：河北正定中學(xué)教師：段和平古詩鑒賞沖關(guān)知識梳理學(xué)校：河北正定中學(xué)考試說明三、古代詩文閱讀能閱讀淺易的古代詩文。1.理解B①理解常見實詞在文中的含義②了解常見文言虛詞在文中的用法(常見文言虛詞：而、何、乎、乃、其、且、然、若、所、為、焉、也、以、矣、因、于、與、則、者、之)考試說明三、古代詩文閱讀考試說明*③理解與現(xiàn)代漢語不同的句式

和用法(不同的句式和用法：判斷句、被動句、賓語前置、成分省略和詞類活用)

④理解并翻譯文中的句子

考試說明*③理解與現(xiàn)代漢語不同的句式考試說明2.分析綜合C①篩選文中的信息②歸納內(nèi)容要點，概括中心意思③分析概括作者在文中的觀點態(tài)度

考試說明2.分析綜合C考試說明3.鑒賞評價E①鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達技巧②評價文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度

考試說明3.鑒賞評價E詩歌鑒賞考綱考題分析鑒賞要求：初步鑒賞，程度較淺。鑒賞內(nèi)容：1、鑒賞文學(xué)作品的形象、語言

和表達技巧

2、評價文學(xué)作品的思想內(nèi)容

和作者的觀點態(tài)度

考試形式：主觀題——1、簡答題

2、填空題考試范圍：1、古詩

2、前人好評、定評之作詩歌鑒賞考綱考題分析鑒賞要求：初步鑒賞，程度較淺。古詩賞析的所需知識底蘊1、文體知識2、詩歌流派3、詩人風(fēng)格4、語言特點5、詩歌意象古詩賞析的所需知識底蘊1、文體知識1、文體知識按表達方式，可分為敘事詩、抒情詩、哲理詩；按格律，可分為古體詩、近體詩；按語言，可分為四言、五言、七言、雜言等；按內(nèi)容，可分為山水田園詩(寫景詩)、詠物詩、邊塞詩、詠懷詩、詠史詩等。

1、文體知識2、詩歌流派山水田園詩派：自然風(fēng)光→喜悅，恬靜→表達隱居，逃避現(xiàn)實→借景抒情、擬人、烘托對比、反襯、托物言志。邊塞詩派：邊塞奇特風(fēng)光、艱苦生活、戰(zhàn)爭→立功報國的樂觀豪邁的精神、思鄉(xiāng)、思歸、思親→情景交融、夸張、比喻、引用典故、以古喻今、對偶。

2、詩歌流派詠懷詩――即事抒懷。作者往往因一事而有感，發(fā)而成詩，即為抒懷。體會寫的是什么事，抒發(fā)了什么樣的情懷。詠史詩――詠史詩多以簡潔的文字、精選的意象，融合對自然、社會、歷史的感觸，或喟嘆朝代興亡變化，或感慨歲月瞬息變幻，或諷刺當(dāng)政者荒淫無恥，從而表現(xiàn)作者閱盡滄桑之后的沉思，蘊涵了深沉的懷古傷今的憂患意識。詠史詩的代表人物是劉禹錫、杜牧等。蘇軾的《念奴嬌-赤壁懷古》堪稱詠史詩的典范。

詠懷詩――即事抒懷。作者往往因一事而有感，發(fā)而成詩，即為抒懷婉約派——離愁別緒→婉轉(zhuǎn)纏綿、深沉幽怨、凄涼寂寞→借景抒情、情景交融、擬人、虛實相生。豪放派——立功報國→豪情壯志、愛國熱情、壯志難酬、報國無門→直抒胸臆、以古喻今、引用典故、虛實相生。

婉約派——離愁別緒→婉轉(zhuǎn)纏綿、深沉幽怨、凄涼寂寞→借景抒情、3、詩人風(fēng)格

王維——恬淡生動；王昌齡——雄健渾厚；李白——飄逸灑脫；杜甫——沉郁頓挫；

韋應(yīng)物——清新典雅；韓愈——氣勢磅礴奇特新穎；李賀——憂郁激憤；白居易——平白清新；劉禹錫——清峻明朗；李商隱——清麗俊逸；杜牧——含蓄綽約

3、詩人風(fēng)格李煜——傷感細膩；歐陽修——清麗明媚；范仲淹——蒼涼悲壯；蘇軾——曠達豪邁；柳永——纏綿悱惻；黃庭堅——自然流暢；秦觀——情真意切；李清照——婉約凄切；楊萬里——新鮮活潑；陸游——雄渾奔放；辛棄疾——氣勢雄壯；

李煜——傷感細膩；4、語言特點（1）清新。其特點是用語新穎，不落俗套。（2）平淡，也稱質(zhì)樸。其特點是選用確切的字眼直接陳述，或用白描，不加修飾，顯得真切深刻，平易近人。（3）絢麗。特點是有富麗的詞藻，奇幻的情思。（4）明快。特點是一語破的。（5）含蓄。特點是意在言外。（6）簡潔。4、語言特點5、詩歌意象

意象是詩歌中浸染了作者感情的東西。作者要通過意象來表達自己的內(nèi)心感情。5、詩歌意象鑒賞形象語言表達技巧鑒賞形象語言表達技巧構(gòu)成詩歌內(nèi)容的四大元素：景、物、人、情

人是最重要的元素。人是物的持有者,是景的感受者，是情的抒發(fā)者。人會托物言志，會觸景生情，會借景抒情。一切景語皆情語，一切意象都可能有所象征。物情景人構(gòu)成詩歌內(nèi)容的四大元素：景、物、人、情人是最重要的元素。鑒賞其形象

人物形象：A、詩中的詩人形象“我”，一般指抒情主人公，即詩人自己；B、作品中其他人物。

自然景象或物象：詩人感情的載體。意象是詩歌中浸染了作者感情的景物。鑒賞其形象人物形象：A、詩中的詩人形象“我”人物形象A、詩中的詩人形象“我”，一般指抒情主人公，即詩人自己；B、作品中其他人物。鑒賞形象主要分析人物性格、品質(zhì)、心態(tài)、情感、思想，必須結(jié)合詩句來談。人物形象鑒賞形象主要分析人物性格、品質(zhì)、心態(tài)、情感、思念奴嬌赤壁懷古蘇軾大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。故壘西邊，人道是：三國周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫，一時多少豪杰。遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。故國神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。人生如夢，一樽還酹江月。例念奴嬌赤壁懷古例周瑜小喬初嫁羽扇綸巾談笑間，檣櫓灰飛煙滅詩人多情應(yīng)笑我早生華發(fā)一樽還酹江月人物形象雄姿英發(fā)人生如夢周瑜小喬初嫁詩多情應(yīng)笑我人物形象雄姿英發(fā)人生如夢

為什么詩人要想到周瑜呢？

對比當(dāng)中，感嘆自我為什么詩人要想到周瑜呢？對比當(dāng)中，感嘆自我

回鄉(xiāng)偶書賀知章少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。兒童相見不相識，笑問客從何處來。問：詩中第一、二句是如何概括出作者久客他鄉(xiāng)的事實的？

答：第一句“少小離家”與“老大回”在句中自對；第二句以“鬢毛衰”具體寫出了“老大”之態(tài)，并以不變的鄉(xiāng)音映襯，這樣就寫出了作者久客他鄉(xiāng)的事實，也為下兩句作了鋪墊。

芙蓉樓送辛漸王昌齡寒雨連江夜入?yún)牵矫魉涂统焦?。洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。問：詩人的形象是如何通過詩句展現(xiàn)的

答：蒼茫的煙雨和孤峙的楚山，烘托出詩人送別時凄寒孤寂之情，更展現(xiàn)出詩人的開朗胸懷和堅強性格，詩人這里以晶瑩透明的冰心自喻，表明了詩人為官清白，心地純潔。芙蓉樓送辛漸答：蒼茫

送靈澈上人劉長卿蒼蒼竹林寺，杳杳鐘聲晚。荷笠?guī)标?，青山獨歸遠。問：詩歌是如何刻畫人物形象的？

答案示例：前兩句想望蒼蒼山林中的靈澈歸宿處，遠遠傳來寺院報時的鐘聲，點明時已黃昏，仿佛催促靈澈歸山。后兩句即寫靈澈歸去的情景。靈澈戴著斗笠，披帶斜陽余暉，獨自向青山走去，越走越遠?！蔼殮w遠”顯出詩人佇立目送，耳聞而目送，心思而神往，正是隱藏在畫外的詩人形象。全詩表達了詩人對靈澈的深摯的情誼，也表現(xiàn)出靈澈歸山的清寂的風(fēng)度。整首詩有一種閑淡的意境。送靈澈上人答案示例：前兩句想望蒼蒼古詩中常見的人物形象①豪放灑脫的形象②青衫淚濕、憂國憂民的形象③歸隱田園、鐘情山水的形象④愛民惜才的形象⑤兒女情長的形象

人物形象古詩中常見的人物形象①豪放灑脫的形象人物形象自然景象或物象詩人感情的載體。意象是詩歌中浸染了作者感情的東西。鑒賞形象自然景象或物象鑒賞形象詩歌的意象比喻性意象烘托性意象象征性意象詩歌的意象比喻性意象烘托性意象象征性意象比喻性意象七步詩曹植煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急？這首詩用豆萁、豆子分別比喻什么？用豆萁比喻曹丕，用豆子比喻曹植，含蓄地指出了曹丕對同胞兄弟的迫害。比喻性意象七步詩這首詩用豆萁、豆子分別比喻什么？用豆萁比喻曹烘托性意象涼州詞王翰葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回？精美的酒杯和美酒襯托什么？將士將暢飲時，戰(zhàn)事告急。用美好的事物襯托戰(zhàn)事的悲壯。烘托性意象涼州詞精美的酒杯和美酒襯托什么？將士將暢飲時，戰(zhàn)事象征性意象送元二使安西王維渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更進一杯酒，西出陽關(guān)無故人。“朝雨”“柳色”除了寫春色外，還表達了哪些言外之意？“朝雨”還烘托出詩人送別友人時的憂傷之情；“楊柳”象征離別，折柳相贈表示留戀之情，增加了濃厚的離別情意。象征性意象送元二使安西“朝雨”“柳色”除了寫春色外，還表達了如何鑒賞詩歌中的形象第一步：感受客觀生活圖景。(時刻，季節(jié)，地點）①抓意象及其特征，把握詩人的感情主旨。②調(diào)動自己的視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺等，展開聯(lián)想和想像，感受生活圖景的性質(zhì)。③分析寫景用了哪些技巧。第二步：體會感情。①體會感情的基調(diào)：“樂情”還是“哀情”，積極樂觀還是消極悲觀，格調(diào)高昂還是低沉，對事物褒還是貶。②具體抒發(fā)了什么感情，為什么。③采用了什么抒情方式。第三步：體會形象對讀者的感染作用。是輕松愉悅、心曠神怡，還是驚心動魄、熱血沸騰，或是慷慨悲歌、勇氣倍增等。如何鑒賞詩歌中的形象第一步：感受客觀生活圖景。(時刻，季節(jié)，意象的情感月亮思鄉(xiāng)、幽靜、美好楊柳離別梅花高潔梧桐凄涼悲傷蓮花高潔，愛情意象的情感月亮思鄉(xiāng)、幽靜、美好楊柳離別梅花高潔梧桐凄涼悲傷意象的情感杜鵑凄涼、哀傷鷓鴣旅途艱險、離愁別緒寒蟬悲涼鴻雁思鄉(xiāng)懷親之情、羈旅傷感、指代書信

意象的情感杜鵑凄涼、哀傷鷓鴣旅途艱險、離愁別緒寒蟬情親情愛情友情忠情思鄉(xiāng)懷人悼亡歡聚傷別慰勉述志惜別建功立業(yè)的豪情壯志難酬的苦情國破家亡的悲情山水情情熱愛自然歸隱田園懷古諷今參禪悟道體物情明志悟理感時傷懷情親情愛情友情忠情思鄉(xiāng)悼亡慰勉建功立業(yè)的豪情山水情情熱愛自然古詩詞中所抒寫的思想感情非常寬廣，涉及最多的是以下幾方面：1、憂國憂民戰(zhàn)亂離散的痛苦：杜甫《春望》。同情人民的疾苦：杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》。反映社會黑暗，揭露統(tǒng)治者腐朽：杜甫“朱門酒肉臭，路有凍死骨?！北磉_對國家民族前途命運的擔(dān)憂：林升《題臨安邸》：“暖風(fēng)熏得游人醉，直把杭州作汴州。”表達對山河淪落國破家亡的痛楚：陸游《示兒》、文天祥《過零丁洋》。揭露統(tǒng)治者的橫征暴斂窮兵黷武：杜甫《兵車行》。古詩詞中所抒寫的思想感情非常寬廣，涉及最多的是以下幾方面：2、建功報國保家衛(wèi)國的決心，建功立業(yè)的豪情：“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還”（王昌齡《從軍行》）、陸游《書憤》。貶官謫居的怨恨，仕途失意的苦悶：白居易《琵琶行》、蘇軾《水調(diào)歌頭·明月幾時有》。懷才不遇的寂寞，報國無門的激憤：辛棄疾《京口北固亭懷古》。年華消逝的感慨，壯志難酬的悲嘆：蘇軾《水調(diào)歌頭·赤壁懷古》2、建功報國3、思鄉(xiāng)懷人。天涯羈旅的愁思：孟浩然《宿建德江》、溫庭筠《商山早行》。思親念友的孤獨：王維《九月九日憶山東兄弟》、蘇軾《江城子·十年生死兩茫茫》。邊關(guān)征夫的思鄉(xiāng)：范仲淹《漁家傲·塞下秋來風(fēng)景異》。閨中怨婦的懷人：王昌齡《閨怨》、歐陽修《踏莎行·候館梅殘》、李白《樂府》（長安一片月，萬戶搗衣聲）。依依惜別的深情：柳永《雨霖鈴》、王維《渭城曲》、李白《贈汪倫》。情深意長的勉勵：王勃《送杜少府之任蜀川》。古詩鑒賞沖關(guān)知識梳理解讀課件4、超塵脫俗寄情山水的悠閑，退隱田園的淡遠：王維《山居秋暝》、孟浩然《過故人莊》。厭離官場的險惡，歸耕隱居的自在：陶潛《歸園田居》。5、生活雜感昔勝今衰的滄桑，時事變遷的感慨：姜夔《揚州慢》、劉禹錫《烏衣巷》。青春易逝的傷感，時不我予的焦慮：李清照《如夢令·昨夜雨疏風(fēng)驟》。告慰平生的喜悅：杜甫《春夜喜雨》《聞官軍收河南河北》。4、超塵脫俗意象之情感

春夜洛城聞笛李白誰家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情？前人在評論這首詩時曾說，“折柳”二字是全詩的關(guān)鍵。詩中“折柳”的寓意是什么？你是否同意“關(guān)鍵”之說？為什么？“折柳”這首曲子寓有惜別懷遠之意。本詩抒寫了思鄉(xiāng)之情，而這種思鄉(xiāng)之情是從聽到“折柳”曲的笛聲引起的，可見“折柳”是全詩的關(guān)鍵。意象之情感春夜洛城聞笛前人在評論這首詩詩歌的意境是詩人的主觀思想感情與詩中所描繪的生活圖景有機融合而形成的一種耐人尋味的藝術(shù)境界。詩歌的意境是詩人的主觀思想感情與詩中所描繪的生活圖景有機融合詩歌的意境江雪柳宗元

千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。

孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。詩人運用白描手法，創(chuàng)造出一種奇絕意境，給人以強烈的感染。詩人的主旨，意在巧妙曲折地反映自己在政治革新失敗后，不屈而又孤獨的精神面貌，其意不留痕跡地蘊含于所描繪的景象之中。詩歌的意境江雪詩人運用白描手法，創(chuàng)造出一種奇絕意境，給人以詩歌的意境漫天大雪覆蓋大地，那么多的山，那么多的路，竟沒有一鳥一人之蹤影?！扒健薄叭f徑”，廣闊無限，而一“絕”一“滅”又無限陰沉、凄涼、孤寂。寒氣籠罩又正下著大雪的江中，竟有一只孤舟，一位披蓑頂笠的老翁，任憑周圍環(huán)境嚴酷，堅持著自己能做的工作。靜中見動，又“孤”且“獨”更增添沉寂清冷氣氛。詩人用暗示象征手段將自己愈挫愈堅的正氣意志完全融含于雪壓孤舟的白描之中，其奇絕意境天然而成。詩歌的意境漫天大雪覆蓋大地，那么多的山，那么多的路，竟沒有一詩歌的意境菩薩蠻

晏幾道哀箏一弄《湘江曲》，聲聲寫盡湘波綠。纖指十三弦,細將幽恨傳，當(dāng)筵秋水慢，玉柱斜飛燕。彈到斷腸時，春山眉黛低。①這首詞描寫的是一種什么景象？

主要內(nèi)容寫的是什么？②詞里集中對什么做了描寫？精妙之處在哪里？就你有體會的一點談?wù)勛约旱囊娊狻Ｔ姼璧囊饩称兴_蠻①這首詞描寫的是一種什么景象？詩歌的意境菩薩蠻

晏幾道哀箏一弄《湘江曲》，聲聲寫盡湘波綠。纖指十三弦,細將幽恨傳，當(dāng)筵秋水慢，玉柱斜飛燕。彈到斷腸時，春山眉黛低。①這首詞描寫了一位彈箏女子在筵席間演奏的情景；主要內(nèi)容是描寫彈奏樂曲和彈箏女的神情、動作。詩歌的意境菩薩蠻①這首詞描寫了一位彈箏女子在筵詩歌的意境②一是集中描寫音樂。上闋由曲名寫起，令人聯(lián)想起湘水蕩漾的綠波?！皩懕M”二字，描寫出箏曲之妙，境界已出。二是集中描寫彈箏女子，這里用的是特寫鏡頭?！袄w指”突出了彈箏女孩年輕秀美的特征。下闋前兩句既含蓄地描繪出彈箏女聰穎靈巧、從容專注的神態(tài)，又暗寫出彈箏女柔和自重的性情，而且運用鏡頭剪接手法轉(zhuǎn)寫“玉柱”?！按荷矫槛斓汀?，用貼切的比喻描寫女子神情，和樂曲巧妙融為一體。詩歌的意境②一是集中描寫音樂。上闋由曲名寫起，令人聯(lián)想起湘水

①遠近景結(jié)合。如杜甫《旅夜書懷》：“細草微風(fēng)岸，危檣獨夜舟。星垂平野闊，月涌大江流?！痹娭幸欢鋵懡?，三四句寫遠景，這樣寫使景物的層次感十分鮮明，讓人讀起來似乎正隨著作者將目光由近處望向遠方。寫景的藝術(shù)

②俯仰角度的變換。如李益的《夜上受降城聞笛》中：“回樂峰前沙似雪，受降城外月如霜?！鼻耙痪鋸母┮暯嵌葘懮衬笠痪鋸难鲆暯嵌葘懺鹿?。一俯一仰，讓人不禁心生感嘆。

③色彩搭配。鮮明的色彩如果搭配得當(dāng)，則能給人以優(yōu)美的畫面感。如李白的《望天門山》中：“兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來?！鼻嗌?、白帆、紅日組合在一起，描繪出一幅景色優(yōu)美的畫面。①遠近景結(jié)合。如杜甫《旅夜書懷》：“細草微風(fēng)岸，危檣

④動靜結(jié)合。動景與靜景結(jié)合常常能給人一種充滿生機的感覺。如王維《山居秋暝》中的：“明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟?！鼻岸涫菍憻o人的山中靜景，后二句是寫有人的山村動景，給人以寧靜中又充滿生機的感受，表達出作者對隱居山林的喜愛。寫景的藝術(shù)

⑤化靜為動。這種手法是將原本靜止不動的景物用比喻、擬人的手法，想象成會動的物體，給人以奇妙的動感。如宋祁的詞《木蘭花》：“綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧?！币砸弧棒[”字，用擬人化手法把紅杏擠滿枝頭，搖曳顫動，爭相開放的景象寫活了。

④動靜結(jié)合。動景與靜景結(jié)合常常能給人一種充滿生機的感

⑥以動襯靜。如王維《鳥鳴澗》中的：“月出驚山鳥，時鳴春澗中?！币栽乱怪续B兒的驚叫襯托出山林月夜的寧靜。寫景的藝術(shù)⑦多種感官的配合寫景。這種手法則不是單純描繪畫面了，而是詩人將全身的感官調(diào)動起來，充分去感覺景物給人帶來的感受。一般說來，以調(diào)動視覺、聽覺、嗅覺為多。如杜甫的《春夜喜雨》中以“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲?！睂懧犛X；以“野徑云俱黑，江船火獨明?！睂懸曈X，以“曉看紅濕處，花重錦官城。”寫想像（屬聯(lián)覺）。詩中調(diào)動多種感官體會春雨，體現(xiàn)出詩人對春雨的喜愛之情。⑥以動襯靜。如王維《鳥鳴澗》中的：“月出驚山鳥，時鳴

⑧多種景物的組合。高明的詩人并不是將多種景物簡單地堆疊羅列，而是按照一定的順序，將一些有共性的景物組合在一起，以營造一種特定的意境。如常建的《題破山寺后禪院》“清晨入古寺，初日照高林。曲徑通幽處，禪房花木深。山光悅鳥性，潭影空人心。萬籟此都寂，但余鐘磬音?！币浴肮潘隆薄ⅰ俺跞铡?、“高林”、“曲徑”、“禪房”、“花木”、“山光”、“鳥”、“潭影”、“游人”、“鐘磬音”等十一種景物，共同營造出了破山寺清雅幽靜的意境。寫景的藝術(shù)⑧多種景物的組合。高明的詩人并不是將多種景物簡單地堆鑒賞詩歌的意境的答題格式

古典詩歌，講究“一切景語皆情語”，鑒賞景或物的形象,同時聯(lián)系詩人的形象。這兩者是一致的。

有：景物描寫（季節(jié)、時令、地域等）、場面描寫（農(nóng)事、戰(zhàn)爭、狩獵、離別等）

色彩描寫。

基本思路：自然屬性為依據(jù)，挖掘社會屬性（作者借以抒發(fā)的感情、表達的寓意等）。步驟一：概括景象（意境）特點；步驟二：描摹詩歌圖景，想象詩人所思所想；步驟三：剖析作者思想。鑒賞詩歌的意境的答題格式古典詩歌，講究“一切景語皆情解題步驟（1）描繪作品中展示的圖景畫面抓住主要景物，再現(xiàn)畫面：忠于原作，加以聯(lián)想，語言優(yōu)美。（2）概括景物所營造的氛圍特點。一般用兩個雙音節(jié)詞：孤寂冷清恬靜優(yōu)美雄渾壯闊蕭瑟凄涼等，準(zhǔn)確體現(xiàn)景物特點和情調(diào)。（3）回答形象特征，即作者表達的思想感情和觀點態(tài)度。答出“是什么”，還要答“為什么”切忌空洞。解題步驟（1）描繪作品中展示的圖景畫面抓住主要景物，再現(xiàn)畫面

古代詩歌的語言是最凝煉的，往往一詞一句就能生動地描摹出事物的特征，深刻地反映思想內(nèi)容。鑒賞時應(yīng)聯(lián)系全詩的主旨，從遣詞、造句、修辭等不同方面仔細揣摩、推敲，來理解作者煉字煉意的技巧。其次，要學(xué)會根據(jù)語境推斷詞義的方法，并特別注意古今異義和詞類活用等情況。鑒賞語言古代詩歌的語言是最凝煉的，往往一詞一句就能生動地描摹鑒賞語言常見題型1、煉字2、語言風(fēng)格鑒賞語言常見題型1、煉字推敲字詞前村深雪里，昨夜數(shù)枝開。

——齊己《早梅》一鄭谷將“數(shù)”改為“一”，因為題為“早梅”，如果開了數(shù)枝，說明花已開久，不能算是“早梅”了，齊己佩服不已，尊稱鄭谷為“一字師”。推敲字詞前村深雪里，一鄭谷將“數(shù)”改為“一”，因為題推敲字詞晴景王駕雨前初見花間蕊，雨后全無葉底花。蜂蝶飛來過墻去，卻疑春色在鄰家。紛紛

王安石改“飛來”為“紛紛”，因為只有蜂忙蝶亂的側(cè)寫妙筆才能令人真實地感受出晚春雨后特有的美景。推敲字詞晴景紛紛王安石改“飛來”為“紛紛”，因重點關(guān)注動詞修飾語特殊詞重點關(guān)注動詞修飾語特殊詞動詞的提煉是古詩煉字的主要內(nèi)容。王安石“春風(fēng)又綠江南岸”的“綠”字，陶潛“悠然見南山”的“見”字，張先“云破月來花弄影”的“弄”字，宋祁“紅杏枝頭春意鬧”的“鬧”字，盡人皆知。一個“鬧”字把詩人心頭感到蓬勃的春意寫出來了，一個“弄”字把詩人欣賞月下花枝在輕風(fēng)中舞動的美寫出來了。關(guān)注動詞動詞的提煉是古詩煉字的主要內(nèi)容。王安石“春風(fēng)又綠江南岸”的“關(guān)注動詞你記得跨清溪半里橋，舊紅板沒一條，秋水長天人過少。冷清清的落照，剩一樹柳彎腰?？咨腥巍栋Ы稀肥Ｒ粋€“?！弊忠俗⒛?，作者并沒有用“留”、“見”，其妙處就在“?！彪m與“留”意思相近，但“剩”字一般是被動的，而且有“殘存”，“殘余”的意思；另外“?！弊钟袝r間性，給人一種“無可奈何”之感。“留”則無這么多含義?！耙姟敝痪脱矍岸裕荒芙o人以今昔對比的變遷感。關(guān)注動詞你記得跨清溪半里橋，舊紅板沒一條，秋水長天人過少。冷關(guān)注動詞雨去花光濕，風(fēng)歸葉影疏。濕“濕”言“光”，“疏”言“影”，本身就不尋常，王勃寫春雨，雨下的時間短，雨后日出，花上已沒有雨水，在日光照耀下更見滋潤，所以說“花光濕”，這個“濕”字極為確切。這個“光”字顯得花有精神，所以說“光”字有情。風(fēng)停了，在日光照耀下，葉影清疏，一個“疏”字，顯得日光從葉影透出。完全按照生活的樣子寫出，又顯得有詩情，用字盡妙于此。疏關(guān)注動詞雨去花光濕，風(fēng)歸葉影疏。濕“濕”言“光”，“疏”言“關(guān)注修飾詞黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。孤一個“孤”字，寫盡環(huán)境之孤苦，由此可達人心。關(guān)注修飾詞黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。孤一個“孤”字，寫關(guān)注修飾詞閨中少婦不知愁，春日凝裝上翠樓。忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯?！堕|怨》王昌齡忽前兩句寫少婦經(jīng)過梳妝打扮之后，興沖沖地登上翠樓，去賞春景。一個“忽”字，突出闖入眼簾的柳色，使她想起了當(dāng)年與丈夫折柳送別的場景，想起了丈夫，不禁傷感。“忽”字將這種情緒上的變化寫得淋漓盡致，而這正是本詩耐人尋味之處。關(guān)注修飾詞閨中少婦不知愁，春日凝裝上翠樓。忽見陌頭楊柳色，悔關(guān)注特殊詞尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。千門萬戶瞳瞳日，總把新桃換舊符。迢迢牽牛星，皎皎河漢女。纖纖作細步，精妙世無雙。裊裊兮秋風(fēng)，洞庭波兮木葉下。疊詞、擬聲詞、顏色詞疊詞：增強語言的韻律感或是起

強調(diào)作用。關(guān)注特殊詞尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。疊詞、擬聲詞、顏關(guān)注特殊詞簾外雨潺潺，春意闌珊。我聞琵琶已嘆息，又聞此語重唧唧。洵陽江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。疊詞、擬聲詞、顏色詞擬聲詞：使詩文更生動，使人有身臨其境之感。關(guān)注特殊詞簾外雨潺潺，春意闌珊。疊詞、擬聲詞、顏色詞擬聲詞：關(guān)注特殊詞流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉。疊詞、擬聲詞、顏色詞顏色詞：顏色一般表現(xiàn)心情，增強描寫的色彩感和畫面感，渲染氣氛?！凹t”與“綠”道出了感嘆時序匆匆，春光易逝的這份兒“著色的思緒”。關(guān)注特殊詞流光容易把人拋，疊詞、擬聲詞、顏色詞顏色詞：顏色一練一練塞下曲（盧綸）林暗草驚風(fēng)，將軍夜引弓。平明尋白羽，沒在石棱中。這個“暗”字既透露了朦朧的夜色，又渲染出一片黑乎乎的森林；“驚”字不只是風(fēng)吹草動，而且給人一種陰森的感覺；“尋”字說明昨晚夜射是誤會；“沒”字把將軍射藝高超，臂力驚人的形象描繪出來了。“暗”、“驚”、“尋”、“沒”四字妙在何處？練一練塞下曲（盧綸）這個“暗”字既透露了朦朧的夜色，又渲染出練一練望廬山瀑布(李白)日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。“掛”化動為靜，贊頌大自然的神奇?zhèn)チΓ帮w”字生動寫出瀑布噴涌景象，“落”字畫出高空突兀，巨流傾瀉氣勢。比喻奇特，如“疑是銀河落九天”，夸張又自然，新奇又真切。試說出該詩的用字精彩之處。練一練望廬山瀑布(李白)“掛”化動為靜，贊頌大自然的神奇?zhèn)チ氁痪毿〕?楊萬里)泉眼無聲惜細流，樹蔭照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。詩人以一個“惜”字和“愛”字賦予泉眼、樹蔭以人的感情。泉眼愛惜，樹蔭愛戀，富有情趣。“惜”字和“愛”字用得好在哪里?練一練小池(楊萬里)詩人以一個“惜”字和“愛”字賦予泉眼、樹１.看該字詞所反映的事物情狀。２.看該字詞有無運用修辭手法。３.看該字詞在結(jié)構(gòu)上的作用。４.看該字詞有無特殊表達效果（動靜、虛實、哀樂等）。５.看該字詞所表達的作者情感?？偨Y(jié)一下妙手著一字，文章盡風(fēng)流１.看該字詞所反映的事物情狀。２.看該字詞有無運用修辭手法。答題的格式：該字（或詞）采用＿＿（修辭）手法，寫出了事物的＿＿＿，有＿＿＿的表達效果，抒發(fā)了作者＿＿的感情，同時在結(jié)構(gòu)上照應(yīng)了前（后）文的＿＿＿。答題的格式：該字（或詞）采用＿＿（修辭）手法，寫出了事物的＿實戰(zhàn)演練春游湖（徐俯）雙飛燕子幾時回？夾岸桃花蘸水開。春雨斷橋人不度，小舟撐出柳陰來。

后兩句的詩眼是“撐”字。該字寫出了小舟蕩出柳蔭、輕搖水面的情景，有以動襯靜的表達效果，抒發(fā)了作者平和恬淡的心境，同時在結(jié)構(gòu)上照應(yīng)了前文的“春雨斷橋人不度”，使景物更加完整，生動。問題：找出后兩句的詩眼，并結(jié)合全詩分析其表達效果。實戰(zhàn)演練春游湖（徐俯）后兩句的詩眼是“撐”字。感嘆一番兩句三年得一吟雙淚流為人性僻耽佳句語不驚人死不休尋章摘句老雕蟲曉月當(dāng)簾掛玉弓感嘆一番兩句三年得為人性僻耽佳句尋章摘句老雕蟲語言風(fēng)格平淡清新絢麗明快含蓄簡潔語言風(fēng)格平淡清新平淡又稱質(zhì)樸，其特點是選用確切的字眼直接敘述，全用白描，不加修飾，顯得真切深刻，又平易近人。平淡不等于簡陋和寒傖，它是用語上的返璞歸真，體現(xiàn)了詩人的真功夫，如陶淵明的詩。平淡又稱質(zhì)樸，其特點是選用確切的字眼直接敘述，全用白描，不加平淡歸園田居（陶淵明）少無適俗韻，性本愛丘山。誤落塵網(wǎng)中，一去三十年。羈鳥戀舊林，池魚思故淵。開荒南野際，守拙歸園田。方宅十余畝，草屋八九間。榆柳蔭后檐，桃李羅堂前。曖曖遠人村，依依墟里煙。狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。戶庭無塵雜，虛室有余閑。久在樊籠里，復(fù)得返自然。平淡歸園田居（陶淵明）清新自然其特點是用語新穎，不落俗套。絕句杜甫兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。四句寫了四種景色，有動景，有靜景，有近景，有遠景，有實景，有虛景，色彩絢麗，語言清新生動。清新自然其特點是用語新穎，不落俗套。絕句四句寫了四種景色，綺麗其特點是有富麗的詞藻、絢爛的色彩，奇幻的情思。如李商隱的詩。錦瑟（李商隱）錦瑟無端五十弦，一弦一柱思華年。莊生曉夢迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑。滄海月明珠有淚，藍田日暖玉生煙。此情可待成追憶，只是當(dāng)時已惘然。綺麗其特點是有富麗的詞藻、絢爛的色彩，奇幻的情思。如李商隱的含蓄其特點是意在言外，常常不是直接敘述，而是曲曲折折的傾訴，言在此而意在彼，或引而不發(fā)，或欲說還休，讓讀者去體味。如杜牧的絕句，李清照后期的詞。含蓄其特點是意在言外，常常不是直接敘述，而是曲曲折折的傾訴，含蓄如夢令（李清照）昨夜雨疏風(fēng)驟，濃睡不消殘酒。試問卷簾人，卻道海棠依舊。知否？知否？應(yīng)是綠肥紅瘦。“綠”、“紅”分別借代綠葉和紅花；“肥”和“瘦”分別形容葉的茂盛和花的凋零。詞人惜花，為花悲喜，為花醒醉，為花憎風(fēng)恨雨，實際是含蓄地表達了青春韶光短暫、好花不常的惋惜之情。含蓄如夢令（李清照）“綠”、“紅”分別借代綠葉和紅花；“肥”簡潔明快即一語破的。如劉禹錫“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝”簡潔明快即一語破的。如劉禹錫“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝古代詩歌的藝術(shù)表現(xiàn)手法是多種多樣的。在抒情方式上，有直抒胸臆、間接抒情，間接抒情多為借景抒情、托物言志、借用典故、借古喻今等；在表現(xiàn)手法上，有比興、對比襯托、象征、虛實結(jié)合、動靜相映等；此外還有修辭方法的運用。鑒賞表達技巧古代詩歌的藝術(shù)表現(xiàn)手法是多種多樣的。在抒情方式上，有直抒胸臆表達技巧表達方式記敘、議論、說明抒情直接抒情間接抒情描寫直接描寫間接描寫表達技巧表達方式記敘、議論、說明抒情直接抒情間接抒情描寫直接賞析表達技巧2.比喻、比擬、借代、對偶、夸張、互文、通感、雙關(guān)、對比、反語、反復(fù)等修辭技巧。1.直抒胸臆，借景抒情、融情于景（情景交融是表達效果或特色）、托物言志等抒情方式。3.借古抒懷、借古諷今、想象，聯(lián)想，用典、照應(yīng)、鋪墊、象征、映襯（含襯托和反襯）、烘托、欲揚先抑、先聲奪人、以小見大、動靜結(jié)合、以動寫靜、虛實相生、正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合、賦比興等表現(xiàn)技巧。４.敘述、描寫、抒情、議論。（說明）等表達方式。賞析表達技巧2.比喻、比擬、借代、對偶、夸張、互文、通感、雙直接抒情登幽州臺歌陳子昂前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨愴然而涕下。

詩句開門見山，直敘登上高臺后，“前不見古人,后不見來者”的愴涼意境,這意境引發(fā)了詩人感時傷事的情懷，想著天地悠悠之大，而人之渺小，不禁“獨愴然而涕下”。直接抒情登幽州臺歌詩句開門見山，直敘登上高臺后，借景或借物抒情間接抒情在我國古代詩歌中，松、竹、梅、蘭、山石、溪流、沙漠、古道、邊關(guān)、落日、夜月、清風(fēng)、細雨和微草等，常常是詩人借以抒情的對象。借景或借物抒情間接抒情在我國古代詩歌中，松、竹、梅、蘭、山石間接抒情賦得古原草送別白居易

離離原上草，一歲一枯榮。

野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。

遠芳侵古道，晴翠接荒城。

又送王孫去，凄凄滿別情。

作者借“原上草”的頑強抗?fàn)?，盡情發(fā)出對自然規(guī)律不可抗拒的感嘆。間接抒情賦得古原草送別作者借“原上草”的頑間接抒情

借物抒情（

托物言志）是指通過描寫客觀事物，寄托、傳達作者的某種感情、抱負和志趣。于謙的《石灰吟》千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉骨碎身渾不怕,要留清白在人間。

王冕的《墨

梅》我家洗硯池頭樹，朵朵花開淡墨痕。不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤。

此詩運用了托物言志的手法，抒發(fā)了作者要像梅花那樣的高潔、淡雅，不向世俗獻媚的堅貞、純潔的操守。間接抒情借物抒情（托物言志）是指通過描寫比喻

《短歌行》

“譬如朝露”《歸園田居》

“久在樊籠里”《琵琶行》

“大弦嘈嘈如急雨?！薄队菝廊恕?/p>

“問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。”擬人

《揚州慢》

“廢池喬木，猶厭言兵”“綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。”反問

《無衣》

“豈曰無衣？《迢迢牽牛星》

“河漢清且淺，相去復(fù)幾許？”設(shè)問

《短歌行》

“何以解憂？唯有杜康?！薄队炅剽彙?/p>

“今宵酒醒何處？楊柳岸曉風(fēng)殘月?！倍鸥Α妒裣唷罚骸柏┫囔籼煤翁帉ぃ垮\官城外柏森森。擬物

《李清照《武陵春》“只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁”修辭手法整體把握比喻《短歌行》“譬如朝露”《歸園田居》“久在樊籠里夸張《夢游天姥吟留別》

“天臺一萬八千丈，對此欲倒東南傾”對偶

《歸園田居》

“羈鳥戀舊林，池魚思故淵?！薄兜歉摺贰皯敉o塵雜，虛室有余閑?！薄皷|邊日出西邊雨,道是無晴卻有晴”《塞上聽吹笛》

雪凈胡天牧馬還，月明羌笛戍樓間。借問梅花何處落，風(fēng)吹一夜?jié)M天山?；ノ?/p>

《琵琶行》

“主人下馬客在船”“秦時明月漢時關(guān)”“將軍百戰(zhàn)死,壯士十年歸。”（《木蘭詩》）“不以物喜，不以己悲?！保ā对狸枠怯洝罚?/p>

用典分用事和引用前人詩句《短歌行》“周公吐哺,天下歸心。”“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。”雙關(guān)

《歸園田居》

《錦瑟》《永遇樂·京口北固亭懷古》《揚州慢》“豆蔻詞工，青樓夢好。二十四橋仍在?！苯璐钯R的《南園》男兒何不帶吳鉤，收取關(guān)山五十州？夸張《夢游天姥吟留別》“天臺一萬八千丈，對此欲倒東南傾”對移覺：在現(xiàn)實生活中，人們的各種感官所產(chǎn)生的各種感覺，如視覺，聽覺、觸覺、味覺、嗅覺等互有聯(lián)系，某種感官的感覺可以引起另一種感官的感覺。反映在詞語的運用上，可以把描寫某種感覺的詞語用于另一種感覺。這種修辭手法就叫移覺，也叫通感。拈連，就是指借助上下文的語義關(guān)連，把上文適用于甲事物的詞語順手拈來，巧妙地用于下文本來不相配的乙事物上的修辭方式。用法：它常常是把適用于具體事物的動詞用于抽象事物，使語言更加形象生動。舉例：“他們可以承擔(dān)一場浩大的戰(zhàn)爭，可以承擔(dān)重建家園的種種艱辛，可是卻承擔(dān)不了如此沉重的離情?！保ㄎ何　兑酪老e的深情》）移覺：在現(xiàn)實生活中，人們的各種感官所產(chǎn)生的各種感覺，如視覺，賞析修辭的答題格式：1、點明所使用的修辭。2、說出在具體語句上的運用。3、說出表達效果，要具體。賞析修辭的答題格式：整體把握古詩最常用藝術(shù)技巧是：一、白描六、對比二、象征七、抑揚三、襯托八、動靜結(jié)合四、烘托九、正側(cè)結(jié)合五、渲染十、虛實結(jié)合整體把握古詩最常用藝術(shù)技巧是：一、白描六、對比一、白描

中國畫技法名。用墨線勾描物象，不著顏色的畫法。也有略施淡墨渲染。多數(shù)指人物和花卉畫。也泛指文學(xué)創(chuàng)作上的一種表現(xiàn)手法，即使用簡練的筆墨，不加烘托，刻畫出鮮明生動的形象。例一：北朝民歌《敕勒川》

天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊

這一部分就是對草原景象的白描，顯得簡潔有風(fēng)骨，寫出了草原的壯美，點染出牧民的生活。一、白描中國畫技法名。用墨線勾描物象，不著顏色的畫法

例二：劉長卿《逢雪宿芙蓉山主人》

日暮蒼山遠，天寒白屋貧。柴門聞犬吠，風(fēng)雪夜歸人。

初看是一幅“風(fēng)雪夜歸人”的畫圖。前兩句是一組靜的景物，日薄西山，蒼山隱隱，半山腰閃出茅草的房屋，一片蕭疏凄涼的景色。畫面中心是詩人拖著疲憊的身子正向茅草屋慢慢移動著。后兩句是一組動態(tài)畫面，天色漆黑，風(fēng)雪交加，犬吠聲打破了山村的寂靜，詩人被主人迎入柴門?！皻w”字用得很妙，有賓至如歸之感，日暮途窮，繼之以風(fēng)雪，極盡旅途之苦，風(fēng)雪中得入柴門，主人并未在畫面上出現(xiàn)，而是從“風(fēng)雪夜歸人”的畫面上透出主人的好客之情，來寫主人的美好心靈。旅途的艱難，風(fēng)雪嚴寒，世態(tài)炎涼，而在蕭條的山村，白屋人家卻保留著這美好的情誼。

例二：劉長卿《逢雪宿芙蓉山主人》

日

象征指借助某一具體形象，以表現(xiàn)某種抽象的概念、思想或感情。其特點是利用象征物與被象征物之間的某種類似，使被象征物的某一內(nèi)容得到含蓄而形象的表現(xiàn)。比如松、竹、梅、菊花一類事物被人們賦予特定的象征意義，詩人常借助它們表達一定的思想感情。二、象征

如陸游的《卜算子詠梅》驛外斷橋邊，寂寞開無主。已是黃昏獨自愁，更著風(fēng)和雨。無意苦爭春，一任群芳妒。零落成泥輾作塵，只有香如故。

詩人以梅自喻，表現(xiàn)自己不與爭寵邀媚、阿諛奉承之徒為伍的品格和不畏讒毀、堅貞自守的錚錚傲骨。象征指借助某一具體形象，以表現(xiàn)某種抽

有些是某些詩句本身含有一定象征意義，有些是全詩常通過具體事物來說理，即說理詩或詠物詩。

如虞世南的《蟬》垂緌(ruí)飲清露，流響出疏桐。居高聲自遠，非是借秋風(fēng)。

作者以蟬自比，強調(diào)自己是一個立身高潔的人，并不需要某種外在憑借，自能聲名遠播。有些是某些詩句本身含有一定象征意義，有些是全詩常通過

利用事物間近似或?qū)α⒌臈l件，以一些事物為陪襯來突出某些事物的藝術(shù)手法。利用事物的近似條件來襯托一事物，稱正襯；利用事物的對立條件來襯托一事物，稱反襯。三、襯托例一：《絕句》杜甫

江碧鳥逾白，山青花欲燃。今春看又過，何日是歸年。

1.反襯：全詩最主要的技巧是以樂景襯哀情，極寫春景之美，更能襯出歸心的殷切和鄉(xiāng)思之深。

2.正襯：以江碧襯鳥翎的白，碧與白相映生輝；以山青襯光的紅艷，青與紅相互斗麗。一個“逾”字，將水鳥借江水的碧色襯托而逾顯其白；一個“欲”字，則以擬人化賦花朵以動態(tài)，使之搖曳而多姿。利用事物間近似或?qū)α⒌臈l件，以一些事物為陪襯來突出某例二：《望江南》李煜

多少恨，昨夜夢魂中。還是舊時游上苑，車如流水馬如龍，花月正春風(fēng)。這是南唐李后主亡國入宋以后寫的一首詞。這首詞通篇不對當(dāng)時的處境作正面描寫，而是寫夢境，寫夢中游上苑的熱鬧景象和“花月正春風(fēng)”的美好景色。為什么這樣寫？是用夢境的美好來反襯現(xiàn)實的無奈。夢境寫得越是繁華熱鬧，夢醒后的悲哀越顯濃重，對昔日繁華的眷戀越深，便越顯得今日處境的凄涼，“恨”的含意便表達得越充分。例二：《望江南》李煜

烘托是指通過側(cè)面描寫，使所要表現(xiàn)的對象鮮明突出的表現(xiàn)手法。側(cè)面描寫即間接描寫，即通過對周圍人物或環(huán)境的描寫來表現(xiàn)主要對象。

“烘托”與“襯托”不同，“烘托”是通過別的事物把想要表達的事物寫出來，所以，用一事物暗示出另一事物就叫烘托。襯托是將兩個事物作對比，用一事物突出另一事物。

四、烘托

例一：“蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽”“鳥宿池邊樹，僧敲月下門”“月出驚山鳥”等以鬧(動)襯靜。例二：“東船西舫悄無言，惟見江心秋月白”用環(huán)境描寫烘托音樂的魅力，分別烘托了琵琶聲的美妙動聽、引人入勝和人物凄涼、孤獨、悲傷的心情。烘托是指通過側(cè)面描寫，使所要表現(xiàn)的對象鮮明突出的表現(xiàn)

渲染本是一種國畫技法，一般是在需要強調(diào)的地方濃墨重彩，使畫面形象的某一方面更為突出。用于藝術(shù)創(chuàng)作，就是指正面著意描寫。五、渲染

例一《絕句》杜甫兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。作者突出了剛抽新芽的柳枝，成雙成對的黃鸝，自由自在的白鷺和一碧如洗的青天，四種鮮明的顏色新鮮而且明麗，構(gòu)成了絢麗的圖景。所以此詩用色彩來渲染愉快的情感。

例二白居易《琵琶行》“醉不成歡慘將別,別時茫茫江浸月?！变秩攫T別的無限悲慘。渲染本是一種國畫技法，一般是在需要強調(diào)的地方濃墨重彩

把兩種對立的事物或者同一事物的兩個不同方面放在一起，相互比較。運用對比，或使對立事物的矛盾鮮明突出，揭示本質(zhì)，給人深刻啟示；或使事物對立的兩個方面互相映襯，相得益彰，給人深刻印象。

六、對比

例一：《燕歌行》高適“戰(zhàn)士軍前半死生，美人帳下猶歌舞。”以戰(zhàn)士死在沙場與將帥縱情聲色進行對比，形象鮮明，揭露深刻。例二：《越中覽古》李白”越王勾踐破吳歸，戰(zhàn)士還家盡錦衣。宮女如花滿春殿，只今惟有鷓鴣飛?！鼻叭涿鑼懳羧辗睒s和最后一句描寫今日冷落凄涼形成強烈的對比，使讀者感受特別深切，其中蘊含著詩人深沉的歷史思考。把兩種對立的事物或者同一事物的兩個不同方面放在一起，

把要否定的方面和要肯定的方面同時說出來，只突出強調(diào)其中一個方面，以達到抑此揚彼或抑彼揚此的目的。有先揚后抑和先抑后揚之分。

七、抑揚

例一《閨怨》王昌齡“閨中少婦不知愁，春日凝妝上高樓。忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯?！毕葘懮賸D“不知愁”，后面才說她“悔”，通過對少婦情緒微妙變化的刻畫，深刻表現(xiàn)了少婦因觸景而產(chǎn)生的感傷和哀怨的情緒，突出了“閨怨”的主題。

例二李商隱《賈生》宣室求賢訪逐臣，賈生才調(diào)更無倫。可憐夜半虛前席，不問蒼生問鬼神。前兩句從正面著筆，絲毫不露貶意，仿佛熱烈頌揚文帝求賢若渴，虛懷若谷。后面兩句，寫明“夜半虛席”，卻是為了“問鬼神”的本原問題！諷刺辛辣，感慨深沉。把要否定的方面和要肯定的方面同時說出來，只突出強調(diào)其例三辛棄疾《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》：前九句刻畫了一個豪情萬丈、胸懷壯志的戰(zhàn)士，而最后一句“可憐白發(fā)生！”力墜千斤，讓人頓生悲涼慷慨，唏噓不已，原來前面那些所有的豪情壯志于今全都成空，真是報國無路??！這是先揚后抑的手法。

表達效果：表現(xiàn)作者或詩歌中的形象的強烈的感情變化。例三辛棄疾《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》：前九句刻畫了一

動靜結(jié)合是