包豪斯時(shí)期的設(shè)計(jì)課件

前言前言設(shè)計(jì)與經(jīng)濟(jì)，政治，文化息息相關(guān)，在現(xiàn)代被定義為生產(chǎn)性的服務(wù)業(yè)。學(xué)習(xí)外國(guó)現(xiàn)代設(shè)計(jì)史的目的是為了了解設(shè)計(jì)的發(fā)展進(jìn)程，吸收前人的精華和不足。設(shè)計(jì)隨著時(shí)代的向前發(fā)展而發(fā)展。而包豪斯作為設(shè)計(jì)中一個(gè)里程碑式的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，使得設(shè)計(jì)和企業(yè)工業(yè)界產(chǎn)生緊密聯(lián)系，實(shí)踐真正實(shí)現(xiàn)了技術(shù)與藝術(shù)的統(tǒng)一，形成了真正的理性主義設(shè)計(jì)原則，開創(chuàng)了面向現(xiàn)代主義的設(shè)計(jì)方法，填補(bǔ)了現(xiàn)代藝術(shù)與技術(shù)、手工藝與工業(yè)之間的鴻溝。包豪斯作為設(shè)計(jì)史上濃墨重彩的一筆，學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)和精神尤為重要，因?yàn)閷I(yè)是產(chǎn)品設(shè)計(jì)，所以學(xué)習(xí)的內(nèi)容側(cè)重于工業(yè)設(shè)計(jì)的方面?！鞍浪埂钡幕居蓙?lái)

包豪斯（1919/4/1—1933/7），德國(guó)魏瑪市的“公立包豪斯學(xué)校”的簡(jiǎn)稱,后改稱“設(shè)計(jì)學(xué)院”，習(xí)慣上仍沿稱“包豪斯”。包豪斯由于其銳意探索、大膽革新，而對(duì)現(xiàn)代主義風(fēng)格的形成產(chǎn)生了重大而直接的影響，從而以“包豪斯”風(fēng)格聞名于世，已成為現(xiàn)代主義發(fā)展和現(xiàn)代藝術(shù)教育之路上的里程碑。

它的成立標(biāo)志著現(xiàn)代設(shè)計(jì)的誕生，對(duì)世界現(xiàn)代設(shè)計(jì)的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，包豪斯也是世界上第一所完全為發(fā)展現(xiàn)代設(shè)計(jì)教育而建立的學(xué)院?！鞍浪埂币辉~是瓦爾特·格羅皮烏斯創(chuàng)造出來(lái)的，是德語(yǔ)Bauhaus的譯音，由德語(yǔ)Hausbau（房屋建筑）一詞倒置而成。

“包豪斯”的基本由來(lái)第二階段德紹時(shí)期(1925—1932年)包豪斯在德國(guó)德紹重建，進(jìn)行課程改革，實(shí)行設(shè)計(jì)與制作教學(xué)一體化的教學(xué)方法，取得優(yōu)異成果。1928年格羅皮烏斯辭去包豪斯校長(zhǎng)職務(wù)，由建筑系主任漢內(nèi)斯·梅耶繼任，將包豪斯的藝術(shù)激進(jìn)擴(kuò)大到政治激進(jìn)，從而使包豪斯面臨著越來(lái)越大的政治壓力。最后梅耶也不得不于1930年辭職離任，由密斯·凡·德·羅繼任。接任的密斯面對(duì)來(lái)自納粹勢(shì)力的壓力，竭盡全力維持著學(xué)校的運(yùn)轉(zhuǎn)，終于在1932年10月納粹黨占據(jù)德紹后，被迫關(guān)閉包豪斯。

第三階段柏林時(shí)期（1932—1933年)

密斯·凡·德·羅將學(xué)校遷至柏林的一座廢棄的辦公樓中，試圖重整旗鼓，由于包豪斯精神為德國(guó)納粹所不容，面對(duì)剛剛上臺(tái)的納粹政府，密斯終于回天無(wú)力，于該年8月宣布包豪斯永久關(guān)閉。1933年11月包豪斯被封閉，不得不結(jié)束其14年的發(fā)展歷程。包豪斯的三任校長(zhǎng)及部分代表人物包豪斯的三任校長(zhǎng)及部分代表人物第一任校長(zhǎng)瓦爾特.格羅皮烏斯包豪斯的第一任校長(zhǎng)，在任期（1919-1927)，是理性主義和功能主義者，1923年以前具有浪漫主義者的烏托邦情懷，后由于納粹壓迫逃往美國(guó)，任哈佛大學(xué)建筑系主任，代表作有包豪斯的校舍，1911德國(guó)Atfeld工廠，哈佛大學(xué)研究生樓等。△哈佛大學(xué)研究生樓第二任校長(zhǎng)漢斯.邁耶包豪斯第二任校長(zhǎng)，在任期1927-1930，瑞士建筑師，上任后更加強(qiáng)調(diào)了產(chǎn)品和消費(fèi)者的聯(lián)系，設(shè)計(jì)與社會(huì)的聯(lián)系，加強(qiáng)了設(shè)計(jì)和工業(yè)的聯(lián)系，他也是激進(jìn)俄共產(chǎn)黨員，在包豪斯推進(jìn)泛政治化，純粹功能主義者作品有柏林ADBG的聯(lián)邦學(xué)校教學(xué)大樓等。

第三任校長(zhǎng)密斯.凡.德.羅

包豪斯第三任校長(zhǎng)，在任期1930—1933，德國(guó)建筑師，講求精美德功能主義者，其主要成就在美國(guó)，成為了國(guó)際主義風(fēng)格德締造者，形成了風(fēng)靡全球德“密斯風(fēng)格”，提出了“少即是多”的名言，代表作有西格拉姆大廈，伊利諾州工學(xué)院德克朗樓，巴塞羅那椅桌床系列，魏森霍夫椅等。△魏森霍夫椅△巴塞羅那床包豪斯的教學(xué)特點(diǎn)1.在設(shè)計(jì)中提倡自由創(chuàng)作，反對(duì)模仿因襲、墨守成規(guī)。2.將手工藝與機(jī)器生產(chǎn)結(jié)合起來(lái)，提倡在掌握手工藝的同時(shí)，了解現(xiàn)代工業(yè)的特點(diǎn)，用手工藝的技巧創(chuàng)作高質(zhì)量的產(chǎn)品，并能供給工廠大批量生產(chǎn)。3.強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)訓(xùn)練，從現(xiàn)代抽象繪畫和雕塑發(fā)展而來(lái)的平面構(gòu)成，立體構(gòu)成和色彩構(gòu)成等基礎(chǔ)課程成了包豪斯對(duì)現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計(jì)作出的最大貢獻(xiàn)之一。4.實(shí)際動(dòng)手能力和理論素養(yǎng)并重。5.把學(xué)校教育與社會(huì)生產(chǎn)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)。包豪斯的教學(xué)特點(diǎn)包豪斯時(shí)期的經(jīng)典設(shè)計(jì)包豪斯時(shí)期的經(jīng)典設(shè)計(jì)【以工業(yè)產(chǎn)品為主】包豪斯時(shí)期的很多經(jīng)典作品，在90年后的今天依舊擁有著市場(chǎng)，經(jīng)過(guò)現(xiàn)代工藝或材料不同程度的改進(jìn)流傳至今，例如，釣魚燈，巴塞羅那椅，紅藍(lán)椅，瓦西里椅等等經(jīng)典設(shè)計(jì)還能在日常生活中接觸到，而這些設(shè)計(jì)的靈感和精髓，對(duì)后世設(shè)計(jì)的發(fā)展依舊有較大的影響。瓦西里椅瓦西里椅在我們?nèi)粘Ｉ钪泻艹Ｒ?，是包豪斯風(fēng)格的典型代表作品，設(shè)計(jì)師是匈牙利的家居設(shè)計(jì)師馬歇·布勞耶。椅子用了鋼管作為主要的受力材料，在當(dāng)時(shí)是一個(gè)首創(chuàng)，也為后期的大量工業(yè)化生產(chǎn)帶來(lái)了很多的便利；其次便是椅子優(yōu)雅的設(shè)計(jì)，椅子的后跟并沒有直接受力與地面，而是通過(guò)彎曲的鋼管傳達(dá)受力，使得椅子的舒適性得到了提升，視覺突破了常規(guī)椅子帶給人的感覺；設(shè)計(jì)師給鋼管的表面包覆了舒適的皮革，也極大了提升了椅子本身的舒適感。

△瓦西里椅馬歇.布勞耶巴塞羅那椅這把椅子是密斯設(shè)計(jì)的一款椅子，典型包豪斯時(shí)期作品，除了必須的舒適，沒有任何累贅的裝飾材料。閃亮的金屬條板構(gòu)成了椅子的框架，一條布兼作座椅和靠背，輕薄的毛皮墊子附在外面形成了一把巴塞羅那椅。這把椅子簡(jiǎn)單舒適的設(shè)計(jì)受到了后來(lái)消費(fèi)者的喜愛?！靼腿_那椅密斯導(dǎo)航燈

這款造型簡(jiǎn)單的燈又稱為導(dǎo)航燈，其遵循了包豪斯產(chǎn)品設(shè)計(jì)的原則，充分的利用產(chǎn)品本身材料的特性乳白的透明玻璃燈罩，金屬質(zhì)地的支架完美結(jié)合。這一簡(jiǎn)潔的設(shè)計(jì)在當(dāng)時(shí)一舉突破了裝飾意味過(guò)濃的燈飾設(shè)計(jì)，稱為實(shí)用性燈飾的開創(chuàng)者。其幾何造型零部件使整體具有未來(lái)科技感，在當(dāng)時(shí)稱為一個(gè)超前的設(shè)計(jì)。之所以這款燈能夠流傳至今，并且商業(yè)上取得巨大的成功，也是因?yàn)榇丝顭舻脑O(shè)計(jì)滿足了工業(yè)化生產(chǎn)的需要，能夠大批量的生產(chǎn)。如今這款產(chǎn)品已經(jīng)是最為暢銷的包豪斯作品之一?！鲗?dǎo)航燈華根菲爾德布蘭德茶壺

這款茶壺的設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)師采用幾何形式進(jìn)行設(shè)計(jì)，這一設(shè)計(jì)在目前已經(jīng)變得十分的普遍，但是在工業(yè)設(shè)計(jì)之前，所有的茶壺?zé)o一不采用復(fù)雜的雕花來(lái)進(jìn)行裝飾，像如此簡(jiǎn)潔的設(shè)計(jì)實(shí)在少見。設(shè)計(jì)師明顯受到了當(dāng)時(shí)現(xiàn)代繪畫的影響，大量采用的幾何圖形構(gòu)圖，這款茶壺的設(shè)計(jì)在今天看來(lái)依然有些抽象，但是這一點(diǎn)也都不妨礙這款產(chǎn)品成為包豪斯歷史上一款重要的產(chǎn)品之一?！鞑鑹夭继m德包豪斯成果及影響總結(jié)1.奠定了現(xiàn)代設(shè)計(jì)教育的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)，目前世界上各個(gè)教育單位乃至教育院校通行的”基礎(chǔ)課”，即為包豪斯首創(chuàng)。

2.開始了采用現(xiàn)代材料的、以批量生產(chǎn)為目的、具有現(xiàn)代主義特征的工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)教育，奠定了現(xiàn)代主義工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)的基本面貌，迄今依然對(duì)工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)有深刻的影響。3.對(duì)平面設(shè)計(jì)的功能化探索和在現(xiàn)代主義設(shè)計(jì)教育方面的探索，是現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)一個(gè)主要的和重要的起源。

4.廣泛采用工作室體制進(jìn)行教育，讓學(xué)生參與動(dòng)手制作的過(guò)程，完全改變以往那種只設(shè)計(jì)、不動(dòng)手制作的陳舊教育方式。5.開始建立了與企業(yè)界、工業(yè)界的聯(lián)系，使學(xué)生能體驗(yàn)工業(yè)生產(chǎn)與設(shè)計(jì)的關(guān)聯(lián)，開始邁出了現(xiàn)代設(shè)計(jì)與工業(yè)生產(chǎn)密切聯(lián)系的第一步。包豪斯成果及影響總結(jié)關(guān)于包豪斯的局限性和爭(zhēng)議不可否認(rèn)，包豪斯所處的歷史、政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)等環(huán)境，本身不可避免地存在著某些歷史局限性。1.由于過(guò)于重視構(gòu)成主義理論，強(qiáng)調(diào)形式的簡(jiǎn)約，突出功能與材料的表現(xiàn)，忽視了人對(duì)產(chǎn)品的心理需求，影響了人與產(chǎn)品之間的情感和諧，機(jī)械、呆板、缺乏人情味和歷史感。2.包豪斯在抨擊舊的藝術(shù)形式、追求抽象幾何形式的同時(shí)，也排斥了各民族和地域的歷史及文化傳統(tǒng)，導(dǎo)致了干篇一律的國(guó)際主義風(fēng)格。3.對(duì)工業(yè)和傳統(tǒng)工藝之間的關(guān)系，仍然帶有一些烏托邦色彩，對(duì)時(shí)代技術(shù)條件、機(jī)械化批量生產(chǎn)的方式和經(jīng)濟(jì)概念趨向一種抽象的美學(xué)追求，而很少對(duì)實(shí)際生活需要進(jìn)行考察。這種狀況，使包豪斯的歷史作用和影響力受到了嚴(yán)重的制約，在它存在的十幾年中，它的許多思想、主張大都停留在“實(shí)驗(yàn)室”里，第二次世界大戰(zhàn)以后，在美國(guó)的發(fā)展相傳播，才完成其歷史使命。關(guān)于包豪斯的局限性和爭(zhēng)議現(xiàn)代設(shè)計(jì)對(duì)包豪斯的繼承現(xiàn)代設(shè)計(jì)對(duì)包豪斯的繼承一直以來(lái)，“包豪斯風(fēng)格”代表著現(xiàn)代設(shè)計(jì)藝術(shù)的主流方向，其生動(dòng)而充滿力量的幾何造型及流暢的線條將浪漫主義和現(xiàn)代主義融合在一起，追求技術(shù)與實(shí)用、藝術(shù)欣賞與舒適享受的完美結(jié)合。“為機(jī)械注入生命的靈魂”――是包豪斯的精髓，是新速騰的設(shè)計(jì)理念。

【以新速騰汽車為例】學(xué)習(xí)小結(jié)及感悟?qū)W習(xí)小結(jié)及感悟通過(guò)學(xué)習(xí)包豪斯時(shí)期的相關(guān)設(shè)計(jì)相關(guān)內(nèi)容，我對(duì)包豪斯時(shí)期的相關(guān)內(nèi)容有了一定的了解。包括包豪斯設(shè)計(jì)學(xué)校的創(chuàng)辦，教學(xué)方式的改革，其設(shè)計(jì)原則和重要影響，一些經(jīng)典設(shè)計(jì)案例以及包豪斯在21世紀(jì)的繼承發(fā)展等等。設(shè)計(jì)離不開經(jīng)濟(jì)，離不