《保護(hù)生態(tài)環(huán)境》教案

?保護(hù)生態(tài)環(huán)境?教課方案?保護(hù)生態(tài)環(huán)境?教課方案PAGEPAGE3?保護(hù)生態(tài)環(huán)境?教課方案PAGE第四節(jié)保護(hù)生態(tài)環(huán)境

一、教課方案思想

本節(jié)介紹了保護(hù)生態(tài)環(huán)境的知識。課本第一設(shè)計(jì)了兩個研究活動，第一個活動經(jīng)過圖文資料的剖析指引學(xué)生認(rèn)識環(huán)境損壞的嚴(yán)重結(jié)果，第二個活動經(jīng)過一個

游戲使學(xué)生在娛樂中認(rèn)識哪些活動是有益于環(huán)境保護(hù)的，哪些是有害的。接著在設(shè)計(jì)了與學(xué)生靠近的話題，使學(xué)生聯(lián)系身旁的問題對環(huán)境的損壞加以認(rèn)識，并對生態(tài)環(huán)境問題加以總結(jié)，并介紹了生態(tài)保護(hù)的作用和意義。最后，簡單介紹了我國在環(huán)境保護(hù)方面的努力和有關(guān)的法例政策。二、教課目的

1.分類簡述現(xiàn)在世界的環(huán)境問題。

2.簡述保護(hù)環(huán)境的做法。

3.經(jīng)過圖文資料的剖析過程，提升剖析能力和語言表述能力。

4.養(yǎng)成優(yōu)秀的生活衛(wèi)生習(xí)慣，保護(hù)生態(tài)環(huán)境。

三、要點(diǎn)難點(diǎn)

本節(jié)的中心是使學(xué)生認(rèn)識環(huán)境損壞的嚴(yán)重問題，形成保護(hù)環(huán)境的意識。

四、教課方法

檢查法、剖析議論法。

五、課時安排

課時

、教課過程

教課步驟教師活動學(xué)生活動新課導(dǎo)入教師可舉例說明一下我國當(dāng)前存在生經(jīng)過課本的生活中常有態(tài)問題。如我國北方的風(fēng)沙比較多，的現(xiàn)象認(rèn)識我國的主要教師可適合依據(jù)春天常有的沙塵暴天環(huán)境問題。引起研究環(huán)氣進(jìn)行引入。境問題的興趣。探終究〔一〕教師安排學(xué)生閱讀課本的“研究閱讀課本的“探終究?資竟?資料剖析〞，認(rèn)識人類活動對生態(tài)料剖析〞認(rèn)識沙塵暴的環(huán)境的影響。發(fā)生過程，同時思慮人〔二〕學(xué)生3-4人一組達(dá)成課本的“探類的活動對環(huán)境造成的終究?游戲〞，并在游戲過程中思慮“人影響。同時，思慮人類們的哪些活動是損壞環(huán)境的，哪些不的活動對環(huán)境還造成了是？〞哪些影響。達(dá)成課本的游戲，對游戲中波及的人類活動進(jìn)行歸類總結(jié)。現(xiàn)在存在的環(huán)本局部有三段，主要敘述了環(huán)境問題閱讀課文，認(rèn)識環(huán)境問境問題的種類和嚴(yán)重性，并重申了生態(tài)環(huán)境題的類型，生態(tài)環(huán)境保保護(hù)的重要性。護(hù)的意義等問題。并進(jìn)教師可安排學(xué)生進(jìn)行閱讀自學(xué)，并對行溝通。知識進(jìn)行整理。教師可提出一些問題指引學(xué)生進(jìn)行思慮。比如：什么是生態(tài)環(huán)境問題？環(huán)境問題包含那幾個類型？生態(tài)環(huán)境保護(hù)的重要意義？而后組織學(xué)生進(jìn)行溝通議論。生態(tài)環(huán)境的保教師介紹國家擬訂的保護(hù)環(huán)境的有關(guān)護(hù)法律法例政策，指出保護(hù)環(huán)境是國家的一項(xiàng)根本國策。而后