最新高中信息技術-信息技術全套教案-粵教版必修1

PAGE/r/nPAGE/r/n35/r/n第/r/nPAGE/r/n35/r/n頁共/r/nNUMPAGES/r/n35/r/n頁/r/n高一信息技術根底教案/r/n教師：雷萍/r/n1.1信息及其特征/r/n一、教學內容分析和設計：/r/n“/r/n信息及其特征〞是廣東教育出版社的高一?信息技術根底?第一章第一節(jié)的內容。由于這個內容理論性較強，如果只是由教師來講，學生可能會覺得枯燥，所以我準備在教師的引導下，舉出現(xiàn)象，讓學生/r/n進行探討，然后歸納獲得知識。有缺乏之處由教師或學生來補充。這樣能讓學生積極參與，活潑課堂氣氛，既讓學生學到知識，又培養(yǎng)了學生將學習與生活聯(lián)系的習慣和自主學習的習慣。/r/n二、教學對象分析：/r/n知識的獲取者是剛剛升入高中的學生，按照人的成長認知規(guī)律，學生對知識的獲取開始由感性認識提升到理性認識。對于/r/n“/r/n信息〞這一事物的認識，可以讓他們從大量存在的現(xiàn)象中，發(fā)現(xiàn)并歸納出他們應該獲得的知識。老師在此過程中起著引導的作用。/r/n三、教學目標：/r/n1、知識、技能目標：學生能夠列舉學習與生活中的各種信息，感受信息的豐富多彩性；舉例說明信息的一般特征；培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。/r/n2、過程、方法目標：培養(yǎng)學生從日常生活、學習中發(fā)現(xiàn)或歸納出新知識的能力。/r/n3、情感態(tài)度與價值觀目標：讓學生理解信息技術對日常生活和學習的重要作用，激發(fā)對信息技術強烈的求知欲，養(yǎng)成積極主動地學習和使用信息技術、參與信息活動的態(tài)度。/r/n四、教學重點：/r/n1、信息特征的認識。/r/n五、教學難點：/r/n1、信息的含義。/r/n六、教學方法/r/n本節(jié)概念性強，實踐性弱。采用講授法，討論法。/r/n教學過程/r/n談話引入：同學們，信息技術這門課程，我們在初中階段就已經(jīng)學習。那么下面請同學們說一說，什么是信息？在我們日常生活中，你認為哪些屬于信息？〔舉例〕/r/n生1：校園里鈴聲響，可以告訴我們信息：上課或下課。/r/n生2：觀看校運會，可以獲得很多運動會賽場上的信息。/r/n生3：從網(wǎng)上可以獲得很多信息，如：學習資料、娛樂、新聞報導等。/r/n生4：在報紙上可以了解國內外的信息。/r/n……/r/n師：同學們舉的例子非常好。/r/n其實信息在我們日常生活周圍無時不在，無處不有，當然，信息不僅存在于我們的周圍，同樣可以在我們身體內部找到它的影子，如，醫(yī)生通過聽診器來感知我們的身體內部的變化以確定病因，因此我們可以說/r/n信息是用文字、數(shù)字、符號、圖像、圖形、聲音、情景、狀態(tài)等方式傳播的內容。/r/n師：信息無處不在，無時不有。信息的存在多種多樣，作為萬物中的一種，它們同樣有著其固有的特性，也就有相同的本質。下面我們通過所獲取到的信息，找出它們共同的特性。/r/n師：在我們周圍存在的信息中,書刊上的文字依附于紙張,顏色依附于物體的外表,老師講課的聲音依附于空氣。還有很多的信息，同學們能舉出其他的現(xiàn)象嗎？/r/n生：〔討論〕我們的體重依附于身體，CD音樂依附于光盤，/r/n……/r/n師：有沒有信息是不依附于任何載體而存在呢？/r/n生：〔討論〕找不到。/r/n師：這說明了什么？/r/n生：〔齊〕信息必須依附于載體而存在，信息依附的物體多種多樣。/r/n師：通過前面的學習知道信息是必須依附某一媒體進行傳播的，所以不能獨立存在；文字既可以印刷在書本上，也可以存儲到電腦中；信息可以轉換成不同的載體形式而被存儲下來和傳播出去，供更多的人分享，而/r/n“/r/n分享〞的同時也說明信息可傳遞、可存儲。/r/n師：〔課件演示〕/r/n1、載體依附性/r/n〔1〕信息不能獨立存在，需要依附于一定的載體；/r/n〔2〕同一個信息可以依附于不同的媒體。/r/n〔3〕載體的依附性具有可存儲、可傳遞、可轉換特點。/r/n師：老師講課中傳授的信息能增長同學們的知識，播送傳出的音樂能給大家?guī)砜鞓?，下課的鈴聲能給大家?guī)砼d奮。還有很多的信息，他們的存在能給我們帶來怎樣的作用呢？/r/n生：〔齊〕信息的存在有一定的價值性。/r/n師：〔課件演示〕/r/n2.信息的價值性。/r/n信息不能直接提供應人們物質需要，表達在兩方面：/r/n①/r/n能滿足人們精神生活的需要；/r/n②/r/n信息可以促進物質、能量的生產(chǎn)和使用；/r/n信息可以增值；/r/n信息只有被人們利用，才有價值。/r/n生1：〔疑問〕信息可以增值，怎么理解呢？/r/n生2：〔答復〕人們在加工信息的過程中，經(jīng)過選擇、重組、分析等方式處理，可以獲得更多的信息，使原有信息增值。/r/n師：商場上某種產(chǎn)品供不應求，而廠家知道信息后他們會大量生產(chǎn)該產(chǎn)品，說明信息可以促進物質、能量的生產(chǎn)和使用。/r/n師：臺風/r/n“/r/n維達〞給我們帶來的傷痕依然存在，有關臺風/r/n“/r/n維達〞的天氣預報當時對我們十分有用，但是現(xiàn)在對我們還有用嗎？/r/n生：〔討論〕信息的價值會隨時間的變化而變化。就如：今天來講，神六的圓滿成功遠比神一給我們帶來的興奮多。今天的報紙總比昨日的報紙好賣，/r/n……/r/n生：〔疑問〕書本中的科學知識會隨時間的流失而變得貶值嗎？/r/n師：如果是理論知識幾乎不會貶值，但如果是技術知識同樣會隨時間而變化，但所花的時間會比一般的信息長很多。/r/n師：〔課件演示〕/r/n3.信息的時效性/r/n(1)信息的時效性會隨著時間的推移而變化〔有長或短〕。/r/n(2)信息的時效性必須與價值性聯(lián)系在一起。/r/n師：〔補充〕因為信息如果不被人們利用就不會表達出它的價值，那也就談不上所謂的時效性。也就是說信息的時效性是通過價值性來表達的。/r/n師：老師講課的聲音只是一位同學聽到嗎？電視臺播出的新聞只會被一位觀眾知道嗎？/r/n生：〔齊〕不是。/r/n師：大家想一想，我們的周圍還有那些信息是能夠被大家所共同知道的？/r/n生：〔討論〕每位同學的相貌、教學樓的形狀、樹葉的顏色、汽車的形狀、/r/n……/r/n看來所有的信息都是可以共享的，除非它不為人所知。/r/n師：〔課件演示〕/r/n4.信息可以共享/r/n信息資源共享。/r/n信息可以被一次、屢次、同時利用。/r/n信息共享不會喪失、改變。/r/n思考/r/n：/r/n1、師：同學們對以上的信息形態(tài)分析得很透切、獨特。下面我們一起來思考：信息除了上面的特征之外還有沒有其它特征？/r/n〔傳輸性、無色無味、概括性、可以識別、再生等〕/r/n2、信息的眾多特征中，相對于物質能源，哪些是信息獨有的？〔共享性〕/r/n實踐題：/r/n課本第5頁，作完后把答案上交到教師機：網(wǎng)上鄰居/r/n——/r/n>teacher——>/r/n所在班級文件夾。/r/n教學反思/r/n這節(jié)課設計的主要目的是讓學生參與討論活動，教師引導來到達教學目標。從教學的過程來看，學生答復以下問題很積極、主動，課堂氣氛較好。通過分組活動培養(yǎng)學生的相互協(xié)作精神，也激發(fā)學生的學習興趣，讓他們感覺到新課程改革理念的變化，不再是以前的傳統(tǒng)教學方式。通過實踐題穩(wěn)固這節(jié)課所學過的知識點。因為這是高一第一堂課，所以是很關鍵的一節(jié)課，如果這節(jié)課上好了對下面課程的學習會使到一個促進的作用。/r/n1.2信息技術及其影響/r/n一、教學目標分析：/r/n“/r/n信息與信息技術〞是廣東教育出版社出版的?信息技術根底?模塊第一章內容。作為本書的第一章，在學生已有知識的根底上，對信息和信息技術做進一步的提高，目的是使學生能從宏觀上把握信息和信息技術，并形成整體認識，為后面的學習提供必要的準備。通過學習，要求學生能夠列舉出身邊的各種信息，感受信息的豐富性；能舉例說明信息的一般特征；能夠說出信息技術的五次革命；能夠了解信息技術的開展歷史；能夠體會信息技術的開展趨勢，體驗信息技術開展的變化，認識到信息技術與人們的生活密切相關。/r/n二、教學內容分析：/r/n本章主要包括兩大塊：1、豐富多彩的信息和信息的一般特征，前者是鋪墊性內容，與學生們的學習、生活緊密聯(lián)系，簡單易懂，學生比擬容易接受；后者是重點內容，理論性較強，是教學的難點；2、信息技術的悠久歷史，主要是描述信息技術的五次革命；信息技術的開展趨勢，那么從信息文化的角度來描述信息技術的群眾化和人性化，將技術的開展寓于信息文化的開展之中；合理的使用信息技術，主要是讓學生知道信息技術是一把雙刃劍，如果使用不當都會給人們帶來負面的影響。這一塊的內容都是教學重點，后兩者的內容也是本章的難點。/r/n三、學生學習狀態(tài)分析：/r/n高中一年級的學生，已經(jīng)初步具備了一定的自學能力，對知識應用和遷移能力已經(jīng)比擬強。這一階段的學生邏輯思維是比擬成熟的，而且這個年齡段的學生思維也是比擬活潑，能夠和同學一起來進行一些問題的探討、交流。他們有著廣闊的視野、強烈的使命感，關注信息技術在生活及其周邊的影響。/r/n四、教學重點：/r/n1、信息技術的悠久歷史/r/n2、信息技術的開展趨勢/r/n3、合理的使用信息技術/r/n五、教學難點：/r/n1、信息技術的開展趨勢/r/n2、合理的使用信息技術/r/n七、教學方法：/r/n本節(jié)課主要采用以下方法：講授法、討論法、探究法、提問法、引導法，師生一起小結等等。/r/n教學過程：/r/n復習：提問：信息的四個特征？/r/n新課導入/r/n教師活動：/r/n1、同學們，今天我們將一起來學習/r/n“/r/n信息技術及其影響〞這一節(jié)。首先，請大家閱讀本節(jié)開頭的一那么新聞：/r/n問題：上面的故事說明了什么？/r/n信息及其信息技術對我們人類的重要性。/r/n一、信息技術的開展歷史/r/n教師活動：/r/nIT〔InformationTechnology〕/r/n信息技術：一切與信息的獲取、加工、表達、交流、管理和評價等有關的技術都可以稱為信息技術?？梢哉f有了人類就有了信息技術，在人類歷史上發(fā)生過了五次的信息技術革命：/r/n教師活動：給學生3分鐘看書第6頁，要求盡可能記住/r/n“/r/n信息技術的五次革命〞。/r/n第一次：語言的使用/r/n第二次：文字的創(chuàng)造/r/n第三次：印刷術的創(chuàng)造/r/n第四次：電報，，播送，電視的創(chuàng)造和普及/r/n第五次：計算機技術和現(xiàn)代通信技術的普及應用/r/n二、信息技術的開展趨勢：/r/n〔只選擇兩點來講解，其余的在下節(jié)課通過因特網(wǎng)、學生間互助、探究來學習〕/r/n1、越來越友好的人機界面/r/n教師活動：越來越友好的人機界面，實際上是從操作系統(tǒng)這個成面上來講的。講解DOS和WINDOWS的區(qū)別?！埠唵谓榻B〕/r/nDOS：/r/nDOS實際上是DiskOperationSystem〔磁盤操作系統(tǒng)〕的簡稱。顧名思義，這是一個基于磁盤管理的操作系統(tǒng)。它是命令行形式的，靠輸入命令來進行人機對話，并通過命令的形式把指令傳給計算機，讓計算機實現(xiàn)操作的。因此，作為用戶的我們要記憶大量繁鎖的命令，那樣才能用好計算機。/r/nWINDOWS：用的是GUI/r/n——/r/n鼠標/圖形用戶界面/r/n人機交互圖形化用戶界面設計，以可視化的圖形方式來呈現(xiàn)交互。/r/n舉例子：查看文件，復制文件，刪除文件/r/n(1)WINDOWS如何實現(xiàn)〔學生演示〕/r/n(2)DOS下如何實現(xiàn)〔教師演示〕/r/n通過講解、分析，讓學生逐步感受到從DOS到WINDOWS是越來越好的人機界面。/r/n=1\*GB3/r/n①/r/n虛擬現(xiàn)實技術/r/n應用：建筑領域、外科醫(yī)生、軍事領域/r/n=2\*GB3/r/n②/r/n語音技術/r/n語音識別技術，語音合成技術/r/n應用：語音輸入法、無人值守效勞、專用語音直接翻譯機。/r/n=3\*GB3/r/n③/r/n智能代理技術/r/nOFFICE助手/r/n可通過網(wǎng)絡進一步了解相關概念/r/n2、越來越個性化的功能設計/r/n壁紙、個性化簽名〔QQ〕、個性化鈴聲/r/n認真看書上第九頁資料/r/n3、越來越高的性價比/r/n教師活動：請同學注意觀察教材第九頁的表。/r/n學生活動：認真看書上的表/r/n教師活動：從本張表你看出了什么問題？/r/n學生1：/r/n……/r/n學生2：/r/n……/r/n學生3：/r/n……/r/n師生小結：/r/n年份越來越來大，性能越來越來好，價格越來越來低。/r/n三、合理使用信息技術/r/n辯論：信息技術的利與弊/r/n解釋三種觀點：/r/n〔1〕做作業(yè)時，我從網(wǎng)上拷貝別人文章，不就是自己的了嗎？/r/n〔2〕上網(wǎng)就是聊天、灌水，還能做些什么？/r/n〔3〕在網(wǎng)上，誰也不會知道我是誰？我說什么或做什么都無關緊要。/r/n實踐：/r/n利用因特網(wǎng)，查找有關/r/n“/r/n虛擬現(xiàn)實技術〞、/r/n“/r/n語音技術〞、/r/n“/r/n智能代理技術〞等的相關資料，下節(jié)課提問。/r/n教學反思：/r/n1、教材所涉及面廣，內容多，如果不進行取舍，就會出現(xiàn)這樣一種情況：老師滔滔不絕，學生不知所云。因此，精心的備課，有目的的取舍。對老師而言，不會疲憊于沒完沒了的講解，學生也不會有那么大的壓力，這是兩全其美的事情，何樂而不為？例如，在涉及到/r/n“/r/n信息技術的開展趨勢〞時，我只講了/r/n“/r/n越來越友好的人機界面〞和/r/n“/r/n性價比〞，而其它的那么要求學生在下節(jié)通過因特網(wǎng)來輔助完成。/r/n2、如何將信息技術課程的學習與學生的實際需要結合起來？在講到/r/n“/r/n如何合理使用信息技術〞這一內容，我將全班同學分成兩組，以辯論的形式，分別列舉信息技術〔網(wǎng)絡，電視〕的優(yōu)，缺點，學生能將大局部的優(yōu)，缺點表達出來，但本節(jié)課的關鍵是引導學生在實際生活中能明辨是非，真正合理使用信息資源。這還需要從以后的教學中不斷對學生加以正確指導。2.1/r/n獲取信息的過程與方法/r/n一、教學目標/r/n知識與技能：了解信息獲取的一般過程；掌握對獲取的信息進行加工、存儲的方法；養(yǎng)成良好的習慣。/r/n過程與方法：通過學生分組討論、講述親歷，共同體驗信息獲取的過程、經(jīng)歷、經(jīng)驗，教師在學生討論的根底上作一定的總結。/r/n情感態(tài)度與價值：用切合實際的親歷，引導學生深入理解獲取信息的相關內容，并教育學生信息是日常生活中不可缺少的局部，要做到/r/n“/r/n君子愛財，取之有到〞。/r/n二、內容分析/r/n本節(jié)內容是廣東教育出版社出版的?信息技術根底?的第二章第一節(jié)內容，是整本書的根底理論知識局部，為以后更好的學習本冊書奠定根底。本節(jié)內容的重點在于如何讓學生靈活掌握信息獲取的各個環(huán)節(jié)并熟練地應用于日常生活學習當中。方案授課課時為1學時。/r/n三、學生分析/r/n授課對象為高一年級的學生，他們大多數(shù)在上初中的時候已經(jīng)學過?信息技術根底?，并且很多同學家里也都有電腦，對于計算機的根本功能操作的水平還是可以的。并且本書的第一章已經(jīng)介紹過了關于信息的相關知識，為本章節(jié)的學習也打下了一定的根底，加上同學們對本章節(jié)內容又十分感興趣，根底知識掌握的也很扎實，所以教師在授課過程中可以按照方案進行。/r/n四、教學方法/r/n講授法、討論法/r/n五、教學重點：/r/n信息獲取過程的分析和確定信息獲取方案/r/n六、教學難點：/r/n同教學重點/r/n教學過程/r/n復習：/r/n1、五次信息技術革命/r/n2、信息技術的開展趨勢〔人性化、群眾化〕/r/n導入新課/r/n一、從書中小故事引入，如何有效的獲取信息。/r/n二、從一個簡單的例子來分析信息獲取的一般過程：P18/r/n1、郊游需要獲取周日郊區(qū)的天氣信息〔定位信息需求〕/r/n2、比擬各種獲取天氣信息的渠道〔電視、報紙、、網(wǎng)絡等〕選擇/r/n121/r/n信息臺〔選擇信息來源〕/r/n3、撥打/r/n121/r/n查詢第二天的天氣〔確定信息獲取方法獲取信息〕/r/n4、評價信息的過程。/r/n三、剖析信息獲取的各個環(huán)節(jié)/r/n=1\*GB3/r/n①/r/n定位信息需求〔準確〕，表現(xiàn)在以下幾個方面：/r/n信息的時間范圍/r/n信息的地域范圍/r/n信息的內容范圍/r/n即：獲取什么時間什么地點的什么樣的信息/r/n=2\*GB3/r/n②/r/n選擇信息來源P15表/r/n文獻型信息源/r/n口頭型信息源/r/n電子型信息源/r/n實物型信息源/r/n比擬各種信息來源的類型，例子，優(yōu)缺點。對信息來源進一步細分。/r/n=3\*GB3/r/n③/r/n確定信息獲取方法/r/n信息來源不同，獲取的方法也不同/r/n問題的現(xiàn)場調查可以采用觀察法，問卷調查法，訪談法/r/n……/r/n去圖書館借書可以利用圖書分類查找，卡片式的檢索方法查找，計算機檢索/r/n……/r/n=4\*GB3/r/n④/r/n評價信息/r/n評價的依據(jù)：信息的數(shù)量和質量、適用性、載體形式、可信度、時效性等。不成功：調整過程重新獲取信息。/r/n實踐：/r/n1、分析一個比擬復雜的例子P14獲取奧運知識信息的各個環(huán)節(jié)。/r/n2、檢查上節(jié)課留下的問題：有關/r/n“/r/n虛擬現(xiàn)實技術〞、/r/n“/r/n語音技術〞、/r/n“/r/n智能代理技術〞等的相關資料。/r/n綜合實踐：/r/n實踐/r/n1/r/n：/r/n以/r/n“/r/n我要自己裝電腦/r/n〞/r/n作為范例，描述整個信息獲取的過程。/r/n獲取不超過5000元個人電腦的配置信息/r/n圍繞信息獲取過程，從各個環(huán)節(jié)的具體要素分析入手,呈現(xiàn)信息獲取的一般過程示意圖。/r/n實踐/r/n2/r/n：/r/n國慶長假快到了，大家可能有時機外出旅游了。請根據(jù)興趣，完成一個/r/n5~7/r/n天的/r/n“/r/n國慶外出旅行方案/r/n〞/r/n的設計。/r/n請做出一個詳盡的方案，包括整條線路的時間、地點、住宿、花費，并說明這個方案的設計理由及旅游將到達的效果。/r/n教學反思/r/n在這節(jié)課的最后，我給學生布置了綜合實踐任務，有兩個選擇，一是制定旅游方案書，二是配置電腦，大局部同學選擇前一個內容，能根據(jù)獲取信息一般方法的四個步驟做出方案，局部同學沒有按要求做出來，原因是沒有積極性，或是異想天開，不符合實際，希望在上機時能根據(jù)自己的方案書，找到相關內容。/r/n2.2獲取網(wǎng)絡信息的策略與技巧/r/n一、教材分析/r/n1、本節(jié)的作用和地位/r/n在信息社會，面對紛繁復雜的信息，高效地獲取有用的信息來支撐自己的學習和工作，是新世紀青少年學生必須具備的信息素養(yǎng)之一。而信息社會的一個重要特征便是信息的數(shù)字化、網(wǎng)絡化，從網(wǎng)絡上快速高效地獲取信息越來越成為人們學習工作和娛樂必備的技能之一。/r/n本節(jié)旨在培養(yǎng)和提升學生獲取網(wǎng)絡信息的能力，使其成為每位學生在信息社會必須掌握的生存技能，并為學生學會有效組織和處理信息奠定根底，是學生繼續(xù)學習和不斷開展的不竭動力。/r/n本節(jié)強調通過體驗和感悟網(wǎng)絡信息活動中的操作與應用，培養(yǎng)學生掌握利用網(wǎng)絡獲取信息的過程和方法，為學生的學習、生活和開展提供效勞。/r/n另外，本節(jié)還注意引導學生形成自主學習意識、與他人合作意識，也為必修模塊的其他章節(jié)和各選修模塊開展多元化交流與合作奠定根底。/r/n2、本節(jié)主要內容介紹/r/n本節(jié)設置了兩方面的內容：/r/n常用網(wǎng)絡信息搜索的方法。/r/n利用搜索引擎獲取網(wǎng)絡信息檢索的策略與技巧。/r/n3、重點難點分析/r/n★/r/n教學重點：/r/n掌握搜索引擎的目錄類搜索、全文搜索。搜索引擎的出現(xiàn)和應用，使得在網(wǎng)絡中高效地獲取信息成為可能，其搜索技巧的嫻熟運用可以極大地提高信息獲取的效率。/r/n★/r/n教學難點：/r/n掌握關鍵詞搜索的技巧/r/n二、學情分析/r/n學生已有使用網(wǎng)絡搜索信息的感性經(jīng)驗，老師要結合學生原有的認知根底加以歸納提升，使學生形成多網(wǎng)絡信息搜索的理性認識，并在實踐中不斷總結積累自己利用網(wǎng)絡搜索信息的經(jīng)驗，不斷提高自己的網(wǎng)絡信息搜索水平。但是學生之間的差異比擬大，老師要注意營造交流學習的氣氛。/r/n三、教學策略/r/n讓學生參與到課堂教學之中，讓學生由被動學習轉變?yōu)橹鲃訉W習。/r/n以任務驅動，小組合作交流探究為主要活動方式，在分組過程中強調優(yōu)勢互補的合作方式。由于目前初中階段的信息技術課融合在綜合實踐活動中，學生的信息技術能力水平參差不齊。為了完本錢節(jié)的活動任務，在組織教學活動時應有意識地實行強弱結合的分組方式，幫助每一位學生在較短時間內提高信息技術水平，從而得到均衡的開展，這方面的操作技能不再成為今后學習和進步的障礙。/r/n在此根底上進一步引導學生學習常用信息搜索方法/r/n——/r/n使用搜索引擎，掌握搜索引擎的定義和分類，并使其在參與搶答比賽的過程中去體會和總結利用搜索引擎獲取網(wǎng)絡信息檢索的策略與技巧。/r/n四、教學過程/r/n提問：獲取信息的一般方法？〔四個階段〕/r/n簡單介紹搜索引擎的產(chǎn)生和開展/r/n●/r/n學一學：什么是搜索引擎？有哪些分類？/r/n1、全文搜索引擎又成為/r/n“/r/n關鍵字查詢〞/r/n原理及方法：/r/n代表性的網(wǎng)站：百度/r/n<://baidu/>;/r/nGoogle/r/n<://google/>;/r/n舉例：查找滁州市烏衣中學/r/n2、目錄索引類搜索引擎/r/n原理及方法：/r/n代表性的網(wǎng)站：搜狐/r/n<://sohu/>;/r/n新浪/r/n<://sina/>;/r/n網(wǎng)易/r/n<://163/>;/r/n雅虎/r/n舉例：查找滁州市烏衣中學/r/n總結：兩種搜索引擎類型比擬及趨勢/r/n趨勢：現(xiàn)在許多搜索引擎朝著兩者兼顧的方向開展。/r/n實踐：/r/nP24任務/r/n●/r/n賽一賽：比賽規(guī)那么/r/n老師讀完題目后，小組成員分別利用不同的網(wǎng)絡信息搜索方法查詢問題答案，先查到的，高聲喊出自己的組別并舉手示意，經(jīng)老師同意后匯報自己的查詢結果。/r/n答對者，給所在小組加十分，搶答答錯者〔包括搶答不遵守規(guī)那么者〕扣十分，其他小組繼續(xù)搶答。整個比賽結束時得分最高組為優(yōu)勝組。/r/n老師事先選好能充分表達搜索引擎使用策略與技巧的題目。/r/n●/r/n想一想：小組成員之間交流比賽過程中自己利用網(wǎng)絡搜索信息的體會，想一想如何才能使用搜索引擎準確快速地找到自己需要的信息，并推舉小組代表總結發(fā)言。/r/n師生共同總結出搜索引擎的使用技巧：/r/n1、關鍵詞的選擇最重要。(用好邏輯符號andornot)/r/n與或非/r/nandornot/r/n＋|－/r/n以GOOGLE為例：/r/n=1\*GB3/r/n①/r/n不用/r/n“/r/n＋〞，只用空格/r/n=2\*GB3/r/n②/r/n用/r/n“/r/n－〞表示/r/n“/r/n非〞/r/n=3\*GB3/r/n③/r/nOR用大寫/r/n2、強制搜索的方法/r/n——/r/n加英文雙引號/r/n查找名言警句或專有名詞比擬有效/r/n3、多個關鍵詞中間用空格/r/n4、不要局限于一個搜索引擎。/r/n實踐：/r/nP27任務/r/n●/r/n練一練：/r/n內容：/r/n請利用本節(jié)課所學的網(wǎng)絡信息搜索策略與技巧查查有關中秋節(jié)的來歷、中秋傳說、中秋習俗、中秋節(jié)詩詞等相關內容。/r/n方式：/r/n小組活動：給每個小組發(fā)一份卷子，小組成員分工合作，共同完成問卷信息查詢，推舉小組代表對相應的中秋專題內容向全班同學做總體介紹。/r/n設計意圖：/r/n出一些要利用搜索才能找到答案的題目，發(fā)給學生做。檢查學生完成的情況。答對了就說明掌握了，所用時間長短只是熟練與否的問題。主要是考察他們對搜索技巧的掌握。讓每個小組匯報一下他們搜索的東西。使全班都對中秋有一個比擬全面的了解。/r/n■/r/n總結與評價：/r/n■/r/n教學反思：/r/n采取這種主題活動式教學，對教師的要求更高。要想組織好一堂課，教師必須精心設計課堂，把活動安排得更細致，并要考慮周全。最重要的是要引起學生的極大興趣，這就需要教師有非常好的引導，并在過程中給予學生幫助與指導。要有隨機應變、駕馭課堂的能力，能調動氣氛。當要各小組討論時，要能及時調動學生積極參與，教師巡視時發(fā)現(xiàn)學生的閃光點及時進行肯定與表揚，進而帶動整個課堂的氣氛。課堂設定的評價機制要明確，活動要達成的目標要明確。/r/n附：賽一賽題目/r/n：/r/n1、據(jù)史籍的記載，/r/n“/r/n中秋〞一詞最早出現(xiàn)____一書中。/r/n2、/r/n<</r/n西游記/r/n>>/r/n中的火焰山是今天的：/r/n3.北京大學、清華大學兩校的愛心組織和環(huán)保組織向全國中小學和高校發(fā)出建議：將4月_日定為/r/n“/r/n中國校園環(huán)保日〞?！蔡崾荆禾顚?個阿拉伯數(shù)字〕/r/n4、世界最重要的IT高科技產(chǎn)業(yè)基地硅谷位于美國的哪個州？/r/n5.發(fā)芽的土豆中含有一種毒素，如果攝入過多，可因呼吸麻痹而導致死亡。這種毒素是什么？/r/n6、世界科幻小說之父是：法國作家儒勒/r/n&/r/n#8226;凡爾納/r/n7、金庸的籍貫是：浙江海寧/r/n8、世界第一枚郵票出現(xiàn)在：英國/r/n9.IBM是當前世界當之無愧的電腦巨人，但IBM的前身______公司，卻是生產(chǎn)銷售專用于統(tǒng)計的計算制表打孔機的小公司?！蔡崾荆禾顚?個大寫英文字母〕/r/n10、露從今夜白，___________。/r/n附：練一練題目/r/n：/r/n1、與中國人在中秋節(jié)的時候吃月餅不同，日本人在賞月的時候吃江米團子，稱為/r/n“/r/n__________〞。/r/n2、山東_________(城市名)中秋節(jié)吃一種應節(jié)食品叫/r/n“/r/n麥箭〞。/r/n3、關于中秋節(jié)還有一個傳說：相傳月亮上的廣寒宮前的桂樹生長繁茂，有五百多丈高，下邊有一個人常在砍伐它，但是每次砍下去之后，被砍的地方又立即合攏了。幾千年來，就這樣隨砍隨合，這棵桂樹永遠也不能被砍光。據(jù)說這個砍樹的人名叫_________，是漢朝西河人，曾跟隨仙人修道，到了天界，但是他犯了錯誤，仙人就把他貶謫到月宮，日日做這種徒勞無功的苦差使，以示懲辦。李白詩中有/r/n“/r/n____________,______________。〞的記載。/r/n4、/r/n“/r/n海上生明月，天涯共此時。〞出自__________的?__________?/r/n5、花間一壺酒，獨酌無相親。____________,______________。月既不解飲，影徒隨我身。暫伴月將影，行樂須及春。我歌月徘徊，我舞影零亂。/r/n6、水里一個月亮，天上一個月亮，天上的月亮在水里，____________。低頭看水里，抬頭看天上，看月亮，_________，一個在水里，一個在天上。/r/n2.3信息的鑒別與評價/r/n一、教材的地位和作用/r/n

本節(jié)內容是粵教版必修教材的第二章第三節(jié)，通過本節(jié)的學習，使學生能夠在掌握了信息的根本概念后，能從信息的來源、信息的價值取向以及信息的時效性三個方面對信息進行鑒別和評價。

/r/n二、教學目標/r/n

1、了解信息的鑒別與評價的重要性，并掌握信息價值判斷的根本方法

2、能針對具體信息，能合理選擇不同的方法鑒別與評價信息

3、培養(yǎng)良好的信息情感和根本的信息鑒別能力，學會保護自己和保護他人

4、培養(yǎng)學生正確的信息價值取向,能辯證地評價信息

/r/n三、教學重點和難點/r/n

重點：掌握信息的鑒別與評價的根本方法

難點：掌握信息鑒別與評價的根本方法，能結合實例對信息的真?zhèn)?、價值性和有效性做出合理的判斷。

/r/n四、學生分析

/r/n本節(jié)是粵教版?信息技術根底?〔必修〕第二章?信息的獲取?最后一節(jié)，在前面章節(jié)的學習中，學生已經(jīng)掌握了獲取信息的一般過程與方法和一定的搜索策略與技巧，并能成功獲取信息，但針對信息高速開展下的魚龍混珠及信息泛濫等情況下，免疫力、鑒別能力明顯缺乏，而針對這一情況，學生也有一定認識，因此學生對如何鑒別和評價信息是有一定需求的。而本班學生對第二章的知識都有較好的運用能力。

/r/n五、教學策略設計：/r/n

1、教學方法

采用任務驅動法、基于問題學習法、自主探究法與協(xié)作學習法等進行教學。

2、關于教-學流程和教-學活動的設計思路：

本課以實例為線索，緊密聯(lián)系生活實際，讓學生從生活中發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，以任務驅動和小組討論法組織學生積極參與其中，各抒己見，幫助學生掌握信息價值判斷的根本方法，提高對信息的鑒別和評價能力。

/r/n六、教學過程/r/n

教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動對學生學習過程的觀察、考查和設計意圖

懸念激趣

導入新課以QQ歡樂送、QQ幸運獲獎用戶信息、獲獎信息導入新課，展示附圖1、圖2。思考，答復以下問題：說一說你遇到過哪些虛假的信息，你是如何處理的？通過身邊的實例，激發(fā)學生的學習興趣，引導學生進一歨學習信息的鑒別與評價。

協(xié)作探究

掌握新知分析課本上的案例。

從信息的來源進行判斷：從哪里獲得信息，是否真實可靠。通過同類信息比擬從來源判斷。引導學生完成附表1。

一、從信息的來源進行判斷

1、信息的要素是否齊全；

2、信息的來源是否來自權威部門；

3、邏輯推理；

4、與同類信息進行比擬；

5、實地考證。

拓展：提問所有學生附表1第6問，引出:在網(wǎng)絡上一定要學會保護自己，向學生展示/r/n“/r/n青少年網(wǎng)絡文明公約〞的內容。協(xié)作探究得出結論：

/r/n①/r/n通過查看信息來源，判斷信息中涉及的事物是否客觀存在、構成信息的各個要素是否真實。/r/n②/r/n通過把獲取的信息與同類信息進行比擬，考察信息來源是否有權威性。/r/n③/r/n鑒別信息所反映的問題是否發(fā)生、該事物是否存在，信息所反映的情況是否有偏頗之處。采用協(xié)作探究學習法，通過生活中常見實例，總結提煉有關信息的鑒別和評價知識，提高學生免疫力、區(qū)分真?zhèn)蔚哪芰Α?/p>

自主探究

掌握新知讓學生閱讀四條信息,選出最關心的一條:

1、瘦身寶典：八大享受型減肥習慣揭秘。

2、世界杯足球賽驚現(xiàn)/r/n“/r/n未來哥〞，準確預言世界杯決賽雙方。

3、國家開始控制房價，未來房價將逐漸下降。

4、我省今年高考錄取率再創(chuàng)新高。

5、武廣高鐵已經(jīng)通車，人們出行更加便利快捷。

根據(jù)學生的答復，引出信息的鑒別與評價的另一方面內容：從信息的價值取向進行判斷學生發(fā)表意見，自己最關心哪條信息，為什么會關心這一條？分享各自的結果；分析信息的價值取向對信息的鑒別與評價所產(chǎn)生的影響。通過自主探究，讓學生了解信息對于每個人的價值是不相同的。社會角色不同決定了信息的價值取向的多樣性。

任務驅動

探索新知/r/n1、通過/r/n“/r/n奧運向前沖〞報名方法的頁面，說明信息的時效性在鑒定和評價信息的影響。

2、讓學生上網(wǎng)查找世界華南虎的數(shù)量,并填寫附表2:

引出信息的鑒別與評價的第三方面內容：從信息的時效性進行判斷。

突發(fā)性、躍進性事實/r/n——/r/n第一時間報道。

漸進式事實/r/n——/r/n找到最新最近的時間點〔遇險搶救/天氣預報〕。

過去的事實/r/n——/r/n通過說明自己得到信息的最新時間和來源的方法加以彌補。

提示：身邊的天氣預報、廣告、消息等都具有時效性。觀察、思考、分析，得出結論：三個都有效，只是時間不同，針對活動開展的階段不同。

學生上網(wǎng)查找、填表，并對找到的結果進行分析，不同時期世界/r/n“/r/n華南虎〞的數(shù)量不同。

通過實例，從廣為人知的電視欄目/r/n“/r/n奧運向前沖〞的實例及上網(wǎng)查詢世界/r/n“/r/n華南虎〞的數(shù)量中，讓學生發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)學生思考的習慣，了解信息具有一定的時效性。/r/n第三章信息的加工與表達〔上〕/r/n漢字的特點/r/n一、教學目標：/r/n知識與技能：/r/n1、理解漢字來源的多樣性及其實際意義/r/n2、了解漢字編碼的過程/r/n過程與方法：/r/n理解漢字來源的多樣性及其實際意義，能夠從日常生活、學習中發(fā)現(xiàn)或歸納、總結需要利用文字處理技術解決的問題，并對自己所獲取信息的真實性、準確性和相關性進行評價。/r/n情感態(tài)度與價值觀：/r/n通過體驗文字處理技術的開展變化及其意義，讓學生能體會信息是一項重要的資源，在現(xiàn)代信息社會里，信息對于人類社會開展的作用越來越明顯，激發(fā)學生搜集信息、利用信息的愿望。/r/n二、教學要點：/r/n1、體驗文字處理技術的開展變化及其意義/r/n2、了解文字在計算機中的編碼方式/r/n三、教學組織/r/n：/r/n本課教學內容理論性較強，針對這種情況，采取讓學生自學并書寫自修筆記的方式做課前準備，在自修筆記中學生會摘錄下課文的知識點、上網(wǎng)下載有關的內容和自己的體驗和感想等等。課堂中學生在老師的引導下討論問題，學生都能很好的完成，因此課堂教學效果非常明顯。/r/n四、教學安排：/r/n2課時/r/n教學過程：/r/n導入新課：/r/n回憶上節(jié)課所學到的知識，舉生活的實例，激發(fā)學生思考到底什么是漢字呢？漢字的來源如何呢？/r/n一、體驗文字處理技術/r/n1、文字是人類為了更加流暢地表述意義、傳遞經(jīng)驗而創(chuàng)造的工具。漢字起源于象形文字。/r/n閱讀資料：P40頁/r/n資料一：漢字的造字法有四種：/r/n象形：用一個圖畫來表示有形可見的事物，如/r/n“/r/n日〞、/r/n“/r/n月〞;/r/n指事：借助抽象符號來表示一些較抽象的概念如：本、末。/r/n會意：用幾個象形字拼成一個字。/r/n形聲：字的一局部是/r/n“/r/n形旁〞表示字義，一局部是/r/n“/r/n聲旁〞表示讀音，如：/r/n“/r/n鴿〞是/r/n“/r/n鳥〞形/r/n“/r/n合〞聲，/r/n“/r/n河〞是/r/n“/r/n水〞形/r/n“/r/n可〞聲。/r/n資料二、書法是一種凝結了我國民族文化精髓的特殊的藝術形式。/r/n例：中國美術家徐冰創(chuàng)造了方塊英文/r/n資料三：中文信息處理技術開展簡史/r/n2、東巴文字：/r/n⑴/r/n東巴象形文字是目前世界上僅存的為數(shù)不多的古象形文字之一，并且是世界上唯一仍在使用的古象形文字，是文字史上的活化。/r/n⑵/r/n東巴象形文字在工藝美術設計具有很高的審美價值。/r/n在古代，東巴象形文字作為納西族東巴文化的載體，其使用方式一直沿襲用竹簽進行手工繪畫的方式；/r/n電子東巴/r/n實踐：/r/n搜索，下載，安裝電子東巴軟件，并嘗試使用該軟件。/r/n3、處理文字的技術：手寫、刻字、雕版印刷、活字印刷、機械式打字機和計算機。/r/n二、漢字編碼/r/n目前計算機上使用的漢字編號主要有三種：/r/n1、用于漢字輸入的編碼輸入碼〔外碼〕：/r/n計算機上輸入漢字的方法有多種，有鍵盤編碼輸入，語音輸入法，手寫輸入法，掃描識別輸入，最常用的是鍵盤編碼輸入。/r/n漢字輸入碼是指直接從鍵盤輸入的各種漢字輸入方法的編碼，屬于外碼。如智能ABC、五筆等。/r/n2、用于儲存漢字的編碼機內碼〔內碼〕：/r/n計算機系統(tǒng)內部進行存儲、加工處理、傳輸而統(tǒng)一使用的代碼。如國標碼〔GB〕、BIG5碼。/r/n3、用于輸出漢字的編碼輸出碼〔字型碼〕：/r/n在屏幕上顯示或在打印機上打印出來的點陣存儲信息，由漢字的字模信息所組成。(有16X16、24X24、32X32、48X48、64X64點陣)/r/n資料P56頁：漢字輸入碼的編碼方式：音碼、形碼和混合碼三大類/r/n三、漢字的處理過程/r/n漢字的處理過程：鍵盤輸入〔輸入碼〕/r/n——/r/n編碼轉換〔機內碼〕/r/n——/r/n編輯與輸出〔字型碼〕/r/n造字方法：/r/n“/r/n開始〞/r/n—“/r/n附件〞/r/n—“/r/nTrueType程序造〞/r/n—“/r/n選擇工具欄中的各種工具寫字〞。/r/n小結/r/n我們了解了漢字的來源和意義，知道漢字的編碼過程。我們可以看到，漢字對我們的學習、生活和今后的工作有著深刻的影響，但是，對于漢字，如何通過多種渠道來利用它呢？在信息時代如何利用合理的工具合理、合法地開展交流，這些信息素養(yǎng)正是我們信息技術課程要學習和提高的。/r/n實踐/r/n請使用適宜的關鍵詞上網(wǎng)查閱相關資料，填寫表4-1和4-2/r/n問題/r/n/r/n關鍵詞舉例/r/n/r/n你的觀點/r/n/r/n拼音的來歷、作用、與漢字的關系，漢字沒有被拼音取代的原因/r/n/r/n漢語拼音化/r/n/r/n漢字的優(yōu)勢/r/n/r/n你知道哪些漢字輸入法？有何歷史意義/r/n/r/n五筆字型/r/n/r/n拼音輸入法/r/n/r/n活動內容/r/n/r/n你的觀點/r/n/r/n查找東巴文化的資料，了解其象形表意的特色和歷史文化價值/r/n/r/n與傳統(tǒng)在竹簽上手工繪畫記錄東巴文字相比，利用計算機處理東巴文字有何優(yōu)勢和時代意義/r/n/r/n教學反思/r/n我在上課時只出示了漢字變化的一些圖片，沒有較好地表達出過程，結果學生的理解很雜亂，只不過是了解了許多實事，而沒能將這些事實進行進一步的思維概括。網(wǎng)上的資料大多數(shù)是針對于語文方面的，有些資料還很專業(yè)，這對于學生來說是一個較大的挑戰(zhàn)。由于學生閱讀這些資料后，往往只能到達領會水平，要想把思維提升一個層次，在課堂上互相交流，并引發(fā)矛盾或認知沖突，能促進學生的思維活動朝著更高水平展開。由于課堂上的交流使學生認識到了自己的缺乏，可以激發(fā)他們課后進行更進一步的研究。/r/n附參考網(wǎng)站/r/n3.1文本信息的加工與表達〔一〕/r/n一、教學目標：/r/n知識與技能：/r/n1、字處理軟件的根本特征/r/n2、文本信息的結構化和形象化/r/n過程與方法：/r/n激發(fā)學生的興趣，提高學生學習水平。/r/n情感態(tài)度與價值觀：/r/n充分的表達學生的自主性，教學內容要夠豐富。/r/n二、教學要點：/r/n本課教學內容理論性較強，針對這種情況，采取讓學生自學并書寫自修筆記的方式做課前準備，在自修筆記中學生會摘錄下課文的知識點、自己的體驗和感想等等。/r/n三、教學組織：/r/n組織學生進行實踐活動，內容生動有趣，讓學生有興趣在教師的講解過程中一邊思考一邊尋求解答。/r/n四、課時安排/r/n1課時。/r/n五、重點難點：/r/n根據(jù)需要選擇適宜的字處理軟件/r/n教學過程/r/n：/r/n導入新課：/r/n文字是信息處理不可缺少的元素，要學會各種文字處理，首先我們應該知道字處理軟件既是一種信息加工工具，也是一種信息表達工具；文字是很好的信息表達方式，但在特定的場合，可以借助結構化和形象化的方式表達；結構化和形象化的表達形式多種多樣，有流程圖、結構圖、表格、工程、圖形等。/r/n一、字處理軟件的根本特征/r/n1、圖形用戶界面(GUI)：簡單易學/r/n①/r/n功能菜單置于程序窗口的頂部，用戶可以方便從菜單中選擇菜單。/r/n②/r/n使用滾動條可方便用戶在文本窗口中瀏覽。/r/n③/r/n在選定一個對象之前，必須操作/r/n“/r/n選擇對象/r/n——/r/n操作對象〞這個方式/r/n④/r/n軟件將操作的結果直接顯示出來/r/n特點：直觀、簡潔、交互性強的友好界面，易于學習和掌握/r/n2、功能豐富：個性選擇/r/n①/r/n即使像/r/n“/r/n錄制新宏〞等很少被用到的功能，軟件中也要參加它們，因為只要有人需要，就可以隨時使用這些功能。這給軟件帶來適應性。/r/n②/r/n對于用戶來說，只要能滿足自己工作中的需要，并不需要熟練掌握某個軟件的所有功能。/r/n③/r/n在學習使用軟件過程中，要注意掌握好最根本的技能，在此根底上可以根據(jù)實際需要靈活擴充。/r/n④/r/n即使用戶不掌握某個軟件，他可以借助/r/n“/r/n幫助〞命令進行學習。/r/n3、變化迅速：易于遷移/r/n如：/r/nWord97/r/n→/r/nWord2000/r/n→/r/nWord2003;/r/nWps教師版/r/n→/r/nWps專業(yè)版/r/n→/r/nWps學生版/r/nFrontPage97/r/n→/r/nFrontPage2000/r/n→/r/nDreamweaver4.0/r/n所謂文字處理就是進行文字類稿件的輸入、編輯、排版和發(fā)布。/r/n二、利用字處理軟件加工信息/r/n隨著信息技術的日益普及，人們在日常生活，學習當中經(jīng)常使用字處理軟件加工處理各種文本信息。不同文本的表現(xiàn)形式有不同的加工表達特點，所以，我們必須根據(jù)信息的特點，選取適合的文本加工工具來處理文本信息。目前，我們經(jīng)常使用的字處理軟件有：WPS，Word,記事本，寫字板等。/r/n文字處理特別適用于一般辦公人員的應用需求，它具有文字輸入、編輯、排版和打印等根本功能，如果需要，您還可以在文檔中參加動畫、聲音或電影。/r/n字處理軟件的一般操作：撤銷、重復、新建、翻開、關閉、保存、文字的剪切、復制和粘貼、設置字型、字號、設置背景、插入圖片、圖片環(huán)繞、藝術字等等〕/r/n三、根據(jù)需要選擇適宜的字處理軟件/r/n排版工具：記事本、寫字板、word、wps〔金山公司〕/r/n文稿演示工具：powerpoint/r/n網(wǎng)頁工具：frontpage、dreamweaver/r/n排版的一般要求：/r/n區(qū)域劃分清晰，版式美觀，易于理解/r/n內容表現(xiàn)形式多樣、合理/r/n布局平衡合理，易于觀看和檢索/r/n頁面風格與主題相符，形式新穎/r/n背景能很好地襯托出主題/r/n圖片、圖片使用合理，能提高訪問者興趣并有助于理解相關文本/r/n實踐：/r/n電子小報的分析與制作/r/n“/r/n菁菁校園〞/r/n教學反思：/r/n這節(jié)課的實踐內容是一個比擬簡單的電子小報，學生的參與積極性比擬高。/r/n在這份小報中有一個效果是實現(xiàn)Word中的圖文環(huán)繞，我讓學生自己探索圖文環(huán)繞方式，只要到達預期效果就可以，大局部同學都能完成要求。/r/n另外，/r/n從這節(jié)課開始我沒有采用網(wǎng)上提交作業(yè)的方法，而是采用了比擬傳統(tǒng)的方法，我讓學生在完成任務后舉手示意，這樣的效果反而比擬好，一來同學之間有了競爭意識，誰快誰好一目了然，/r/n另外也防止了網(wǎng)絡提交作業(yè)時，有同學復制別人作業(yè)的害處，今后類似的作業(yè)提交可以采用這種方法。/r/n3.2表格信息的加工與表達〔一〕/r/n一、教學目標：/r/n知識與技能：/r/n1、理解信息的表格化、掌握表格數(shù)據(jù)的處理/r/n2、選擇恰當?shù)能浖庸け砀裥畔?這里使用Excel2003/r/n過程與方法：/r/n引導學生如何在教材現(xiàn)有的知識層次之外開掘新的知識點，拓展學生的思路，激發(fā)學生的創(chuàng)造性。/r/n情感態(tài)度與價值觀：/r/n尋找新舊知識的關聯(lián)點，對有興趣進一步學習的學生可以鼓勵他們多分析和思考。/r/n二、教學要點/r/n：/r/n本課教學內容理論性與實踐相結合，并且實踐是本節(jié)課的重要教學環(huán)節(jié)。有一句名言：/r/n“/r/n沒有實踐就沒有真知〞。因此，實踐是學好表格數(shù)據(jù)處理乃至整個信息技術課程的重要途徑。針對這種情況，我們教師應采取少講多練的教學方法，也可以讓學生自主探索，根據(jù)教材中所提供的數(shù)據(jù)制作，分小組探究學習，并完成任務。/r/n三、教學組織：/r/n組織選擇適宜的軟件〔Excel2000〕加工表格信息，借助表格對數(shù)據(jù)進行計算、排序、篩選、匯總；掌握數(shù)據(jù)的計算、數(shù)據(jù)的篩選、數(shù)據(jù)的排序、數(shù)據(jù)的分類匯總和建立數(shù)據(jù)透視表。/r/n四、課時安排/r/n2課時/r/n教學過程：/r/n一、概念:〔略講〕/r/n單元格：單元格是表格中行與列的交叉局部，它是組成表格的最小單位，單個數(shù)據(jù)的輸入和修改都是在單元格中進行的。/r/n工作表：工作表是一個由假設干行和列組成的表格，一行和一列的交叉局部稱為單元格。一般而言，數(shù)據(jù)處理都是在單元格內進行的。電子表格常常處理成批的數(shù)據(jù)，它一般包含大量的單元格，最多為65536〔256〕=16777216個單元格。/r/n工作簿：工作簿一般由假設干個工作表組成，并以文件形式存放在磁盤上。所以，工作簿是面向用戶操作的一個概念，而文件那么是面向計算機系統(tǒng)的一個概念。/r/n二、處理電子表格〔講授知識點〕/r/nA、表格單元格的地址〔這里只講解相對地址〕/r/nB、數(shù)據(jù)的計算：讓學生學會日常應中的求和公式sum(summber1:summber2)、平均數(shù)公式(average(summber1:summber2)、最大值max(summber1:summber2)、最小值min(summber1:summber2)。學生通過回憶、討論并完成利用公式計算和自動計算完成表格?各門市一周內各品牌殺毒軟件的銷售數(shù)據(jù)?和自已設計一個自己班里的成績表進行計算。/r/nC、數(shù)據(jù)的篩選：學生對表格中的某一特定數(shù)據(jù)所蘊含的信息進行篩選處理。〔簡單通俗來說就是從表格中選中符合某個特定條件的數(shù)據(jù)來〕/r/nD、數(shù)據(jù)的排序：對表格進行一般排序或進行自定義排序：有時候我們可能對數(shù)據(jù)進行排序，如對學生的成績排名順序來進行排序，那么如何對數(shù)據(jù)進行排序呢？學生完成一般排序和自定義排序的學習。/r/nE、數(shù)據(jù)的分類匯總：有了排序的結果，我們可以對數(shù)據(jù)進行分類匯總〔也就是說先進行排序，然后再匯總〕。/r/nF、數(shù)據(jù)透視表：數(shù)據(jù)透視表是一種對大量數(shù)據(jù)進行快速匯總和建立交叉列表的交互式表格。她可以轉換行和列以查看源數(shù)據(jù)的不同匯總結果，可以根據(jù)需要顯示指定區(qū)域內的數(shù)據(jù)，還具備查詢應用的功能等。要求學生嘗試對殺毒軟件銷售情況數(shù)據(jù)表的透視表的操作過程。/r/n教師活動：通過課本的實例介紹，一邊講解以上概念，一邊演示操作過程。/r/n任務：根據(jù)教材中所提供的數(shù)據(jù)制作，分小組探究學習。/r/n總結與歸納：/r/n對學生任務完成情況進行總結，歸納制作步驟和使用場合。/r/n實踐：/r/n在Excel里，利用公式計算、排序、篩選、匯總題〔根據(jù)要求完成下面兩題〕/r/n1、下面是某班的局部同學成績表，根據(jù)下面要求完成。/r/nXX班學習成績表/r/n學號/r/n/r/n姓名/r/n/r/n語文/r/n/r/n數(shù)學/r/n/r/n英語/r/n/r/n物理/r/n/r/n化學/r/n/r/n生物/r/n/r/n信息技術/r/n/r/n總分/r/n/r/n平均分/r/n/r/n名次/r/n/r/n001/r/n羅昌輝/r/n/r/n89/r/n90/r/n67/r/n89/r/n87/r/n90/r/n56/r/n002/r/n王麗青/r/n/r/n98/r/n90/r/n67/r/n59/r/n60/r/n80/r/n90/r/n003/r/n林道威/r/n/r/n80/r/n89/r/n88/r/n85/r/n79/r/n67/r/n90/r/n004/r/n曾燕華/r/n/r/n74/r/n89/r/n98/r/n76/r/n56/r/n43/r/n65/r/n005/r/n韓龍/r/n/r/n93/r/n87/r/n89/r/n80/r/n82/r/n78/r/n74/r/n006/r/n何雪瑜/r/n/r/n87/r/n87/r/n90/r/n85/r/n65/r/n78/r/n80/r/n007/r/n高美玲/r/n/r/n65/r/n76/r/n73/r/n83/r/n91/r/n90/r/n56/r/n008/r/n張智飛/r/n/r/n87/r/n76/r/n57/r/n79/r/n50/r/n64/r/n87/r/n009/r/n韓靜/r/n/r/n74/r/n75/r/n82/r/n85/r/n82/r/n84/r/n93/r/n010/r/n馮剛/r/n/r/n87/r/n69/r/n84/r/n83/r/n82/r/n70/r/n87/r/n011/r/n邢小玉/r/n/r/n80/r/n67/r/n98/r/n56/r/n98/r/n87/r/n68/r/n012/r/n陳松健/r/n/r/n61/r/n63/r/n65/r/n69/r/n60/r/n69/r/n69/r/n013/r/n黃健/r/n/r/n78/r/n60/r/n89/r/n43/r/n59/r/n87/r/n72/r/n014/r/n唐東陽/r/n/r/n75/r/n56/r/n65/r/n67/r/n69/r/n78/r/n90/r/n015/r/n林道彬/r/n/r/n65/r/n85/r/n78/r/n96/r/n63/r/n85/r/n74/r/n總分/r/n/r/n最高分/r/n/r/n最低分/r/n/r/n要求：/r/n(1)、利用公式計算出每學科的最高分、最低分。/r/n(2)、利用公式計算出每位同學的總分、平均分。/r/n(3〕、按總分從高分至低分進排序。/r/n2、下面是某總公司的各分公司，各分公司在幾周內銷售各種產(chǎn)品如下表〔根據(jù)要求完成以下任務〕/r/nXX總公司的各分公司銷售產(chǎn)品情況統(tǒng)計表/r/n公司名稱/r/n/r/n周次/r/n/r/n星期/r/n/r/n品牌/r/n/r/n數(shù)量〔臺〕/r/n/r/n單價/r/n/r/n總價/r/n/r/n公司一/r/n/r/n1/r/n星期一/r/n/r/nTCL/r/n200/r/n385/r/n公司二/r/n/r/n1/r/n星期二/r/n/r/n聯(lián)想/r/n/r/n158/r/n419/r/n公司三/r/n/r/n2/r/n星期三/r/n/r/nTCL/r/n160/r/n385/r/n公司四/r/n/r/n3/r/n星期四/r/n/r/nPH/r/n85/r/n435/r/n公司五/r/n/r/n4/r/n星期五/r/n/r/n七喜/r/n/r/n128/r/n365/r/n公司六/r/n/r/n2/r/n星期六/r/n/r/nPH/r/n96/r/n435/r/n公司七/r/n/r/n1/r/n星期日/r/n/r/nTCL/r/n87/r/n385/r/n公司八/r/n/r/n3/r/n星期一/r/n/r/n聯(lián)想/r/n/r/n198/r/n419/r/n公司九/r/n/r/n2/r/n星期二/r/n/r/n清華同方/r/n/r/n250/r/n448/r/n公司十/r/n/r/n4/r/n星期三/r/n/r/n清華同方/r/n/r/n204/r/n448/r/n公司十一/r/n/r/n2/r/n星期四/r/n/r/n聯(lián)想/r/n/r/n180/r/n419/r/n公司十二/r/n/r/n1/r/n星期五/r/n/r/n七喜/r/n/r/n169/r/n365/r/n公司十三/r/n/r/n4/r/n星期六/r/n/r/n清華同方/r/n/r/n150/r/n448/r/n公司十四/r/n/r/n3/r/n星期日/r/n/r/nPH/r/n80/r/n435/r/n公司十五/r/n/r/n2/r/n星期一/r/n/r/n聯(lián)想/r/n/r/n90/r/n419/r/n要求：/r/n(1)、利用公式計算出每個公司的總價/r/n(2)、按照總價為關鍵字，按從高到低進行排序。/r/n(3)、分別按照周次、品牌進行匯總。/r/n小結：/r/n教學反思：/r/n由于學生以前接觸過EXCEL，而且在我反復演示后，模仿能力比擬強，大多數(shù)同學能根本完成我所布置的六個任務。但可能有的同學只是/r/n“/r/n依葫蘆畫瓢〞，如果要其獨立完成的話可能還是存在某些困難，所以我在講解時盡量結合例子，講解其中的內涵，讓學生了解為什么要這樣做，怎么做最簡單。/r/n3.2表格信息的加工與表達〔二〕/r/n一、教學目標：/r/n知識與技能：/r/n1、利用表格處理數(shù)據(jù)，并結合圖形化表示，提示事物的性質、特征及其變化規(guī)律/r/n2、學會從不同的角度挖掘表格數(shù)據(jù)所蘊含的信息。/r/n過程與方法：/r/n結合學生身邊的事例講解，一方面激發(fā)學習的興趣，另外一方面能將所學知識應用到日常學習生活中去。/r/n情感態(tài)度與價值觀：/r/n培養(yǎng)學生協(xié)作精神和利用計算機技術解決實際問題的能力，提高學生的觀察能力和操作技能，并能在學習中舉一反三，融會貫穿，提高學生的信息素養(yǎng)，更好地利用網(wǎng)絡為我們的學習效勞。/r/n二、教學重點：/r/n本課教學內容重點是表格數(shù)據(jù)的圖形化，學生學會用圖表這一工具來形象地顯示數(shù)據(jù)；掌握圖表的制作方法；培養(yǎng)學生制作圖表要多元化。/r/n三、教學難點：/r/n幾種常用圖形的適用范圍/r/n四、教學組織：/r/n及時解決學生在實踐過程中遇到的種種問題，并與學生交流與總結在實踐過程中得到的經(jīng)驗。/r/n五、教學安排：/r/n1課時。/r/n教學過程：/r/n一、導入新課：/r/n數(shù)據(jù)是對客觀事物的量化，由于客觀世界的豐富性和多元性，數(shù)據(jù)所包含的信息也是多義的。就像一個公司或一個單位，在年終時，各個部門都會了解本年度本部門年終所花的資金，公司或單位的會計就要按照各個部門制作出不同的圖表。所以說，對數(shù)據(jù)的加工總是帶有一定的選擇性。我們本節(jié)課就要學會根據(jù)需求不同制作不同的圖表。/r/n二、表格數(shù)據(jù)的圖形化/r/n表格數(shù)據(jù)的圖形化表示實質就是表格內要素關系〔通常是數(shù)量或比率與類別、地點、時間等要素的關系〕的圖形化展開，它反映了數(shù)據(jù)之間的直觀比擬，增強了數(shù)據(jù)的可讀性，從而使我們更容易發(fā)現(xiàn)和理解事物的性質、特征及其變化規(guī)律。/r/n1、柱形圖能清楚地表示出每個工程的具體數(shù)目，表達不同工程數(shù)據(jù)之間的比擬。/r/n任務：根據(jù)光盤/r/n“/r/n殺毒軟件調查〞表，請同學說說反映各種品牌的銷售業(yè)所占的份額，適合用柱形表示嗎？為什么？/r/n小結：強調數(shù)量的差異，通常用來比擬一段時間中兩個或多個工程的相對尺寸。例如：不同產(chǎn)品季度或年銷售量比照，在幾個工程中不同部門的經(jīng)費分配情況，每年各類資料的數(shù)目等。/r/n2、餅圖能清楚地表示出各局部在總體中所占的百分比。/r/n任務：根據(jù)光盤/r/n“/r/n殺毒軟件調查〞表，請同學說說用餅圖表示各品牌軟件的單價，適宜嗎？為什么？/r/n小結：餅圖能清楚明了地表達了一個數(shù)據(jù)列的情況，在實際工作中用得比擬多。例如：表示不同產(chǎn)品的銷售量占總銷售量的百分比，各單位的經(jīng)費占總經(jīng)費的比例，收集的藏書中每一類占多少等。/r/n3、根據(jù)光盤/r/n“/r/n殺毒軟件調查〞表，折線圖多用來反映事物隨時間變化的情況，可以清楚地表現(xiàn)出事物開展趨勢，從而幫助我們做出推論。/r/n任務：請同學說說用折線圖反映各門市的殺毒軟件銷售數(shù)量，適宜嗎？為什么？/r/n小結：如果要表示數(shù)據(jù)在一段時間內是呈增長趨勢的，另一段時間內處于下降趨勢，我們可以通過折線圖來表示。/r/n4、除了詳細分析這三種圖表外，要強調制作圖表是根據(jù)不同的需求制作不同的圖表的，有時一組數(shù)據(jù)，可以用多種圖表來表現(xiàn)，還可以制作出線形圖和面積圖等。/r/n三、作業(yè)：/r/n1、上網(wǎng)調查題：〔按照要求完成下面兩題〕/r/n小學生/r/n/r/n初中生/r/n/r/n高中生/r/n/r/n輔助學習/r/n/r/n10/r/n9/r/n2/r/n瀏覽信息/r/n/r/n2/r/n2/r/n6/r/n游戲聊天/r/n/r/n15/r/n27/r/n16/r/n其他/r/n/r/n3/r/n4/r/n5/r/n要求：/r/n(1)、模仿上表在電子表格中制作，工作表名為/r/n“/r/n上網(wǎng)內容的調查〞/r/n(2)、根據(jù)上表建立柱形圖/r/n(3)、設圖表標題為/r/n“/r/n上網(wǎng)內容的調查〞/r/n在另一個工表里完成，上網(wǎng)對學生的影響/r/n遲到學生比例/r/n/r/n體質較差學生比例/r/n/r/n學業(yè)較差學生比例/r/n/r/n每周/r/n2/r/n小時以下/r/n/r/n19.90%/r/n13.60%/r/n13.70%/r/n每周/r/n2/r/n小時到/r/n8/r/n小時之間/r/n/r/n28.80%/r/n40.10%/r/n19.80%/r/n每周/r/n8/r/n小時以上/r/n/r/n51.30%/r/n46.30%/r/n66.50%/r/n要求：根據(jù)上表，建立折線圖，并完成下表?！苍诹硪粋€工作里完成，工作表的名稱為：/r/n“/r/n上網(wǎng)的影響〞/r/n3.2表格信息的加工與表達(三)/r/n一、/r/n教學目標：/r/n學會從不同角度挖掘表格數(shù)據(jù)所蘊含的信息/r/n二、教學重點：/r/n表格數(shù)據(jù)加工的多元性/r/n三、教學難點：/r/n如何從不同角度對表格數(shù)據(jù)進行分析和加工/r/n四、課時安排：/r/n1課時/r/n教學過程：/r/n數(shù)據(jù)是對客觀事物的量化，這個客觀世界是豐富的、多元的，因此數(shù)據(jù)所包含的信息也是多義的。/r/n某企業(yè)有股東5人，員工100人，1990~1992年的3年間，該企業(yè)的收益情況如表4-9，要求根據(jù)表中的數(shù)據(jù)繪制成圖。/r/n年份/r/n/r/n股東紅利〔萬元〕/r/n/r/n工資總額〔萬元〕/r/n/r/n1990年/r/n/r/n8/r/n10/r/n1991年/r/n/r/n7.5/r/n12.5/r/n1992年/r/n/r/n10/r/n15/r/n觀察上表的數(shù)據(jù)，總體看來每年股東紅利不斷增加：1990年到1991年增加了2.5萬元，1991年到1992年也增加了2.5萬元；工資總額也在不斷增長：1990年到1991年增長了2.5萬元，1991年到1992年增長了2.5萬元。但是用/r/n“/r/n股東紅利/5〞得出數(shù)據(jù)分別是1、1.5、2，用工資總額/100得出的數(shù)據(jù)分別是0.1萬元、0.125萬元、0.15萬元。1萬元與0.1萬元比擬相差9000元，1.5萬元與0.125萬元相差1.375萬元，2萬元與0.15萬元相差1.85萬元。股東與員工的工資增長形成一個很大的差距。/r/n1．站在企業(yè)主管的角度考慮/r/n從右圖得知：股東和員工雙方共同開展，有福同享，有難同當。這是企業(yè)主管最愿意看到的局面。/r/n2．站在工會的角度考慮/r/n年份/r/n/r/n股東紅利增長比率〔%〕/r/n/r/n工資總額增長比率〔%〕/r/n/r/n1990年/r/n/r/n100/r/n100/r/n1991年/r/n/r/n150/r/n125/r/n1992年/r/n/r/n200/r/n150/r/n股東紅利三年來增長比率平均是50%，而員工工資總額增長比率平均是25%，顯然員工工資的增長比例是股東分紅增長比率的一半，應該適當增加員工的工資。/r/n3．站在員工的角度考慮/r/n年份/r/n/r/n股東個人收入〔元〕/r/n/r/n工人個人收入〔元〕/r/n/r/n1990年/r/n/r/n10000/r/n1000/r/n1991年/r/n/r/n15000/r/n1250/r/n1992年/r/n/r/n20000/r/n1500/r/n分析：股東個人收入每年增長0.5萬元，工人個人收入增長僅250元，兩者相差4750元。這說明只要這個企業(yè)的經(jīng)濟呈現(xiàn)良好的開展勢頭，股東的個人收入不斷上升，而且比員工增長的速度還要快，甚至上萬元。股東和員工的收入會逐漸懸殊，而且差距越來越大，應當大幅增加員工的工資。/r/n實踐題：/r/n比擬電子表格與其他軟件進行表格信息加工的特點，填表/r/n/r/n/r/n比擬內容/r/n/r/n字處理軟件/r/n/r/n電子表格/r/n/r/n其他/r/n/r/n計算功能/r/n/r/n繪圖功能/r/n/r/n排序/r/n/r/n篩選/r/n/r/n查找/r/n/r/n其他/r/n/r/n小結：/r/n教學反思：/r/n和上節(jié)課一樣，在我講解演示完后，讓學生自己繪制三種類型的圖表，柱形圖，餅圖，折線圖，有的學生幾分鐘就可以完成，原因是上節(jié)課掌握的比擬好，因為這節(jié)課的圖表就是要求在上次對表格數(shù)據(jù)處理之后完成的，在演示時，我又把前面的內容復習了一下，所以大局部同學完成情況還是比擬好。/r/n3.3多媒體信息的加工與表達〔一〕/r/n一、教學目標：/r/n讓學生了解多媒體技術的開展歷史、多媒體技術在社會領域中的應用。/r/n二、教學內容：/r/n1．了解多媒體計算機技術中的/r/n“/r/n媒體〞類型和特征/r/n2．簡單回憶多媒體技術的開展歷史/r/n3．多媒體的關鍵性技術的幾種類型及應用領域/r/n三、教學重點、難點：/r/n多媒體技術的開展及應用/r/n四、課時數(shù)：/r/n1課時/r/n教學過程/r/n一、/r/n什么是多媒體計算機技術/r/n=1\*GB3/r/n①/r/n媒體：指承載信息的載體，如文本、圖象、聲音、動畫等。/r/n=2\*GB3/r/n②/r/n多媒體：兩種或兩種以上媒體的組合。/r/n主要集中在除文本以外的其他信息載體形式。/r/n=3\*GB3/r/n③/r/n多媒體技術：指多媒體計算機技術，即運用計算機處理多媒體信息的技術。/r/n二、/r/n多媒體技術的歷史回憶/r/n單一媒體〔最初是數(shù)字，后來主要是文字〕/r/n開展為多種媒體的綜合運用。/r/n三、/r/n多媒體技術的應用/r/n1/r/n、數(shù)字化信息技術/r/n2/r/n、高速計算機處理技術/r/n3/r/n、高效率壓縮技術/r/n4/r/n、高容量存儲技術/r/n5/r/n、高速網(wǎng)絡傳輸技術/r/n幾種常見的應用系統(tǒng)/r/n

/r/n例/r/n特點/r/n多媒體信息咨詢系統(tǒng)/r/n商場、醫(yī)院導醫(yī)、交通班次查詢/r/n

/r/n多媒體信息管理系統(tǒng)/r/n多媒體的圖書管理、學生管理和企業(yè)管理系統(tǒng)/r/n使日常的管理活動中單調枯燥的數(shù)據(jù)變得生動活潑起來。/r/n多媒體輔助教育系統(tǒng)/r/n多媒體學習軟件、網(wǎng)絡遠程學習系統(tǒng)、虛擬實驗系統(tǒng)/r/n支持個性化學習/r/n多媒體電子出版物/r/n光盤讀物、網(wǎng)絡讀物/r/n有文字、插圖，有聲音、背景音樂，有動態(tài)視頻等，存儲和攜帶方便/r/n多媒體視頻會議系統(tǒng)/r/n

/r/n可以實現(xiàn)點對點，點對多點，多點對多點的聲像實時同傳/r/n多媒體遠程診療系統(tǒng)/r/n

/r/n借助網(wǎng)絡和專用的傳感裝置實現(xiàn)遠程診斷、遠程治療/r/n實踐題：根據(jù)實際情況，嘗試著生活中多媒體技術的應用實例，填寫下表/r/n多媒體技術應用實例/r/n應用的關鍵性技術/r/n應用的相關性技術/r/n

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/r/n3.3多媒體信息的加工與表達〔二〕/r/n一、教學內容：/r/n1．圖形、圖像的視覺意義/r/n2．了解圖形、圖像的兩種類型、區(qū)別、存儲格式/r/n3．選擇恰當?shù)墓ぞ呒庸D像，表達信息/r/n二、教學重點、難點：/r/n設計圖像表達信息/r/n教學過程/r/n一、圖形、圖像的視覺意義/r/n1．信息豐富，形象直觀。/r/n圖像是二維的平面媒體，具有信息密度大，內容生動、感性等特點，易為人們所接受。/r/n2．圖像可以跨越語言障礙，增進人們更廣泛的思想交流。/r/n二、圖像的類型/r/n1．點陣圖像/r/n它由許多點〔稱為像素〕排列組合成圖像的方式。/r/n位圖文件記錄圖像是以像素為單位，導致文件容量大。/r/n當位圖文件放大時的現(xiàn)象：邊緣鋸齒、圖像馬賽克化。/r/n相關軟件：畫