問渠那得清如許為有源頭活水來-有效為課堂插上飛翔的翅膀

問渠那得清如許，為有源頭活水來——有效為課堂插上飛翔的翅膀《新課標》把三維目標調(diào)整為“語文素養(yǎng)”，這就要求我們教師要更注重語文課堂教學的靈活性。呂叔湘先生曾指出：“成功的教師之所以成功，是因為他把課講活了?！笨梢姡盎睢笔俏覀冋n堂教學成功的關(guān)鍵，把課教活了，才能提高課堂教學的效率。在這里，我想就剛剛結(jié)束的錄像課《我有一個夢想》，就如何有效地給我們的課堂插上飛翔的翅膀，談幾點自己不成熟的認識。不當之處，敬請指正。一、以學定教，順學而導——（讓）氣氛“活”躍古人云：“學貴有疑。小疑則小進，大疑則大進”?！皢枴笔桥囵B(yǎng)學生進行探究性學習的切入口。為了調(diào)動學生的積極性，導入后我讓學生自己對著黑板上板書的題目提出問題。學生提出了“我”有一個怎樣的夢想？“我”為什么要實現(xiàn)這個夢想？“我”怎樣實現(xiàn)這個夢想？實現(xiàn)夢想后的前景如何？既然學生急于想知道夢想是什么，我就打破課文的自然順序，緊扣課文標題，采取中間“爆破”兩端“開花”的方法。思路由“是什么”到“為什么”再到“怎么樣”，幫助學生理清了作者的演講思路。事實證明，學生對自己提出問題，自己解決問題的方式還是比較有成就感的。學生成了課堂的主人，整個課堂很快活躍起來。二、視頻呈現(xiàn)，直觀教學——（讓）思維靈“活”大教育家夸美紐斯在《大教學論》中就提出“應(yīng)該盡可能地把事物本身或替代它的圖像放在面前，讓學生去看看、摸摸、聽聽、聞聞?！蔽覀兊膶W生各方面的綜合能力相對薄弱，認知程度不夠深刻，特別是入校不到一年的高一學生認識水平很有差距，直觀教學就顯得尤為重要。所以我在導入時就選用譚晶的歌曲《我有一個夢想》，（播放音樂）既調(diào)動了課堂氣氛，又激起了學生對夢想的憧憬。這篇演講詞時間上、空間上都距離學生非常遙遠，為了讓學生順利進入文章的學習情境，我又剪截視頻直接呈現(xiàn)給學生作者的介紹，華盛頓集會的導火索（播放視頻）。接著我又情景再現(xiàn)馬丁·路德·金演講的英文視頻（播放視頻）。這些視頻的直觀呈現(xiàn)，讓學生對這篇激情演講產(chǎn)生的歷史背景、現(xiàn)場情境和后續(xù)影響有了充分的認識，思維也靈活了。三、德育為先，潤物無聲——（讓）情感鮮“活”語文學科不僅具有工具性，還具有人文性。除了傳授知識外，還要通過課文的學習來陶冶情操，提高文化品味和審美情趣，從而達到教書育人的目的?！罢Z言的魅力就在于給文字插上飛翔的翅膀”。我在課堂上，引導學生找到自己喜歡的段落，反復(fù)誦讀，鑒賞演講詞的語言技巧，讓學生在感受作者的語言魅力的同時，深切感受作者對夢想的執(zhí)著追求，課堂上不時響起朗朗的讀書聲（播放視頻）。接著在課堂總結(jié)后，我順勢提出要傾聽一下同學們的夢想。以“我有一個夢想”或“我夢想有一天”，為開頭，寫一寫自己的夢想，小組交流合作，展示小組成果。有的小組表現(xiàn)非常優(yōu)秀，在他們激情誦讀后贏得了全班同學的掌聲（播放視頻），就這樣，學生們用鮮活生動的審美情感把整個課堂推向了高潮。不過，我認為讓學生，走到講臺上演講，應(yīng)該更有氣勢，效果更好?？傊?，“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，我們要重視學生的主體地位，有效運用現(xiàn)代教育技術(shù)，為課堂插上飛翔的翅膀，讓