關于班風建議書

第關于班風建議書 關于班風建議書1親愛的同學們：

你們好！

班風是班級的靈魂，是班級建設的核心;優(yōu)良的班風為我們提供了安心學習的環(huán)境。學風是求學的環(huán)境，是學生學習的保證;優(yōu)良的學風給我們創(chuàng)設了順利成才的條件。創(chuàng)建優(yōu)良班風學風，是我們的立班之本、求學之源。

加強學風班風建設，已成為20__級當前一項極為重要而緊迫的任務。為深入開展文明班級創(chuàng)建活動，推進班級學風班風的進一步好轉，促進同學們自主學習、全面發(fā)展、健康成長，我們鄭重向全體同學發(fā)出如下建議：

1、樹立正確的學習觀、成才觀、價值觀，確立自己的人生長遠目標和近期目標，并以實際行動為目標努力。

2、樹立“創(chuàng)優(yōu)良班風，建優(yōu)良學風，從我開始，現(xiàn)在做起”的意識，營造“班風正、學風濃”的良好學習環(huán)境。

3、增強文明守紀意識和愛班榮班意識，增強集體觀念和紀律觀念，提高自身的文明修養(yǎng);堅持每天進行自我精神引領。

4、端正學習態(tài)度，明確學習目的，養(yǎng)成良好的學習習慣，增強學習的積極性和主動性，“樂學、勤學、會學”;堅持入室即靜，入座即學。

5、嚴格遵守班級、年級、學校的各項規(guī)章制度，加強自律意識，從點滴做起，不遲到早退、不曠課缺勤，上課認真聽講、自習自覺學習，按時完成作業(yè)。在教室里沒有老師的時候，教室里保持絕對安靜，做到“三不交流”。

同學們，我們既是學風班風的建設者，又是學風班風的受益者，是學風班風建設的主體。優(yōu)良的學風班風是我們戰(zhàn)勝學習困難的不竭動力，是指引我們邁向成功的光輝燈塔，也是我們實現(xiàn)學習目標的根本保證。自覺參與學風班風建設，我們責無旁貸。讓我們攜起手來，用我們的熱情和實際行動共創(chuàng)優(yōu)良學風班風，營造學習和成長的有利環(huán)境!

建議人：___

20__年__月__日關于班風建議書2

班風、學風、舍風建設一直并將長期作為我院學生管理工作的重點，輔導員作為日常與學生接觸比較親密的人，站在了這項工作的第一線，如何做好每個學生的思想政治工作，如何搞好班風學風建設是輔導員工作中值得探究的問題。通過學生工作的探索和實踐，我認為應從以下幾方面著手。

一、領導重視，齊抓共管

要真正做好學生的思想政治工作，形成良好的班風學風，離不開各級領導的重視和任課教師的密切配合，特別與教學系領導和全體教師的關心緊密相關。教學系領導和全體教師要注意與輔導員的共同協(xié)作，做輔導員的好參謀和堅強后盾，要時時關心學生的健康成長和班級建設。

為加強學生的思想政治工作和班風學風建設，應加強班主任的管理工作，使其對學生產生良好的帶頭和模范作用。應設置輔導員工作小組，每月開一次小組例會研究班級工作，教學系應把教書育人加強班級管理納人每學期的工作計劃中，并把它作為教師年度職稱考核內容，隨時檢查落實，使全體教師積極投人到學生思想政治工作和班級建設的行列中，形成上下一條心，大家同心協(xié)力，齊抓共管的良好局面。

二、抓好人學教育，培養(yǎng)良好習慣

"良好的開端是成功的一半"。新生剛剛步人校園，對新環(huán)境還不了解，或知之甚少。這時，對學生應采取"先人為主"的教育方法，因為這種教育在他們記憶中不易抹去，在他們以后的學習、生活中將起著奠基石的作用。一要注重與新生第一次見面的言傳身教。使學生對優(yōu)秀有一個概念上的理解，從而在進入大學的時候就設立自己的目標。輔導員應及時解決他們所遇到的各種問題，以使學生一到校就感受到教師的關心愛護，同學的團結友愛，使他們彼此關心、互幫互助，生活在一個溫暖友愛的集體中，這有利于集體凝聚力和集體主義思想的形成。二要扎實抓好人學教育。人學初的思想政治教育和《學生守則》的教育是核心，要及時召開班會，讓學生了解學校、了解教學系，明白其具體要求;對學生進行正面的政治教育和觀念教育;認真學習討論《學生守則》。根據(jù)《學生守則》結合實際情況，把班級建設的遠期目標和近期目標相結合，提出明確、具體、嚴格的高標準嚴要求細則。通過人學教育幫助學生順利地完成思想轉變，及時調整行為習慣。三要從開始就注意培養(yǎng)學生的良好習慣。

由于學生來自不同地區(qū)，對自我要求各不一樣，如若不從一開始就注重培養(yǎng)他們的良好習慣，等不良習慣形成就難以糾正。首先，建立一套有利于學生養(yǎng)成良好行為習慣的制度，通過制度的約束，幫助學生逐步養(yǎng)成文明禮貌之習慣，自我教育之習慣，刻苦學習之習慣，愛勞動講衛(wèi)生之習慣，積極活動鍛煉之習慣，相互競爭共同促進之習慣等等。通過實踐證實，這些習慣的培養(yǎng)和養(yǎng)成有利于良好的班風學風的形成。

三、加強和改進思想政治工作，把德育放在首位

德育具有兩個最顯著的特點，一是它的方向性，二是它的滲透性。德育的方向性決定了德育的首要地位，在思想政治工作中起著統(tǒng)帥與主導作用;滲透性決定了德育本身不一定要花很多時間去講大道理，而是要將德育內容的各個細節(jié)滲透于各個教育環(huán)節(jié)之中。輔導員在思想政治工作中，要把德育工作放在首位，強調其主導作用，主要是在"質"上下工夫，而不是在"量"上，注重學生平時政治學習的實效性，做到有計劃、有檢查。德育的主導不等于主體，學生的主體是學習知識，培養(yǎng)能力，為了加強和改善思想政治工作，要注意德育的滲透性，將德育內容緊密地與傳授知識，培養(yǎng)能力相結合，通過開展豐富多彩的第二課堂活動，融德育內容于傳授知識、培養(yǎng)能力為一體，積極引導學生熱愛專業(yè)、刻苦學習、勇于探索、不斷創(chuàng)新。通過各種活陶冶學生情操，提高學生的思想政治素質，激發(fā)他們報效祖國，為社會主義事業(yè)做貢獻的熱情。加強德育教育，要實行全員參與，即參與對象不僅包括輔導員、任課教師，還包括學生的自我管理和自我教育，目的在于努力提高學生的思想政治素質，培養(yǎng)提高他們的德育工作能力。如每周五晚的讀報、政治學習及其它活動，可采取兩人負責一周的輪流制，培養(yǎng)學生自身的參與、組織、管理的德育工作能力和其它方面的能力。

四、建立強有力的班團干部隊伍

優(yōu)良的班風學風應該是建立在全班學生自覺意識的基礎上。集體主義是班集體的凝聚力，而集體主義的形成，除輔導員的工作外，一個強有力的班團干部隊伍是形成集體主義的核心，也是形成好的班風學風的一個至關重要的因素。選定干部的條件是:踏實肯干、能以身示范、敢于工作，有創(chuàng)新意識、愿為大家服務，具有競爭和拼搏意識。主要干部能成為輔導員的有力助手，輔導員除按學校要求建立健全班團干部隊伍外，還可以設立班，成員由黨小組長、班長和團支書組成。主要任務是對日常重大事務工作作出安排和決策，其目的在于發(fā)揮集體領導作用，使所作出的決策具有更廣泛的群眾基礎，更具有可行性，避免個別干部的主觀性。輔導員還應注重發(fā)揮黨員的作用，嚴格要求黨員起好模范帶頭作用和監(jiān)督作用。對班團干部的工作應采取大的方面管住，原則不動搖，小的方面放寬放活，積極支持干部的工作，主動解決他們的后顧之憂。要把黨員和班團干部作為班風學風健設的中堅力量。

五、建立健全各項規(guī)章制度，從嚴治學、科學管理

教育學生是輔導員工作的核心。嚴是愛，松是害。要把對學生的關心愛護與嚴格要求結合起來，對學生不放縱、不遷就。建立健全各項規(guī)章制度是"從嚴治學"的可靠保證。因此要根據(jù)《學生手冊》，按照建立一個良好班風學風的目標來制訂全面、細致、嚴謹、可行的班級管理細則。在班級管理中，采取"思想疏導"和"嚴格管理"相結合。沒有嚴格的管理就無法形成嚴謹求實的良好學風和團結友愛積極創(chuàng)新的優(yōu)良班風。"嚴"不是"兇"、"壓"、"整"，而是要通過輔導員嚴謹?shù)闹螌W精神，嚴肅的教學態(tài)度，嚴明具體的組織紀律和嚴格的工作方法來管理班級。對違紀學生進行深人細致的思想工作，正本清源，樹立正氣，做到一人受批評，全班受教育。

六、人為師表，言傳身教

要搞好學生的思想政治工作，取信于學生，就應隨時牢記"其身正，不令而行，其身不正，雖令不從"的道理。作為輔導員自身要嚴于律已、樂于奉獻、嚴守職責、出色地完成本職工作，注重言傳身教、以身作則，為學生樹立良好的教師形象。在工作中，勤勤懇懇、任勞任怨地為學生的學習、生活排優(yōu)解難，及時解決學生的各種問題，使學生信任自己。輔導員的身教就是以自身的人格力量去感染學生，通過自己的言傳身教，使學生耳濡目染，潛移默化，使之在不知不覺中接受教育，猶如"檬檬春雨，悄悄地給予，靜靜地滲入"。當然，僅有輔導員的言傳身教還不行。要形成一個良好的班風學風，使這種風氣能逐步轉變?yōu)閷W生以后的工作作風，還離不開任課教師的言傳身教。作為任課教師，無論在工作態(tài)度上、工作紀律上都要從嚴治學、從嚴治教，除自我嚴格要求外，還要嚴格要求學生。既要向學生傳授知識，還要教學生如何對待人生，如何處事為人，如何對待工作等道理。

七、做學生的知心朋友

優(yōu)良班風學風的建設還有一個重要因素就是輔導員要"以愛動其心，以嚴導其行"。要把愛與嚴結合起來，通過對學生的愛激起學生對老師的親近，從而在師生之間架起一座信任的橋梁，學生就會把輔導員當作可以信賴的人和知心朋友，這樣輔導員的教育就容易被學生接受，同時學生也樂意和教師推心置腹地談思想、學習、生活，輔導員也就更容易了解學生就能更好地做好思想政治工作，使每個學生健康發(fā)展，從而形成有戰(zhàn)斗力的集體，好的班風學風?？傊龊脤W生的思想政治工作，建立良好的班風學風，必須從實際出發(fā)，講求實效，真抓實干，達到教書育人，管理育人的目標。關于班風建議書3親愛的同學們：

你們好！

班級管理內容太多了，班級就是一個小社會，班級的班風影響著班級的進步，影響著學生成績和學生素質的提高。對于初中的學生，我覺得如何把握好管理的度是最重要的。

學生進入初中后，同時也進入了人生的青春期，這個時期的孩子面臨人格再造的第二次改變或者是固化，學校和家庭的要求他們不能理解，認為學校家庭給了他們很多壓力，因此叛逆心比較強，開始有了自己的想法，思維的獨立性和批判性顯著發(fā)展，但是太多感性的認識與并不成熟的心理形成了矛盾，所以容易形成固執(zhí)和偏執(zhí)的性格。

初中生的管理我覺得，素質遠遠大于學習能力。想到有一句話叫做：Don’tboreothers。意思是不要影響別人，字面意思很膚淺，但是如何體會，怎樣才是不影響別人，學生如果能夠理解并做到這幾個詞那么相信他的思想境界就會有很大的提高。課堂上，認真聽講，不做與課堂無關的事情，這是Don’tboreothers，課間不打鬧，不影響其他學生回憶上節(jié)課的知識這也是Don’tboreothers，馬路上遵守交通規(guī)則，這是出行最基本的，這也是Don’tboreothers。

班級管理中表揚與批評是常用的一種激勵手段。不管是表揚還是批評，最后都要給予肯定，讓學生從深層認識到自己的長處與不足，調動學生的積極性，正確的表揚與批評對好的班風的形成有很大的促進作用，但是學生更注重的是表揚，所以，對學生應該是多表揚、少批評，批評的時候一定要搞清楚孩子這么做的動機是什么，是不是好心辦了錯事，一次舞會可能會是孩子對老師失去希望、對學習失去興趣、對自己自暴自棄。

我們學習的班額還是比較大的，這樣對班級的管理稍微會增加些難度，班主任不肯每時每刻的守在班上，所以談話時了解班級、了解學生的一個很有效的方式，通過談話了解學生的成長環(huán)境、了解學生心理上的煩惱、生活上的煩惱。談話一定要做到公平公正，從客觀的角度看待每一個學生，不要冷落任何一個學生，要不然談的再多可能也只能是事倍功半。

班主任的臉就是一個班級的班風，教師的態(tài)度決定著教育的成敗，班主任的態(tài)度決定著一個班級的成敗。班主任要力爭給學生一個寬松但不放縱、活躍但不雜亂的一個學習環(huán)境。

建議人：___

20__年__月__日關于班風建議書4

班級是學校教育工作的基本單位，學校一切活動是以班級為單位進行的。學校辦學成功與否也是與班級建設、班風的`培養(yǎng)有著密切聯(lián)系的。班級工作千頭萬緒，抓好班級的建設，班風的培養(yǎng)，是搞好班級工作的一條重要的必不可少基礎工作，同時也是影響校風建設的最重要的元素。班風是一個班級特有的風貌和風氣，它是班級絕大多數(shù)學生的言論，行動和精神狀態(tài)的共同傾向或表現(xiàn)。班風發(fā)端于輿論的形成，一個班級體的輿論持久地發(fā)揮作用，就會形成這個班的班風。優(yōu)良的班風是一種無形的教育力量，可以潛移默化地影響全班同學的思想和行為，對鞏固和發(fā)展班級體起著重要作用。班級的特點在于自覺性和持久性，全班絕大多數(shù)甚至全體學生自覺的堅持某種良好行為，就會在某方面形成良好的班風。優(yōu)良的班風是在班委會長期培養(yǎng)下逐步形成起來的，應該做好以下的工作：

強化學生群體意識，樹立學生集體榮譽感，不斷增強凝聚力培養(yǎng)學生群體意識，集體輿論導向性是一個很重要的問題。一個奮發(fā)向上，團結友愛的班級，勢必也有很強的集體榮譽感。而一個松散，歪風盛行的班級，是學生容易犯錯誤的溫床。因此良好的班集體，對學生起著很大作用。通過各項活動的開展，目標的制定與實現(xiàn)，同學們在集體中充分感受到集體的力量和集體的溫馨。在良好的班風的熏陶下逐漸養(yǎng)成群體意識，從而升華到集體主義思想，不斷增強凝聚力。關于班風建議書5

問題概述：

一部分學生上課講話、吃東西影響老師上課;有的學生愛跟老師頂嘴，氣跑老師或者讓老師上不下去，停下來維持紀律。

思路：

1、學校-班級-學生討論學生是否應該遵守學校、班級、課堂的紀律。

(可以從社會角度論規(guī)則的重要性)

2、從學生-班委-老師-家長全部動員起來打一場轟轟烈烈的戰(zhàn)斗，還老師一個安靜的講臺，還學生一個安靜的課桌

步驟與方法：

一、請老師、全體學生及學生坐下來，展開集體大討論，論學生的身份和任務、學校和班級的意義、讀書的目的、人生目標以及人與人的相互關系(何謂尊重他人的權利)

二、請某部分學生暢所欲言，把平時之所以作出某些行為的原因、對老師和同學們的看法(不滿)統(tǒng)統(tǒng)倒出來。(使老師和家長明白這些孩子的真實想法)

三、請還想繼續(xù)認真學習的學生，表達一下受他人影響不能正常上課的感受，以及對初三畢業(yè)后的前景的看法。(使肇事學生體會到他人的難處)

四、詢問兩邊的學生及家長，是否還愿意在一個班級并肩戰(zhàn)斗?

五、召開家長會，班委會，科任老師會，全體學生會，明確這場戰(zhàn)斗的必要性，宣布打響這場戰(zhàn)斗的決心，統(tǒng)一思想，明確分工。

六、家長，班委，科任老師，全體學生以小組討論的方式：分頭找方法與對策，最后形成統(tǒng)一行動方案與對策。

個人建議：

一、把全班分成小組的學習方式，自由組合，讓學生自己選舉組長，每個小組背后都有相應的科任老師負責人，班委負責人，家長負責人，每天下午一小結，每天一通報，當日事當天畢。小組里有一人違紀，整個小組同罰。

二、全體學生和科任老師一起每周開一次座談會，互相表揚，找出每個人的優(yōu)點，找出每周進步的學生，培養(yǎng)學生對班級的感情，培養(yǎng)師生之前的感情。

三、全體學生和科任老師一起制定班規(guī)，共同簽名。簡單可操作，有針對性，80%以上的人同意執(zhí)行。不超過10條。把班規(guī)張貼在教室里，堅持每堂課之前宣讀一遍。堅持一個月，如果10條大家都做到了，再制定下個月的班規(guī)。

四、個別溝通不暢的家庭推薦教育專家輔導，少年LP輔導老師個別家庭輔導。

五、每天每周抽時間讓學生觀看勵志的電影，誦讀關于愛與夢想、青春等方面的詩歌。

六、家委出面，有些工作請校長配合，要求學校派蹲班領導直接協(xié)助班主任。

七、以夢想、團隊、紀律等為主題的班級活動：演講、作文比賽、辯論賽等。豐富學生的精神生活，讓燥動的青春活力有處可使。關于班風建議書6親愛的同學們：

你們好！

巴金的小狗包弟寫的真的很不錯，倒不是因為其文采飛揚，而是因為那寫出的是真情實感，敢于無情的解剖自己，正視自己。今天我也來正視下自己。有人說我很狂，很霸道。這個我不否認。如果換一個說法表揚一下自己那叫做做人的大氣。就像曹操那樣，別人肯定說他艱險狡詐，那么他自己表揚一下自己就是足智多謀。當然這里我之所以要這樣說就是想要傳遞一種信念，做人一定要大氣。正所謂心有多寬廣，舞臺就會有多大。要有一顆寬容的心去包容你身邊的人和事，法國人是很浪漫的，雨果曾經說過，世界是最寬廣的是大海，比大海更寬廣的是天空，比天空更寬廣的是人的胸懷。中國人卻很實在，有一句話說的好啊，宰相肚里能撐船。雖然我們都不是宰相，但是我們的心胸都要能夠撐船。海納百川有容乃大，壁立千仞無欲則剛。做人一定要大氣。切忌目光短淺。

現(xiàn)在我聽到有的人說我們班上不行，說實在話我是不喜歡聽到這樣的話，這是在打我們大家的臉啊。并不是我聽不的反對的意見，人是需要有批評的，而他們給我的感覺就像是在說風涼話，只是說不好，到底哪里不好請你指正出來啊。別老是一句不好。我覺得他們就是缺少一雙發(fā)現(xiàn)美的眼鏡，缺少一顆包容的心，如果你是懷著好意為我們提出意見，那么我們歡迎，如果只是純粹的指責，那么你自己先看看你的心里是陰暗還是光明的。

所以我還是覺得我們有必要多讀些詩，詞。這些東西可以提升一個人的品味和境界。詩可以興，可以觀，可以群，可以怨，邇之事父，遠之事君，多識于草木鳥獸之名。所以我倡導大家多讀詩，也可以嘗試自己寫詩。就像前幾天白鹿文學社的來我們班做宣傳，當時有個人講了段話，但是大家可能都沒有聽懂，她說什么橋上啊，風景什么的，本來一個好好的意境在她們的口中就給說的慘不忍睹。其時那是卞之琳的斷章，你站在橋上看風景，看風景的人在樓上看你，明月裝飾了你的窗子，你也裝飾了別人的夢。我之所以要說這段話并不是要貶低她們而抬高自己，而是我覺得著段話是很有道理的，就是不要忘記了身邊那些關心你的人。

不遷怒，不貳過。我們通常把孔子稱為至圣，孟子稱為亞圣。其時還有一個版本，就是把顏回稱為亞圣。顏回我曾經也和大家講過，賢哉回也，一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。這是孔子對顏回的評價。其時對顏回評價最精彩的就是這六個字，不遷怒，不貳過。你們能夠做的到嗎，至少我現(xiàn)在是做不到的，但是沒有關系，我們可以慢慢地學，就像一塊美玉一樣，如雕如琢，如琢如磨。不斷的自我完善，不遷怒的境界比己所不欲勿施于人還要高尚。不遷怒，不貳過是我提出的第二個設想。

沒有偉大人物出現(xiàn)的民族是世界上最可憐的生物群，有了偉大人物無不知道擁護愛戴的民族是沒有希望的奴隸之邦。榜樣的力量是無窮的，我們要樹立榜樣，對那些優(yōu)異的同學期末我們要評比。

最后講一點，就是要有主人翁意識，我曾經講過班級的管理靠的是大家的參與，我覺得我們班現(xiàn)在的參與意識強，如果你自己不去參與，不動手，那么神仙也救補了你，真正能夠就你的只有你自己，

包括你的父母也不行，所以千萬不要把希望寄托于別人身上。有時候我在班上講東西之說一遍，有人就說我不耐煩，但是事實并非如此，有些東西你必須用心的去領悟，不能夠依賴著別人把所有的事情都告訴你怎么做，要自己去嘗試，不要養(yǎng)成這種惰性。哪怕你的嘗試會犯錯誤但是這又什么關系呢，我說不貳過，但沒有說不一過啊，我鼓勵一過，要敢于去嘗試，提高參與意識。

做人要大氣，班級也是這樣，不遷怒，不貳過，樹立榜樣，人人參與，這就是我隊班級今后工作的打算。如果大家覺得還可以就照做，如果覺得不妥，我這人好面子，就私下來和我說。

建議人：___

20__年__月__日關于班風建議書7

班風的建設問題，我覺得應該從兩個方面入手，即正己與正人，先正己再正人。

先說正己，我們都是師范學校畢業(yè)的師范生，"學高為師，身正為范"這是大家耳熟能詳?shù)囊痪湓挘鳛槔蠋?，學是否高姑且不談，身正不正卻要大談特談，因為"其身正，不令而行，其身不正，雖令不從"所以正人要先從正己開始。

正己首先要正心態(tài)。做班主任，接手一個班，是帶著什么樣的心態(tài)，是為了這個班的學生的發(fā)展、成長，還是為了那個高昂的班主任費，如果是為了前者，你的心態(tài)擺的就比較正，你應該能夠很好地積極地主動地投入到班級工作中去，你應該會想方設法的多方的獲得班級的有關信息，你應該不會整天叫苦叫累，怨天尤人，因為班主任這一工作本身確實很累，你在選擇之前應當早就做好了足夠的思想準備。如果是為了后者，我覺得你也應該將班主任工作做好，因為那必定是一筆不小的費用，也是對你的工作的一種肯定。

但問題出來了，為什么班級里有些不良的現(xiàn)象長期得不到改觀呢?為什么任課老師反映的一些共性不良問題，比如某個學生或某一群學生的不良問題長期得不到解決呢?難道是不想為或是想為而不能為，還是有什么第三種心態(tài)?其次要正衣冠。要讓自己的衣著干凈整潔大方得體，不要奇裝異服。

再次要正言行。我向來堅信，學校無小事，事事皆教育，老師無小事，事事皆楷模，身教大于言傳，所以老師的一舉一動、一言一行均要小心謹慎，不可隨心所欲。那么如何正言行，其實很簡單，一句話，你準備讓學生怎么做，那么你自己就應當先怎么做?你自己做不到的，千萬不要指望學生能夠做到。

比如你要讓學生早早到校，那你一定要比學生先到校，這一點大家做的都很好。你讓學生在食堂就餐的，那你一定要在食堂就餐或在家里就餐，你不準學生在教室吃飯的，那你一定不能在辦公室吃飯，你不讓學生在教室里吃零食的，那你一定不能在辦公室吃零食，你讓學生上課時不做與課堂無關的事，不講與課堂無關的話，那你一定不能在上班時，在辦公室做與工作無關的事，講與工作無關的話，你要求學生不要在教室里大喊大叫，那你一定不能在辦公室里大喊大叫，更不能將學生帶到辦公室里大喊大叫，自修課時，你要求學生在教室里不要講話，那你一定不要在工作時間在辦公室里亂講話，這不僅會給學生留下一個不好的榜樣，還會影響其他老師的工作(順便講一下，班級的事，你能在班級里處理的，不要拿到辦公室里去處理，特別不要把一大幫人帶到辦公室里去處理，那樣會影響其他人)，你要干好班級衛(wèi)生，你一定先搞好自己的衛(wèi)生，你要求學生桌面整潔，那你自己的桌面就一定要整潔，你要求學生在集隊時能夠快靜齊，那你一定要快靜齊，如升國旗時要全神貫注國旗，你要求學生自行車擺放整齊有序，那你自己的車子一定要擺放整齊，包括學校領導的車子，也要擺放整齊。

總之一句話，上面講過了，再重復一遍，你要學生干什么，你自己先要干什么。(在這里順便提個建議：關于就餐問題，能否把二樓的教師活動室改成教師吃飯室,教師在家里來不及吃早飯的，可將早飯帶到那里去吃飯，畢竟在辦公室里吃飯不好，不僅因為榜樣不好，還因為那氣味會污染空氣，影響他人。相應的，也可以找一個空教室改裝成學生吃飯室，將來不及在家吃飯的學生集中在一塊，里面的氣氛營造的好一點，給學生有家的感覺。)

我們的學生太沒有規(guī)矩，這在很多方面都能看出來，比如，有幾個班級的學生能在上課之前能準備好上課用品的呢?有幾個班級的學生能在上課之前端坐在教室靜候老師的上課的呢?有幾個班級的學生不要老師維持上課的紀律的呢?恐怕有些班級每一堂課都由于這些問題而浪費上課時間五到十分鐘的時間。

再如，關于進老師辦公室的問題，有些班級的學生，進辦公室從來不報告不敲門，想進就進，旁若無人，在辦公室還要大聲喧嘩，在老師辦公桌上胡亂翻找。還有飲水問題，學校已經為學生安裝了飲水的裝置，辦公室的飲水設備是為老師準備的，為什么那么多的學生到辦公室來取水，搞得辦公室里整天像菜市場一樣，又亂有臟又吵，如果你覺得學生飲水條件差，可設法在教室里提供一些飲水設備，既方便了學生，又能規(guī)范學生的行為，而我們的班主任對學生的這些