小班語(yǔ)言活動(dòng)《誰(shuí)在唱歌》

小班語(yǔ)言活動(dòng)《誰(shuí)在唱歌》收錄于話題\o"誰(shuí)在唱歌"#誰(shuí)在唱歌\o"小班語(yǔ)言教案"#小班語(yǔ)言教案\o"語(yǔ)言教案"#語(yǔ)言教案\o"小班教案"#小班教案\o"幼兒園教案"#幼兒園教案活動(dòng)目標(biāo)：1、使幼兒萌發(fā)喜歡小動(dòng)物，愿意親近小動(dòng)物，關(guān)愛(ài)小動(dòng)物的情感。2、引導(dǎo)幼兒在模仿小動(dòng)物的活動(dòng)中獲得快樂(lè)。3、了解小動(dòng)物特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，學(xué)說(shuō)兒歌中的短句。

活動(dòng)準(zhǔn)備：布置音樂(lè)小屋場(chǎng)景、紙偶、圖片。

重點(diǎn)難點(diǎn)：知道幼兒表演幾種典型的動(dòng)物的叫聲或動(dòng)作。

設(shè)計(jì)思路：孩子和動(dòng)物之間，似乎有著天然的聯(lián)系，特別是小班的孩子從很小的時(shí)候起，孩子就喜歡動(dòng)物，千變?nèi)f化的動(dòng)物世界總是能夠引起孩子的注意，他們會(huì)情不自禁的去模仿，根據(jù)小班幼兒好模仿這一年齡特征，并根據(jù)《指南》中指出的“模仿是3—4歲幼兒的主要學(xué)習(xí)方式”。于是，結(jié)合我班孩子的實(shí)際需求，自編了一首兒歌，瑯瑯上口的兒歌規(guī)律的節(jié)奏更符合當(dāng)前幼兒年齡特點(diǎn)及需要。本次活動(dòng)以音樂(lè)小屋里的動(dòng)物聚會(huì)為線索，創(chuàng)設(shè)音樂(lè)小屋這樣一個(gè)情境吸引幼兒興趣，首先讓幼兒說(shuō)說(shuō)有哪些會(huì)唱歌的動(dòng)物，然后通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、看看、摸摸、猜猜等多種方法逐一感知音小屋里小動(dòng)物。在緩緩呈現(xiàn)并欣賞文學(xué)作品的同時(shí)教師用互動(dòng)提問(wèn)讓幼兒了解兒歌內(nèi)容，這是本次活動(dòng)的重點(diǎn)所在。活動(dòng)流程：一、引起興趣—欣賞理解—表現(xiàn)表達(dá)—活動(dòng)過(guò)程引導(dǎo)入趣(1)今天，天氣真好，老師帶著小朋友去野外郊游(放音樂(lè)《去郊游》，幼兒律動(dòng)。)(2)介紹音樂(lè)小房師：哇，這么漂亮的小房子，聽(tīng)一聽(tīng)里面有什么聲音?這是一幢音樂(lè)小房子，小動(dòng)物們都在里面進(jìn)行歌唱比賽呢?請(qǐng)你們猜猜有哪些會(huì)唱歌的小動(dòng)物呢?(說(shuō)明：本環(huán)節(jié)是活動(dòng)的引子，通過(guò)活動(dòng)激起孩子的學(xué)習(xí)興趣，為教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容鋪墊)二、欣賞了解(1)出場(chǎng)師：第一個(gè)出場(chǎng)的小動(dòng)物，它呀，鼻子很靈，還特別喜歡吃肉骨頭(小狗出場(chǎng))師：噢，原來(lái)是小狗，它是怎樣唱歌的呀?我們一起聽(tīng)聽(tīng)。“汪汪汪，我是小狗，香香的肉骨頭我喜歡。”因?yàn)樾」废矚g吃肉和骨頭，所以香香的肉骨頭我喜歡。小狗唱的真好聽(tīng)，讓我們一起跟它學(xué)一學(xué)。(2)出場(chǎng)師：出示帶有明顯特征部分的小貓圖片，讓幼兒猜一猜，是什么動(dòng)物(猜不出來(lái)，用叫聲引導(dǎo)幼兒說(shuō)出動(dòng)物的名稱。)師：是誰(shuí)呀?讓我們用掌聲把它請(qǐng)出來(lái)?！斑鬟鬟?，我是小花貓，大大的老鼠我喜歡。(3)出場(chǎng)師：用魔術(shù)盒把小羊裝起來(lái)，讓幼兒去摸，去猜，是什么小動(dòng)物?(讓幼兒去摸角、胡子、尾巴)師：這個(gè)小動(dòng)物呀，年紀(jì)不大，胡子一大把。幼：是小羊嗎?“咩—咩—咩”我是小山羊，綠綠的青草我喜歡。師：小羊唱的真好聽(tīng)，我們一起和它來(lái)唱唱。(4)出場(chǎng)師：大紅冠子，花外衣，油亮脖子，金黃腳，每天催人早早起，它是誰(shuí)呀?我們看一看。(公雞出場(chǎng))幼：大公雞，真美麗，每天催我早早起?！班浮浮?，我是大公雞，黃黃的米我喜歡?！庇變海骸班浮浮?，黃黃的米我喜歡?！?5)出場(chǎng)師：最后一位出場(chǎng)的小動(dòng)物，是誰(shuí)呀?讓我們用熱烈的掌聲把它請(qǐng)出來(lái)。幼：是小青蛙呀!幼：“呱—呱—呱，蹦蹦跳跳小青蛙?！薄斑蛇蛇?，我是小青蛙，大大的蟲(chóng)子我喜歡!師：小青蛙唱的真好聽(tīng)，我們一起唱唱吧!(6)完整的欣賞兒歌，學(xué)小動(dòng)物走路的樣子。師：剛才你們看見(jiàn)了哪些小動(dòng)物?它怎樣叫?又是怎么走路的，我們來(lái)學(xué)一學(xué)?(教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)兒歌中的小動(dòng)物走路。)師：小朋友表演的真好?小動(dòng)物們?nèi)滩蛔×耍蚕氡硌莨?jié)目給大家看，他們想進(jìn)行唱歌比賽，我們一起來(lái)欣賞。(7)教師利用手偶表演節(jié)目，鞏固所學(xué)內(nèi)容。三、發(fā)散思維你還見(jiàn)過(guò)哪些小動(dòng)物?他們?cè)鯓咏?怎樣走路?四、小結(jié)你們見(jiàn)過(guò)那么多小動(dòng)物，它們是人類的朋友，我們要愛(ài)護(hù)它們、關(guān)心它們，能做到嗎?五、師幼一起演唱《我愛(ài)我的小動(dòng)物》活動(dòng)反思：活動(dòng)中我采用了適合小班幼兒特點(diǎn)、貼近幼兒生活的活動(dòng)方法。及時(shí)抓住幼兒的興趣點(diǎn)，讓幼兒盡情地去模仿、去創(chuàng)造，有的幼兒邊模仿邊創(chuàng)編了兒歌。整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)我想著以幼兒為主體，面向全體幼兒，注重個(gè)體差異，拓展了幼兒的思維能力、開(kāi)闊了幼兒視野、豐富了幼兒知識(shí)，游戲貫穿整個(gè)過(guò)程。但是重點(diǎn)和難點(diǎn)，把握的不是很到位，活動(dòng)中我對(duì)幼兒的啟發(fā)、引導(dǎo)也還不到位，放手、出手、收手的時(shí)機(jī)掌握得還不太恰當(dāng)，創(chuàng)新方面還有許多欠缺，其他不足之處請(qǐng)專家、同行批評(píng)指正。在談話活動(dòng)應(yīng)該注意哪些問(wèn)題我在組織談話活動(dòng)時(shí)，常常會(huì)感到無(wú)從下手，要么放不開(kāi)，難以達(dá)成教育目標(biāo)，要么收不攏，把有組織的語(yǔ)言教育活動(dòng)，變成了無(wú)目的的閑聊。通過(guò)學(xué)習(xí)，我明白了：要把這些問(wèn)題解決好，教師首先要澄清思想，提高認(rèn)識(shí)，明了談話活動(dòng)的基本特點(diǎn)和主旨要領(lǐng)，注意以下幾個(gè)方面：一、談話活動(dòng)選材盡量選幼兒感興趣的中心話題(幼兒對(duì)話題有一定的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ);有一定的新鮮感;對(duì)幼兒近日生活的共同關(guān)心點(diǎn)有關(guān))。二、談話活動(dòng)注重多方的信息交流。師生之間的交流，幼兒和幼兒之間的互動(dòng)，幼兒交流的對(duì)象范圍也會(huì)相對(duì)的大一些，它給幼兒提供的學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)，使其他活動(dòng)所不具備的。三、談話活動(dòng)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)寬松自由的談話氛圍，良好的師生關(guān)系和親密的同伴關(guān)系，是促進(jìn)幼兒溝通交流的前提，民主、寬松、愉快的談話氛圍，是談話活動(dòng)有效的保證。老師要努力營(yíng)造寬松的氛圍，使幼兒在談話活動(dòng)中，沒(méi)有壓力，無(wú)拘無(wú)束，這樣幼兒自然就有話敢說(shuō)了，教師還可以通過(guò)小組交流，與好朋友交流等形式，為每個(gè)幼兒提供盡可能多的交流與學(xué)習(xí)的語(yǔ)言機(jī)會(huì)。四、談話活動(dòng)要適時(shí)評(píng)價(jià)，讓幼兒有話會(huì)說(shuō)。在談話活動(dòng)中，教師還應(yīng)及時(shí)地對(duì)幼兒進(jìn)行指導(dǎo)與評(píng)價(jià)，這對(duì)激發(fā)幼兒的談話熱情，幫助幼兒養(yǎng)成傾聽(tīng)的習(xí)慣，提高其語(yǔ)言運(yùn)用能力是極其有效的。評(píng)價(jià)要鼓勵(lì)幼兒交流，給幼兒積極的肯定與支持。第一，要淡化幼兒的錯(cuò)誤。幼兒由于受生活經(jīng)驗(yàn)，詞匯量和思維特點(diǎn)的限制，在交流過(guò)程中常常會(huì)出現(xiàn)意思不準(zhǔn)確，用詞不正確，或者扯題、跑題等現(xiàn)象，對(duì)于幼兒交流中，出現(xiàn)的錯(cuò)誤，教師不必太在意，要耐心聽(tīng)幼兒講完，不要挫傷幼兒的自尊心和積極性，要相信幼兒的語(yǔ)言運(yùn)用能力會(huì)逐步的發(fā)展和提高。第二個(gè)就是要關(guān)注個(gè)別差異。幼兒語(yǔ)言能力的發(fā)展是存在個(gè)別差異的。對(duì)那些理解能力、用詞及表達(dá)方式處于弱勢(shì)的幼兒，教師要特別的給予幫助和關(guān)注。對(duì)他們每一次的參與，教師都要有意識(shí)地及時(shí)給予積極的肯定。第三，要適時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)，教師要時(shí)刻關(guān)注幼兒的表現(xiàn)，當(dāng)幼兒出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，教師要適時(shí)，就是抓住合適的時(shí)機(jī)給予指導(dǎo)，還可以通過(guò)同伴之間的互相學(xué)習(xí)，教師的規(guī)范語(yǔ)言等來(lái)感染幼兒，幫助他們掌握表述的技巧，不斷提高語(yǔ)言運(yùn)用能力，讓孩子真正的有話會(huì)說(shuō)。在繪本閱讀活動(dòng)中應(yīng)該注意哪些問(wèn)題繪本閱讀，作為一種教學(xué)形式，現(xiàn)在都是走入幼兒園的課堂，那么在組織繪本教學(xué)中，應(yīng)該注意哪些問(wèn)題呢?通過(guò)學(xué)習(xí)，先將自己的想法總結(jié)如下：第一，老師要以導(dǎo)促讀，以情及趣，因?yàn)樵谟變簣@開(kāi)展繪本教學(xué)，幼兒識(shí)字少，注意力不容易集中，教師應(yīng)該投入更多的感情來(lái)讀故事，用生動(dòng)夸張的手法來(lái)呈現(xiàn)故事，用動(dòng)作神態(tài)，輔助語(yǔ)言來(lái)演故事，讓幼兒感興趣，使幼兒能在繪本活動(dòng)中輕松愉快地感悟主題。第二，要注重方式，要留有空間，事實(shí)上說(shuō)只有自己感悟得來(lái)的東西，才是記憶最深刻的。繪本本身所呈現(xiàn)出來(lái)的明亮鮮艷的色彩，簡(jiǎn)明的語(yǔ)言和它所表達(dá)的情感等，會(huì)引發(fā)幼兒內(nèi)心美。在繪本閱讀中，要重視幼兒，讀圖能力與想象能力的發(fā)展，不同的繪本指導(dǎo)的方式也不一樣，老師要充分利用不同的方式，使幼兒對(duì)繪本產(chǎn)生內(nèi)在的興趣。第三，繪本要注意融入生活，感悟內(nèi)涵。教師就可以不失時(shí)機(jī)的引導(dǎo)孩子模仿故事中的對(duì)話和行為，讓孩子在實(shí)踐中感悟故事表達(dá)的內(nèi)涵。這樣的效果很明顯。注重日常生活中語(yǔ)言的教育，把隨機(jī)性談話，創(chuàng)造多項(xiàng)的互動(dòng)的情景，營(yíng)造語(yǔ)言交談的氛圍，給幼兒提供一個(gè)充足的自由交流的機(jī)會(huì)。以后我會(huì)特別豐富幼兒的活動(dòng)區(qū)角，為幼兒創(chuàng)造多種自由交流的機(jī)會(huì)，積極促進(jìn)幼兒語(yǔ)言的發(fā)展。第四，在日常生活中，注意培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)習(xí)慣。不管是在欣賞文學(xué)作品，還是在與人的交流中，都