小班語言活動《誰在唱歌》

小班語言活動《誰在唱歌》收錄于話題\o"誰在唱歌"#誰在唱歌\o"小班語言教案"#小班語言教案\o"語言教案"#語言教案\o"小班教案"#小班教案\o"幼兒園教案"#幼兒園教案活動目標：1、使幼兒萌發(fā)喜歡小動物，愿意親近小動物，關愛小動物的情感。2、引導幼兒在模仿小動物的活動中獲得快樂。3、了解小動物特點的基礎上，學說兒歌中的短句。

活動準備：布置音樂小屋場景、紙偶、圖片。

重點難點：知道幼兒表演幾種典型的動物的叫聲或動作。

設計思路：孩子和動物之間，似乎有著天然的聯(lián)系，特別是小班的孩子從很小的時候起，孩子就喜歡動物，千變?nèi)f化的動物世界總是能夠引起孩子的注意，他們會情不自禁的去模仿，根據(jù)小班幼兒好模仿這一年齡特征，并根據(jù)《指南》中指出的“模仿是3—4歲幼兒的主要學習方式”。于是，結合我班孩子的實際需求，自編了一首兒歌，瑯瑯上口的兒歌規(guī)律的節(jié)奏更符合當前幼兒年齡特點及需要。本次活動以音樂小屋里的動物聚會為線索，創(chuàng)設音樂小屋這樣一個情境吸引幼兒興趣，首先讓幼兒說說有哪些會唱歌的動物，然后通過聽聽、看看、摸摸、猜猜等多種方法逐一感知音小屋里小動物。在緩緩呈現(xiàn)并欣賞文學作品的同時教師用互動提問讓幼兒了解兒歌內(nèi)容，這是本次活動的重點所在?；顒恿鞒蹋阂?、引起興趣—欣賞理解—表現(xiàn)表達—活動過程引導入趣(1)今天，天氣真好，老師帶著小朋友去野外郊游(放音樂《去郊游》，幼兒律動。)(2)介紹音樂小房師：哇，這么漂亮的小房子，聽一聽里面有什么聲音?這是一幢音樂小房子，小動物們都在里面進行歌唱比賽呢?請你們猜猜有哪些會唱歌的小動物呢?(說明：本環(huán)節(jié)是活動的引子，通過活動激起孩子的學習興趣，為教學目標和內(nèi)容鋪墊)二、欣賞了解(1)出場師：第一個出場的小動物，它呀，鼻子很靈，還特別喜歡吃肉骨頭(小狗出場)師：噢，原來是小狗，它是怎樣唱歌的呀?我們一起聽聽?！巴敉敉簦沂切」?，香香的肉骨頭我喜歡?！币驗樾」废矚g吃肉和骨頭，所以香香的肉骨頭我喜歡。小狗唱的真好聽，讓我們一起跟它學一學。(2)出場師：出示帶有明顯特征部分的小貓圖片，讓幼兒猜一猜，是什么動物(猜不出來，用叫聲引導幼兒說出動物的名稱。)師：是誰呀?讓我們用掌聲把它請出來?！斑鬟鬟?，我是小花貓，大大的老鼠我喜歡。(3)出場師：用魔術盒把小羊裝起來，讓幼兒去摸，去猜，是什么小動物?(讓幼兒去摸角、胡子、尾巴)師：這個小動物呀，年紀不大，胡子一大把。幼：是小羊嗎?“咩—咩—咩”我是小山羊，綠綠的青草我喜歡。師：小羊唱的真好聽，我們一起和它來唱唱。(4)出場師：大紅冠子，花外衣，油亮脖子，金黃腳，每天催人早早起，它是誰呀?我們看一看。(公雞出場)幼：大公雞，真美麗，每天催我早早起?！班浮浮?，我是大公雞，黃黃的米我喜歡?！庇變海骸班浮浮?，黃黃的米我喜歡?！?5)出場師：最后一位出場的小動物，是誰呀?讓我們用熱烈的掌聲把它請出來。幼：是小青蛙呀!幼：“呱—呱—呱，蹦蹦跳跳小青蛙?！薄斑蛇蛇桑沂切∏嗤?，大大的蟲子我喜歡!師：小青蛙唱的真好聽，我們一起唱唱吧!(6)完整的欣賞兒歌，學小動物走路的樣子。師：剛才你們看見了哪些小動物?它怎樣叫?又是怎么走路的，我們來學一學?(教師帶領幼兒學兒歌中的小動物走路。)師：小朋友表演的真好?小動物們?nèi)滩蛔×耍蚕氡硌莨?jié)目給大家看，他們想進行唱歌比賽，我們一起來欣賞。(7)教師利用手偶表演節(jié)目，鞏固所學內(nèi)容。三、發(fā)散思維你還見過哪些小動物?他們怎樣叫?怎樣走路?四、小結你們見過那么多小動物，它們是人類的朋友，我們要愛護它們、關心它們，能做到嗎?五、師幼一起演唱《我愛我的小動物》活動反思：活動中我采用了適合小班幼兒特點、貼近幼兒生活的活動方法。及時抓住幼兒的興趣點，讓幼兒盡情地去模仿、去創(chuàng)造，有的幼兒邊模仿邊創(chuàng)編了兒歌。整個活動設計我想著以幼兒為主體，面向全體幼兒，注重個體差異，拓展了幼兒的思維能力、開闊了幼兒視野、豐富了幼兒知識，游戲貫穿整個過程。但是重點和難點，把握的不是很到位，活動中我對幼兒的啟發(fā)、引導也還不到位，放手、出手、收手的時機掌握得還不太恰當，創(chuàng)新方面還有許多欠缺，其他不足之處請專家、同行批評指正。在談話活動應該注意哪些問題我在組織談話活動時，常常會感到無從下手，要么放不開，難以達成教育目標，要么收不攏，把有組織的語言教育活動，變成了無目的的閑聊。通過學習，我明白了：要把這些問題解決好，教師首先要澄清思想，提高認識，明了談話活動的基本特點和主旨要領，注意以下幾個方面：一、談話活動選材盡量選幼兒感興趣的中心話題(幼兒對話題有一定的經(jīng)驗基礎;有一定的新鮮感;對幼兒近日生活的共同關心點有關)。二、談話活動注重多方的信息交流。師生之間的交流，幼兒和幼兒之間的互動，幼兒交流的對象范圍也會相對的大一些，它給幼兒提供的學習運用語言的機會，使其他活動所不具備的。三、談話活動要創(chuàng)設寬松自由的談話氛圍，良好的師生關系和親密的同伴關系，是促進幼兒溝通交流的前提，民主、寬松、愉快的談話氛圍，是談話活動有效的保證。老師要努力營造寬松的氛圍，使幼兒在談話活動中，沒有壓力，無拘無束，這樣幼兒自然就有話敢說了，教師還可以通過小組交流，與好朋友交流等形式，為每個幼兒提供盡可能多的交流與學習的語言機會。四、談話活動要適時評價，讓幼兒有話會說。在談話活動中，教師還應及時地對幼兒進行指導與評價，這對激發(fā)幼兒的談話熱情，幫助幼兒養(yǎng)成傾聽的習慣，提高其語言運用能力是極其有效的。評價要鼓勵幼兒交流，給幼兒積極的肯定與支持。第一，要淡化幼兒的錯誤。幼兒由于受生活經(jīng)驗，詞匯量和思維特點的限制，在交流過程中常常會出現(xiàn)意思不準確，用詞不正確，或者扯題、跑題等現(xiàn)象，對于幼兒交流中，出現(xiàn)的錯誤，教師不必太在意，要耐心聽幼兒講完，不要挫傷幼兒的自尊心和積極性，要相信幼兒的語言運用能力會逐步的發(fā)展和提高。第二個就是要關注個別差異。幼兒語言能力的發(fā)展是存在個別差異的。對那些理解能力、用詞及表達方式處于弱勢的幼兒，教師要特別的給予幫助和關注。對他們每一次的參與，教師都要有意識地及時給予積極的肯定。第三，要適時進行指導，教師要時刻關注幼兒的表現(xiàn)，當幼兒出現(xiàn)錯誤時，教師要適時，就是抓住合適的時機給予指導，還可以通過同伴之間的互相學習，教師的規(guī)范語言等來感染幼兒，幫助他們掌握表述的技巧，不斷提高語言運用能力，讓孩子真正的有話會說。在繪本閱讀活動中應該注意哪些問題繪本閱讀，作為一種教學形式，現(xiàn)在都是走入幼兒園的課堂，那么在組織繪本教學中，應該注意哪些問題呢?通過學習，先將自己的想法總結如下：第一，老師要以導促讀，以情及趣，因為在幼兒園開展繪本教學，幼兒識字少，注意力不容易集中，教師應該投入更多的感情來讀故事，用生動夸張的手法來呈現(xiàn)故事，用動作神態(tài)，輔助語言來演故事，讓幼兒感興趣，使幼兒能在繪本活動中輕松愉快地感悟主題。第二，要注重方式，要留有空間，事實上說只有自己感悟得來的東西，才是記憶最深刻的。繪本本身所呈現(xiàn)出來的明亮鮮艷的色彩，簡明的語言和它所表達的情感等，會引發(fā)幼兒內(nèi)心美。在繪本閱讀中，要重視幼兒，讀圖能力與想象能力的發(fā)展，不同的繪本指導的方式也不一樣，老師要充分利用不同的方式，使幼兒對繪本產(chǎn)生內(nèi)在的興趣。第三，繪本要注意融入生活，感悟內(nèi)涵。教師就可以不失時機的引導孩子模仿故事中的對話和行為，讓孩子在實踐中感悟故事表達的內(nèi)涵。這樣的效果很明顯。注重日常生活中語言的教育，把隨機性談話，創(chuàng)造多項的互動的情景，營造語言交談的氛圍，給幼兒提供一個充足的自由交流的機會。以后我會特別豐富幼兒的活動區(qū)角，為幼兒創(chuàng)造多種自由交流的機會，積極促進幼兒語言的發(fā)展。第四，在日常生活中，注意培養(yǎng)幼兒的傾聽習慣。不管是在欣賞文學作品，還是在與人的交流中，都