有效教學培訓心得體會

有效教學培訓心得體會心得體會是指一種讀書、理論后所寫的感受性文字。語言類讀書心得同數(shù)學札記相近;體會是指將學習的東西運用到理論中去，通過理論反思學習內(nèi)容并記錄下來的文字，近似于經(jīng)歷總結(jié)。下面是帶來的有關(guān)有效教學培訓心得體會，希望大家喜歡。

有效教學培訓心得體會1

非常感謝在這次培訓活動中作出努力的所有老師和朋友們，緣分讓我們在這里相聚，在這里相識，在這里感動。兩天的培訓，兩天的自我考慮，考慮今后該怎么面對身邊的人，身邊的事;兩天的培訓，兩天的自我反省，反省生命中曾經(jīng)錯過的那些人，那...

在緊張、短促的培訓中，我感受到了學習的快樂。這次的學習與培訓不同與以往的培訓，在形式上由畢老師講解了如何登陸與完成作業(yè)，而后完全是老師登陸“攜手助學〞網(wǎng)站進展在線交流學習。

7月12—14日，我們有幸參加了為期三天的老師培訓，期間有來自德育、體育、教育技術(shù)以及課改等多方面的專家給我們來了一場饕餮大餐，專家們的講授，博得了現(xiàn)場的陣陣掌聲，同時也拓寬了我們的視野，更新了我們的教育理念。

_年8月5日至17日，我有幸參加了_區(qū)90學時美術(shù)培訓，雖然天氣炎熱，但也沒有阻擋我們學習的熱情，第一天看到培訓安排，我就感覺這次培訓非常具有實效性，非常注重我們美術(shù)老師的專業(yè)技能成長，安排了很多理論學習的時間，也感覺到指導對...

從_年下期開場，我有幸參加市級第一期化學骨干老師培訓，首先感謝各級指導給我這次學習的時機。在近三年的學習培訓中聽取了十位多位專家、教授的十多場專題講座，并到_中學，_中學、_實驗學校等現(xiàn)場觀摩優(yōu)質(zhì)課。

萬事皆有源，回憶自己的老師歷程尤其是真正帶班的工作經(jīng)歷，落筆時眼前閃現(xiàn)出更多的是我的家庭、我所接觸過的民辦學校、以及我與301班共同經(jīng)歷的人和事。

臨開學前，園指導對我們?nèi)w老師進展了一次師德培訓，本次師德培訓受到教辦指導的高度重視，會上教辦主任，及分管幼教的陳老師分別作了

師德報告，課后我們還進展了交流，大家深感頗有收獲。

時間飛逝如流水，轉(zhuǎn)眼間兩個月的老師職業(yè)道德培訓就要完畢了。通過學習，我對老師職業(yè)道德的重要性有了更深切的的體會。下面談談自己在學習中的些許體會，與大家共勉。

有效教學培訓心得體會2

有效教學，不是看老師是否教得認真或是否講完了課時教學內(nèi)容，而是看課堂三維教學目的是否到達，看學生有沒有真正學懂或?qū)W得好不好。假如學生不想學或?qū)W了沒有收獲，即使老師教得再多再辛苦，也是無效教學。

下面我從課前準備、課堂教學以及課后反思、布置作業(yè)四方面來著手。談一下老師如何進步教學實效。(一)有效課前準備

課前準備的充分與否很大程度上決定了課堂教學的成敗、有效性與否。備教材要備教材的編寫思路、教材的呈現(xiàn)思路、老師的教學思路、學生的學習思路。備課程標準，要充分利用教學參考書，將本節(jié)課的考點抓出來。老師要充分理解學生，從而以標靠本從學生的最近開展區(qū)入手，確定要教什么內(nèi)容，讓學生掌握什么知識，訓練什么技能，教給什么學習方式，都要心中有數(shù)。這樣我們才能做到節(jié)節(jié)有所教學生堂堂有所得。另外課堂要以生活為根底、以語文知識與生活相聯(lián)絡。激發(fā)學生學習的濃重興趣。

(二)有效課堂教學1、有效講授。

講授首先要考慮的是如何在一上課開場就吸引學生的注意。我們要般把學習目的告訴學生，在他們頭腦中提供可以掛靠要點的鉤子。此外，還可以讓學生知道學習的重點和難點。在上課開場時就要引導學生理解本節(jié)課的“關(guān)鍵〞部份。在課堂教學的進展中，完畢時強調(diào)相應的關(guān)鍵部份，以免學生關(guān)注形式的多樣熱鬧和參與的開心，卻抓不住核心內(nèi)容。采用易于學生喜歡的語言，即教學語言有自己的獨特性——讓學生聽清楚，聽明白，因此，需要借助一些技巧。其次，上課時少講，扮演好引導的角色而不是主演的角色，我們在上面眉飛色舞了一通我們是很條理了也明白了，但學生終究會的并不多。通過問題情境環(huán)環(huán)相扣將本節(jié)知識以學生的學為主要過程進展而不是老師的講，多用啟發(fā)式教學進展。另外，要考慮的是在講授中要提供鼓勵性的即時評價。課堂上擅長發(fā)現(xiàn)和，及時地作出有效評價;同時要“師出必有名〞，評價必須是建立在客觀事實根底上的，即表揚確有值得表揚之處。

2、有效提問：

著名教育家陶行知先生說：“創(chuàng)造千千萬，起點是一問。〞這說明我們要充分重視課堂提問的有效性。所提問題的內(nèi)容應包括學習的重點、難點。一節(jié)課就這些問題認真設計問題，巧妙提問，充分調(diào)動學生的思維，拓展學生的視野。針對班內(nèi)的全體學生進展反復提問。

課堂教學中我們經(jīng)常聽到老師這樣引導學生發(fā)言的，“你把剛剛的答復再說一遍!〞“你再來說一遍，〞“誰的想法與他的不一樣?〞類似這樣的問話，幾乎沒有一句引導學生互相溝通的話，更沒有引導學生對各種方法進展整理，這種交流是低效甚至是無效的。教學中，老師是這樣引導學生的，用“能說說你的想法嗎?〞來引導學生表述自己的思維過程，用“誰聽懂他講的意思了?〞來引導學生表述自己的思維過程，用“你能解釋一下嗎?〞來引導學生彼此的溝通和互相的理解，用“你有新的想法嗎?〞來引導學生與同伴比較異同的方法，培養(yǎng)學生優(yōu)化的意識，用“能不能提出自己的疑問?〞來引導學生再次提出問題，把學生最不容易掌握的難點反響出來，再次引起學生的質(zhì)疑。這樣引導學生互相間的學習，啟發(fā)和取長補短的交流過程就是有效交流的過程。

(三)有效課后反思課后反思不在多，貴在精?？梢杂涗涍@些內(nèi)容：

(1)記課堂生成。在課堂學生表現(xiàn)如何，學生的討論有哪些精彩的成果，課堂上生成了哪些有價值的問題，這些都可以為老師的下次備課提供可借鑒的素材，使備課中的“備學生〞有據(jù)可以。

(2)記下規(guī)律。課堂教學中老師總會有所感悟，應該及時地將這些感悟記下來，從中發(fā)現(xiàn)點滴的教學規(guī)律，并考慮提煉出實用而有創(chuàng)新的課堂教學方法。

(3)記下精彩。在課堂教學中的精彩之處應該在備課中有批注或勾畫。這些記號可以用固定的色彩做上醒目的標記，并在旁批上做上點評，這樣不但可以為下次備課提供捷徑，還可以通過集體備課的形式進展資源共享。

(4)記下敗筆。有成功，就有失敗。失敗并不可怕，但須及時發(fā)現(xiàn)并總結(jié)，防止下次重蹈覆撤。對課堂教學中的敗筆進展回憶、梳理，并探究剖析其根源，有利于老師自身快速成長、迅速成熟。

(5)記下靈感。在課堂教學中，隨著師生思維火花的碰撞，有時老師會從那里得到靈感，甚至產(chǎn)生頓悟。這是一定要將這些“智慧的火花〞記錄下來。(四)有效布置作業(yè)

作業(yè)不在多在精，一天十個選擇或者五六個選擇一個大題認真做完，有希望做完。太多了他就一二一一點也不做了或者胡弄你?！霸O計科學合理的練習〞是進步數(shù)學課堂教學有效性的重要保證。有效的教學，不僅在于成功的講解，而且更取決于科學、高效率的練習?？茖W合理的練習是學生開展思維的一項經(jīng)常性的理論活動。新課程下的教學練習應成為一種生活，一種活動，應著眼于學生的開展，而非單一的、千篇一律的重復。好的練習能主動地把學生學習的疑難問題、困惑之處誘發(fā)出來，及時予以糾正。從而實現(xiàn)教學知識的穩(wěn)固和應用，使學生的得以熏陶，學習習慣、思維品質(zhì)得以培養(yǎng)，思維方法得以訓練，進步教學的有效性。

有效教學培訓心得體會3

短短的培訓使我們有了很大的收獲，這次培訓活動，進一步提升老師的教育教學程度，促進老師專業(yè)化開展程度的進步，進一步培植安康、和諧的教育文化。本次培訓中兩位老師以她們深化、睿智、幽默的見解和指導不時讓我有豁然開朗的感悟，她們以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵給了我詳細的操作指導，使我的教育觀念進一步得到更新。在與學友們交流學習中，大家共同考慮，發(fā)表自己的見解，從中也學到了不少東西，真是受益非淺。下面我詳細總結(jié)如下：

一、踐行師德標準，履行教書育人職責，彰顯為師的德性魅力

所謂“學高為師，身正為范〞，即老師不但要傳授知識還要通過自己的言行和示范去塑造、教育學生。其中“育人〞是師德的終極目的。孩子是祖國的將來，我們不但要傳授知識和技能，還要塑造她們?nèi)烁瘛⒔趟齻儗W會做一個積極向上的時代新人。老師是種特殊的職業(yè)，不但要以自己的語言去傳授知識，還要以自己的典范的作用去影響、感化、引導她們。

現(xiàn)實生活中，孩子接觸的社會越來越復雜多樣，而她們此時正是人格塑造的關(guān)鍵期。老師作為一個對她們影響頗為深遠的角色，假設能在各個方面去以身作那么，會給學生以宏大的的啟迪和鼓勵，甚至使學生終生難忘。蘇聯(lián)教育家加里寧有句名言：“假如一個老師很有威信，那么這個老師的影響就會在某些學生身上永遠留下痕跡。〞比方魯迅先生能成為一個筆耕不輟的正義大文豪，，很大程度上與他在日本留學時受藤野先生的影響有關(guān);而作家“三毛〞的自殺，那么很難說那個給她陰影的老師沒有很大的責任。

老師是個特殊的、被賦予光輝責任的工作者，角色示范性是無法無視和替代的，所以我們作為老師要在平時的工作中要展現(xiàn)良好的職業(yè)道德，奉公守法、愛崗敬業(yè)，在教學和平時的生活中做一個正直、富于愛心的人，從內(nèi)心深處關(guān)愛學生，平等對待學生，真正地做到為人師表，用知識去傳授、用言行去引導、感化她們。努力像陶行知一樣去去為教育事業(yè)默默奉獻自己，升華自己。

二、精心鉆研、打造高效課堂

課堂教學是教學的主陣地，課堂教學是教育教學工作中的一個重要環(huán)節(jié)，課堂效率既是教學的生命線。老師只有深化鉆研教材、認真?zhèn)湔n、精心設計課堂教學，才能獲得良好的教學效果。

為了進步課堂教學效率，我們應從備教材、備學生、備教學方法、創(chuàng)設課堂教學情境和準確把握課堂教學節(jié)奏這幾個方面入手來進步自己課堂教學效率。老師作為課堂教學的主導，應精心準備、認真分析教材，并結(jié)合學生實際和現(xiàn)實中與生物教學有關(guān)的例子，對教學進程進展精心編排，設計中堅持在課堂上以學生為主，全方位、多渠道為學生創(chuàng)造學習條件，營造氣氛，努力使課堂充滿活力，讓學生在老師設計的環(huán)節(jié)引導下，調(diào)動她們的積極性、主動性，激發(fā)學生的想象力、創(chuàng)造力，開展她們的發(fā)散思維，順利完成教學任務，讓學生確實學到了知識并提升了才能。

高效課堂的實現(xiàn)，不光靠老師自己設計，這樣是閉門造車。備好課后應積極與本教研組同仁積極交流、討論，及時改進，以使設計到達最優(yōu)。另外，課下還應及時搜集反響信息，并及時結(jié)合自己的反思，不斷優(yōu)化。只有這樣老師才能咋自己不斷地成長的同時，上好每一節(jié)課，實現(xiàn)高效課堂，完成“三維〞目的。

三、樹立終身學習理念，永葆老師職業(yè)活力

時代不斷進步，知識不斷更新，老師必須樹立終身學習的思想。自省之后我明白，作為一名老師，應不斷學習，不斷完善知識構(gòu)造，不斷充實自己。新課標下的老師，既是教者又是學者。我們的知識內(nèi)存是有限的，通過對專業(yè)知識和其它相關(guān)知識的學習可以增加我們的知識儲藏，以使我們在老師的崗位上會更得心應手。

記得最早的說法是“要給學生一杯水，自己先要有一桶水〞。而在新課改的今天，老師應有“一泓流淌不息的泉水〞，我深切地感受到：必須應堅持“嚴謹篤學，與時俱進，活到老，學到老〞的終身學習的理念，只有不斷地學習、更新觀念和知識，不斷地在理論中總結(jié)經(jīng)歷教訓，汲取別人之長來補自己之短，才能使自己更加有競爭力和教育教學的才能。隨著教學理論的增加，新問題、新矛盾也接連不斷的出現(xiàn)，要想自己成為一名真正合格的老師，要學的東西還有很多很多，要走的路還有很長很長。所以，老師必須不斷學習，從中總結(jié)更多經(jīng)歷，發(fā)揚優(yōu)點，改進缺點，不斷探究新的知識、教學方法和教學手段，進步教學質(zhì)量，獲得更好成績。

現(xiàn)代遠程教育為我們營造了一個嶄新的學習環(huán)境，使我們的學習可以在社會的任何一個場所主動的進展學習。它正在逐步改變著我們的生活方式、工作方式，更是從根本上改變了我們原先的傳統(tǒng)學習形式，給我們帶來了新的學習觀念和新的學習方式。因此我們老師來抓住這一富有挑戰(zhàn)性的機遇，樹立終身學習的新觀念.要趕上開展地區(qū)就必須不停的學習新教育教學方法，更新自己，適應現(xiàn)實的社會。

通過這短短培訓使我們有了很大的收獲，我的思維方法與思想方法都得到了轉(zhuǎn)換。希望今后的我可以立足課堂，跨越時空，讓我的課堂更能表達時代性和社會性。作為老師，我還體會到要終身學習，平時要勤讀書、勤考慮、勤動筆。只有及時地充實自己，進步自己。面對競爭和壓力，我們才可能沉著面對，才不會被社會所淘汰。通過學習掌握學習技巧、策略,最終學會學習。

有效教學培訓心得體會4

學習了吳松年的有效教學理論，感受頗深，所謂“有效〞，只要是通過老師的定向教學，學生能獲得有效的知識積累，也就是說，學生的知識積累是教學有沒有效的標準。所謂有效教學，并不是指老師有沒有教完內(nèi)容或教得認真不認真，而是指學生有沒有學到什么或?qū)W生學得好不好。假如學生不想學或者學生沒有收獲，即使老師教得很辛苦也是無效教學，同樣，假如學生學得很辛苦，但沒有得到應有的知識積累，也是無效或低效教學。

在以往的教學觀念存在一些誤區(qū)：1、滿堂灌的教學形式不可取

不少老師認為：只要多教、教細，就可以幫助學生減輕學習負擔，就可進步其學習效果。這樣即使學生沒有學好，也自感問心無愧。這種教學，由于把學生當成了存儲知識的容器，盡管老師煞費苦心，但往往向?qū)W生：“灌〞得越多，他們就越不愿意動腦筋，效果常常適得其反，尤其我們高中英語學科，到畢業(yè)時要求學生掌握3000多個單詞和500多個固定搭配，記憶量相當大。鹽中的特級老師朱俊校長曾經(jīng)在一次英語骨干老師培訓會上說：“學生要有一碗水，老師必需要有一桶水。你對這句話有什么看法?〞我們各抒己見，最后她亮出自己的觀點：只要這位老師能把自己的一碗水一滴不差地端給學生，那么這位老師就是成功的，他的教學就是有效的!

2、演技式教學不可取

在當前教學改革中，一些老師只重形式不重內(nèi)容，常常搞一些花架子。比方，為追求師生互動，用問答式代替講授式。這種演技式的課堂教學，實際上把學生當成了演戲的觀眾，其教學效果難以保證。目前在高中教學領(lǐng)域里面的優(yōu)質(zhì)課評選，很大程度上存在炫演技的問題，尤其音樂鑒賞的教學，比演技的成分很大，為了一些無味的追求，設計大量無效的內(nèi)容。曾經(jīng)聽過一些音樂鑒賞的優(yōu)質(zhì)課，但凡是有些有效內(nèi)容的，都不能入選，而內(nèi)容甚少，形式把戲的卻總能一路領(lǐng)先。

3、題海戰(zhàn)術(shù)需要慎重

從音樂鑒賞的后期教學來看，總是需要大量的試題來穩(wěn)固根底知識，但是很多的題重復的做，反復的變化，并不能有效的加強知識的拓展和才能的進步，浪費了學生的很多時間和精力。題海戰(zhàn)術(shù)確實能在一定程度上進步學生的考分，但考試分數(shù)并不能等同于教學質(zhì)量。因為教學質(zhì)量不僅包括學生的分數(shù)和升學率，更包括能使學生受益終身的自學才能、、學習興趣、學習習慣和健全的人格。老師為社會培養(yǎng)的不是“考生〞而應是可持續(xù)開展的人才，即使一時能獲得較高的考分，也并不是有效教學的表達。

打破傳統(tǒng)觀念，實現(xiàn)有效教學，我的體會是：1、有效教學的意識及待進步

通過學習吳松年的有效教學理論，我對我的音樂鑒賞教學有了新認識。我覺得一個老師絕不能憑感覺、憑經(jīng)歷、憑苦干去搞教學，不能讓學生只停留在機械性記憶、淺層次理解和簡單運用上。要深深懂得課堂上的浪費是最大的浪費，課堂上的無效是最大的無效。要經(jīng)?？紤]自己到底應該給學生一些什么東西，怎樣教學才是最有效，要時時提醒自己不當那種一心只顧加班加點、兩眼只盯著分數(shù)教學的老師。要鉆研高效課堂理論及高效教學的理論，積極研究高效教學，借鑒經(jīng)歷，互相學習，加強交流，充分實現(xiàn)自己課堂上所有時間的有效性。

2、千錘百煉進步課堂效率

要實現(xiàn)教學的有效，一是在課堂教學的理念上，應明確教什么。我們應當圍繞問題而教，而不是單純?yōu)橹R而教、為考試而教。要相信學生，不僅要關(guān)心學生的行為投入，還要關(guān)心學生的認知和情感投入。二是明確怎么教。師生應擅長分別學會選擇最合適自己的教法或?qū)W法，只有引導學生實現(xiàn)由“學會〞到“會學〞，學生在課堂上的主體地位才有可能得到張揚、主題精神得到凸現(xiàn)。三是如何實現(xiàn)高效的問題。我們應當加強集體教研，實現(xiàn)教學活動的有效性，減少各種虛擬教學行為和“正確的廢話〞，不亂搶占本該屬于學生在課堂上的學習時間和思維空間，讓課堂教學更加和諧有效，使師生的教與學能最正確的呈現(xiàn)互動、互助、互進的效果。

3、多交流多總結(jié)

一個老師要想搞好有效教學，除了要加強自身的努力理論總結(jié)外，還要擅長結(jié)合工作實際有針對性地借鑒別人的成功經(jīng)歷。集體教研提問題，個體備課找差距，要學會反思自己和別人開展有效教學的經(jīng)歷交流，經(jīng)常反思自己課堂的優(yōu)勢和問題的存在，不斷改進，實現(xiàn)高效的最終目的。

我一直從事高中音樂教學工作，藝術(shù)教學是培養(yǎng)學生人文素養(yǎng)和創(chuàng)新精神、理論才能的一個重要載體，是幫助學生開闊視野、接觸域外優(yōu)秀文化，培養(yǎng)學生藝術(shù)欣賞才能的重要渠道。只有老師按照新課程理念要求，從關(guān)注學生終身開展的高度，不斷優(yōu)化課堂教學構(gòu)造，積極地營造民主、平等、和諧的教學氣氛，就能到達事半功倍的教育教學效果。

有效教學培訓心得體會5

8月5日、6日我參加了區(qū)教育局組織的暑期小學語文老師培訓。雖然只有短短的二天，但培訓所給予我的啟發(fā)和經(jīng)歷卻是一筆永久的財富。幾位對教育教學工作很有見解的專家以鮮活的教學課堂和豐富的知識內(nèi)涵，給了我們詳細的操作指導，使我的教育觀念進一步得到更新，真是受益非淺。下面是我通過培訓獲得的點滴體會：

一、老師要不斷進展知識更新

這次培訓中聽了曹化根副區(qū)長的講座，我明白了閱讀的真正意義，從大處說是為了國家的開展，而從小處說那么是為了每一個學生、每一位老師的成長和生活。所以，閱讀不應是一句虛無縹緲的口號，而更應該詳細地表達在生活的方方面面。

我們常說：要想給學生一杯水，老師就應該有一桶水這桶水從哪里來，從書中來，歷史、哲學的、自然的、科學的……我們都應有所涉獵。這樣我們的知識才能時時處于更新的狀態(tài)，才能更好地去教育學生，去引導學生，并潛移默化地感染學生，讓學生真正體會到閱讀的快樂，而不是為應付讀書而讀書。

二、增加學生語文理論的時機

新課程改革的終極目的是什么?一句話：為了每一個學生的開展。因此增加學生語文理論的時機，讓學生在理論中豐富語言積累，掌握學習方法，進步根本