五年級下冊科學課件 -2.3 液體的熱脹冷縮｜教科版 (共27張PPT)

圈劃預習課本30-32頁練習冊19頁一、填空題：1、衣服可以減少熱量的流失，保存熱量；2、熱量從火（熱源）傳遞給我們；3、加快血液循環(huán)，能量轉化，產生大量熱量。一、實驗目的：毛衣和棉衣的保溫效果一樣嗎？二、我的猜想：不一樣，我認為毛衣的保溫效果更好。三、實驗材料：一樣厚度顏色一致的毛衣和棉衣各一件、兩個一樣大小密封的瓶子、熱水、溫度計。四、實驗方法：對比實驗（衣服的材質不同，其他條件一致）五、實驗步驟：1、準備好起始溫度一致的熱水兩份，用溫度計測量出溫度并記錄下來；2、將熱水裝進密封瓶子（標記A、B）中，用毛衣和棉衣包住，放在同一個地方。3、每隔10分鐘同時去測量瓶子里水的溫度，記錄。六、實驗結果：七、實驗結論：婷婷遇到了難題大家回憶一下

水加熱之后該怎樣去驗證體積是否發(fā)生變化了？劉露琳活動一：請將實驗過程中圓底燒瓶在熱水與自來水中的液柱高度變化標在圖中。實驗步驟：1、拿到器材首先標記常溫下液柱的高度;2、將圓底燒瓶在熱水里放置30秒，標記液柱高度;3、自來水里放置30秒，標記液柱高度;4、實驗時間3分鐘。常溫下●小組要分工合作?！褡屑氂^察吸管中的水柱有什么變化？●小組成員輪流做一做?！裼涗泦T及時記錄實驗現象,記時員注意計時。

●注意安全，小心熱水。●時間到，停下手中的動作，坐端正。溫馨提示活動一：請將實驗過程中圓底燒瓶在熱水與自來水中的液柱高度變化標在圖中。實驗步驟：1、拿到器材首先標記常溫下液柱的高度;2、將圓底燒瓶在熱水里放置30秒，標記液柱高度;3、自來水里放置30秒，標記液柱高度;4、實驗時間3分鐘。常溫下我來匯報你來傾聽

我們發(fā)現了......活動二：請將冰水中的液柱高度標在圖中:常溫下實驗步驟：1、用鐵勺向裝自來水的燒杯里加冰塊;2、將圓底燒瓶在冰水里放置一段時間，直到你發(fā)現液柱下降到常溫以下，再放10秒鐘，標記液面高度。3、小組討論并填寫“我們的發(fā)現”。4、時間4分鐘。馬上整理好實驗用品我來匯報你來傾聽

我們發(fā)現了......結論水受熱后體積膨脹水受冷后體積縮小水的體積的這種變化叫做熱脹冷縮?；顒尤浩渌后w也會熱脹冷縮嗎？我們來研究！四種液體牛奶醬油食用油果汁活動三：其他液體是否有熱脹冷縮的性質水量時間起止所需時間100毫升（）分（）秒——(）分（）秒（）秒。小組的材料

我們的預測（√或×）實驗結果（√或×）熱脹的長度（單位：厘米）冷縮的長度（單位：厘米）牛奶醬油食用油果汁我們的發(fā)現：比比誰的熱脹冷縮程度大1、用尺子測量常溫下的液面高度和熱水中的液面高度的距離，并記錄數據。2、用尺子測量熱水中的液面高度和冰水中的液面高度的距離，并記錄數據?！裥〗M要分工合作；●請勿飲用實驗材料，互相監(jiān)督;●熱水中放置40秒，冰水中放置40秒;

●注意安全，小心熱水。溫馨提示馬上整理好實驗用品比較各小組結論后的新發(fā)現1、不同液體，熱脹冷縮的程度不同;2、同一種液體，熱脹和冷縮的程度也不同。生活中的應用Doyouknow?

你現在能告訴二年級的婷婷燒開水時該怎么做了么？為什么？

你發(fā)現了什么？

為什么這些瓶子里的液體都不裝滿？

寄語：

生活中看似平常的小事，如果細細想來，還真的有許多科學道理。生活中的科學真是隨處可見呀。只要你細心觀察，認真思考，積極動手，你將會發(fā)現更多的科學奧