安全教育的分類及內(nèi)容

安全教育的分類及其內(nèi)容按培養(yǎng)對象與目標(biāo)的分類A按安全教育的內(nèi)容層次分類B按安全教育性質(zhì)分類C按安全教育的形式分類D第1頁，共18頁。按照對象類別劃分安全教育類型A學(xué)歷型安全專業(yè)教育

B職業(yè)安全教育

C

安全科普教育

第2頁，共18頁。按安全的內(nèi)容層次分04如安全分析、安全管理與應(yīng)急、安全功能設(shè)計與開發(fā)、事故預(yù)測、控制與處理，以及各領(lǐng)域安全工程專業(yè)技能等；安全技能與素質(zhì)教育02如對國內(nèi)外安全法律法規(guī)體系與內(nèi)容進(jìn)行解讀，包括國家安全法律、國家安全法規(guī)、行業(yè)安全規(guī)范，以及安全標(biāo)準(zhǔn)等；安全法律法規(guī)教育

05如電氣、機械、特種設(shè)備、消防、礦業(yè)、化工與建筑等行業(yè)的安全技術(shù)教育行業(yè)安全科學(xué)技術(shù)教育

03如安全常識、安全科學(xué)基本概念、安全學(xué)原理、安全系統(tǒng)工程、安全文化、安全管理、安全經(jīng)濟···安全基礎(chǔ)知識教育01如安全觀、安全意識、安全態(tài)度、安全思想與指導(dǎo)方針、安全價值、安全科學(xué)發(fā)展形式與規(guī)律等；安全思想觀念教育第3頁，共18頁。按安全教育內(nèi)容性質(zhì)分類安全理論教育如各種安全科學(xué)與技術(shù)的基本理論、原理與知識點等的教育內(nèi)容，一般以課堂教育為主；安全實踐教育如安全實驗、安全操作、安全管理、安全檢測與安全工程設(shè)計等。第4頁，共18頁。以安全教育的形式分類安全專業(yè)教育如安全類專業(yè)的中專、大專、本科、碩士與博士等學(xué)歷學(xué)位教育，形式覆蓋全日制教育、自考、電大、夜校、函授與遠(yuǎn)程教育等；安全培訓(xùn)教育如社會各種短期的安全技能培訓(xùn)、安全職業(yè)資格培訓(xùn)與企業(yè)的安全生產(chǎn)培訓(xùn)等；安全宣傳教育即大眾安全教育，即通過媒介向民眾展示安全知識、法律法規(guī)、事故案例與應(yīng)急救援措施等安全教育手段，內(nèi)容簡單形象，方式多樣，如安全掛圖、漫畫、動畫、電影等第5頁，共18頁。安全教育培訓(xùn)是一項系統(tǒng)性、長期性和基礎(chǔ)性工作,是為安全生產(chǎn)提供智力和能力支持的重要手段。不同的生產(chǎn)崗位、不同的文化程度、不同的技能類型和不同的工作經(jīng)歷,對安全教育培訓(xùn)的要求是不一樣的。要使安全教育培訓(xùn)真正能夠達(dá)到員工要安全、會安全、能安全的目的,筆者認(rèn)為重在區(qū)別對待,在制定培訓(xùn)方案時要從培訓(xùn)工作量、培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)方法上進(jìn)行分類組合,提高針對性和實效性,以達(dá)到事半功倍的效果。第6頁，共18頁。全國中小學(xué)生安全教育日開放分類：學(xué)校學(xué)生教育社會節(jié)日自1996年起，中國確定每年３月份最后一周的星期一，為全國中小學(xué)生“安全教育日”。設(shè)立這一制度是為全面深入地推動中小學(xué)生安全教育工作，大力降低各類傷亡事故的發(fā)生率，切實做好中小學(xué)生的安全保護工作，促進(jìn)他們健康成長中國全國中小學(xué)生“安全教育日”每年確定一個主題，自1996年起，“安全教育日”主題分別是：1996年：“全社會動員起來，人人關(guān)心中小學(xué)校安全工作”1997年：“交通安全教育”1998年：“注重防范，自救互救，確保平安”1999年：“消防安全教育”2000年：“保證中小學(xué)生集體飲食安全，預(yù)防藥物不良反應(yīng)”2001年：“校園安全”2002年：“關(guān)注學(xué)生飲食衛(wèi)生，保障青少年健康”2003年：“大力提高中小學(xué)生及幼兒的自我保護意識和能力”2004年：“預(yù)防校園侵害，提高青少年兒童自我保護能力”2005年：“增加交通安全知識，提高自我保護能力”2006年：“珍愛生命，安全第一”2007年：“強化安全管理，共建和諧校園”2008年：“迎人文奧運，建和諧校園”2009年：“加強防災(zāi)減災(zāi)，建設(shè)和諧校園”。第7頁，共18頁。一級教育

進(jìn)行安全基本知識、法規(guī)、法制教育，主要內(nèi)容是：l、國家的安全生產(chǎn)方針、政策；2、安全生產(chǎn)法則，標(biāo)準(zhǔn)和法制觀念；3、本單位施工過程及安全生產(chǎn)規(guī)章制度，安全紀(jì)律；4、本單位安全生產(chǎn)形勢及歷史上發(fā)生的重大事故及應(yīng)吸取的教訓(xùn)；5、發(fā)生事故后如何搶救傷員，排險，保護現(xiàn)場和及時進(jìn)行報告。第8頁，共18頁。二級進(jìn)行現(xiàn)場規(guī)章制度和遵章守紀(jì)教育，主要內(nèi)容是：

1、工程項目施工特點及現(xiàn)場的主要危險源分布；

2、本項目(包括施工、生產(chǎn)現(xiàn)場)安全生產(chǎn)制度、規(guī)定及

安全常規(guī)知識、注意事項；

3、本工種的安全操作技術(shù)規(guī)程；

4、高處作業(yè)、機械設(shè)備、電氣安全基礎(chǔ)知識；

5、防火、防毒、防塵、防爆知識及緊急情況安全處置和安

全疏散知識；

6、防護用品發(fā)放標(biāo)準(zhǔn)及防護用品、用具使用的基本知識。第9頁，共18頁。三級進(jìn)行本工種崗位安全操作及班組安全制度、紀(jì)律教育，主要內(nèi)容是：l、本班組作業(yè)特點及安全操作規(guī)程；2、班組安全活動制度及紀(jì)律；3、愛護和正確使用安全防護裝置(設(shè)施)個人勞動防護用品；4、本崗位易發(fā)生事故的不安全因素及其防范對策5、本崗位的作業(yè)環(huán)境及使用的機械設(shè)備、工具的安全要求。第10頁，共18頁。安全教育培訓(xùn)的分類及實施重點技巧安全教育培訓(xùn)是一項系統(tǒng)性、長期性和基礎(chǔ)性工作,是為安全生產(chǎn)提供智力和能力支持的重要手段。不同的生產(chǎn)崗位、不同的文化程度、不同的技能類型和不同的工作經(jīng)歷,對安全教育培訓(xùn)的要求是不一樣的。要使安全教育培訓(xùn)真正能夠達(dá)到員工要安全、會安全、能安全的目的,筆者認(rèn)為重在區(qū)別對待,在制定培訓(xùn)方案時要從培訓(xùn)工作量、培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)方法上進(jìn)行分類組合,提高針對性和實效性,以達(dá)到事半功倍的效果?！裥侣毠ひゾo培訓(xùn)主要是指新上崗職工、轉(zhuǎn)崗職工和工作時間短、經(jīng)驗不足的職工。要嚴(yán)格執(zhí)行未經(jīng)過廠、車間、班組三級安全教育培訓(xùn)且考試合格者不得上崗的硬性規(guī)定,同時要對這一類職工每人確定一名有技術(shù)、有經(jīng)驗、有責(zé)任心的指導(dǎo)師傅,采用導(dǎo)師帶徒的辦法加強日常的一對一培訓(xùn),使新職工的安全行為有人監(jiān)督,安全學(xué)習(xí)有人指導(dǎo),安全困惑有人解答,安全能力不斷提高?！瘛安环判摹甭毠ひ攸c培訓(xùn)對安全意識淡薄,安全知識缺乏,操作動手能力差的安全“不放心”職工,要堅決果斷地從崗位上撤下來進(jìn)行重點培訓(xùn),從根本上消除人的安全隱患。俗話說:“磨刀不誤砍柴工”。要堅持以人為本的科學(xué)發(fā)展觀,堅決克服帶“病”上崗的現(xiàn)象,杜絕追求不安全的生產(chǎn)效益的急功近利行為,做到“寧停三分,不搶一秒”。●骨干人員要超前培訓(xùn)企業(yè)具有連續(xù)性生產(chǎn)的特點,不可能進(jìn)行大規(guī)模的全員集中培訓(xùn),采用企業(yè)培訓(xùn)骨干,骨干培訓(xùn)一般員工的“傳遞式”培訓(xùn),是一種便于組織,易達(dá)效果的方法。同時骨干人員也是企業(yè)擴大生產(chǎn)規(guī)模,參與新項目、新工藝、新產(chǎn)品開發(fā)的首選人員,他們總是要不斷接受新的任務(wù),到新的環(huán)境和新的崗位開展工作。鑒于以上兩個方面,對骨干人員必須進(jìn)行超前培訓(xùn),使其在安全技能上高于其他職工一籌?！耜P(guān)鍵崗位要優(yōu)先培訓(xùn)對那些從事易燃、易爆、登高和有毒、有害等關(guān)鍵要害崗位工作的人員,要進(jìn)行優(yōu)先培訓(xùn),堅持做到持證上崗。同時,要按照規(guī)定進(jìn)行年審,雖有上崗證書,但年審不合格的人員也要堅決地從崗位上調(diào)整下來進(jìn)行再培訓(xùn),直到培訓(xùn)考試合格方可上崗。絕不能讓無證人員或考核、年審不合格人員從事關(guān)鍵要害崗位的生產(chǎn)工作?！袢w職工要經(jīng)常培訓(xùn)安全培訓(xùn)不可能一蹴而就,也不可能畢其功于一役,要根據(jù)企業(yè)發(fā)展的需要,根據(jù)職工隊伍變化的需要,通過送出去與請進(jìn)來相結(jié)合、脫產(chǎn)輪訓(xùn)與崗位培訓(xùn)相結(jié)合、常規(guī)培訓(xùn)與取證培訓(xùn)相結(jié)合、企業(yè)培訓(xùn)與院校培訓(xùn)相結(jié)合、集中培訓(xùn)與分散培訓(xùn)相結(jié)合等多種方式,進(jìn)行全員、全過程培訓(xùn),做到教育培訓(xùn)多樣化、經(jīng)?；⒅贫然?為實現(xiàn)長效安全提供隊伍素質(zhì)保證。第11頁，共18頁。第12頁，共18頁。第13頁，共18頁。第14頁，共18頁。第15頁，共18頁。第16頁，共18頁。第17頁，共18頁。內(nèi)容梗概安全教育的分類及其內(nèi)容。如安全分析、安全管理與應(yīng)急、安全功能設(shè)計與開發(fā)、事故預(yù)測、控制與處理，以及各領(lǐng)域安全工程專業(yè)技能等。如對國內(nèi)外安全法律法規(guī)體系與內(nèi)容進(jìn)行解讀，包括國家安全法律、國家安全法規(guī)、行業(yè)安全規(guī)范，以及安全標(biāo)準(zhǔn)等。如安全常識、安全科學(xué)基本概念、安全學(xué)原理、安全系統(tǒng)工程、安全文化、安全管理、安全經(jīng)濟···。如安全觀、安全意識、安全態(tài)度、安全思想與指導(dǎo)方針、安全價值、安全科學(xué)發(fā)展形式與規(guī)律等。如安全實驗、安全操作、安全管理、安全檢測與安全工程設(shè)計等。如社會各種短期的安全技能培訓(xùn)、安全職業(yè)資格培訓(xùn)與企業(yè)的安全生產(chǎn)培訓(xùn)等。安全教育培訓(xùn)是一項系統(tǒng)性、長期性和基礎(chǔ)性工作,是為安全生產(chǎn)提供智力和能力支持的重要手段。要使安全教育培訓(xùn)真正能夠達(dá)到員工要安全