六年級筆尖流出的故事作文優(yōu)秀3篇

第六年級筆尖流出的故事作文優(yōu)秀3篇筆尖流出的故事六年級作文篇一

當月光灑向村莊時，隨著一聲呼喚：“鐵道快出來呀！你表哥來了！〞鐵道飛一般的跑了出去來。表哥一直以來都是鐵蛋的偶像，一般都很難得來一次鄉(xiāng)下，也不怪鐵蛋那么興奮，只是表哥太吸引人了。

表哥這次來了，總在給他一些好吃的，表哥就這樣被鐵蛋帶到了爺爺的瓜地里，讓表哥摘瓜吃，這時候表哥發(fā)現你瓜地里有很多地方被弄毀了，表哥問：“這里是怎么回事？〞鐵道答復：“這里被一個偷瓜人弄的，還偷瓜，這可讓爺爺急壞了。〞講個話有了一個主意說要不我們今天晚上來捉那個偷瓜人吧于是他們一起商量，一起去把那個偷瓜人給抓住。

當月光再次灑向村莊時，鐵蛋和表哥來到瓜地，在那里躲了起來，等著偷瓜人來偷瓜?？墒堑攘撕镁枚紱]有等到偷瓜人，鐵蛋已經開始打退堂鼓：說不定這次偷瓜人不會來偷瓜了。這時表哥向前面一指，說到：“你看，有人。〞鐵蛋定睛一看，有個人影偷偷摸摸向這里走來，是那個偷瓜人，鐵蛋大氣都不敢出，直直盯著那道人影表哥輕聲對鐵蛋說：“我們等他走近了再向大家報告，所以我們先別動。〞鐵蛋和表哥看偷瓜人走近了，跳起來大叫一聲：“抓小偷??！〞大家聽到了鐵蛋的叫聲，一起抓住了那個偷瓜人，大家都夸鐵蛋和表哥厲害。

月光再次灑向這個村莊，給黑暗中帶來了光明。

筆尖流出的故事作文篇二

筆尖走過的聲音，是我最熟悉的旋律。

——題記

學生都要用筆的，無論是貧是富，是聰明是愚笨，哪怕是作為一種擺設都需要筆來充實自己的虛榮。在我小的時候沒有這種概念，長大后卻喜愛起筆來，或者說我真正愛的，是筆尖在紙上的歌舞。

歌舞歌舞，筆尖自來歌。筆尖和紙的摩擦像是洋娃娃的私語，有些俏皮，紙或粗糙或細膩，筆尖或細或粗，油墨在從中作梗，哦，兩個好朋友，在切切察察。筆尖和紙張的私語讓我突兀地想到了女孩子額前有碎發(fā)，也似這般甜美，可能在陽光的作用下，那碎發(fā)被汗珠兒迷成了醉發(fā)，懶懶地貼在額前，不愿起來——筆尖和紙也是如此。只要思路一放開，對上了座兒，那還真邪門，筆尖和紙便分不開了，我想挪開那勞累過度的右手，卻發(fā)現筆尖不依，跟紙開始了大合唱。時而“沙沙〞，時而“喀吱喀吱〞，可能我用任何擬聲詞都表達不出來，像一個聽眾一樣，賞著一歌曲，但歌手卻怎么都不愿停下來，偏偏用的還是我的麥克。

當然，筆尖也會跳舞。

是什么樣的舞蹈呢？筆尖兒的振動看著很乏味，但舞蹈留下的痕跡卻異樣美麗，油墨也愛這痕跡，幾番添置，成了字。

說字也不全對，也可以是畫，字假設寫得美麗，可以超過畫，或者就成為了一幅畫，但畫本身，就是比字好看的，在我想來，字和畫都是一種符。筆尖巧妙地把這種符表現出來了，多么有靈氣的工具！或者是一個部件。字和畫都向人們表現事物、表達感情，文字可以表達虛幻的東西，在實物上卻不如畫具體；而畫也只會表達實物，不會表達人類的思想和情感，假設寄托在畫中，又不如文字描述來的直接。而這傳承人類文明的字與畫，或者是符，都被筆尖書寫著，被油墨浸印著，不可思議，我又喜愛了筆尖一分。

我愛筆尖，而不是筆。字如人，筆也如人，那么美麗，那么可愛的筆，它也充其量只能滿足你的審美眼光或你的獵奇欲罷了，看久了便扔掉了，還不如一個筆頭來的實在。筆中最為精巧的部件就是筆尖，我喜歡筆中的筆尖，是為了書寫的欲望，是最簡單的為了表達自己內心情感的欲望，而不是虛偽的攀比之心。

筆應該是學生學習生涯中的陪伴，筆尖應該在紙上歌舞，書寫與表達的快樂不需要強調，當你把你腦海中的文字通過筆尖揮灑在紙上時，你就會發(fā)現，你自己的世界有多么精彩。

筆尖流出的故事六年級作文篇三

少年陸天很厭惡小狗，如果不是怕的話。

這天黃昏，寒風吼叫，陸天和往常一樣一放學就騎著自行車，緩緩地行駛在車來人往的街頭。

他突然看到不遠處有一只小狗，被一群和他年齡相仿的少年欺負。他很想上前去營救那只小狗，可是一想到狗，陸天就想到了上次那只狗撲咬自我的情形，陸天呆呆地看著，始終不敢前進一步。

猶豫了好久，他的善良克服了恐懼，只見陸天先前進一步，但很快又退了回去，聽到小狗的悲哀，陸天最終忍不住了，他騎到那些人身邊，生氣地說："你們這些人怎樣這樣，一點兒也不保護動物。〞

那些人卻吼道：“你管我們干什么，還不快走，細心揍你……〞

陸天紋絲不動，惡狠狠地盯著那群少年，他們不懷好意地說：“怎樣，不想走？〞邊說邊朝著陸天的方向走來，這時，穿著志愿服的徐明走了過來，怒氣沖沖地說：“你們這些孩子還不快走，是準備嘗嘗我的拳頭嗎？〞那群少年見機不妙，撒腿就跑了。