《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)案例式解讀》讀書心得

《少兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)事例式解讀》念書心得《少兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)事例式解讀》念書心得3/3《少兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)事例式解讀》念書心得《少兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)事例式解讀》念書心得（一）關(guān)愛少兒,重視少兒的身心健康“關(guān)愛少兒,重視少兒的身心健康,將保護少兒生命安全放在工作的首位”這句話在《少兒園工作規(guī)程》《大綱》《教師專業(yè)發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)》中都有同樣的意思的解讀.這說了然“關(guān)愛少兒,重視少兒的身心健康,將保護少兒生命安全”是教師工作的首要工作,也是特別重要的工作.在書中事例“我會爬起來”就進行了一個很好的解讀,事例中的月月小朋友因為身體發(fā)育不太好,所以會出現(xiàn)常常在少兒園里常常摔交的情,為此家長和老師也很困擾.事例中的老師關(guān)于這樣的孩子沒有悲觀的對待,而是踴躍的去想方法,如:與家長交流孩子的身體狀況,依據(jù)孩子的特色進行有關(guān)的體育鍛煉、利用講故事的形式耳擩目染的加強少兒自己不摔交的、自己會爬起來的意識,以及有關(guān)的心理表示等,逐漸幫助孩子找到不摔交的能力和自己站起來的動力,就憂如無形中幫助孩子找到了一個扶手,只需抓住這個扶手.事例中老師的做法很吻合教師專業(yè)發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)中,指出的“關(guān)愛少兒,重視少兒的身心健康,將保護少兒生命安全放在工作的首位”這句話.我想此中“關(guān)愛少兒”指的是關(guān)于能力衰的少兒賞賜了跟多的關(guān)愛和幫助,不單有意理上激勵、表示,也有身體上的鍛煉和堅持.這里的“尊敬”應(yīng)當(dāng)是賜教師沒有放棄孩子,而是尊敬孩子的發(fā)展特色,依據(jù)孩子的特色選擇合適的指引方式,進而讓孩子更為好的發(fā)展.（二）尊敬少兒的人品、保護少兒合法權(quán)益,同樣對待每一個幼兒在平時的講課生活中,我們常常在腦筋里有這樣的理念,要尊敬少兒人、同樣的對待每一位少兒.在書中的事例“孩子慢慢來”,就表達(dá)了老師面對一個俏皮孩子的一些做法.老師經(jīng)過家訪認(rèn)識了因為孩子的家庭背景的特別,媽媽精神病、爸爸是聾啞人、家里貧窮,多半時間是由奶奶來帶,所以孩子的生活習(xí)慣、行為習(xí)慣方面都不好,如午休時會常常尿床、上課各處跑、吃飯時會撒飯粒,常常會搶伙伴的玩具,會叫錯老師的名字.但同時老師也感覺到了這樣的孩子更為需要老師的愛,不可以鄙視他、不喜愛他.于是面對孩子出錯時,老師沒有更多的職責(zé),而是寬容的采用他的行為,并耐心的教孩子一些更正的方法.面對孩子成長速度的遲緩,老師沒有放棄而是堅持,真是老師不停的堅持、不停給孩子更多的愛,利用親親、抱一抱、學(xué)一學(xué)、說一說、摸一摸等形,讓這個俏皮的孩子感覺到老師的愛,進而,在幾個月此后這個孩子有了很大的轉(zhuǎn)變和進步.事例中老師對孩子的愛是很動人的,是值得學(xué)習(xí)的.同時,我也感覺到孩子的成長是一個不停出錯的過程,當(dāng)少兒犯錯的時候,老師就是要賞賜更多的寬容和體諒.此中書中講到“教師對孩子的尊敬有時可能是一種愛心,有時可能是一種合時合適的支持,有時可能是簡單的一句話、一個眼神、一個肢體動作.讓我知道了尊敬孩子的人品是可以多種形式的,不同樣樣的孩子要用不同樣樣的方式去尊敬他們、愛他們.因為每個孩子都是一朵漂亮的畫,他們的差別但是花期不同樣樣而已.（三）重視生活對少兒健康成長的重要價值,讓少兒擁有快樂的生活生活對少兒健康成長的重要價值是什么？我們在實質(zhì)的講課生活,也常常用事例故事的形式記錄下,生活中對少兒健康成長有價值的點,記錄下自己的一些感悟.在書中有一個事例“不快樂、向來哭”,表達(dá)了一個自尊心強、俏皮、要強、聰慧、擅長交流,但情緒顛簸比較大,喜愛發(fā)性情的小男孩,面對這樣的孩子,老師用鏡頭事例的形式記錄下自己的解決方法.我感覺有一些做法值得我們學(xué)習(xí).如:當(dāng)這個孩子早上來在教室內(nèi)爭發(fā)性情、扔?xùn)|西.面對孩子的無理行為,老師沒有訓(xùn)斥,而是耐心的咨詢不快樂的原由,并且咨詢得很深入,進而認(rèn)識了孩子發(fā)性情是因為爸爸媽媽之間的吵嘴而惹起的,老師也進行了一些有效的開導(dǎo),暫停了孩子的情緒.從這里,讓我們學(xué)到,面對孩子的無理行為時老師需要先沉著下來,咨詢認(rèn)識實質(zhì)的狀況,再進行有針對性的辦理,這樣才能從本源上解決問題.事例中,當(dāng)孩子感覺用哭的方法來獲得家人的憐憫,進而達(dá)到自己的目的時.老師與孩子一同解析,進而讓孩子認(rèn)識到用哭解決問題也有缺點.其余,老師用談?wù)摰男问?讓孩子知道一些怎樣讓他人